第一课 芬芳茉莉
教学内容：
1、聆听三首不同地区的《茉莉花》
2、聆听歌曲《东边升起的月亮》
3、学唱《茉莉花》 教学目标：
1、聆听三首不同的地区的民歌《茉莉花》 ，能用一两句说出它们在风格上的不同。
2、能学唱三首不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。
3、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起的月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
4、能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
5、通过聆听和演唱多首以“茉莉花”为题的音乐作品，乐于收集与“茉莉花相关的资料，与同伴分享。” 教学重点、难点：
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。
教学方法：示范法、讲授法 学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：三课时
第一课时：聆听三首不同地区的《茉莉花》 第二课时：聆听歌曲《东边升起的月亮》 第三课时：学唱《茉莉花》
第一课
教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》
1 教学目标：欣赏三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异
教学重点、难点：听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异 教学方法：示范法 学法：欣赏法
教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、导入：
１、学生听《茉莉花》乐曲进教室。
２、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。
３、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］
二、多层次感受歌曲的音乐风格：
１、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。２、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。
［设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感．］
三、感知、学习歌曲：
１、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感
２、用“u”哼唱旋律。
３、歌词学习。
４、学唱歌曲
５、让学生完整演唱歌曲
６、歌曲处理
[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］
四、欣赏了解
１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》
（1）、方言演唱
（2）、东北唱法
２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
⑴、了解关于茉莉花的故事。
⑵、观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。
⑶、欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
⑷、欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。
五、课堂小结
板书设计：《茉莉花》 教学反思：
第二课时
教学内容： 欣赏《东边升起月亮》，学唱歌曲《茉莉花》 教学目标：
1、欣赏并哼唱歌剧《图兰朵》中的《东边升起的月亮》，能说出它与哪首《茉莉花》的旋律相似。
2、能用柔美的声音、细腻的情感来演唱二声部合唱《茉莉花》，能背唱一段歌词，尝试用江苏方言演唱，体会歌曲的地方风格。
教学重点、难点：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲。 教学方法：示范法 学法：欣赏法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、情景导入
1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）
2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。
4、导入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
二、寓教于乐
1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么？
2、老师简介小调的相关知识。
3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱
5、学生自己演唱歌谱。
6、跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。
7、把歌词带到旋律当中试着演唱。
8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
三、创造表现
1、学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。
2、分小组讨论并示范，随机进行评价。
3、完整的演唱。
四、完美结课
随着《茉莉花》的音乐，结束新课。
板书设计： 《茉莉花》 教学反思：
第三课时
教学内容： 歌曲《 茉莉花》 教学目标：
1.通过欣赏和演唱歌曲《 茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点、难点：指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系 教学方法：示范法
学法：听唱法、欣赏法、模唱法 教学用具：课件、钢琴 教学过程：
一、导入
1.历史简介
在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）
2.听旋律
老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看学生状态，“抓住”听得入神的同学：“老师发现有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗？比如说，用手来表示听到的旋律的高低起伏。” 教师示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）
先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）
4.新版《茉莉花》
民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁
5 的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。
6.师生互动，说说茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有什么用吗？（泡茶、入药、做成工艺品等）
7.学唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？总结歌曲内涵
茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。 小结点题:
今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？ （学生总结：感到骄傲自豪）
教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。
8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）
前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）
四、小结：下课。
板书设计：《茉莉花》 教学反思：
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第二课 足迹
教学内容：欣赏乐曲《小河淌水》，聆听乐曲《迪克西岛》，歌曲《妈妈格桑拉》，歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
教学目标：
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律《用自己的语言表达对乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西岛》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。
3、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈妈幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲欢快、喜悦情绪，并能用同伴用多种形式表演。
教学重点、难点：
1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》。
2、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 教学方法：示范法、讲授法 学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：三课时
第一课
教学内容：《妈妈格桑拉》 教学目标：
1、能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》 ， 并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式，表达自己祝福妈 妈幸福之情。
2、培养学生创编能力和合作意识。 能用深情、饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》 。
教学重点、难点：培养学生创编能力和合作意识
7 教学方法：示范法、讲授法 学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、创设情景，激发情感
1、师生问好。
2、师： 上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听， 唱一唱。（播放《世上只有妈妈好》动画） 师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养 育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。你们爱你们 的妈妈吗？（爱） 今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈 的歌——《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情 感！
二、新歌教学，体验情感
1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》 这首歌的情绪怎样的？（优美，深情） 师：你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗？ 生： “格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对 妈妈的尊敬。
2、教师范唱 师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次 大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？ 师：歌曲可以分为几个乐段？ 生：（两个乐段） 师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依 恋。第二乐段转为了呼唤音调好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌 动。
3、学习歌曲旋律。
4、指导学生有感情地朗读歌词。 师：这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情，请大家带着对妈 妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。
5、教师教唱歌词（重点指导第一部分最后一句让学生唱出激 动地内心情感唱的连贯圆滑，表现出涌动的情感）
6、完整演唱歌曲。
三、歌曲处理，情感挖掘
师：刚才，我们已经学唱了《妈妈格桑拉》这首歌，我们应 该怎样演唱才能唱出对妈妈无限热爱的情绪？ （一要唱稍慢。二要注意旋律的强弱，歌曲的前部分是叙事，唱 弱一点，叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。后半部分是 抒情，可以唱强点，好像心头爱妈妈的激情在起伏，涌动。）
学生齐唱。
师：歌曲的演唱形式是多样的，接下来，我们试着用轮唱的形式来演唱这首歌曲的第二部分。（先单独练习轮唱部分）
四、拓展延伸，升华情感
1，师：我们都被妈妈的爱感动着，如果请你送给妈妈一句深 情的话，你会说什么呢？（学生自由回答）
2，师：请同学们利用课余时间亲手制作一张漂亮的卡片，写 上想对妈妈说的话和祝福，送给妈妈。让小小的卡片传递对妈妈 的爱。
五、编创活动：
1、教师编创引导，如：旋律创编可以采用重复或者是变化，可 以自己做决定，但是最后结束落在“do”音。
2、学生在教师的指导下用竖笛吹奏的方法进行即兴创编，教师 结合吹奏情况进行记录，然后一起唱一唱。
六、结束
同学们，今天我们不仅当了一把小作曲家，同学之间相互合 作，非常了不起，还学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》，也复习了 轮唱，在同学们的歌声里重温了妈妈的爱，让我们把祝福都唱进 歌里，送给天下所有的妈妈！ 板书设计：《妈妈格桑拉》 教学反思：
第二课时
教学内容：聆听乐曲《小河淌水》；演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》。
教学目标：
1、能记住乐曲《小河淌水》的主题旋律， 能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》 ，
2、感受歌曲欢乐、喜悦的情绪，并能与同伴多种形式表演。 教学重点、难点：用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、学唱《赶圩归来阿哩哩》。
1、简介作品：广西肥沃的民歌土壤滋养着音乐工作者不断创 作出新的优秀作品。８０年代，古笛、黄有异联合创作出具有浓 郁的广西特色，表现彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情的歌曲《赶圩归来啊哩哩》 ，很快唱红了全国。 《赶圩归来啊哩哩》为中 国文化部举办声乐比赛指定必唱曲目之一，编入全国音乐院校及 各大、中、小学音乐教材，联合国科教文卫组指定这首歌为亚太 地区音乐教材。圩是农村贸易集市地点，民间称为“圩”或“集 镇” 。赶圩，又名“赶闹子”、“逢闹子” ，是农村的交易习俗。至 今，广西壮族还保留着很古雅的传统风俗，盛装赶圩。广西各地 依然保留着赶歌圩的民间传统。每赶歌圩，成千上万的人就聚在 一起引吭高歌，场面蔚为壮观。人们还用歌传情、以歌择偶。彝 族的语言中“啊哩哩”是“ＯＫ”的意思， “啊哩哩”也是广西百 色隆林的方
9 言，意思是“姑娘” ， “啊哩哩”也是当地的民族音乐 的一种曲调，这首歌因此取名“啊哩哩” ，既有民族特色，也能让大家记得住。
2、创作背景： 1979 年冬天，壮族词作家古笛等一行到隆林德峨乡体验生活。 当时正值圩日，只见彝族姑娘们身着五彩缤纷的服饰，欢天喜地 地选购自己喜欢的布料、小工艺品，然后结伴走回山寨。姑娘们 一路上欢声笑语、一派喜气洋洋的景象。古笛与歌舞团的几位编 导深受感染，决定以姑娘们赶圩归来路上的情景作为切入点，编 排一个彝族舞蹈，体现改革开放后少数民族地区农村翻天覆地的 变化，展示出党的好政策给人们带来的幸福生活。于是，古笛和 黄有异写出了《赶圩归来啊哩哩》这个舞蹈的主题曲。 1985 年全国举办首届少数民族声乐比赛，当时全国声乐赛事少， 各路歌手跃跃欲试。大学刚毕业的广西歌手唐佩珠，很幸运地通 过选拔进入复赛。根据唐佩珠的声音特点，黄有异将舞蹈《赶圩归来啊哩哩》的主题曲改编成独唱歌曲。在这首歌曲中，采用彝 族音调作为发展素材，衬词“啊哩哩”更是运用巧妙，舞蹈性节 奏强，表现出彝族姑娘赶圩归来喜悦、欢快的心情。唐佩珠不负 众望，荣获“银雀奖” ，成为广西第一位获得全国声乐奖的壮族歌 手。1987 年 12 月，同样是一曲《赶圩归来啊哩哩》 ，使她力压群 芳，获得了全国第二届少数民族声乐比赛金奖。
3、词作者简介： 古笛：壮族，1932 年出生，国家一级作家，歌舞剧《刘三姐》的 执笔者之一，歌曲《赶圩归来啊哩哩》的词作者，并以这些优秀 作品享誉国内外。
4、曲作者简介： 黄有异：广西著名作曲家、音乐教育家、打击乐专家、国家一级 作曲。从事艺术创作已有５５年，至今，他已发表作品５０００ 多首（部） ，获奖作品达２２７篇（次） 。知名歌曲有《毛主席来 到我广西》、《青山里流出一条红水河》、和《赶圩归来啊哩哩》等。
5、学习歌曲：
（1）、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊哩哩》 。
（2）、教师弹奏主旋律，学生模唱主旋律二至三遍，要求边听、边唱边击拍。
（3）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词，要求咬字吐字准确。
（4）、配唱歌词，随时纠错。
（5）、教师弹琴，学生听琴学唱其他声部旋律，正确无误后配唱 歌词。
（6）、学生分声部练习，为合排、精排打好基础。
（7）、合排，突出重点，突破难点，逐步达到和谐统一。
（8）、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的 《赶圩归来啊哩哩》 。 要求学生唱好自己声部的同时，注意倾听各声部的声音。要相互 配合，保持声部间的和谐与均衡。使歌声在和谐中显出丰富的层 次，更加悦耳动听，更有艺术感染力，表现力。
（9）、全体同学用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声 音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》 。
6、综合表演： 针对歌曲舞蹈性节奏强的特点，请班上喜爱舞蹈的同学即兴舞蹈， 部分学生用小乐器伴奏，其余同学合唱《赶圩归来啊哩哩》 ，使学 生品尝合作成功的喜悦，享受集体活动的乐趣。
二、聆听《小河淌水》
1、聆听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相 同与不同。
2、简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。教师简单介绍歌曲。
学生跟着音乐哼唱歌曲的第一乐句。
3、完整聆听乐曲《小河淌水》 ，引导学生从音色与器乐的表现 形式上谈谈对乐器的感受。 你听到乐曲有哪些乐器演奏？ 管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形 式在表达歌曲的意境，感情上更细腻、更丰富？
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4、教师简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲及作者鲍元恺。
5、再次聆听。
三、课堂小结。
板书设计： 《小河淌水》 《赶圩归来啊哩哩》 教学反思：
第三课时
教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》 教学目标：
1、聆听乐曲《迪克西岛》感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。
2、能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。
教学重点、难点：能使竖笛准确地吹奏连音与跳音，中音与超高音的吹奏练习。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、聆听《迪克西岛》 。
1、导入：选择乐曲《口哨与小狗》的音乐片段，让学 生随音乐片段， 让学生边听边随着音乐的节拍做律 动，并模拟吹着口哨与小狗散步。教师和学生一起 回忆乐曲描绘的场景。
2、初听乐曲片段（第一部分） ，感受乐曲的情绪。在 《口哨与小姑》的活动环节，把两段音乐连在一起 播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请学生听后 议一议。 （乐曲的情绪是怎样的？它与《口哨与小 狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。
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3、再听乐器第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。
（1）引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听 到了什么乐器在演奏？
（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点 及演奏姿势。
（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。 启发学生当听到短笛演奏时，模拟短笛的演奏 姿势；当听到口哨吹奏时，随乐曲节拍走动， 会吹口哨的学生可以试着吹一吹。
4、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。
二、吹奏《箫》 。
1、学习超高音吹奏：吹奏时，要加大吹奏的力度， 口风要集中，但要控制好力度，否则容易吹出 刺耳的声音。 （学生练习、教师指导）
2、学习跳音与连音吹奏：要掌握好断与连的吹奏 方法，吹出断、连的效果。断奏与吐奏相似， 发音要迅速、短促，这样更有跳跃感。
3、练习两个声部配合练习。
三、课堂小结：音乐《迪克西岛》给你什么感受？“箫” 哪句不好吹？你想给同学哪些建议？
板书设计：《迪克西岛》 教学反思：
第三课 美丽的童话
教学内容：
1、学唱《木偶兵进行曲》，聆听《波斯市场》。
2、学唱《月亮姐姐快下来》，发声练习。聆听《魔法师的弟子》认识西洋乐器分类
（一）音乐短剧《魔法师的弟子创编与表演》。
教学目标：
1、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题3的主奏乐器，能随着音乐用节奏来表现主题4中的铃鼓声。
2、《魔法师的弟子》，哼唱并记住主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系，与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
3、能自信地用进行曲速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
4、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、大自然的情感。
5、认识“西洋乐器”分类一种所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类。 教学重点：能根据歌曲的不同风格，选择适当的声音和速度来演唱歌曲。 教学难点：聆听音乐的过程中记住主题音乐并知道节奏。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 授课时：四课时
第一课时
教学内容：学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》
教学目标：
1、能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。
2、听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及主题xxx ”的节奏来表现主题
教学重点：能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。 教学难点：唱好弱起小节和半音。 教学方法：示范法 学法：欣赏法、
教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、聆听管线乐《波斯市场》。
1、导入：直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》。
提出问题：波斯在哪里？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯有些什么特产吗？你估计波斯市场上会有一个什么样的场面？
2、简单介绍乐曲作者的生平以及波斯的民俗风情。
3、练习。
A、完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请同学们用数字或图形来表示，边听边记录，并听出主题
13 1→2→3→4→5→6→2→3→ 1→3（尾声）。
B、主题2音乐出现时，在教师的指导下，在音乐的“重 音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。
C、说出主题
大提琴），并随主题3的旋律的流动，做模拟竖琴奏动作。感受和表现旋律的特点。
D、当主题XX X”的节奏来表现，然后再用铃鼓敲击此节奏为音乐伴奏。
E、再次完整聆听乐曲，并根据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个小主题起一个小标题。
二、学唱《木偶兵进行曲》。
1、初听歌曲，感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同？（管弦乐《玩具兵进行曲》）请学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。
2、复听乐曲，比较两首进行曲的异同。 从表现形式、旋律、情绪、风格等音
从表现形式、旋律、情绪、风格等音乐要素上引导学生，请学生边听边用自己喜欢的方式记录。听后，大家交流、总结。
3、再听歌曲，找出歌曲中想听的乐句，分析歌曲的结构。
请同学们边听边把相同的乐句用相同的线条、图形、颜色标出来。
4、学唱歌曲，进一步感受歌曲的情绪和风格。 填上歌词后要注意解决的难点：
A、第一乐段弱起小节、两小节换气速度较快、歌词绕口。
B、（学唱时：放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。）
B、升fa和还原fa的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴带唱，要区 “静悄悄”与“就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词
5、巩固练习。教师琴带唱、随着伴奏曲练唱等。
三、课堂小结。今天我们聆听了《波斯市场》，学唱了《木偶兵进行曲》，通过本节课学习你有什么新的收获？长了哪些知识？
板书设计：《波斯市场》
《木偶兵进行曲》 教学反思：
第二课时
教学内容：学唱《月亮姐姐快下来》，发声练习。 教学目标：
1、能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》，并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。
2、通过发声练习，培养学生良好的准确的歌唱习惯。 教学重点：能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》。 教学难点：唱好歌曲二声部 教学方法：示范法 学法：模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、发声练习。
1、引导学生注意上行时气息不要跟着上浮，喉头保持稳定，始终保持头腔高位置。
2、母音“mi”要坚持横音竖唱，“ya”的声音不要散。并注意连线的提示，声音要唱的连贯、流畅，最后一个音停止后，气息的支点才可以放松。
3、中速练唱。
练习音域：上行在1=C至1=f ，下行练到1=b。
二、学习歌曲《月亮姐姐快下来》。
1、导入。
A、以小组用竖笛视奏歌曲竞赛，以激发学生的学习热情，提高学生视唱，视奏能力。
B、聆听歌曲范唱，加深对歌曲的印象。
2、歌谱学习。
A、采用分组自学、个别自学或集体自学或集体视唱的方法，学习齐唱部分的歌谱。
B、找出歌曲中出现的切分音，并说说切分音在歌曲中的作用。在教师指导下练习视唱带切分音的歌谱。
C、用竖笛吹奏齐唱部分歌谱。为下面的轮唱练习打基础、作铺垫。
D、集体吹奏齐唱部分两遍，第二遍演唱时，教师间隔一小节加入进来，与学生形成轮奏的效果
3、歌词学唱。
(1)按节奏、轻声高位置朗读歌词。
(2)学唱歌词。
4、轮唱练习。
（1）把学生分成两组，借助竖笛进行轮唱。要求学生关注两个声部的声音和谐、均衡。
（2）引导学生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子韵律。
5、乐器伴奏。
分组选择打击乐器为歌曲伴奏，比一比哪个小组表演的更好。
三、课堂小结
教师结合学生二声部轮唱练习情况进行同学之间合作重要性教育。 板书设计：
《月亮姐姐快下来》 教学反思：
第三课时
教学内容：聆听《魔法师的弟子》，认识西洋乐器分类
（一） 教学目标：
1、聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。
2、认识“西洋乐器分类
（一）”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状，构造特点进行分类。
教学重点： 听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化 教学难点：听辩主题音乐并能听听在片段中出现的次数及力度上的变化 教学方法：示范法 学法：欣赏法
教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、认识西洋乐器分类
（一）
1、出示相关乐器图片。
2、回顾教科书中相关的作品，聆听其中乐曲片段，复习学过、认识的西洋乐器。 听《彼得与狼》片段：
彼得主题（小提琴）、小鸟主题（长笛）、猫主题（单簧管）、鸭子主题（双簧管）、爷爷主题（大管） 回顾《迪克西岛》片段：短笛等。
3、对照教科书提供的插图，归纳小结西洋乐器分类。 二．聆听《魔法师的弟子》。
（一）、童话激趣，引入新课。
很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。 聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）
魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
（二）．对比变化，感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来
16 听听
（1）聆听大管主题，演唱旋律
（2）出示大管图片
（3）想象一下吹奏大管的样子用“崩”演唱旋律
2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段
（1）小扫把主题出现几次？ 用你的手指头来表示你听到的次数
（2）再次聆听
这音乐出现了3次，有什么不同？ （音乐要素的变化）
小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
3．聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）
你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）
出示小提琴图片
讨论：水满出来，你怎么办？
4、观看砍扫把片段。情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？
5、聆听复活片段。（渐强渐快）事情顺利吗？
6、聆听大水泛滥片段。如何表现大水泛滥？（力度、速度）
7、聆听结尾部分： 危急关头，魔法师回来了。两段音乐哪段代表魔法师回来？
8、作品结构简介。
《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。
（二）、完整聆听
三、结束课堂。
板书设计：
《魔法师的弟子》 教学反思：
第四课时
教学内容：音乐短剧《魔法师的弟子创编与表演》
教学目标：聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。 教学重点、难点： 音乐短剧《魔法师的弟子创编与表演》
17 教学方法：示范法 学法：练习法
教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、组织教学。 师生问好！
二．聆听《魔法师的弟子》。
（一）、童话激趣，引入新课。
很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。 聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）
魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
（二）．对比变化，感受聆听
1、聆听小扫把主题旋律
这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来模仿他们。
2．聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段 小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？
3．聆听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）
你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）
出示小提琴图片
讨论：水满出来，你怎么办？
4、观看砍扫把片段。情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？
5、聆听复活片段。（渐强渐快）事情顺利吗？
6、聆听大水泛滥片段。如何表现大水泛滥？（力度、速度）
7、聆听结尾部分： 危急关头，魔法师回来了。两段音乐哪段代表魔法师回来？
三、结束课堂。
板书设计：
《魔法师的弟子》 教学反思：
第四课 京腔京韵
教学内容：
1、聆听乐曲《京剧唱腔连奏》，聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》
2、聆听《你 待同志亲如一家》 ， 学唱《校园小戏迷》
3、学吹笛曲《瑶族舞曲》 教学目标：
1.认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。
2.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点和京韵。
3.能背唱歌曲《校园小戏迷》。并唱出歌中的韵味。
4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学重点、难点：
1、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。
2、了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：三课时
第一课时
教学内容： 聆听乐曲《京剧唱腔连奏》，聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》 教学目标：
1.认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的 行当唱腔。
19 2.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》 ，体会 其中的声腔特点和京腔。 教学重点： 认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。
教学难点：聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》 ，体会其 中的声腔特点和京腔。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、组织教学 1.师生问好 。 2.说一说。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。课上以小组为单位，分别介绍自己小 组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。
3.歌曲《龙里格龙》为导入。 学生听的过程中，教师展示京剧脸谱图片。 听完后问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的 人物性格、形象有什么不同吗？ 3.播放《京剧脸谱》给学生听，从歌词中给学生启发指 引。
4.介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请 学生对照教科书上的剧照，分辨出来。
二、聆听《京剧唱腔连奏》 。
1.辩一辩。 教师播放唱腔片段，引导学生抓住各行当唱腔演唱特 征，听辨出各是哪个行当的唱腔。
2.听一听。 初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。
3.议一议。 再听乐曲，听出唢呐模拟了哪个行当的唱腔。 教师让学生多听，通过讨论交流，加深学生的感性认 识。 4.演一演。
请学生各组设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角 色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。
20
三、聆听《包龙头打坐在开封府》
1.教师简介京剧《包龙图打坐开封府》的剧情，让学生 明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称谓。 设问：包龙图示谁？铡美案是一件什么案子？（如果 有学生知道先请学生们来谈一谈，教师最后在归纳补充。
2.初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》 ，知道西皮“导 板”与“原板”的不同。 听前提出思考： “导板”与“原版”有什么不同？学生听后 自由议一议。 教师小结： “导板”是大唱段的起始局，常用剧中人感情 激越奔放之时； “原版”常用于叙事、抒情和景色描述，一 板一眼，中速。
3.复习京剧中的四个行当，判断分析， “包龙图”属于四 大行当中的哪一个行当，请同学们辨别教科书中剧照， 说出“包龙图”是属于四大行当中的“净” 。 4.跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐开封府” 。
5.再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感 受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔和人物 之间的关系。
6.总结：净角用真嗓子演唱，音色宽宏、粗犷。
四、小结并留家庭作业。 京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺 术。 请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。
板书设计： 《京剧唱腔连奏》 《包龙图打坐开封府》 教学反思：
第二课时
教学内容： 聆听《你待同志亲如一家》 ， 学唱《校园小戏迷》 教学目标：
21 1.聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》和现 代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》 ，体会其中的声 腔特点和京腔。
2.能背唱歌曲《校园小戏迷》 ，并唱出歌中的韵味。 3.在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿 几个亮相动作和背唱一段唱腔。 教学重点： 能背唱歌曲《校园小戏迷》 ，并唱出歌中的韵味。
教学重点、难点：： 在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个 亮相动作和背唱一段唱腔。 教具、教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、聆听《你待同志亲如一家》 。
1.回顾以前学过的现代京剧唱腔片段。 听《都有一颗红亮的心》、《迎来春色满人间》 ，请学生 唱一唱、听一听、分辨唱腔。
2.回顾京剧《沙家浜》剧情，指导唱段中的几个主要角 色。 先让学生谈谈，教师给予补充： 《沙家浜》是根据沪剧 《芦荡火种》改编而成的现代京剧。两剧均于 1964 年完 成创编任务。其剧情是：1939 年秋，新四军某部转移， 在阳澄湖畔的沙家浜留下了 18 名伤病员。 党组织为保证 伤病员的安全，把掩护伤员的任务交给了地下联络员阿 庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子--复备课 电子琴、多媒体设备、教学光盘等
胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一 场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一 之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众 的支持下， 配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武 装。 《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段 充满鱼水之情的对唱。
3.观看《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统 京剧与现代京剧的不同。
22 4.再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京 剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。 哼唱时，教师带着学生按节奏以“一板一眼”的形式拍击， 帮助学生更好地体会。
二、演唱《校园小戏迷》 。
1.复唱歌曲《说唱脸谱》 ，复习京剧脸谱、行当导入本 课学习。
2.请学生谈谈《慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天“、《怎么 能跟上时代赶上潮流”有什么看法？
3.复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行 当角色的动作、造型。 4.用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》 ：
（1）朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、坐、打。 （2）初听翻唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的 节奏特点。
（3）再听翻唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段。 按音色要求模唱。模唱学习中，教师引导、指导学生尽 量把握老生刚进挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验 京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出味道来。
（4）跟着老师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作 “拉山膀” ，边唱边做，注意音准，并唱足尾音的时值。
5.完整演唱歌曲， 边唱边演。 请学生设计几个亮相动作， 在歌曲中合适的地方表演。
三、课堂小结。 让学生谈谈这两节课初步接触国粹的感受。
板书设计： 《你待同志亲如一家》 《校园小戏迷》 教学反思：
23
第三课时
教学内容： 学吹笛曲《瑶族舞曲》 教学目标：
1.复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2.通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能 力。
教学重点：：选择不同的节奏来表现乐曲不同的场景， 体验不同的节 奏给乐曲带来的情绪变化。
教学难点：用双吐的吹奏方法吹好 xxxx 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、组织教学 1.师生问好 2.音节练习
二、竖笛教学
1.复习以前学过的音，用长音来吹奏。 2.听竖笛曲《瑶族舞曲》 。
要求：A：听出乐曲的拍子。 B：能轻轻跟着哼唱旋律。 3.老师进行范奏，分乐句练习吹奏。 4.学习吹奏乐曲。
A： 唱一唱： 学唱乐曲旋律。 要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找 每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
24 D：听辨出歌曲中十六分音符。 教师重点教吹奏 XXXX 节奏的音。 （双吐吹奏） E：教师重点乐句教唱乐谱。 F、学生分小组按乐句自由练习。
三、练习整曲吹奏。
学生随教师电子琴伴奏练习吹奏整曲。
四、反馈检查。 学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段。 （每 个学生根据自己的能力和水平进行表演。 ）
五、家庭作业：继续练习吹奏《瑶族舞曲》 。
六、课堂小结。今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能 把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！ 板书设计： 《瑶族舞曲》 教学反思：
第五课 赞美的心
教学内容：聆听《黄河颂》；表演歌曲《今天是你的生日》、《龙的传人》； 聆听《五彩缤纷的大地》 教学目标：
1.记住《黄河颂》的主题曲旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。
2.能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖**亲的热爱与祝福之情。
3.聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。
25 4.认识反复记号“D.C”的不同用法；认识“西洋乐器分类
（二）”的乐器。能听辩并说出乐器的名字和所属的乐器组别。
教学重点：能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，能用亲切自然的歌 声背唱《龙的传人》，用歌声表达自己对祖**亲的热爱与祝福之情。
教学难点：认识反复记号“D.C”的不同用法；认识“西洋乐器分类
（二）”的 乐器，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：三课时
第一课时
教学内容： 学唱歌曲《今天是你的生日》，学习反复记号； 教学目标：
1、能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》，用歌声表达自己对祖**亲的热爱与祝福之情。
2、认识反复记号“D．S．”，并能说出和反复记号“D．C．”的不同用法； 教学重点：能用多种演唱形式表现歌曲《今天是你的生日》。 教学难点：歌曲所表达的情感。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、导入新课。
谈话导入。设问：你知道你妈妈的生日是哪一天吗？你知道?祖国妈妈?的生日又 是哪一天？说说你对?祖国妈妈?生日的祝福。
二、新课教学。
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪。
认识反复记号：D．s．可结合呈现的数字顺序，让学生去发现反复记号，D．s的演唱顺
26 序，并能说出和反复记号?D．c.的不同之处。 (1)反复记号D.S.出示反复记号\反复跳跃记号,请学生说一说它的名字，复习学过的几种反复记号。 (2)唱～唱。在复唱《赶圩归来啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中复习反复记号的用法。 (3)看一看。认识反复记号从提示 D.S.的演唱顺序中知道它的用法。 (4)练-练。请学生在本课的练习中完成?用数字表示旋律进行的顺序。
（5)听一听。播放歌曲《今天是你的生日》，边听边找出反复记号，知道歌曲的演唱顺序。
(6)说一说。这几个认识的反复记号在用法上有什么不同。
2、再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。
（1)第一次听，找出歌词中?我们?对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌谱，听完后，请学生把这些歌词有感情地读一读。我们的祝福（即第二乐段的歌词）。请学生唱后谈谈 怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。此乐段音域较高，在演唱时教师要提醒正处变声期的学生不要喊唱，一字多音又
(2)第二次听，边听边随着音乐唱出带连音线的地方。要注意唱准节奏。
(3)第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段，为下一环节的 学习铺垫，请学生边唱边体会，老师演唱的部分与他们演唱的部分，在情绪上有什么变化。学生唱后自由回答。
3、跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。
(l)听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段不同的情绪对比上作启发。 (2)跟着教师的琴哼唱歌谱。在学唱歌谱过程中复习切分音，可请学生找出歌曲中出现的 切分音，
并指导学生唱准。
(3)学唱歌词。在朗读歌词中，教师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。
4、完整演唱歌曲，表达歌曲情感。
5、请学生分组讨论，设计多种演唱形式来表现歌曲。
三、全课总结。
此歌是1989年为纪念北京解放40周年活动而写的主题歌。据词作者介绍，歌曲中饱含深情。最重要的词语是?放飞一群白鸽?。因此，在演唱歌曲时，教师可再次引导学生讨论：怎样唱这一段才能更好地表达感情。 板书设计：《今天是你的生日》 教学反思：
第二课时
教学内容：学唱歌曲《龙的传人》，聆听《黄河颂》；
27 教学目标：
1、能用亲切自然的歌声背唱《龙的传 人》，用歌声表达自己对祖**亲的热爱与祝福之情。
2、《黄河颂》的主题曲旋律，感受乐曲壮阔而深切的激情。 教学重点、难点：能用亲切自然的歌声背唱《龙的传人》。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、师生谈话引入。
二、新课教学。
（一）演唱歌曲《龙的传人》。
1、初听歌曲，理解歌名的涵义。
设问：(l)你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？(2)你知道?龙的传人?指的是什 么？等等。
引导学生从歌词中知道?龙的传人?的根，即歌中唱的?古老的东方有一条龙，它的名字叫中国?，?黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人?。
2、再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频'引起学生的情感共鸣。会唱的学生可轻声跟 着哼唱。
3、学唱歌谱，比较、分析旋律。
(1)跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。
(2)再唱，感受旋律的进行，谈谈从哪一乐句开始，情绪产生了变化。
4、有感情地演唱歌词。
(1)渗透歌曲的作者及创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情怀。
(2)可以?长江，是中国的母亲河；黄河，是中华民族文化的发源地?来引导学生深入理 解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。
5、再次演唱歌曲。
（二）聆听《黄河颂》
1、导入。
(1)歌唱导入。师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一问一答地自然过渡到本课的学习。
(2)聆听或观看《黄河颂》的演唱，感受歌曲所表达的情感。听后，让学生有感情地朗诵一下歌词，以便更好地理解歌词中蕴藏的对祖**亲赞美之心。 2．聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。
(l)聆听主题1，听出乐器演奏的音色。听前可先帮助学生知道什么是?协奏曲?、?钢琴协奏曲?，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏的？钢琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？
(2)学生听后交流。交流后可再次聆听，以加深对乐曲的感受。
(3)带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可让学生谈一谈：钢琴是如
28 何表现?黄河的奔流?的。
(4)再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为激动？教师可在听前引导学生边听边看教科书中出示的四个主题，比较一下它们的旋律进行、音区等的特点。 3．简介乐曲及歌曲创作的背景。
乐曲《黄河颂》 钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。它以抗日战争为历史背景，以黄河象往中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：1．前奏：黄河船夫曲；2．黄河颂；3.黄河愤；4．保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。
第二乐章《黄河颂》以《黄河大合唱》中的同名独唱曲的旋律作基础发展，描绘出黄河与中原大地的河山美景。乐曲由大提琴奏出庄严缓慢的引子，引出钢琴独奏，追溯了中华民族的悠久历史——千百年来勤劳的人民在黄河两岸劳动、斗争、生活。之后，在层次和力度上逐渐加以展开，把乐曲推向歌颂性的高潮，热情地歌颂了中国人民的光荣革命传统。钢琴铿锵有力的和弦奏出雄伟的结束部分，象征着觉醒的中国人民犹如巍巍昆仑屹立在世界的东方。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
板书设计：《龙的传人》 《黄河颂》 教学反思：
第三课时
教学内容： 复唱《今天是你的生日》，聆听《五彩缤纷的大地》，认识西洋乐器分类
（二）。
教学目标：聆听合唱曲《五彩缤纷的大地》，感受孩子们对祖国大地的赞美之情。 教学重点、难点：听辨出乐器的名字和所属乐器组别。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
29
一、复习。
唱《今天是你的生日》，谈谈你对此歌曲的理解。
二、新课教学。
（一）聆听歌曲《五彩缤纷的大地》
1、初听歌曲片段（第一乐段），感受歌曲的情绪。可利用图片或视频，渲染气氛。如：肥沃的耕地（黑土地）、金色的麦浪（黄土地）、飘扬的红旗（红土地）和辽阔的海洋（蓝土 地），视听结合，通过视觉的冲击力增强学生对作品所描绘的意境的感知。
2、点出歌名，简介歌曲。歌曲是《大地赞美歌》组歌的第五首，赞颂的是改革开放后，五彩缤纷的祖国大地。
3、哼唱音乐主题?5一一一一?，熟悉和记住主题。 ．
4、跟唱第一乐段，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流动感。
5、完整聆听歌曲，边听边划拍，感受歌曲节拍和情绪的变化。
6、再次完整聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感。
★特别提示：可用诗人艾青的诗句?为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深 沉?做本节课的结束课后思考：你爱祖国这片土地吗？你将会怎样让这片土地更加五彩缤纷？以触动学生心中的爱国之情。
（二）、铜管乐器种类的认识，可复听《魔法师的弟子》片段。 西洋乐器分类
（二）。
1请学生说出其中所演奏的乐器（圆号、长号、小号、大号）。学生边说，教师边出示乐器的图片或实物。
2、打击乐器种类的认识，可以通过玩?猜猜我是谁?的游戏，请学生根据打击乐器的音色，辨别、说出乐器的名字；
3、总结回顾西洋管弦乐队的分类：弓弦乐器组、木管。
三、全课总结。
谈谈这节课的收获。
板书设计：《五彩缤纷的大地》 教学反思：
第六课 两岸情深
教学目标：
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主题乐器二胡，说出
1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》，自选乐器并设计节奏1伴奏，表现乐曲热烈欢快的情绪。
30
3、能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，并个同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。
4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
5、能按编创节奏的要求做编创练习，并能在教师琴声的带领下做视唱练习。
6、与同学一起用竖笛合作吹奏《摇篮曲》，并能编创音型。
教学重点：让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具 代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的?两岸人民感情相连相融?的情感。 教学难点：培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：三课时
第一课时 教学内容： 学唱《半屏山》，发声练习。
教学目标：能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲《半屏山》，并和同学合作，用多种演唱形式 来表现歌曲。
教学重点、难点：培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、导入新课。
播放歌曲范唱，直接导入。教师可设问：在中国的东南部，有一座山被削成两半， 叫做半屏山，你知道它们分别坐落在哪儿吗？
二、新课教学。
1、歌曲学唱。
(1)初听歌曲，跟着老师用固定节奏为歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同时，为下面在旋律中 ?并编创节奏谱的活动作铺垫。
(2)可先请学生找出刚才为歌曲伴奏的两种节奏，然后再引导学生发现旋律中还有一种节
31 奏用得较多—切分。
(3)以上面三种节奏为主，编创4小节的节奏谱，尝试为歌曲伴奏。能力弱的班级可只选 其中一两种节奏，降低难度；能力强的班级可把编创的小节数加长，难度加大。可尝试用编创好的节奏谱为歌曲伴奏，边听歌曲范唱边拍。
(4)学唱歌词，有感情的演唱。教师要引导学生理解歌词所表达的情感’在学唱歌词时， 要注意启发学生以情带声，控制气息： A：装饰音要唱得自然。
B：休止符的地方，要提示学生此处不是换气的地方，要注意休止时声断而气息不可断。 气息不要断，一口气唱6小节。
2、尝试学习用闽南方言演唱歌曲的第一段。有条件的学校，可从网上下载台湾歌手孟庭苇
用闽南语演唱的版本，提供给学生听听、学学。
3、设计多种形式来演唱歌曲。学生小组讨论后试唱，相互评价后再确定方案，方案可以是 多种的。如：第
一、二段可设计为男女生演唱或普通话与闽南方言演唱等。 4．发声练习
这是一条下行跳音的练声曲。跳音要唱得短促、跳跃，富有力度和弹性’母音?ha?的发声要注意保持?喉头下移，软腭抬起?的兴奋状态（做惊讶状），开口音?ya?声音不要散’ 下行时要做到?音高下行而感觉向上?，始终保持声音的高位臵。此发声练习练好了，则有利于解决歌曲《半屏山》从高音下行仍保持高位臵的演唱技术问题。 练声的音域：上行可在1=c至1=E之间练习，下行可练至1=A。
三、课后延伸：
请学生搜集台湾当地的风俗文化资料，在下一个学习内容时分享。 板书设计：《半屏山》 教学反思：
第二课时
教学内容： 聆听与学唱《阿里山的姑娘》。 教学目标：
1、背唱歌曲《阿里山的姑娘》，随音乐边唱边跳，体验歌曲的情绪。
32
2、让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动中，熟悉、感受宝岛台湾最具 代表性的歌曲和乐曲，感受与体验音乐作品所表达的两岸人民感情相连相融的情感。 教学重点、难点：：让学生在听、唱、跳、辨、编等多种音乐实践活动。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、导入新课。
播放阿里山的风光视频或图片，从感受阿里山之美导入歌曲《阿里山的姑娘》的聆听。让学生猜猜：这是来自哪儿的一首歌曲的旋律？
二、新课教学。
1、聆听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。
2、简介管弦乐《阿里山的姑娘》
鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐
3、跟琴视唱歌谱，熟悉歌曲的旋律。先进行跟琴视唱，然后教师弹奏全曲，请学生边听边在歌谱中划出这条旋律。
4、学唱歌曲，表现歌曲热情欢快的情绪。在学唱过程中，可采取男女生对唱、分组接龙唱的形式，活跃学习的气氛。也可鼓励学生与同伴一起边唱边加上简单的动作，随音乐边唱边跳。如：四人一组手牵手（如教科书中的插图），三步一弹腿，左右方向各做1次。
5、分组表演唱《阿里山的姑娘》。
三、全课总结。
评一评哪一小组的同学演得好，好在哪儿？ 创作技法完美地融合在一起。
板书设计：《阿里山的姑娘》 教学反思：
第三课
教学内容： 聆听《丢丢铜仔》，学吹竖笛《摇篮曲》。 教学目标：
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡，说出
1、2段旋律各自的特点及不同的情
33 绪。
2、与同学一起用竖笛合作吹奏《摇篮曲》，并能编创音型。 教学重点、难点：培养学生创造性思维和提高学生综合表演能力。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、聆听 民族管弦乐《丢丢铜仔》
1、导入新课。
复唱以前学过的台湾歌曲作导入，然后进入乐曲的聆听。如：《一只鸟仔》《摇船 调》《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》。设问：这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？ 2．初听乐曲《丢丢铜仔》，听听这首乐曲的旋律与哪一首歌相似？
3、简单介绍民歌《丢丢铜仔》的背景及意思。
《丢丢铜仔》是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上’常常唱着这首歌走过山洞。?丢丢铜仔?的意思是模仿山洞里的滴水声。 4．再听乐曲，听出乐曲是由什么乐器主奏的？听后请学生说一说对音乐的整体感受，可引导学生从主奏乐器二胡所表现的形象谈起。
5、完整聆听全曲，比较乐曲
1、2段在旋律上有什么特点？表达了怎样的情绪？让学生 通过唱一唱1的旋律，用竖笛吹奏2来比较。
二、学吹竖笛《摇篮曲》
1、吹奏三声部合奏曲《摇篮曲》。
第一部分是旋律声部，主要是复习指法和装饰音的吹奏。第二部分与第三声部是以基本节奏型的和声。
2、根据学生的能力，安排他们演奏力所能及的声部，使每个学生都能参考演奏，在合奏中获得成功的喜悦。
3、先进行分声部练习，集体吹奏第一部分，熟练后进行三个声部的合奏。
4、师提示：吹奏的技术是为表现音乐服务的，课堂上提高学生演奏能力的相关训练千万不要?为训练而训练?，也不要强求学生在一堂课的时间内必须掌握。乐曲中的装饰音，如果学生演奏有困难，省略不吹。这样，既降低了学生的吹奏难度，又不影响乐曲的情感表达。学生也能在表现音乐中尽情抒发内心的情感。
5、编创游戏?吹对子? 游戏的玩法可参看教科书的提示由易到难。先由教师出题，学生模仿并编出不同的音符。 再由学生自己出题，其他同学模仿、编奏等等，把学习的主动权交给学生。只要能达到编创出?自己的音?、?自己的歌?，玩什么、怎样玩，都可以让学生自己想、自己定。
三、全课总结。
说说本节课学习了哪些知识？
板书设计： 《丢丢铜仔》 摇篮曲》
34 教学反思：
第七课 七色光彩
教学内容：
表演歌曲：《七色光之歌》、《萤火虫》； 聆听：《木星——欢快使者》《大峡谷组曲》。 教学目标：
1.能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情 积极乐观的情绪。
2.能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并能选择适合的打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲的意境。
3、能哼唱《木星——欢快使者》两个音乐主题。并背唱其中一个主题的旋律，比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。
4、能听出《大峡谷组曲》之《日出》
2、3的旋律演奏乐器的组别。说出力度变化在乐曲中的作用。
5、能独立完成视唱练习，懂得西洋管弦乐队的排列。
教学重点：感受音乐作品给他们带来的热情与欢乐，丰富其内心的情感体验，培养他们对生活积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。
教学难点：结合歌曲和乐曲的学习内容，学生对音乐要素在音乐表现中的作用有更深的理解。
教学方法：示范法
35 学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学安排：四课时
第一课时
教学内容：聆听乐曲《日出》，学唱歌曲《七色光之歌》。 教学目标：
1、能用明亮而圆润的声音演唱《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情积极乐观的情绪。
2、能听出《大峡谷组曲》之《日出》
2、3的旋律演奏乐器的组别。说出力度变化在乐曲中的作用。
教学重点、难点：能用明亮而圆润的声音演唱歌曲。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、聆听乐曲《日出》
1、导入新课。
复听四年级上册乐曲《羊肠小道》片段，让学生听后说出曲名、作者及出处。然后点出课题：今天我们一起来聆听格罗菲的管弦乐《大峡谷》的第一乐章《日出》。
2、聆听乐曲，引导学生结合乐曲的标题《日出》，说出力度在乐曲表现景象中的变化与作用。
3、让学生对照教科书上的五幅画面来感受力度的变化，还可以回顾乐曲《晨景》，启发学生对比两首表现同一自然景象的作品，发现在表现手法上的异同。
4、重点聆听乐曲第
2、3段
(1)第一遍，听出第
2、3段分别由什么乐器和乐器组演奏的。教师可采取视听结合的方 式，在聆听前先出示西洋管弦乐队的排列图，让学生复习巩固；然后边听、边看、边记录。 （第
2、3分别由木管组和弦乐组奏出）
(2)第二遍，边听边模拟乐器的演奏。聆听时，当听到主奏的乐器出现时，用模拟演奏动 作来表现。可先熟悉主题旋律，请学生把这两个主题旋律哼唱一下。也可用竖笛吹奏第3段主题，此旋律节奏较为简单，但又包含了高音和装饰音，可以巩固之前所学的吹奏方法。
5、完整聆听全曲，再次感受美国科罗拉多大峡谷的?日出?。
6、采用音画结合，随着音乐的演奏，展示大峡谷日出时的美妙景色，丰富学生热爱大自然的情感。
36
二、演唱歌曲《七色光之歌》
1．猜谜导入，直奔主题。从生活的自然现象引入到音乐的学习，教师出谜语，学生猜。
如：天上一座桥，颜色真漂亮，雨后才会有，能看不能走。你知道是什么吗？（彩虹）彩虹由哪几种颜色组成？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）所以人们叫它?七色光。
2、初听歌曲，感受歌曲的情绪和速度。可在播放音乐的同时，展示彩虹多姿多彩的美景照 片，让学生入景人情，为歌曲的学唱和表现作情感的铺垫。学生听后谈谈对歌曲的情绪、速度的感受。
3、抓住难点，学唱歌谱。 歌曲的难点有三：
(1)节奏的掌握。歌曲中的切分节奏尤其是跨小节的切分，学生不容易掌握，可在学习前 以游戏的方式作铺垫学习，边划拍边视唱，把握跨小节的切分节奏。有八分休止符的地方，停顿要短促。
(2)二声部的学习。采用分小组、分声部、分句自学，以师生接龙、生生接唱、声部分唱的形式降低学习难度，增加学习乐趣。歌谱的学习过程，借助竖笛、口风琴等乐器把音唱准。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌谱唱得较为熟练后，再加入装饰音的演唱，学习时多采取聆听、比较、模仿的方法，即：教师演唱带装饰音的和不带装饰音的旋律，学生比较两者的不同效果，然后模唱。
教师要提示、指导学生用轻柔而干净的声音演唱。二声部合成时，注意倾听对方的声部，使声部和谐、均衡。
4、学唱歌词时要注意：
(l)A段旋律中四分、八分休止符较多，要停顿好。下滑音要唱得自然，不要过于强调。 (2)B段出现较多切分节奏，应突出强拍才能唱出歌曲的韵味。
5、歌曲的处理。可让学生自己先讨论、设计歌曲处理的方案，试唱、交流评价，最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下强弱对比： A段第
一、二乐句用mp，唱得活泼而有弹性；
第三、四乐句用mf，第三句唱得连贯、圆润些，第四句富于舞蹈性，因此可唱得活泼而有朝气，还要突出每一个短句的第一个音和切分音；
B段第一乐句，第二乐句用，mp，后面四个乐句用，mf，要唱得饱满、和谐，结束句可放慢，力度渐强至ff束。
6、在演唱形式上可设计为A段用领唱与齐唱，B段合唱。演唱时还可加入打击乐器为歌曲进行伴奏。先让学生讨论选择哪些打击乐器适合表现歌曲的情绪，然后全班分组讨论打击乐器伴奏的节奏型，并尝试一下为歌曲进行伴奏。方案可设计为：齐唱部分的情绪活泼、欢快，用碰铃、串铃、响板。合唱部分加入沙槌、铃鼓，重音的地方加入大鼓，为歌曲增加欢乐的气氛，把歌曲推向高潮。
三、全课总结。
对于歌曲的演唱处理和伴奏，应多发挥学生的积极性，先让学生自己讨论方案，然后请他们个人或小组进行试唱，看看效果如何，把自评、互评、他评等学习评价与提高演唱技能技巧相结合。
板书设计：《七色光之歌》 教学反思：
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第二课
教学内容： 聆听乐曲《木星——欢乐使者》，认识西洋管弦乐队的排列。 教学目标：
能哼唱《木星——欢快使者》两个音乐主题。并背唱其中一个主题的旋律，比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。
教学重点、难点：比较出它们在速度、力度和主奏乐器音色上的不同与变化。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、聆听乐曲《木星——欢乐使者》
1．导入。
有一部管弦乐组曲共有七个乐章，分别以七个行星命名。火星代表战争之神，金星代表和平之神，水星代表飞翔之神，木星代表欢乐之神，土星代表老年之神，天王星代表魔术之神，海王星代表神秘之神，给听者带来了无限宽广的想象空间。这部作品叫《行星组曲》，今天我们就来聆听其中的第四乐章——《木星——欢乐使者》。听一听，音乐是如何描绘太空神奇现象的。
2．聆听乐曲主题1。
(1)初听主题1，感受音乐的速度与力度。听后学生自由回答。
(2)再听主题1，感受音乐所表现的意境。边听边思考：这段音乐使你联想到什么场景？ 你能听出是哪件乐器主奏的吗？学生听后回答，如果不能准确听出是圆号，只说出是西洋乐器的铜管乐器组也可以。
(3)三听主题1，记录a、b、c出现的顺序。对照教科书提供的谱例，边听边用自己的方 戈记录。
3．聆听乐曲主题2。
(l)哼唱主题2，熟悉旋律。吹奏能力强的班级可结合器乐的演奏来熟悉旋律、教师把主题2的后半部分旋律抽出来给学生吹奏，其余的旋律由教师负责弹奏．这样，既加深了对旋律的熟悉和对乐曲的感受，也体验了表现音乐的快乐与成功。
(2)聆听主题2，边听边哼唱旋律。听后请学生说-说主题2在速度、力度上与主题1有 什么不同，最好能用恰当的速度术语和力度记号，在教科书相应的谱例上标注。
(3)再次聆听主题2，听出主奏的乐器是什么，并比较一下与主题1在主奏乐器上有怎
38 样 的音色变化，谈谈自己的感受。
4.补充介绍乐曲的相关资料，如：作品的时代背景、作者及创作意图。 5．完整聆听乐曲，再次感受乐曲所表现的意境。
6、全课小结：科普知识的导人与普及要适度、适量，不要把音乐课上成了科学课，要以音乐为本，突出学科特点，从科普知识导入音乐，在音乐体验中激活想象力。
二、认识西洋管弦乐队的排列
1、以不同的形式复习西洋乐器的分类以及各乐器组的乐器名字、音色。
2、听一听，说一说。播放一段音乐，学生听后说出演奏的乐器是什么，属于哪个乐器组。
、看一看，连一连。出示乐器图片或实物，列出乐器的名字和组名，学生把相应的乐器名 字和组名连起来。
4、猜一猜，填一填；出示乐队排列分区图，教师说出乐器名字或出示乐器图片，学生在分 区上画出或摆放乐器的图片。
5、对照教科书中的?西洋管弦乐队排列图?，认识管弦乐队的组成与排列。
6、结合本课聆听的曲目，听辨乐器的音色，说出分别是哪些乐器和哪个乐器组演奏的。如能提供管弦乐队演奏的视频，让学生边看边认识、复习、巩固管弦乐队的编制和排列方法，效果会更好。
三、全课总结；谈收获，说感想； 板书设计： 《木星——欢乐使者》 教学反思：
第三课
教学内容： ：学唱歌曲《萤火虫》，复习《七色光之歌》；
教学目标： 能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》，并能选择适合的打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲的意境。
教学重点、难点：能用柔美的声音、恰当的速度与力度演唱歌曲《萤火虫》。 教学方法：示范法
学法：欣赏法、模唱法、听唱法 教学用具：多媒体课件、钢琴 教学过程：
一、导入新课。
出示萤火虫的图片或者有关萤火虫的科普视频，请学生谈谈自己对萤火虫的了解，激 起学生的学习兴趣。
二、新课教学。
39
1、初次聆听歌曲，感受并思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？
2、跟着老师的琴声，试唱歌曲开始的8小节旋律和歌词。学唱歌词时，先随着琴声轻轻朗读歌词，然后老师启发学生根据歌词所描写的意境，用柔和的声音轻声跟着琴唱词。
3、再次完整聆听歌曲，找出与歌曲开始8小节相同的旋律，知道歌曲分为三部分(ABA)。唱一唱这一部分的歌词，注意区别两部分的不同之处。
4、重点学习合唱部分。
(1)师生合作完整地演唱一次歌曲。学生唱前、后基本相同的部分，教师唱合唱部分，并 请学生思考：歌词中出现?让黑暗的世界充满希望?时，音乐发生了什么变化？
(2)结合歌词所表达的情感，简单介绍歌曲创作的背景，让学生更好地理解歌词的内涵。 此歌是为世界展望会而作，以表达每个人都可以贡献一份力量帮助全世界的儿童。 (3)有感情地分别学唱高、低声部。
(4)尝试二声部合唱。注意声部之间的和谐、均衡。初步学会各自声部后，可安排学生一 部分负责唱，另一部分负责吹，逐步过渡到全班合唱。
5、歌曲艺术处理。引导学生思考用怎样的速度、力度演唱歌曲，才能较好地表现不同的乐段。请学生用词语、力度记号标在歌谱上，然后试着演唱。活动中多给予学生自主学习、合作学习的空间，可进行分小组讨论、展示、相互评价，把活动表演与学习评价有机结合，以提高学生的表现力与鉴赏力。
6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
7、小结：对歌曲的艺术处理和选择打击乐器为歌曲伴奏的活动，教师要根据歌曲所表达的意境和情感来引导学生。切记不要因为?全员参与?的热闹而破坏了歌曲所营造的宁静。歌曲的演唱除了在速度、力度上作处理外，还可以从演唱的形式上加以变化。如歌曲开始的8小节，可以安排一个学生领唱或一组学生齐唱'其余学生用?m?哼呜作伴唱，效果会不错。
（二）复习《七色光之歌》。
三、全课总结。
演唱《萤火虫》，同学间评一评。 板书设计： 《萤火虫》 教学反思：
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