六年级音乐上册教案（精选多篇）

推荐第1篇：音乐六年级上册教案

小学六年级第十一册音乐教案 课题 《 同一首歌 》

教学内容：聆听《大中国》

表演《同一首歌》 ；编创与活动 教学目标：掌握歌曲并会演唱。

1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。

2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：

教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、彩带

第一课时

教学内容及过程： 组织教学：师生音乐问好 新学期寄语：

同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！

复习上册教材歌曲。

第二课时

一、新课导语：说说我们的大中国：

“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？” （可以从多方面叙述）

二、欣赏音乐，感受音乐性质：

“你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲《大中国》，让我们听一听。”

提问：这首歌曲听上去有什么感觉？

三、感受、理解歌曲：

1、欣赏歌曲一遍。（仔细倾听）

提问：（1）从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？ （2）歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？ （是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱）

2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：

1 （1）你听到歌里唱了哪些美丽景色？

（教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片）

（2）“家里盘着两条龙，是长江与黄河”是什么意思？为什么这么说？ （3）我们中国的什么山峰是世界最高山峰？（教师以歌词总结） （4）长城在古代是派什么用处的？（抵御敌人的入侵） （5）歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？

（6）“经过那个多少，那个风吹和雨打”是什么意思？（祖国经历了很多磨难，才有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。）

3、播放MTV，欣赏歌曲第三遍：

“我为这首歌制作了一部非常美的MTV，让我们好好欣赏一下！” （1）喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？

（2）听了这首歌是不是有一种非常激动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很激动、很自豪？

（3）让我们一起来唱唱吧！

四、进一步激发情感 小结：

“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗？好像很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！”

课题：《同一首歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《同一首歌》，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。

2、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。

二、基本部分： 1听范唱带。 2教师范唱。 3读歌词。 4学习歌曲。 5随音乐拍手。 6分段学唱。 7齐唱歌曲。 8指导不足之处。 9自评、互评。

三、聆听歌曲《我的祖国》；讨论

四、结束部分：小结。板书设计：

教学反思：

课题：聆听《美丽的草原我的家》

教学目标：

1、通过欣赏美丽的草原我的家、天堂、万马奔腾，三首不同风格的歌曲，感受了解蒙古草原音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形象。教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。

3 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐问好。 2发声练习。 3节奏训练。 4复习。 5导言。

二、基本部分： 1完整聆听全曲。 2介绍演奏家。

3感受音乐所要表达的内容。 4复听全曲，同时随音乐打拍子。 5学唱主题音乐。 6表演。

三、结束部分：小结。结束全课。

课题：《小黄鹂鸟》

教学目标：学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分： 1听音乐部好。 2发声练习。 3复习。 4节奏训练。 5导言。

二、基本部分：

1、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

课题：《银杯》

教学目标：

1、学唱歌曲《银杯》，培养学生热爱蒙古族音乐，热爱大自然的美好感情。

2、唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重点：复唱时正确演唱。 教学难点：正确演里二声部。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、

2、

3、

4、听音乐问好。发声练习。 节奏训练。 导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、随音乐打拍子。

4、掌握音乐的强、弱。

5、齐唱。

6、指导不足之处。

7、反复练唱。

三、结束部分：小结。结束全课。 板书设计：

教学反思：

课题：《多彩的美洲》

教学目标：

1、象。

教学重点：学唱欣赏曲的音乐主题。 教学难点：同上。

教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐问好。

2、发声练习。通过欣赏平原我的心、化妆舞会、两首不同风格的歌曲，感受了解外国音乐的魅力并了解两首乐曲产生的时代背景，表现内容、旋律特点及音乐形 6

3、节奏训练。

4、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听全曲。

2、介绍音乐的作者。

3、介绍音乐的风格。

4、体会音乐所表达的意境。

5、了解本曲。

6、随音乐打拍子。

7、学着哼唱本课主题音乐。

三、结束部分：小结。结束全课。

课题：《红河谷》

教学目标：

1、

2、学唱歌曲《红河谷》。学习应用抒情、优美的声音演唱这两首歌曲。 能过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。

教学重点：准确视唱二声部歌曲。 教学难点：高低声部应使声部均衡、协调。 教学准备：电子琴、录音机。 教学内容及过程：

一、开始部分：

1、

2、听音乐问好。发声练习。

3、复习。

4、节奏训练。

5、导言。

二、基本部分：

1、完整聆听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习本课歌曲。

5、随音乐打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：小结。

课题: >教学目标: 1.学唱歌曲>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲.教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分:

8 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.随音乐打拍子.5.掌握音乐的强.弱.6.齐唱.7.指导不足之外.8.自评.互评.三.结束部分:小结.结束全课

课题: >教学目标: 1.通过欣赏>对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大

乐句的关系. 9 教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍音乐背景.3.感受音乐的意境.4.复听全曲.5.听想唱做.三.结束部分:小结.结束全课.

课题:>教学目标: 1.学唱歌曲>.学习应用抒情.优美的声音演唱这这首歌曲.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重点:准确视唱二声部歌曲. 10 教学难点:高低声部应使声部均衡.协调.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.学习歌词.5.随音乐打拍子.6.掌握音乐的强.弱.7.齐唱.8.分段演唱.9.自评.互评.三.结束部分:小结.

一、自我介绍

课题 《茉莉花》11

随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开始。我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。

二、导入新课

从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。

三、欣赏《茉莉花》与活动 1.历史简介

在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。（据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，大概是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。）

2.听旋律

老师今天带来一样乐器，认识吗？（对了）这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。

3.原版的茉莉花（屏幕显示歌词）

先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。（出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱）

4.新版《茉莉花》

民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了变化。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。（播放新版《茉莉花》

5.屏幕出现两首歌的旋律（简短的一句）。学生对比，知道的确发生了变化。 6.师生互动，说说茉莉花 7.学唱《茉莉花》

今天能和大家一起，看花、品茶、听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古阿，高兴时必当高歌一曲。老师有个提议，不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？

总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。

小结点题

今天，我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个江苏人，我们？（学生总结：感到骄傲自豪）

12 教师接：是呀，老师也想起一句话——越是民族的，越是世界的。我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创唱下去。

8.尾声：宋祖英悉尼放歌（视频）

前不久，我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（起立）

四、小结：下课。

课题：期中复习

课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期中考核

课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

14 板书设计：

教学反思：

课题:聆听>教学目标: 1.通过欣赏和演唱歌曲>对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.教学重难点:指导学生为歌词不达意配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 同学们，早上好！今天连老师为大家准备了一件礼物。想不想知道是什么？如果想知道的话请闭上眼睛，老师马上送出。不过，请不要作弊喔！（师萨克斯演奏改编的《茉莉花》）

茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。人们为了表达对茉莉花的喜爱之情，传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。

录音：江苏民歌《茉莉花》

这样，老师给大家三分钟的时间，自己分组讨论一下。

分组讨论。（生回答问题，反馈讨论的结果。）师在听的时候注意抓住以下几点关键词：

节奏、方言、流行、民族、情景„„

好了，大家都谈出了自己的感受。我们再来一起看一看这两首《茉莉花》的 15 第一句，跟着老师的琴声，我们一起来唱一唱。

出示两首《茉莉花》主题旋律。（师钢琴伴奏，生跟唱两句歌词。） 请大家拿出口琴来，我们来演奏第一条旋律。（生口琴汇报练习成果。） 老师来演奏第二条旋律。（师单簧管演奏）

大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分析！

课件：《茉莉花》歌词。

（师钢琴伴奏，生用普通话演唱江苏民歌《茉莉花》） 接下来老师再提一个问题：

假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，你们说怎样来区别他是来自哪儿？

录音：江苏民歌《茉莉花》 课件：拼音。

想不想听老师用方言演唱？老师也是刚学的，唱得不好请不要见笑！来掌声鼓励鼓励。

刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。课件：江南水乡图

大家能不能带着江苏方言柔美的特征再来唱一遍《茉莉花》？

录音：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段 东北民歌有什么特点啊？

课件：《图兰多特》剧照

大家想不想和老师一起来重温当时的情景？ 录音：歌剧《图兰多特》选曲片断《聆听东边升起月亮》下面，老师给大家一个自由发挥的空间。假如你是一名导演，你如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的时间表现出来？

我们来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上仅用了8分钟，选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？

师小结：民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》；民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。

课题:复唱>教学目标: 1.学唱歌曲>.对学生进行中华民族音乐传统教育,让歌声融于思想教育之中.2.指导学生进行编创活动,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱的能力.教学难点:准确视唱并学习吉剧的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱带.2.教师范唱.3.有节奏的读歌词.4.复唱时要细心分辩音乐的强.弱.5.要正确演唱并能表达出歌曲的意境.6.齐唱.分组演唱、个人表演唱 7.声音要协调.三.结束部分:小结.结束全课.板书设计：

教学反思：

课题:>教学内容：

一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》

三、编创与活动。教学目标：

一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教材分析：

《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

《魔法师的弟子》又译《小巫师》。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。 教具准备：

音乐教材、电子琴、电教媒体课件、录音机等。

第一课时

教学过程及内容： 组织教学师生问好 演唱《洛列莱》

1、师简介歌曲背景。歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。1）随琴声有感情的读歌词。

2）轻声试唱歌谱。

3）唱词。

4）完整演唱。

5）有感情的演唱。

4、师弹琴。

18 小结：下课

第二课时

教学目标: 1.聆听《魔法师的弟子》感受那优美奇妙的音乐。

2.指导学生进行旋律创作,加强学生的音乐素养,提高学生的欣赏能力.教学重点:准确指导学生学唱>,准确视唱并学习旋律的特有韵味.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.节奏训练.4.导言.二.基本部分: 1.完整聆听范唱音乐.2.随音乐打拍子.3.仔细听范唱曲旋律.4.分段进行模唱.5.注意正确演唱.6.唱好音乐的强.弱.三、聆听《魔法师的弟子》全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。

1、师简介乐曲背景。

2、师讲故事。

3、播放乐曲。

4、师请生谈感受。

5、再次播放乐曲，问；主题在全曲中出现了几次？ 主题每次在情绪上有什么变化？ 结束部分:小结

课题: 聆听《黄鹤的故事》

教学目标: 1.聆听《黄鹤的故事》感受优美的乐曲曲调。

2.指导学于进行音乐创作,加强学生的音氏不素养,提刘学生的欣赏能力.教学重难点:准确指导学生学唱旋律选段,准确哼唱并学习旋律的特有韵味.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分.1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.介绍乐曲.2.完整聆听乐曲《黄鹤的故事》.3.说一说听乐曲的感受 4.反复聆听 5.一段段的模唱.6.正确的进行模唱.7.复唱《罗列莱》

三.结束部分:小结.结束全课.板书设计：

教学反思：

20 课题: >教学内容：

一、聆听《连连夯》、《船工号子》。

二、表演《军民大生产》、《翁嘿呀》。

三、编创与活动。教学目标：

一、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

二、演唱是要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

三、通过学习这些歌曲，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

四、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。教材分析：

《军民大生产》表现了边区军民的乐观精神，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，节奏坚定有力。

《翁嘿呀》是吉林边朝鲜族的一首劳动歌曲，表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现出一派热火朝天的劳动景象。

《连连夯》是一首打夯时唱的劳动歌曲。节奏鲜明、铿锵、活跃，节拍工整，重音突出，音调质朴、开朗、雄壮，展现了一幅热火朝天的劳动景象。

教具准备：电子琴、录音机、电教媒体、音乐教材等。 第一课时 10－2 导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课

二、表演《军民大生产》

1、简介歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、师弹琴。

4、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、聆听歌曲范唱。

《军民大生产》表现了边区军民的乐观精神，曲调健壮豪迈，有很强的动力感，节奏坚定有力。

三、下课。

第二课时

21 导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流 准备上课

二、表演《翁嘿呀》。

1、师介绍歌曲背景。

2、播放歌曲范唱。

3、师弹琴。

4、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、聆听歌曲范唱。1）有感情的读歌词。 2）听琴唱歌谱。 3）唱词。 4）完整演唱

4、师生小结。

《翁嘿呀》是吉林边朝鲜族的一首劳动歌曲，表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现出一派热火朝天的劳动景象。

三、下课。

课题:复唱>教学目标: 1.学唱这首歌曲,进一步增强学生的视唱能力,并感受作品所表现的情感. 22 2.指导学生用准确的节奏和间高,来演唱这两首歌曲.教学重点:学唱歌曲时要注意三拍子和四拍子的拍子结构.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.随音乐打拍子.3.随音乐分段演唱.4.正确的表达音乐的情绪.5.正确的演唱.6.演唱时要唱出音乐风格.特点.7.注意三拍子歌曲的特点.8.齐唱.9.自评,互评.三.

课题:聆听>教学目标: 1.欣赏男声独唱>使学生感受男声独唱的特色,其风格潇洒,充结束部分:小结.结束全课. 23 满着青春的活力.聆听《连连夯》

2.体会作品所表现的形象.教学重点:练习打击乐合奏应用口念熟节奏,再合作.并逐渐由乐句过渡到乐段.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.教学内容及过程: 一.开始部分: 1.听音乐问好.2.发声练习.3.复习.4.节奏训练.5.导言.二.基本部分: 1.完整聆听全曲.2.介绍歌曲的作者.3.介绍歌曲的背景.4.让学生感受歌曲.5.复听时随着哼唱.6.描述音乐内容.三.结束部分:小结.结束全课.

课题:编创与活动

教学目标: 24 1.学唱歌曲,进一步增强学生的视唱能力,并感受作品所表现的情感.2.指导学生用准确的节奏和音高,来演唱这两首歌曲.3.听想唱做通过视唱训练,增加学生的音乐感受能力.表现能力.教学重点:学唱歌曲时要注意三拍子和四拍子的拍子结构.教学难点:同上.教学准备:电子琴.录音机.

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

二、聆听《让世界充满爱》 1．介绍歌曲背景。 2．播放《让世界充满爱》

问：歌曲反映了什么内容？它的主题思想是什么？ 3．再次播放

问：歌曲的风格是通俗的还是其他类的歌曲？通俗歌曲再节奏上有什么特点？你能说说唱唱吗？

4．跟着音乐哼唱

5、请生讲关于“友谊”的故事。

6、师生小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。” 1．了解歌曲背景。 2．聆听歌曲，并回答问题。 3．再次聆听并回答问题。 4．跟着录音哼唱并即兴表演。 5．讲一讲关于“友谊”的故事。

6．师生小结。这首歌曲反映了人们对和平的渴望，对友谊的珍爱，对美好未来的憧憬和信念！

三、师生情、生生情、人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让同学们进一步体验友谊永存。

唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情意。

欣赏乐曲《我们的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。

板书设计：

25

教学反思：

课题：期末复习

课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：每一单元的识谱知识。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。课题：期末考核

16—2

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课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。 教学难点：声情并茂地表现歌曲。 教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程： 复习考试

一、复习歌曲及其歌谱

1．《同一首歌》 6．《银杯》 2．《小黄鹂鸟》 7．《拉库卡拉查》 3．《红河谷》 8．《茉莉花》 4．《罗列莱》 9．《军民大生产》 5．《嗡嘿呀》 10．《敖包相会》

二、考试办法 个人抽签考试。

三、成绩考核

平时成绩＋考试成绩＝总评成绩 40％ 60% 100% 优、良、及、待及。

四、总结

27

推荐第2篇：六年级上册音乐教案

第一单元：心中的赞歌

教学内容：

1、唱歌：《美丽的星座》

2、唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

3、聆听：《在灿烂的阳光下》

教学目标

1、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，

通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。

2、在《在灿烂阳光下》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

教学重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

教学难点：

1、“它在这块神圣的土地上闪烁” “组成了我们的新中国”的唱法。

2、是你，是他，是我。是灿烂的群星一颗颗的唱法。

教学准备：课件

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容： 唱歌：《美丽的星座》

教学过程:

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的。。。。。

欣赏歌曲《美丽的星座》

四、音乐创造

1、给三个音“1 3 5” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁

11 33 55

55 33 11

1111 3333 5555

第二条要潺潺的流水

1———3———5———

5———3———1———

2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。

3、介绍顿音记号

4、唱一唱顿音

五、学唱歌谱

1、学习一到四四个乐句

2、介绍切分节奏的唱法

3、带领学生唱一唱三个切分节奏

4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句

5、老师教唱第一声部的歌谱

6、学生轻声学唱

7、将所有的歌谱连起来唱一唱

六、学习歌词

1、听范唱

2、跟音乐轻轻的学唱

3、老师学生对唱一次

4、学生完整唱第一段歌词

5、再次听伴奏带唱

6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。

七、课堂小结

第2课时

教学内容：

唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

教学过程:

一、复习旧知

二、导入新课

1、播放课件，初听音乐

2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？

三、学习新知

1、读节奏

2、按节奏读歌词

3、师教谱

4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

5、放课件录音生小声跟唱

6、生随伴奏齐唱

7、再次放范唱，全班跟唱

8、小组轮唱

四、课堂小结

第3课时

教学内容

聆听：《在灿烂阳光下》

教学过程：

一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。

二、听赏思考《在灿烂阳光下》

1、欣赏作品，结合听赏思考：

（1）、作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？

（2）、作品表达了怎样的思想？

2、A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。

B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。

A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

3、复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.

三、聆听思考

1、《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。

2、针对这些难点进行练习。

（1）、节奏练习: O XX| X X X X X O XX| X X X X X

唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。

（2）、乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。

3、歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？

引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。

四、反复聆听，随音乐走出教室。

第二单元：成长路上

教学内容：

1、唱歌：《手拉手》

2、聆听：《小竹桥》

3、唱歌：《长大后我就成了你》

教学目标：

1、通过学习《手拉手》，培养学生合作精神。

2、通过学习《长大后我就成了你》，让学生说一说生活中给你印象最深的老师。

3、学会三首歌曲。

教学重难点：学会三首歌曲

教学准备：课件

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：唱歌《手拉手》

教学过程：

一、师生问好

二、初步试听歌曲，谈一谈你听完后的感受（播放课件音乐）

1、歌曲讲了什么意思？

2、应用什么样的表情进行演唱？速度怎样？

三、学习歌曲

1、打拍子读歌词

2、教师教谱

3、师唱谱生唱相应的词，若有不对，师及时更正

4、再次播放课件，生随音乐齐唱

5、反复播放生学会、学熟

6、全班齐唱----分组轮唱

7、评价

8、抽查个别学生唱，全班评价。

四、课堂小结

第2课时

教学内容：聆听：《小竹桥》

教学过程：

一、复习上节课学习的新歌

二、导入新课，准备学习

1、聆听音乐课件《小竹桥》

2、按节奏读歌词，熟悉大意

3、节奏训练

2/4

4、视唱

5、讲解本首歌曲唱的顺序

6、再次聆听，并注意歌曲中带有装饰音的旋律，感受歌曲欢快的情绪。

三、课堂小结：本节课你学到了什么知识？

第3课时

教学内容：

唱歌：《长大后我就成了你》

教学过程：

一、复习旧知

二、师播放《长大后我就成了你》音乐

问：你听过这首歌曲吗？它叫什么名字？是唱给谁的赞歌？

三、学习新歌

1、师教谱

2、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

3、放课件录音生小声跟唱

4、生随伴奏齐唱

5、再次放范唱，全班跟唱

6、小组轮唱

四、完成练习、谈谈体会

通过学习，你觉得歌词的叙述方式有什么特点？对表达歌曲的情感有什么作用？说说学习生活中给你印象最深的老师。

第三单元：银屏少年

教学内容：

1、歌曲：《快乐多来咪》

2、歌曲：送别

3、歌曲：让我们荡起双桨

教学目标：

1、能大胆、自信地背唱《快乐多来咪》，并以附点八分音符的节奏音型来创编歌词。

2、了解学堂乐歌的有关常识

3通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力

4、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

5、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重点：

1、自信、大胆地背唱歌曲《快乐多来咪》，并能愉快地表演。

2、认识附点八分音符。

教学难点：弱起节奏OX XX。

教学准备： 多媒体课件

教学时间：3课时

第1课时

教学内容：

歌曲《快乐多来咪》

教学过程：

一、播放《快乐多来咪》作背景音乐，学生随着音乐拍手律动。

二、节奏练习：

1、出示节奏一，学生读一读：

2/4 x xx ｜x 0｜

2、出示节奏二，学生读一读：

2/4 x x.x ｜x 0｜

3、比较一下，节奏一和节奏二有什么不同？

4、认识附点八分音符。

三、导入：

师：谁能把你最快乐的事情说出来，和我们一起分享？

学生畅谈，创设愉快的课堂氛围。

师：刚才同学们谈到了许多开心的事，能不能用一句话来表达你的心情呢？

(1) 用第二条节奏说一句歌词。

(2) 全体学生随着歌曲《快乐多来咪》的旋律，自由表演自己快乐的样子。

四、新课教学：

1、师：今天就让我们一起在歌声中认识快乐的多来咪吧。

2、观看课件，使学生理解歌词大意。

3、学生听琴哼唱旋律。

4、学生学习歌词。

5、教师范唱。

6、学生张口默唱。

7、轻声唱。

8、歌曲中附点八分音符的节奏型一共出现了几次？

9、启发学生带着快乐的情绪演唱歌曲。

10、师生共同合作演唱歌曲。

11、请学生上台演唱，评出快乐小歌手。

12、评价。

五、小结：

今天我们认识了新朋友快乐的多来咪，希望同学们能更加努力地学好音乐，用多来咪创造出更多更动听的歌儿。

《送别》教案 第一课时

教学目标：

1、会唱歌曲《送别》

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力

3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境 教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。 教学过程

（一）、组织教学

（二）、导入

1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。

师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？ 播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》

2、简介歌曲

这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》

二、认识作者：

李叔同（1880-1942）又名弘一法师。浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。 1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。

三、歌曲介绍：

1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一 些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

四、学唱歌曲

1．听音范唱播放《送别》

师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？ 生：回答

师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》 师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪 师：谁来说说歌曲的特点和情绪？

师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。情绪：忧伤惆怅深情

师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲

1、先来朗诵一遍歌词

2、学生一起朗诵

3、老师领唱一边简谱

4、学生聆听一遍歌曲

5、学生跟着音乐轻声哼唱 6、教师领唱

7、学生一起唱

三、主题延伸、扩大视野

《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。

四、扩展。

除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？ 李白写了很多离别的诗篇，其中有两首很有名：

《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

五、课堂小结：

1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。

2、今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》所再见吧！

《让我们荡起双桨》 教学设计

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《让我们荡起双桨》。

教学目标：

1、初步学唱《让我们荡起双桨》第一段。

2、初步学会《让我们荡起双桨》第一段的乐谱。

3、初步了解影视音乐，体会两种不同艺术形式的结合对塑造艺术形象的重要作用。重点和难点：

对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握，演唱时需要注意声情并茂。 教学方法：讲授 范唱 学法：跟唱 试唱 教材分析：

教材力求从音乐与影视这两种艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。电影歌曲《让我们荡起双桨》，有助于学生在了解剧情的基础上对具有少年儿童时代特征的音乐产生一个初步印象，使学生获得艺术美的享受。 学生分析：

本班学生女生多，大多数学生活泼好动，爱唱爱跳，对音乐这一门课程都非常喜爱。无论是学乐理知识，还是学唱歌曲积极性都非常高，课堂气氛活跃。 教学准备：

（一）教具：电子琴、录音机、VCD，有关乐谱

（二）图片、音像资料

歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带 ， 电影《祖国的花朵》的影片录像。 教学过程：

1、谈话激趣：

师：同学们去电影院看过电影吗？（看过）今天，老师给你们放上一段，播放电影《祖国的花朵》，你们知道电影的名字吗？这部电影的插曲是什么吗?教师板书——《让我们荡起双桨》。

（导入环节：通过学生观看电影片段使学生了解影视音乐，激起了学生对学习新歌曲的热情。）

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》 （1）师：今天我们学唱的这首歌曲是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不熟悉。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。

（2）教师简要介绍。《祖国的花朵》是我国第一部正面反映校园生活的优秀影片。这部具有重要价值的影片充满欢快清新的时代感，既是新时代小主人幸福生活的画卷，更是社会主义新中国道德风貌的颂歌，它通过一所小学五年级学生相互关怀、共同进步的故事，塑造了各具特色性格突出的孩子形象，展示了20世纪50年代早期人与人之间的团结友爱之情。片中主题歌《让我们荡起双桨》抒情、明快，深切地体现了影片的主题和人物的思想情绪，代代传唱至今。

(3)师：请同学们打开书看一看这首歌曲是什么调的？词曲作者是谁？指名回答。 （乔羽词，刘炽曲）

（4）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。 （5）播放录音。

（6）听音乐，请学生谈谈感受并体会歌曲的情绪。

（通过学生听音乐，有的学生说我好像划着小船在海面上航行，有的学生说我好像看到海边美丽的风景„„学生想象丰富，为今后写作文奠定了基础。） （7）教师弹奏１——４小节的乐谱并范唱。

学生跟唱 指名试唱 全班齐唱

（8）教师弹奏５——８小节的乐谱并范唱。

学生跟唱 指名试唱 全班齐唱

（9）跟着教师的琴声再学唱1——8小节乐谱，教师强调第一小节和第五小节弱起小节节奏的准确性，强调进入时的整齐。齐唱１——８小节的乐谱。

（10）学习9—30小节，教师弹奏范唱，学生跟唱，教师及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方并分析乐句所发生的变化，并准确演唱。

（利用视唱法与听唱法相结合，运用旋律线学唱曲谱，学生们学习效果很好。） （11）学唱第一段的歌词。

齐读第一段的歌词。

教师范唱

学生跟唱。 指名试唱 女生齐唱 全班齐唱 ３、才艺展示。

小组练习，练习时学生可以边做动作边演唱。 班内汇报，选出优胜小组。 ４、作业布置：背唱这首歌曲的第一段歌词。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《让我们荡起双桨》的第

二、三段。

2、学习二声部的演唱方法。教学目标：

1、学唱《让我们荡起双桨》

2、分声部练习二声部合唱部分

3、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

4、培养学生演唱二声部歌曲的能力。教学重点难点：

1、理解二声部合唱

2、演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。

教具准备：电子琴、VCD、录音机 合唱带和伴奏带 教学方法：讲授、示范

学习方法：跟唱、试唱、小组练习教学过程：

1、复习歌曲《让我们荡起双桨》第一段。（1）教师指名学生演唱，纠正音准。

(2)随伴奏带全班齐唱第一段。

2、学习歌曲《让我们荡起双桨》

二、三段。（1）欣赏范唱录音。

(2)教师教唱第

二、三段歌词。

教师范唱

学生跟唱 指名试唱

（在教授过程中教师要强调“阳光洒在水面上”、“悄悄地”和“幸福的”每个字所占的节拍，这样学生就会很容易唱准。）

3、学习合唱部分中第二声部的乐谱。

（1）师边弹边范唱第二声部的乐谱 （2）学生跟唱

（3）教师讲解“V”换气记号 （4）教师弹学生跟唱乐谱

（5）唱熟第二声部曲谱后，填词演唱。

（6）两个声部唱熟后，教师可用电子琴弹一个声部让学生唱另一个声部。 （学习合唱部分中第二声部的乐谱。然后分声部合唱，注意让同学体会二部合唱的效果。最好要让所有的学生都能学会两个不同的声部，要注意要求学生在演唱时要同时倾听另一声部的声音。）

4、请大家分成两组，分别演唱两个声部并互换声部练习。在练习时，请大家注意音准以及两个声部的和谐，而且要唱得优美些，学生练习。

5、教师指导学生带歌词分声部演唱合唱部分，帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。

6、分声部演唱歌曲第一段。

7、播放伴奏带，师生共同演唱。

8、布置作业。

小组分声部练习这首歌曲。

第四单元：邻邦之声

教学内容：

1、聆听歌曲：《海鸥》。

2、唱歌：《美丽的村庄》。

3、唱歌：《拉网小调》。

教学目标：

1、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。

2、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《美丽的村庄》，全曲音高起伏较大，注意演唱时的音准、节奏。

3、能够感受、体验《美丽的村庄》的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。

教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。

教学难点：听辨和音的高低排列，演唱情绪、音高、音准的把握。

教学准备：光盘

教学时间：3课时

教学过程：

第1课时

教学内容：聆听歌曲：《海鸥》。

教学过程：

一、新学期要求、常规训练。

1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。

2、教师讲解自己对学生的要求。

3、做常规训练：发声练习、队形。

二、综合训练：

1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。

2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。

三、读谱知识：

1、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。

2、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。

3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。

注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。

4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。

四、聆听“海鸥”

1、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。

2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？

3、两人一组，一起念谱。

4、教师带领大家一起读谱。

5、聆听光盘进行欣赏。

第2课时

教学内容：唱歌：《拉网小调》

教学过程：

一、师生问好

二、音阶练习

三、学习新知

1、播放光盘初步感受音乐旋律。

2、教师教谱。

3、教师唱谱，学生唱相对应的词，不正确的教师进行订正。

4、再次聆听音乐，轻声跟唱。

5、跟光盘齐唱。

6、分组轮唱。

7、评价。

第3课时

教学内容：唱歌：《美丽的村庄》

教学过程：

一、教材分析：

歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。

二、教学过程：

（1）、组织教学

（2）、导 入

1、导语

2、观赏教材中意大利的名城，了解其文化艺术了解意大利的风土人情

（3）、回答有关问题

欣赏意大利的音乐艺术

1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》

2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点

（4）、音阶练声：

（5）、学习意大利民歌《美丽的村庄》

1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号

2、学唱歌曲《美丽的村庄》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格

3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪及调式

（6）、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案

1、学生对歌曲《美丽的村庄》表演的再创造

（1） 练习2拍子节奏配合

（2） 处理歌曲的表现

（3） 设计演唱形式

2、按设计方案演唱歌曲《美丽的村庄》

（7）、在创设的情境中表演《美丽的村庄》学生用形体创设意大利古建筑景区、在创设的情境中表演《美丽的村庄》

三、小结

1、背唱歌曲《美丽的村庄》

2、查阅资料，了解法国文化

推荐第3篇：六年级音乐教案(上册)

六年级音乐教案（上册） 第一单元 课题 芬芳茉莉

课 型 综合

课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音 乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.

2、情感目标从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感从而更 加认真得去感受歌曲的优美。

3、能力发展目标通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学 生的音乐素养及兴趣. 重 难点

教学重点通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的 表现能力和音乐特点有一个全面的了解。

教学难点有感情地演唱歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

1、教师导语倪老师教音乐也会讲故事。不信我今天 就给大家带来一个美丽的传说。

复听《东边升起月亮》

三、欣赏《茉莉花》与活动

1、历史简介

在中国这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成 一句话介绍给大家。据史料记载《茉莉花》最早发源 于江苏扬州大概是明朝时期原来的歌名是《鲜花调》。

2、听旋律

高低起伏。”

教师示范再拉第二遍。

3、原版的茉莉花屏幕显示歌词

先在江苏地区广泛传唱清朝时期定名为《茉莉花》。一 起听一听边听边留意一下歌词看看歌词是怎样赞美茉 莉花的。出示歌词、播放黑

4、师生互动说说茉莉花

歌里一直唱茉莉花好其实茉莉花并不仅仅可以用来观 赏你们知道茉莉花还有什么用吗泡茶、入药、做成 工艺品等

5、学唱《茉莉花》

今天能和大家一起看花、品茶、听歌老师非常高 兴。大家觉得呢这自古阿高兴时必当高歌一曲。老师 有个提议不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何

四、教师小结 总结歌曲内涵

茉莉花在我国历史悠久这首民歌轻盈活泼淳朴优 美婉转流畅短小精致易唱易记表达了人们爱花、惜花、护花热爱大自然向往美好生活的思想情感既 积极健康又储蓄柔美。

五、歌曲拓展

前不久我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院 举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里她深情 演绎了《茉莉花》将《茉莉花》再度介绍给了全世界 获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴 奏的人中有很多是外国人。老师有个提议我们一边欣赏 一边也来跟着合唱队担任伴唱感受那激动人性的场面。

第2课时

一、导入

二、放录像

同学回答刚才老师提出的问题

三、师背景音乐有没有注意到

四、歌曲学唱

1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的选择课件

A、

欢快活跃

B、亲切抒情

2、歌曲的旋律有什么特点

A、婉转细腻柔美

B、粗犷豪放抒情

3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态

歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神 态实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

4、唱歌谱

5、歌曲教唱

师这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听

a) 放录象学生听

b)学生跟唱多唱几遍

划拍唱-----难点纠正

把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉 学生一字多音是江南民歌的一个特点。

6、放开

声音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

师想一想怎样才能把茉莉花唱的更美每一句怎么处 理

五、欣赏与拓展

1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地奇歌词基本相同 或者大同小异旋律上既有相同的因素由尤其独特的地 方特色从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改 变成了器乐曲。

2、创编动作

请同学们自己为歌曲编动作

3、拓展

六、教师总结师生再见

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第二单元 课 题 悠扬民歌

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标认真乐器短笛。

2、情感目标通过聆听和演唱几首悠扬的中外民歌作品培养 学生民族情感倡导世界和平。

3、能力发展目标能分辨不同国家民歌的区别与共通之处能 用柔和、自然地声音表演歌曲。

重 难点

教学重点能用柔和、自然地声音表演歌曲。

教学难点能用不同的力度来表现歌曲。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学学生在音乐声中有组织的进入教室。

二、

新课导入

师同学们我们电影、电视以及地理课中看到了我国 很多美丽的地方一望无垠的蒙古草原、美丽迷人的天山 天池等等今天在上新课之前我也将让大家一饱眼福和 耳幅份请大家欣赏一个音画作品同时我将轻声的为 大家献歌一曲在认真看和听的同时请大家思考这个作 品中的人间仙境在在我国的哪一个地方呢请欣赏 生 云南。

师太阳最早照耀的地方是东方的建塘人间最殊胜的 地方是奶子河畔的香格里拉。自从英国人詹姆士的小说 《失去的地平线》问世以来作品中所描绘的香格里拉曾 引起无数人的向往香格里拉就在云南的迪庆藏族自治州。 那么这节课就让我们一起去美丽的云南去感受下她独特的 迷人风情吧。引出课题——云南风情。

三、新课教学

1、了解云南的基本情况介绍

课前老师曾布置了让大家去寻找一些关于云南风土人情的 资料请几位组长来介绍一下你们组找到的资料吧。

生甲云南有着一种特殊的名茶——潽耳茶。 生乙云

南有好吃的过桥米线。

生丙云南这片神奇的红土高原聚居着26个民族是中 国少数民族最多的省份其中傣、纳西、白、哈尼等15 个少数民族为云南省独有。云南的人民喜欢用歌声表达 爱情表现劳动甚至用歌唱来打官司所以堪称“歌舞 之乡”。 师是啊美丽的云南有着潽耳茶、香格里拉 更有着自古以来象征良辰美景的风花雪月。同时云南也 有着自己独特的民族与独特的音乐文化。刚刚这个同学也 说到了歌舞之乡那么接下来我们一起来以《小河淌水》 为例感受下云南的民歌。

2、聆听云南民歌《小河淌水》

1欣赏乐曲。

2哼唱发歌主旋律及歌词。

3比较歌曲与乐曲在音乐表现上的异同。

4聆听全曲

3、聆听《迪克西岛》

1观赏西岛美景。

2认识短笛分辨其和口哨的音色用动作表现出来。、

3聆听乐曲。

四、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

三、创设情景激发情感。

1、听一听唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌先听一 听能唱的就小声跟着唱。播放《世上只有妈妈好》

2、引入新课。大家唱得真好老师被你们的歌声感动了 妈妈含辛茹苦地养育了我们为了我们的健康成长妈妈 付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗爱 今天 让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格 桑拉》 板书妈妈格桑拉张东辉作词敖昌群作曲

四、新歌教学体验情感。

1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》。

1解释歌名。

“妈妈格桑拉”是什么意思吗请看屏幕。“格桑拉” 是一句藏语“格桑”是幸福的意思“拉”表示对妈妈的 尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。

2歌曲分析。1分

这是一首藏族风格的儿童歌曲唱出了对妈妈的爱。

2、教师范唱用录音伴奏。请大家带着下面的问题 听老师唱一遍。

1这首歌的速度是怎样的稍慢

2这首歌的情绪是怎样的优美深情板书稍慢 深情

3、模唱哼唱歌曲旋律。用“nu”音跟琴模唱

这首歌曲旋律优美具有较强的感染力下面我们用“nu” 音来哼唱这首歌曲的旋律。老师指导。重点指导第一部 分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二 部分中间两句“话”和“拉”六拍长音找到换气的地方 要求学生唱得连贯圆滑。

4、指导学生有感情地朗读歌词。

这首歌曲不仅旋律美歌词也很深情感人请大家带着对 妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。

歌曲分为两个乐段。第一乐段叙述了小时候母子生活 的感人画面第二乐段抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书第一乐段叙述 第二乐段抒情

5、教师指导唱歌词。

学生跟琴唱老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花” 的时值、两处的切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话” 和“拉”两处长音要求学生唱得连贯、圆滑才能表现 出对妈妈深厚的感情。

6、完整的演唱一遍歌曲。

五、歌曲处理情感挖掘。

1、歌曲的处理。这首歌我们已经基本学会了怎么样才能 够把这首歌唱好呢第一要唱得稍慢。第二要注意强 弱的变化歌曲的第一乐段是叙事声音要唱弱一点第 二乐段是抒情声音要唱强一点。

2、用多种形式进行合唱练习老师指挥。

指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。女生领唱第一乐段全班齐唱第二乐段男生领唱第一乐段全 班齐唱第二乐段。

六、拓展延伸升华情感。

1、送祝福。

老师被你们的歌声感动了你们唱出了对妈妈浓浓的爱 唱出了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的 话你会说什么呢学生自由回答后读屏幕上三句话

2、师生游戏。

今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲——《妈妈格桑 拉》其实歌颂妈妈的歌曲很多很多同学们你们还知 道哪些赞美妈妈的歌我们一起来听一听下面三首歌看 谁先听出它们的歌名。每首听一分钟左右。

七、结束 。

同学们今天我们学会了藏族歌曲《妈妈格桑拉》在同 学们的歌声里重温了妈妈的爱回家后把这首歌唱给自己 的妈妈把祝福都唱进歌里送给天下所有的妈妈祝天 下所有的妈妈都永远幸福、平安

第3课时

一、组织教学师生问好。

二、常规练习。

1、发声练习。

2、节奏和视唱练习。

3、复习歌曲《妈妈格桑拉》。

三、导入

课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。

提问哪位同学知道这首歌曲的曲名这位歌手是哪里人 叫什么名字引出以下过渡语。 广西是多民族的居住地 各民族能歌喜舞有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间 文化艺术蕴藏着丰富的文化资源。广西各民族文化既有 自身浓厚的地域文化特点同时又与整个中华民族文化水 乳交融。一年一度的南宁国际民歌艺术节正是承传丰厚的 民族文化积淀演变而来的。今天我们一起来欣赏和学唱 由广西音乐人古笛、黄有异创作的《赶圩归来啊哩哩》。

四、授新课

1、简介作品、创作背景、词曲作者简介。

2、学习歌曲

1、欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归来啊 哩哩》。

2、教师弹奏主旋律学生模唱主旋律二至三遍要求 边听、边唱边击拍。

3、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词要求咬字吐字 准确。

4、配唱歌词随时纠错。

5、教师弹琴学生听琴学唱其他声部旋律正确无误 后配唱歌词。

6、学生分声部练习为合排、精排打好基础。

7、合排突出重点突破难点逐步达到和谐统一。

8、再次欣赏北京哆来米少儿合唱团演唱的《赶圩归 来啊哩哩》。要求学生唱好自己声部的同时注意倾听各 声部的声音。要相互配合保持声部间的和谐与均衡。使 歌声在和谐中显出丰富的层次更加悦耳动听更有艺术 感染力表现力。

9、全体同学用愉悦的心情轻巧活泼、明亮而富有 弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。

6、综合表演

针对歌曲舞蹈性节奏强的特点请班上喜爱舞蹈的同学即 兴舞蹈部分学生用小乐器伴奏其余同学合唱《赶圩归 来啊哩哩》使学生品尝合作成功的喜悦享受集体活动 的乐趣。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第三单元 课题 美丽的童话

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标

1.认知目标学习西洋乐器的一。

2、情感目标通过聆听和表演几首充满童话色彩的音乐作品 充分发挥学生的想象力在童话世界中遨游。

3、能力发展目标能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲 能为歌曲设计和创作表演形象。

重 难点

教学重点能用不同的力度速度演唱不同风格的歌曲能为歌曲 设计和创作表演形象。

教学难点歌曲的二部合唱部分。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、导入

1、今天老师给大家带来一段音乐而且是我们以前学过 的听一听是什么乐曲——课件《彼得与狼》

2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么——交响童话课件

3、用什么乐队来演奏交响曲——管弦乐队课件

4、请说说管弦乐队的构成——课件

二、揭题

1、今天我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗 课件

2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁我们知道交响童 话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事那交响诗 呢也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事但因为交 响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩 所以才把它称之为“诗”。那么我们今天要来欣赏的是什 么故事呢——《魔法师的弟子》课件

三、分段欣赏《魔法师的弟子》

1、在很久很久以前有一个古老的城堡课件请随着 音乐去看一看这是一个怎么样的城堡——聆听神秘、

安静、可怕

2、在这个城堡里住着一位老魔法师听一听他是一个怎 么样的魔法师——聆听可怕、法力高强

3、这个魔法师有一件宝贝是一个小扫把只要对这个小 扫把念动咒语它就会帮你做任何事情我们来听一听 这是一个怎样的小扫把——聆听调皮、可爱、活泼

我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号顿音记号 顿音记号的作用是什么跳跃、有弹性显得小扫把非 常的调皮、可爱。

让我们来哼唱一下扫把的旋律注意休止符要空出来先 听老师来哼唱一遍——齐唱。

4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外还住了一个人 它就是魔法师的小弟子虽然他做了魔法师的弟子但 是魔法师却从来不教他魔法与咒语每天都让他干许多的 粗活其中最辛苦的就是挑水了城堡里有一个大水缸 师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满所以小弟子 每天都非常地辛苦但他却很想学法术所以他每天都 趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句有一天魔法师有 事出去了城堡里只剩下了小弟子一个如果你是他你 会怎么样想做什么——学生答

5、对小弟子他偷出了扫把用自己偷学来的咒语让扫把 帮自己挑水来听一听他成功了没有——聆听

6、小扫把开始劳动了水缸里的水发生了什么变化用动 作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。

7、水满起来了小弟子可高兴了继续让扫把打水。—— 聆听

8、小扫把不停地打水听一听这时音乐里多了那种声 音这种声音的加入说明了什么——聆听水已经往外 面溅出来了

9、水已经不停地往外面溅出来了小扫把有没有停止打水 呢

10、此时小弟子心情怎样如果你是他你会想什么办法 让小扫把停下来——学生答。——听一听小扫把是怎 样处理的——聆听用斧子将扫把劈得粉碎

11、将扫把劈碎后看看可怜的扫把怎么样了请根据

你听到的音乐往下编故事。——聆听编故事。被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把一群扫把一起去打 水城堡里的水不停地往外面满出来了

12、听一听这时音乐在表现水满时加入了什么乐器说 明了什么——聆听加入了钹说明了城堡里已经洪水 大作巨浪翻滚了

13、此等场面究竟该如何收场呢——学生答师傅回 来收拾残局。请听一听师傅是何时回来的你听到师傅 回来了请举手表示。——聆听

14、师傅回来后音乐掐然而止一切恢复了平静此时 小弟子心情怎样有什么反映——学生答。——聆听弟 子的反映惭愧

15、虽然小弟子已经很后悔很惭愧了那你们觉得平息 灾难后的师傅他会有什么反映——学生答。——聆听师 傅的反映严厉的惩罚了弟子。

16、故事讲完了我们再来回顾一下故事的起因经过和 结果。那么在音乐中我们把故事的起因叫做什么序 奏经过叫什么(主曲结尾叫什么尾声

17、最后让我们来认识一下这首交响诗的作曲家——迪 卡斯他还有许多其他的作品今后我们有机会可以再一 起聆听欣赏。

18、迪卡斯的这首交响诗《魔法师的弟子》其实是选自一 部卡通影片《幻想曲》接下来就请大家欣赏影片。

19、通过这节课大家学到了什么——学生答

20、教师小结略下课。

迪卡斯简介1865——1935

法国作曲家音乐教育家。 主要作品有《C大调交响曲》、芭蕾舞剧《仙女》、歌剧《阿 兰娜和蓝胡子》等。交响谐虐曲《魔法师的弟子》时期最 具独创性的代表作品被德彪西誉为一部“作曲法讲义”。 他是我国人民音乐家冼星海的老师。

第2课时

一、导入新课。

1、欣赏木偶兵真图片与动画。

2、请学生随乐曲进行模仿表演。

二、板书课题学唱歌曲。

1、聆听范唱。

2、分析结构找出相似的乐曲进行模唱。

3、轻唱歌词纠错。

4、齐唱歌曲。

三、创编与表演。

1、用笔做道具边唱边轻轻敲击感受进行曲风。

2、分组进行歌表演。

四、聆听《波斯市场》

1、“同学们今天继续我们的冬日旅行出发”

2、谈话引出主题

“上节课我们的旅行到了哪个国家了”波斯“你们记 得波斯盛产什么”石油、毛毯、珠宝、香水等“到哪 儿玩了”波斯市场

3、继续欣赏音乐《波斯市场》

1听音乐回忆音乐的曲式结构及故事情节请学生在 黑板上贴出内容。

2听第二次音乐学生根据选择好的内容做相应的动作 请个别学生念旁白。 3选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐 无乐器者用手假装敲击。

4音乐剧表演

①提问上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料你 们找到了吗教师适当引导讨论波斯的民俗风情、波 斯人的生活习性、打扮等。

②进行表演。

A讨论角色服饰及道具。

B请个别学生扮演角色示演教师引导。

C两行为一组或一行为一组请学生自行分配角色准备 道具每组安排一位学生念旁白。

4、小结

“今天同学们表演得太精彩了我仿佛真的来到了波斯市 场时间不早了咱们该结束这次旅行了”

六、课堂小结下课。

第3课时

一、导入新课

1、老师提问你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗

2、学生回答问题。

二、初听歌曲

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》引起学生的歌唱欲望。

2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲如何唱容易唱会。

三、学习歌曲

1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段在甜美的音乐里 增强对声音的审美感受。

2、老师弹奏电子琴教学唱歌曲。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段巩固学生的视 唱能力。

4、分小组视唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老师提问歌曲结尾句以渐弱的长音结束表现了什么 样的意境

四、创编活动

学生试着演唱歌曲身体自由随着音乐律动感受三拍子 音乐摇曳、流畅的动律感。

五、课堂小结下课。

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第四单元 课题

京腔京韵

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标初步体验京剧特有的声腔、节奏特点并尝试表 现出乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作。

2、情感目标在听、唱、动的活动中走进国粹京剧了解有关 京剧的基本知识增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪 感。

3、能力发展目标能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲。能 有兴趣地聆听本单元所欣赏的一些戏曲、乐曲。

重

难 点

教学重点通过欣赏、学唱与表演学生能初步感受“京腔京

韵”的独特魅力了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。

教学难点体验京剧、戏歌的特点并能尝试着表现。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学

二、导入

1、欣赏京剧不同行当的剧照。

2、师同学们你们都欣赏过京剧知道这里每个角色都 代表哪个行当吗

3、认识四个行旦---生、旦、净、丑

4、出示课题那么这节课我们就一起来了解有关京剧行当 的知识。

三、行旦定义

1、京剧行当就是指京剧演员的角色分配。京剧舞台上的角 色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同划 分为各种类型在京剧专业名词里称作“行当”。

2、每个行旦又根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格 及表演特点又可分为多种角色。

四、了解行旦

1、生行

问题“生”在京剧中是扮演何种性别的人物常见的“生” 有几种他们又各有什么特点学生讨论老师总结并 播放“生”的图片

1、老生---主要扮演中年以上的男性角色唱和念白都 用本嗓真嗓《空城计》中的诸葛亮。

2、小生---主要扮演年轻英俊的男性角色。《白蛇传》 中的许仙《西厢记》中的张生。

3、武生---主要扮演勇猛战士或绿林英雄等以武打为 主。《盗御马》中的窦尔墩

4、播放视频《空城计》问剧中人物是扮演何种角色 演唱音色有什么特点

答老生。音色刚劲、挺拔、质朴、醇厚用真声演唱。

2、旦行

问题“旦行”在京剧中扮演什么性别的人物“旦行”又 有几种角色她们各有什么特点生讨论完让学生说 出各种“旦”的名称师再总结“旦行”的特点。

1、青

衣---又叫正旦扮演端庄、贤淑的女子声音 委婉细腻用假嗓子演唱。如《西厢记》崔莺莺《白蛇传》 白素珍。

2、花

旦---扮演天真活泼的小姑娘或泼辣的妇女声 音清脆明亮。如《西厢记》红娘《白蛇传》小青

3、武旦、刀马旦---勇猛有特技的女子。如《穆桂英》

4、老

旦---老年女子大都手执拐杖。音色高亢、沉 实唱和念都用真嗓子。《杨家将》中的佘太君

5、播放《贵妃醉酒》之“海岛冰轮初转腾”

问剧中演员是扮演何种角色音色有何特点

答剧中人物端庄贤淑雍容华贵应属正旦角色。音色 细腻婉转用假嗓子演唱。

5、简单了解京剧“四大名旦”

我国著名的京剧艺术家-----梅兰芳程砚秋荀慧生尚 小云。(课件分别展示四大名旦的图片以及特点)。

3、净行

问题“净”又称花脸。在京剧中用五颜六色的油彩勾画出 各种图案表现其性格、品质、特征的男性人物称“净”。 课件展示净行图片

1、净行角色就是从这一张张不同颜色的脸谱分辨出忠、奸、善、恶使观众能目视外表窥其心胸脸谱被称为 “心灵的画面”。

2、课件展示包拯、关羽、曹操的脸谱分析脸谱人物 性格特征。

包拯---黑脸秉公办案、铁面无私。

关羽---红脸赤胆忠心。

曹操---白脸阴险狡诈。 净行又可分为三种角色

正净以唱功为主。所扮演的角色多为朝廷重臣唱、念、做派要求雄浑、凝重。如包拯

副净以做功为主重身段工架也有唱又称架子花脸。

武净即武净以武功为主。如典韦

3、播放《包龙图打坐开封府》问剧中人物是扮演何 种角色音色有何特点

答正净以唱功为主。音色宽阔宏亮风格粗壮浑厚 表现豪迈或粗犷的气质。

4、丑行课件先展示丑行图片

问题1此行旦还是净行吗他与净行有什么区别

丑行都是在鼻梁上用白粉涂上一个粉块有元宝形豆腐 块形、枣核形。

问题2有人说丑行人物都是男性且扮演的都是反面角 色你们是这么认为的吗生

回答

丑角有男性也有女性他们有的扮演贪图小利、贪婪自私 的小人物角色有的是扮演机灵、幽默的角色如花花公 子、贪官县令、书童等。在传统戏里面一般扮演社会地 位不高的劳动人民像渔夫、樵夫、酒保、媒婆更夫、差役、书童小偷等。

丑角分 文丑---武夫外各种丑脚均由文丑扮演。

武丑---俗称开口跳扮演机警幽默、武艺高超的人物擅 长翻跳扑跌等武功。

刚才大家欣赏的是传统戏剧同学们可以直观地从他们的 外貌特征上看出他们扮演的角色。下面我们一起来欣赏一 段现代京剧同学们能否从音色上辨认出他们角色。

五、聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1、认识唢呐。

2、边听边分辨唢呐了哪几个行当的唱腔。

六、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学。

二、复习京剧行当的相关知识。

三、聆听《包龙图打坐在开封府》

1.用自制课件展示些戏曲人物的图片让同学们试着说说 都是哪些人物

2.同学们我们从电视剧《包青天》里了解了包拯这个 人物是那么的铁面无私那么在这个选段中包大人

审的是什么案呢。首先老师要告诉同学们《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《ZHA铡美案》中包拯的一个唱段 《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮 唱段。唱段开头的导板高亢有力表现了公堂上威严肃穆 的气氛和包拯刚直正义的威慑力量随后四句用西皮京版 演唱表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的 形象。

3、情景导入播放京剧唱段《包龙图打坐在开封府》同 时向同学们

提出问题京剧的四大行当有哪些生旦净丑。在各个 行当中演唱方法及演唱风格不尽相同感触绚丽多彩的 服饰造型变幻莫测的声腔道白独特新奇的表演方式 为我们展现了一个生机勃勃的戏曲大观园。 提问

4.提问这段音乐是是《铡美案》中的什么唱段?是谁演唱 的?

《包龙图坐打在开封府》是选自中国京剧传统剧目《侧美 案》秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一 段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)导板高亢有力的散 打散唱表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚 直不阿不畏强暴的正义形象。

5.下面老师给同学们介绍一下京剧的种类

京剧的唱腔种类颇多如二黄西皮吹腔四平调 南梆子昆曲等等。其中二黄和西皮是京剧的主要声腔 二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下二黄的唱 腔流畅舒缓是一种平和稳重深沉抒情的腔调 很适合表现沉思忧伤感叹悲愤压抑的情绪西皮 的唱腔流畅活泼跳动有力是一种明朗刚劲激 昂的腔调很适合表现喜悦激动高昂及愤怒的情绪。 课 外作业为拓展学生的文化视野可提示学生搜集有关京 剧产生发展的历史沿革京剧的流派及其代表人物。

6.、教师简单介绍京剧的历史、行当唱腔等。

西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主每一句起拍都在弱 拍落拍多在强拍拍色色彩明朗多用于叙述描写。

7、师归纳

西皮净角唱腔是叙述描写性唱段拍色色彩明朗导板高 亢有力表现了包公不畏权势维护正义的刚直性格。

8、模唱(让学生自己选一句表演)学学包龙图。

四、聆听《你待同志亲如一家》

1、介绍认识现代京剧。

2、介绍作品背景。

3、聆听作品。

五、.课堂小结下课。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、复习京剧知识——京剧知识抢答。

四、导入新课。

1、在少儿群体中活跃着一批小戏迷他们从小苦练基本教

功凭借自己的小模样活跃在各个戏曲舞台上。让我们一 起来见识他们的风采吧。

2、欣赏少儿京剧的表演片断。

3、出示课题。

四、学唱歌曲《校园小戏迷》

1、聆听范唱说说歌曲有什么特别之处。

2、模仿几个京剧人物亮相的动作配合音乐进行表演。

3、复听歌曲轻唱旋律。

4、轻唱歌词注意模仿唱腔。

5、完整地演唱歌曲。

五、拓展训练。

1、说说自己喜爱的京剧人物。

2、边听音乐边进行脸谱制作。

3、分组进行京剧表演。

六、课堂小结 下课。

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反 思

备课用表

第五单元 课

题 赞美的心

课

型 综合

课时 3课时

教 学 目 标 1.认知目标学习西洋乐器分类二进一步认识西洋乐器。

2、情感目标通过聆听和演唱几首表现祖国大好山河的优秀音 乐作品激发学生的爱国热情。

3、能力发展目标通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气 息支持歌唱的能力。充满激情地演唱歌曲。为歌曲设计不同的演 唱形式并进行编排与表演。

重 难点

教学重点有感情地演唱歌曲。

教学难点为歌曲设计不同的演唱形式并进行编排与表演。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、导入

是什么给大海以蔚蓝是什么给花朵的鲜红是什么给霓 虹以七彩······五光十色的世界让我们陶醉在色彩之 中。 揭题

《五彩缤纷的大地》

三、聆听《五彩缤纷的大地》

1、初步听赏歌曲感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。

2、欣赏城市夜景感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的 色彩绚丽。

3、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。

4、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。

1指名学生有感情朗读歌词。

2分角色朗读歌词。

3随音乐齐唱歌曲。

5、跟音乐齐唱歌曲。

6、拓展延伸 随音乐边唱边跳。

四、聆听《黄河颂》

1、提问同学们你们知道中华民族的母亲河是指哪条 河 学生回答后大屏幕显示《中国地图》

让学生找出黄河的地理位置并说说你对母亲河——黄河 知多少 提示可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答 学生回答后屏幕显示相关资料并 让学生齐读

黄河仅次于长江是中国第二大河干流全长5464公里 流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南 及山东9个省份成“几”字形向东注入渤海沿途汇 集了30多条主要支流和无数溪川流域面积达75万多平方公里。黄河流域有肥原沃土物产丰富山川壮丽居 民几占中国总人口四分之一耕地则约占全国四成是中 华民族的母亲河。

观看屏幕显示图片了解黄河与华夏文明的关系

蓝田人头像仰韶文化中的器皿殷墟发掘的甲骨文秦 始皇兵马俑《清明上河图》等图片以增强学生的感性认 识。

2、教师顺势导入课题

既然我们的母亲河如此之伟大那么就让我们一起满怀 激情地歌颂她吧

3、板书课题《黄河颂》并对作者、作品、创作背景作简 介。

4、初听乐曲。

5、认识西洋乐器分类二。

6、对应乐器聆听音乐片断。

7、复听乐曲。

五、课堂小结下课。

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、导入新课。

提问你们知道祖国的生日是哪一天吗有这样一首歌曲

娓娓动听传唱中华大地那就是我们今天要学的《今天是你的生日中国》。

四、学唱歌曲《今天是你的生日中国》

1、聆听歌曲《今天是你的生日中国》

2、作品简介

这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段 体结构开始的引子旋律在中底音区徘徊透露着深深的 眷恋之情引子中的钟声宛如晨钟敲响预示着举国欢 庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭 飞过”为止共四句类似起、承、转、合的传统乐段 由于旋律在中、低音区跌宕起伏情绪显得深邃、厚重而 婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方一般歌曲常 常在高潮时拉开节奏用衬词“啊”来进行咏叹而这首 歌的高潮处歌词节奏却是紧密型如激动的诉说和热切地 祝愿另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次 然后慢下来回复到歌曲开始的深情的表达最后翻高八 度结束全曲。

3、作者简介

谷建芬 1935年生于日本大阪祖籍山东威海。她1942 年随家人回国。她的作品格调高雅风格多样很多歌手 都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声 乐训练班”培养了很多著名歌手包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人 为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有 歌曲《年轻的朋友来相会》、《兰花与蝴蝶》、《采蘑菇的小 姑娘》、《校园的早晨》、《思念》、《妈妈的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《绿叶对根的情意》、《歌声与微笑》、《二十 年后再相会》等800余首舞蹈音乐《草原春雨》、《长白 春来早》、《欢乐的琴声》、《马铃》、声乐套曲《凳山》二 胡独奏曲《泪雨》电视连续剧音乐《三国演义》等。

4、学唱歌曲《今天是你的生日中国》。

小组活动

1选择一两首赞美祖国的歌曲演唱形式不限。

2演唱比赛开始。

3评价自评、互评、师生评。

五、课堂 小结

热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国 最真挚的情、深深的爱愿感人的歌声永远留在我们的记 忆力。

第3课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、导入

师同学们请看这几张图片大家认识这种动物吗

生认识

师它是什么呢

生龙

师对这就是龙今天就让我们一起来学习、了解、认 识“龙”学唱歌曲《龙的传人》。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲谈谈感受。

2、龙的传人歌词作者侯德健台湾省音乐人他在创作 《龙的传人》这首歌的时候当时是1979年正式中美 建交美台断交之时词曲作者得此消息后心情感到非 常沉重在这样的背景下作者以悲愤的心情写出了这首 歌。

3、师那么同学们你们觉得我们因该以一种什么样的 情绪来唱这首歌呢复听歌曲。

4、生以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱

师很好同学们理解的非常到位。

5、分句学唱歌曲。

6、有感情地演唱歌曲。

四、拓展延伸培养学生的爱国情怀

师同学们通过这节课相信大家对于龙都有了一个大 体的认识时代在进步令人骄傲的是中华民族这条巨龙 正在崛起腾飞而同学们的努力学习正是这条巨龙腾 飞的不竭动力

五、教学总结

通过这堂课的学习我们了解了“龙”在中国的历史和代 表意义理解了为什么我们都是龙的传人并为自己身为 的炎黄子孙龙的传人而感到责任重大和骄傲

课

堂 练

习

板书 设计

教 后 反 思

备课用表

第六单元 课 题 两岸情深

课

型 综合

课时 2课时

教 学 目 标

1.认知目标了解台湾的地理、历史知识及风土人情。

2、情感目标通过聆听和演唱几道台湾音乐作品让学生感受 深切的爱国情怀进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理 解。

3、能力发展目标用亲切、优美的声音演唱歌曲。在音乐活动 中培养学生的音乐表现力和创造力。

重 难点

教学重点用亲切、优美的声音演唱歌曲。

教学难点在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。

教具准备

多媒体

共 享 教 案 二 次 备 课

第1课时

一、组织教学。

二、基础训练。

三、学唱歌曲《半屏山》

1、导入

1我们先来看一段录像然后告诉我你们看完录像后的 思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么欣赏小品 《一张邮票》片断内容一个台湾姑娘为自己在台湾生 活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事 学 生回答。

2 讲述半屏山一山两分的民间传说。

师回归祖**亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同 的心愿现在就让我们一起来

聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的

2、聆听歌曲。

3、学习歌曲

a 请学生朗读歌词理解歌词中所表达的深刻意义。

b 听录音熟悉旋律。

c 学生跟琴视唱旋律错处老师指导改正在熟悉 乐谱 的基础上跟琴演唱歌词。

d 分析歌曲及其演唱风格略 在分析的基础上有感情 的演唱歌曲。

四、聆听《丢丢铜仔》

1、师介绍歌曲。

《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游 戏时听者铜钱落地咚咚作响铿然有声而灵感忽至 随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山一面靠海开发 比较晚后来修建起了与台北相通的铁道时人们心中的 喜悦是不可言喻的。于是他们就将自己熟悉的曲调《丢 丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。

2、初听乐曲。

3、哼唱第1段旋律。

4、聆听第12段说说是用什么乐器演奏。

5、复听全曲。

五、课堂小结

同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长感人至深。台 湾是我们祖国不可分割的一部分祖国统一是海峡两岸人 民同的心愿我们这节是音乐课但是请不要把它看作一 堂普通的音乐唱歌课在歌曲中同学们一定学会了很多 懂得了很多那么我们就在这首带着无数中国人民

心声的歌曲中结束我们今天的课吧

第2课时

一、组织教学

二、基础训练。

三、新课导入

师“同学们愉快的音乐四十分又和大家见面了今天老 师带来了一首歌你们想听吗

生想

师那我们一起来欣赏一下

课件1《七子之歌---澳门》 师 你们知道这首歌曲的名字吗 生知道 师大家一起说 吧 生《七子之歌》

师《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲 歌曲抒发了浓郁

的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告 诉我歌中的“七子”都指哪些地方? 生澳门、香港、台 湾??

师同学们知道的可真多那么还有哪呢我们一起来看 大屏幕(课件2)

生澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七 块领土为母亲离散的孤儿 师:大约在100万年以前台湾岛

和祖国大陆是连在一起的后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉被海水淹没才使台湾同祖国大陆分离。

师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走 进台湾去看一看那里的风光。

四、聆听乐曲《阿里山的姑娘》

同学们图中闪烁的部分就是台湾它位于我国东南部, 与福建省隔海相望别看台湾面积小但这里不仅风景优 美而且物产特别丰富被称为“樟脑王国”。

在山明 水秀的台湾有美丽的“日月潭”“日月潭”是一个很大 的湖它坐在海拔760米的高山上湖水被一个小岛隔开 一边像圆圆的太阳一边像弯弯的月亮所以叫“日月潭”。

“阿里山”是台湾名山之一它以奇特的林涛和云海为 人们所称颂。

“高山族”是我国的少数民族是最早居住在台湾的古老 的民族他们有自己的语言、文化和风俗习惯不管男女 老少都能歌善舞那舞姿优美动人歌声清脆悦耳今 天我们就来学习第五课 《阿里山的姑娘》

课件4《阿里 山的姑娘》

五、学唱歌曲《阿里山的姑娘》

1、初听歌曲 师: 《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族 民歌又名《高山青》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立 君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮表现了阿里山的 姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后你的感觉如 何

生:

师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢

生:

2、复听歌曲。师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的 音乐情绪复听歌曲整首歌曲分两部分我们先来听一下 引子,在欣赏时要带着这样两个问题:

1这段旋律的音乐情绪是怎样的?

2听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分) 生:

师: 这段旋律呀非常优美老师听到这段旋律就仿佛站在高 山上唤起对往事的回忆你听了这段旋律之后你的感 受是怎样的

师我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们 说是不是

生是

3、学唱歌曲。

师谁愿意来试一试 生

师同学们唱得非常好掌声鼓励一下 生

师:引子四小节旋律优美、抒情让人陶醉如果我们用线 将音符连起来你们看象什么

生:

师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬接下来的旋律 是怎样的呢我们一起来感受下。(课件7) 师 : 这段旋律所

表现的音乐情绪是怎样的呢我们来对比一下这部分和

引子部分有什么区别? (从速度、情绪?)

生: 欢快、热烈、活泼??

师那这部分应用什么样的形式演唱呢(活泼、欢快) 大 家随着音乐试着唱一唱

师: 引子优美抒情使人陶醉接 下来旋律热烈欢快,你听了想做什么我看有的同学都坐 不住了。

生:

师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色谁愿来 生

六、拓展部分

师:高山族的歌曲还有很多歌曲的表现形式也略有不同 我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》

师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌 更具有山歌特色从歌曲表现形式是怎样的呢

生:

师这首歌更加热烈火爆我看有些同学都等不及了。 那我们就随着音乐舞起来好不好。

生

师:欣赏了这两首台湾民歌之后我想大家对台湾民歌的风 格有了初步的了解你还知道有哪些台湾歌曲

生 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪 咪?

师同学们唱得非常好其实音乐是非常美妙的东西只 要我们用心去听、去唱、去感受我们就能听懂音乐让 我们生活变得更美。

师:那就让我们带着美好的心情伴着音乐有感情朗诵 散文诗《啊

台湾》。

七、课堂小结

同学们台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分让 我们唱着阿里山的山歌共同期盼宝岛台湾早日回到祖国 的怀抱海峡两岸的中国人早日团聚。到那时让我们手 拉手唱啊、跳啊共同庆贺吧课件10(学生听音乐表 演)

同学们我们快乐的音乐四十分钟结束了让我们唱着 歌带着愉快的心情离开教室吧

课

堂 练

习

板 书 设 计

教 后 反

思

推荐第4篇：六年级音乐上册教案

六年级音乐上册教案

第一单元 美丽中国

一、教学内容：

1、唱歌：《美丽的星座》、《幸福的明天美滋滋的哩》

2、聆听：《我的祖国》、《北京喜讯到边塞》

二、教学目标：

1、学会用优美、和谐的声音，完整地演唱歌曲《美丽的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。

2、聆听作品《我的祖国》《北京喜讯到边塞》，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。

三、教学重难点：

1、学会《美丽的星座》、《幸福的明天美滋滋的哩》两首歌曲。

2、在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

四、教学准备：课件

五、教学课时：3课时

六、教学过程：

第1课时

教学内容：

唱歌：《美丽的星座》

教学过程:

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课

我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的星座。欣赏歌曲《美丽的星座》

四、音乐创造

1、给三个音“1 3 5” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁

11 33

55

55

33 11

1111

3333

555

5 第二条要潺潺的流水

1———3———5———

5———3———1———

2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。

3、介绍顿音记号

4、唱一唱顿音

五、学唱歌谱

1、学习一到四四个乐句

2、介绍切分节奏的唱法

3、带领学生唱一唱三个切分节奏

4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句

5、老师教唱第一声部的歌谱

6、学生轻声学唱

7、将所有的歌谱连起来唱一唱

六、学习歌词

1、听范唱

2、跟音乐轻轻的学唱

3、老师学生对唱一次

4、学生完整唱第一段歌词

5、再次听伴奏带唱

6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。

七、课堂小结

第2课时

教学内容：

唱歌：《幸福的明天美滋滋的》

教学过程:

一、复习旧知

二、导入新课

2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？

三、学习新知

1、读节奏

2、按节奏读歌词

3、师教谱

4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正

5、放课件录音生小声跟唱

6、生随伴奏齐唱

7、再次放范唱，全班跟唱

8、小组轮唱

四、课堂小结

1、播放课件，初听音乐

推荐第5篇：六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案

第1课

音乐的风格

教学目标

1、能够饶有兴趣地运用音乐要素分析音乐作品，从不同风格的音乐作品中享受音乐所带来的愉悦。

2、对比两个钟的不同，初步感受中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》两首舞曲的不同风格，并能听辨出钢琴奏鸣曲《OP.49 NO.2》与哪一首乐曲的音乐风格相似；随《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》的音乐做出不同的体态律动；能够运用音乐要素，结合听唱分析河北民歌《小白菜》和钢琴曲《节日舞》。

3、能够从所学的歌曲中找出两首不同风格的歌曲并加以分析评价。能够辨别区分出与音乐要素相关的一些音乐用语和音乐记号。

教学内容：

一、欣赏六首风格不同的乐曲

二、学唱歌曲《小白菜》

课时安排： 2课时

教学重难点：

通过对各音乐要素的理解，探索歌（乐）曲的不同风格。

第一课时（第1周）

教学过程：

一、感受钟表的不同风格

主要采用看、想结合方式引导教学。

1、出示钟表图，让学生找出两个钟表的相同点和不同点。如：开关、声音等，看谁找到的多，用语言描述。

2、引导学生了解两种物体由于有其差异，才会形成各自的风格特点。

二、欣赏中国民间乐曲《秧歌舞曲》与小提琴独奏曲《D大调小步舞曲》

欣赏这两首舞曲时，目的并不是详细地分析作品，而是学生能感受到并说出两首舞曲风格的不同，从听觉上初次体验音乐风格的不同。

三、欣赏方法

1、听一听，说一说

首先让学生欣赏《秧歌舞曲》和《D大调小步舞曲》，听后说说感受：听到什么，看到什么，想到什么？让学生各抒己见，发挥他们的想象力。

出示：

2、听一听，议一议

让学生欣赏《钢琴奏鸣曲OP.49 NO.2》的第二乐章，听听它的音乐风格与前面哪首乐曲的风格相似。

四、欣赏《中国少年先锋队队歌》与《草原就是我的家》

学生对这两首歌曲都秀熟悉，欣赏时着重根据两首歌曲的不同风格，做出不同的律动。

1、出示踏步与蒙古族动作的视频或图片，播放《中国少年先锋队队歌》和《草原就是我的家》，让学生随音乐自由律动。

2、让学生根据自己的理解，说出两首歌曲在情绪、速度、节拍等音乐要素有何不同。

第二课时（第2周）

教学过程：

一、对比歌曲《小白菜》与乐曲《节日舞》

这一环节的设计目的是让学生能够运用音乐要素并结合听唱，对比河北民歌《小白菜》与乐曲《节日舞》。主要采用唱、听、议、练相结合的方式进行教学。在听唱和欣赏方法的设计上，要关注到学生不同的学习能力，保持学生学习音乐的兴趣。

二、让学生聆听《小白菜》，说说歌中描写了什么事情？听了这首歌有什么感受？带首学生唱唱歌曲旋律，还可以边唱边划出旋律线，既了解了歌曲的情绪又感受了歌曲旋律逐渐下午的走向特点。

三、欣赏《节日舞》，引导学生感受与《小白菜》情绪的不同，唱唱乐曲的主题旋律，划出旋律线，感受其旋律上行的特点。

四、指导学生完成表格的填写。

以上步骤是老师先帮助学生解决难点（如：旋律进行、节奏特点等），再让学生完成相对简单的内容填写，这样能提高学生思考的积极性和兴趣，学习如何更好地欣赏音乐。

五、完成课本第13页的书面练习。

将音乐用语和音乐记号与它们所属的音乐要素用线连起来。

第2课

两首风格不同的台湾民谣

教学目标：

一、通过欣赏器乐曲《台湾岛》与歌曲《台湾岛》,学生能感受台湾岛的美丽、台湾资源富饶的景象；体验到台湾歌曲的美感,从而激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

二、通过歌曲《放纸鹤》、《月亮月光光》的学习,使学生能探索出影响这两首歌曲风格(节奏、速度、结束音)的因素。并通过两首歌曲的

对比、辨别,学生能掌握弱起小节的歌曲特征。体现不同的音乐风格、情绪和意境。

三、掌握八分休止符，通过对比的方式，体验八分休止符在歌曲《放纸鹞》中的作用。

教学内容：

一、学唱歌曲《月亮月光光》

二、学唱歌曲《放纸鹤》

教学重难点：体验两首歌曲不同的音乐风格，对音乐要素进行对比。

教学准备：电脑.课件 课时安排：三课时 第一课时（第3周）

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲《月亮月光光》

1、感受音乐。

探索构成歌曲风格的因素是本课的重点。弱起小节的四拍 子歌曲感受是本课的难点。

教师播放《月亮月光光》的录音带，全班分四组，反复练习把握均匀感觉。

熟练上面练习后，全班分四组，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放《放纸鹤》的录音带，请一组学生拍四拍子的节拍，另一组学生拍节奏。

2、学唱歌曲。

教师播放多媒体课件《月亮月光光》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的连续反复，弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出弱起小节的四拍子拍律感。

师播放多媒体课件《月亮月光光》，并用广东方言范唱歌曲。

三、拓展。现在我们的环境污染越来越严重，空气中的灰尘之类的越来越多，我们很少看见天空中一闪一闪的星星，月亮有时候也很少看见，霾的天气越来越频繁，想想，我们应该怎样保护我们的环境，怎样挽救我们被日益严重污染的地球。

四、总结

五、下课

第二课时（第4周）

一、组织教学

二、欣赏《台湾岛》,初步了解听赏《放纸鹤》

1.欣赏《台湾岛》,感受音乐。

放器乐曲《台湾岛》,请学生认真倾听,体验台湾乐曲的美感。

播放器乐曲《台湾岛》,请学生在音乐伴随下朗诵《台湾岛》这首歌词。播放歌曲《台湾岛》,学生可以轻声跟唱加以感受。播放课件,请学生在我国的地图上找出台湾省,并说说有关台湾的事。请学生课后收集有关台湾的资料并在下堂课进行交流。

2.初步了解听赏《放纸鹤》

师播放《放纸鹤》的录音带，并出示四张音符卡片： X

X

X

X

（ta

ta

ta

ta）

师放《放纸鹤》的录音带，学生反复练习把握均匀感觉。 师播放《放纸鹤》的录音带，让学生听着音乐边听边拍。 熟练上面练习后，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。 师播放《放纸鹤》的录音带，初步了解听赏《放纸鹤》。

三、总结:热爱我国的土地,爱国教育，激发对宝岛台湾的热爱，从而表达对祖国资源的爱护之情。

四、下课

（第5周国庆放假）

第三课时（第6周）

一、组织教学

二、唱唱做做，学唱歌曲

1、师播放课件《放纸鹤》，并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

2、师播放课件《放纸鹤》，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍出四拍子的拍律感。

3、师播放课件《放纸鹤》，并范唱歌曲。

4、师播放课件《放纸鹤》，师生共同演唱歌曲。

（歌曲演唱要注意的地方有：

1、歌词的咬字吐字要清晰。

2、四度大跳的音高演唱要准确。

3、提醒学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。

4、注意段落反复记号的运用。）

演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悦耳。 分组合作，表现歌曲《放纸鹤》。

熟唱歌曲后，再演唱几首以前学过的歌曲唱名，请学生比较歌 曲的结束音有什么不同？

5、教材与绘画结合。

教师播放歌曲《放纸鹤》做背景音乐。请学生根据对《放纸鹤》 歌词的理解，发挥想象力，画一幅图画。

三、拓展。我们应该怎样保护我们祖国环境，怎样爱护大自然，怎样防止我们生存的地球被污染，请学生分组讨论，然后一起总结

四、总结

五、下课

第3课 环球音乐探宝

（六）—拉丁美洲之旅

教学目标：

一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即

4 兴表演。

三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X .X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学内容：

一、走进墨西哥、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；欣赏〈墨西哥草帽舞〉；

二、走进巴西、欣赏《桑巴舞曲》；

三、走进古巴、学唱古巴歌曲〈卖花生〉。

教学重点、难点：

引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课时安排：3课时

课前准备：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。

第一课时（第7周） 教学内容：

1、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》；

2、欣赏《墨西哥草帽舞》；

课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、回忆引入：

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？

2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教师展示各种图片资料）

3、听一听。

1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体；

2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。

4、学唱〈快来吧！朋友〉：

1）看谱认真地、安静地听范唱录音。

2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。

3） 演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。 4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

5、跳一跳。

5 1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右

左右 左 ”跳，练习基本舞步。

2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，师指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

3）基本舞步熟练后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情模仿，将课堂气氛推向高潮。

三、小结本课。第二课时（第8周）

教学内容：

1、走进巴西

2、欣赏《桑巴舞曲》。教学过程：

一、组织教学：（略）

二、新课教学：

1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。

2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。

3、感受桑巴的音乐：

1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。

2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。 3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏）

4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。

5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。

三、小结。

第三课时（第9周）

教学内容：

1、走进古巴。

2、学唱歌曲《卖花生》 教学过程：

一、组织教学（略）

二、新课教学：

1、欣赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态柔美、舞步动作婀娜

6 款摆的古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由模仿。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、音乐风格等。

2、初听与交流：让学生聆听古巴歌曲《卖花生》，和大家分享对歌曲音乐风格特点的第一感受。

3、复听与观察：请学生对照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音是拉丁美洲音乐的典型节奏。

4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受（书中第51页的练习）。

5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词；再请学生创设情景来“喊”歌词，即尝试着表演“卖花生”的场景；最后让学生在音乐中即兴模仿表演“卖花生”。

三、小结。

第4课 乘着歌声的翅膀 《歌唱二小放牛郎》 教学目标：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。

2、能够和同学们合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的简单表演。

3、能积极参加以上音乐活动，生发对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

教学内容：

学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 教学重难点：

能通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲

课时安排：1课时。 教学过程: 第一课时（第10周）

一、情感激发

学生在《歌唱二小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？ 生：……

师：你们了解红缨枪、红军帽吗？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲学习

将歌曲进行分段处理。 第一段：叙述性段落

1、听音乐故事

2、说一说

3、学一学 （1）模仿演唱。（2） 学唱歌谱。

4、唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。第

二、三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。 背景音乐：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第

二、三段。第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？

2、歌曲学习（1）说情节：

（2）身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

（1） 表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。

（2） 表演故事

4、唱一唱

全班随音乐演唱歌曲第四段。 第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发情感

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、课堂拓展

师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。

五、缅怀英烈，结束全课 第5课 海鸥，我们的朋友

教学目标： １、能有感情地演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的思想感情。 ２、学唱《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。能够用圆润、激情的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》，感受歌曲优美的意境。

３、复习巩固变音记号，唱准变化音并感受其在歌曲中的作用。教学内容：演唱歌曲《海鸥》、《桑塔露琪亚》

8 教学重难点：

一、认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。

二、复习变化音，能正确地演唱变化音。课时安排：2课时

第一课时 歌曲〈〈海鸥〉〉（11周） 教学过程：

一、学唱〈〈海鸥〉〉。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）

2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲，用稍快的速度。

二、歌曲处理：

1、请同学们将书上所有的休止符标出来。并分别唱一唱。讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？

2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

讨论后练唱

3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）

三、欣赏〈〈少年先锋岗〉〉

四、课堂小结

第二课时 歌曲《桑塔.露琪亚》（12周）

教学过程 ：

一、组织教学（老师，学生相互问好）

二、导入新课

三、新课教学

1、《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首著名的船歌。它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格创作而改编成的。歌曲的旋律优美而流畅，歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。歌曲为大调式，3/8拍子，由两个乐段构成。

2、体裁

3、（是否可以先听一次旋律？）然后老师才示范唱旋律，学生再边随琴用mu轻声哼唱旋律。

9、学唱第一段

⑴ 随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句？

⑵ 师：逐句演唱

一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置？ ⑶ 师：听唱第三句歌谱，音乐的起伏和

一、二句一样吗？ ⑷ 师：听唱第四句歌谱，浪尖在哪里？为什么？ ⑸ 完整演唱第一段歌谱

⑹ 女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。

、学唱第二乐段

⑴ 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同？（音高、音强）

为什么第二段音高了？怎样才能唱上高音？（正确的用气，激情的表情） ⑵ 起立演唱。这段唱的什么？（船夫在热情地招揽顾客）你能边唱边演吗？背唱第二段歌词

⑶ 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状？学生画（还是波浪，但方向相反）为什么还是波浪线？（还是联贯，有起伏）

4、唱得差不多的时候老师要抽查几个学生，好的要马上表扬，差的也要加以鼓励

5、最后也可以让同学们听下意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂对这首歌曲的演唱，感受一下他是怎样的情绪唱这首歌曲的？（深情，赞美的，开朗的，热情洋溢的），歌唱家演唱的时候自己就是一个船夫样，划着小船，歌唱这美好的夜晚，如歌词，多么令人陶醉样

6、让同学们小声的用感情听伴奏歌唱，老师划着3/8手势给出强弱弱的节拍提示

7、让学生用歌曲应该的情绪放声歌唱。老师给予点评。

四、小结

今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧！

第6课 到这里来欣赏动漫歌曲

歌曲《斑鸠调》（13周）

教学目标：

1、能用乐观的情绪学会演唱《毛委员和我们在一起》，体会人民对共产党和毛主席的深厚情感，接受革命传统教育，产生对湘贛红色革命圣地的热爱之情。

2、能听赏并跟唱《斑鸠调》，感受江西民歌的音乐特点。

3、听赏乐曲《碰鼻歌》，感受音乐的气氛与情绪。

10 教学内容：学唱〈〈斑鸠调〉〉；欣赏〈〈碰鼻歌〉〉 教学重点：能用乐观的情绪学会演唱《斑鸠调》。 教学难点：体会歌曲的情绪。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入

教师用言语导入 江西井冈山

现在井冈上是旅游景点，不仅是由因为有宜人的风光，还因为是一块红色的革命圣地。早在1927年，毛泽东同志就带领众多革命前辈们在江西创建的井冈山革命根据地。。。。。。

二、听赏与跟唱《斑鸠调》

1、学生听赏《斑鸠调》

学生体会音乐的基本情绪？说一说 音乐的基本内容？

2、学生跟唱

学生随琴视唱歌谱，然后学生跟唱歌曲

也可以让学生编一编歌词唱一唱

三、欣赏〈〈碰鼻歌〉〉 第8课 校园歌曲

《乡间的小路》（14周）

一、教学内容

1、唱《乡间的小路》

2、听《赤足走在田埂上》

二、教学目标

1、能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。

2、通过欣赏《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。

3、通过我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。

三、教学重点、难点

1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。

2、歌曲意境的理解与表现。

四、课时安排：1课时

五、教学过程

1、导入

（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？

生：（说出自己看了图片后内心的感受）

师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

A、生跟《乡间的小路》的音乐以律动的形式表演，体会其中的乐趣。

B、请学生以X X X节奏为歌曲伴奏。

请生用其他伴奏为歌曲伴奏（踏步、拍手等）

2、新歌教学

（1）教师跟伴奏范唱歌曲《乡间的小路》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）

（2）用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。

（3）请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“三连音”、“切分音”。

（4）学唱歌曲

A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。

B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。

师：有没有哪个地方每次都唱不好？

师弹琴并示范，学生分句模唱两个乐句，注意附点节奏。

叫个别学生单独唱，学生进行评价。

C、学唱结束句。

12 D、全曲连唱。

（5）歌曲处理

师：用什么样的声音唱最合适？

让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

（6）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。

3、分组表演并创编

（1）学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。

4、欣赏教学

师：《乡间的小路》是一首非常好听的台湾校园民谣，由著名音乐人叶佳修词曲兼演唱。除了这首台湾校园民谣以外，音乐人叶佳修还创作了其他一些校园歌曲，其中有一首在祖国大陆也广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。

（1）学生欣赏歌曲。

（2）师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？

师生讨论，了解无伴奏合唱。

（3）师：歌词也很美，轻轻的读一读吧。

（4）再听，跟录音轻声哼唱旋律。

5、拓展

简单介绍校园民谣

校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。

六、小结

13

师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。

第9课 多彩的乡音

（六）

教学目标：

1、通过学唱歌曲，对我国的民族民间音乐产生兴趣，并乐于了解其音乐文化。

2、能用优美、圆润的歌声演唱四川民歌〈〈盼红军〉〉；用欢快地情绪演唱藏族民歌〈〈金瓶似的小山〉〉；用婉转、流畅的歌声演唱江苏民歌〈〈孟姜女哭长城〉〉。

3、感受3首民歌不同的风格特点，掌握歌曲中多次出现的切分节奏、装饰音记号；初步了解民族调式中的五声调式。

教学重点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。

教学难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。

课时安排：3课时

第 一课时〈〈盼红军〉〉（15周）

14 教学内容：演唱〈〈盼红军〉〉

一、导入：

1、听音乐，提问：同学们，这是什么音乐？谁来告诉我？《中国人民解放军军歌》

2、听到这样的音乐你会想到什么呢？ 解放军、红军、二万五千里长征、过雪山、过草地------ 小结：红军的生活是艰苦的，战争是残酷的，但就是他们浴血奋战，抛头颅，洒热血，才换来了我们今天和平、安宁的生活，所以红军是英雄，是勇士，我们想不想向他们学习？

3、揭示课题：《盼红军》四川民歌

二、学唱歌曲。

1、看谱唱词

2、同学们，我们怎样做能把歌曲的意思淋漓尽致的表达出来呢？这就是我们今天要一起来讨论的问题。

看黑板上出现的“情绪、速度和力度、演唱形式”，就是说我们要把这五段歌词用不同的情绪、速度力度、演唱形式表现出来。比如第一段，老师有感情地朗读歌词，问学生听出了什么？

有点悲伤，为什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，还有雷锋，在这么冷的天里，他还会上山砍柴吗？有谁知道雷锋小时侯那悲惨的事情？他只是旧社会悲惨世界的一个缩影，那么这一段情绪是什么？唱悲伤的、凄惨的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老师范唱，指导学生唱出感情。

3、逐段讲述、讨论完成以下表格并唱一唱。段落 情绪 速度、力度 演唱形式第一段 悲伤地、凄惨地 稍慢、mp 女声齐唱

第二段 优美地、舒展地中速、f 女声独唱 第三段 急切地、喜悦地 稍快、f 男声齐唱 第四段 高兴地、活跃地中速、f 全体齐唱 第五段 兴高采烈地 中速、ff 轮唱 结束句 兴高采烈地 渐慢、齐唱

4、有感情地演唱全曲。

三、艺术合作。

1、同学们唱得太感人了，连我都被感染了。想一下，象亲人一样的解放军就要来了，

如果我们是当地的老百姓会准备些什么来欢迎他们呢？你认为他们最需要什么呢？为什么？请同学们用小故事来描述，如“过草地”、“一个苹果”、“金色的鱼钩”、“丰碑”------他们是解放军也是英雄，英雄要戴什么？我希望今后的你们一个个都是刚强、英勇的男子汉，或者花木兰式的巾帼英雄，没有什么困难可以屈服的。

四、综合表演。

1、按照开始时队行排好。女生在两边手拿好画作夹道欢迎状。男生作握枪状。后面的动作可自由发挥。例如最后高潮出可跳跃、拥抱、欢呼！

2、;跟音乐完整地表演一次，掀起高潮。

五、小结。

延伸：你还知道哪些描写解放前红军的歌曲？听《红星歌》，然后整理东西和着音乐雄赳赳、气昂昂地走出教室，完满结束这一课

第二课时《金瓶似的小山》（16周）

教学内容：多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏

教学目标：

西藏素有“歌舞的海洋“之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳“。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。

教学过程 ：

1、导入。

学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。 教师启发：再欣赏这首歌曲时你演唱是一幅什么样的画面？ 2．表现歌曲。 3．随歌曲律动。

4．用打击乐器为歌曲伴奏。

5．出示歌曲伴奏谱，分小组练习。 6．慢速，各小组合奏练习。 7．听音乐进行伴奏。 8．小结。

第三课时《孟姜女哭长城》（17周）

教学过程：

一、导课：

孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。

16

今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧

二、歌曲教学

（1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。

（2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。 提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？

三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》， 提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？

四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？

河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。

五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。

六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征

第10课 音乐家

（三）——贝多芬

《欢乐颂》（18周）

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教学目标：

一、了解德国作曲家贝多芬的生平及其音乐作品的风格特点，培养学生对古典音乐的热爱。

二、背唱〈〈欢乐颂〉〉的主题，运用多种形式感受合唱的魅力；聆听〈〈第九交响曲〉〉第四乐章片段，感受其宏大气势及震撼力。

教学内容：学唱《欢乐颂》

教学重难点：感受〈〈第九交响曲〉〉中合唱的魅力，背唱主题〈〈欢乐颂〉〉

课时准备：1课时

教学过程：

一、欣赏作品，感受作品

1、播放乐曲，学生仔细欣赏。

2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的类型。

3、再说说听完歌曲后的感受。

二、仔细听辨，了解作者

1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。

2、了解歌曲的创作背景。

3、介绍贝多芬。

三、学唱歌曲，体验情感

1、再听乐曲，掌握主旋律。

2、朗读歌词，介绍词作者。

18

3、引导唱歌，体验作品中那庄严而圣洁的感染力。

四、背唱〈〈欢乐颂〉〉

五、欣赏贝多芬的《第九交响曲》

第11课儿童歌舞剧—《法图姑娘》

歌舞剧《法图姑娘》（19周）

教学内容：歌舞剧《法图姑娘》

教学目标：

一、通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。

二、听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。

三、引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。

教学重难点：

1、对微型歌舞剧有基本的了解；

2、能哼唱和记住主题并积极参与表演 。

课时安排：1课时

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教学过程：

1、讲一讲，老师用故事简要引出新课

2、听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3、议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4、唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

5、演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

课后小结：先学会歌曲再表演更好些

推荐第6篇：六年级音乐上册教案

学唱歌曲《我爱北京**》

活动目的：

1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京**》，尝试用拍手动作拍打音乐的节奏

2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪

活动准备：

歌曲《我爱北京**》 **挂图

活动过程：

一、交流喜爱**的理由

1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦，梦到自己变成了一个孙悟空，乘着筋斗云去了北京，北京好大好大，景色可美了，你们猜猜看我到了北京的哪些地方？

2、我梦见我去了**，那你喜欢**吗，为什么？

教师小结：喜欢**的理由有许多，不仅我们喜欢，所有中国人都喜欢，因为**是我们中国最大的一个广场，它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。

二：欣赏歌曲我爱北京**

1、听完这首歌你有什么感受？

2、这首歌里唱了些什么？

3、尝试用双手拍打节奏。

4、讨论：这首歌中唱了几遍我爱北京**？唱的旋律一样吗？

三：学唱歌曲

1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲

2、有表情地歌唱，表达热爱**的感情。

我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.

我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.

我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.

我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.

我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.

我爱北京**,**上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进.

伟大领袖毛主席,指引我们向前进

前门情思大碗茶》教案课型：唱歌课

课时：一课时

教学目标：

1：能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2：在体验并模仿京韵大鼓的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

重点：歌曲演唱

难点：情感体现

- 1 -

过程设计：

一：导入

听赏《门前情思大碗茶》

（学生活动） 思考1——音乐特点

思考2——情感体现

教师总结：《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。 二：听赏《门前情思大碗茶》

三：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

:四：词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。

五：讨论回答

1，音乐A段“我爷爷 ……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？

2，音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？

教师点评：

问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。

问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶„倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。

歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。

六：反复练唱歌曲。并鼓励学生独唱或小合唱。

七。小结，下课。

第一单元 梦中的北京

教学内容：《北京，祖国的心》

《我爱北京**》

《前门情思大碗茶》

《梦中的北京》

教学目标：

《北京，祖国的心》

在二声部的训练中准确的把握声音的和谐，换气点与力度的处理。

《我爱北京**》

1.让学生了解和感受20世纪70年代儿童歌曲的音乐风格。

2.学习单三部曲式的基本常识。

《前门情思大碗茶》

1．让学生反复欣赏歌曲《前门情思大碗茶》，感受北京的风土人情和韵味。

2．通过聆听歌曲，让学生了解北京的大碗茶以及中华民族历史悠久的传统文化。

《梦中的北京》

1.感受歌曲轻快流畅的旋律，欢快活泼的情绪。

2.聆听音乐，学习不同的切分音并感受切分音的作用。

3.在创编，表演的过程中培养学生的音乐表现力。

教学准备：

钢琴，多媒体

教学课时：2课时

第一课时

教学过程:

一，发声练习

二，《北京，祖国的心》

1.以谈话的方式导入课题，如：你到过北京吗？你对北京印象最深的是什么？

2.听范唱。

3.将21----29小节提出来单独练习。

4.根据课本上提出的问题，引导学生准确标记“V”换气记号。

5.教唱歌曲，教师用琴弹唱教一遍，学生跟琴声完整唱。

6.学生随音乐伴奏完整唱，教师指出不足。

二，小结下课

第二课时

一．复习歌曲《北京，祖国的心》。

二．做分组分声部练习，然后进行合唱练习

三．欣赏教学

1.《我爱北京**》

这是一首非常有特点的儿童歌曲，同时也充满了律动感，在学生唱熟歌曲的旋律后，引导他们按不同段落的音乐风格，以及多种律动的方式进行课堂练习。

2.《前门情思大碗茶》

a.初听全曲，把歌曲中出现的名词和地名，向学生作简洁的讲述，如大碗茶、老舍茶馆、前门、京剧等。 b．借鉴现代京剧唱段，出示京剧脸谱，使学生真正理解歌曲与京剧在音乐上的联系与区别。

3.《梦中的北京》

a．请同学们说说北京有哪些著名的建筑。

b.聆听全曲，边听边看歌谱，找出歌曲中不同的切分节奏。

C．在歌曲中出现了2种切分音，选出一个合适的编创节奏型。

d．请同学们说说这2个切分音出现在歌曲中的作用。

e.让学生随音乐轻声演唱歌曲。

四．小结

第二单元 母亲河

教学内容: 《哦!黄河》

《秭归端午节》

《母亲河》

《黄河边的尕娃娃》

教学目标：

《哦!黄河》

1.学唱《哦!黄河》，认识黄河在我国版图上的地理位置。解决几个常识性的问题：黄河的源头在

哪里？流经哪些地区？从哪里入海？

2.要求学生能独立唱准歌曲中不同形式的切分节奏，并用真挚的情感去体验音乐的内涵。

《秭归端午节》

1.通过对本曲的学习，使同学们更加热爱祖国的大好河山。

2.了解端午节的来历和内容。

3.了解爱国诗人屈原、激发学生的爱国热情。

《母亲河》

1.通过分析歌曲旋律、节奏特点在音乐表达上的作用，使同学们明白：音乐所表达的情感永远比我们表

达的情感要多、要深的道理。

2.通过学习此歌曲，使同学们更加热爱祖国的大好河山。

《黄河边的尕娃娃》

1.聆听歌曲，感受陕北民歌的特点。

2.学习下滑音和保持音的唱法。

3.用多种形式表现歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力。

教具准备：钢琴，多媒体

课时分配：2课时

第一课时

教学过程：

一，练声

二，歌曲《哦!黄河》

1.让学生了解黄河两岸的风土人情，并能说出2—3首表现黄河的歌名。

2.让学生反复聆听歌曲后教师弹旋律，学生分组朗诵歌词。

3.难点练习

4.完整演唱全曲。

5.引导学生讨论歌唱的力度及情绪处理，准确把握音乐形象。

6.解决书中问题。

第二课时

一，复习歌曲《哦!黄河》

二，欣赏教学

《秭归端午节》

1.初听全曲，启发学生根据自己的理解，做出划龙舟的动作，加深对乐曲内容的理解。

2.引导学生用适当的节奏口头描述奔驰的火车，奔驰的马，度着方步的鸭子等。

3.老师引导学生找出乐曲中的断音。

《母亲河》

1.让学生随音乐哼唱此歌，说说唱后的体会。

2.带领学生对旋律节奏、音程进行分析，找出与歌曲表现手法相近的其它歌曲。

3.请学生讨论怎样保护母亲河。

《黄河边的尕娃娃》

1.聆听歌曲，请同学说说对黄河的了解。

2.再次聆听歌曲，分析歌曲旋律的特点。

3.教唱下滑音和保持音。

4.跟琴演唱歌曲，拍击节奏。

三，小结

第三单元 高原雪山

教学内容：《青藏高原好风光》

《青藏高原》

《珠穆朗玛》

教学目标：

《青藏高原好风光》

1.学唱藏族民歌，了解高原风光。

2.掌握藏族舞蹈的基本步伐，准确把握歌曲风格。

《青藏高原》

1.使学生了解藏族民歌的音乐风格。

2.学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情的演唱。

《珠穆朗玛》

1.欣赏歌曲，了解西藏风土人情，了解西藏的民歌音调的基本特点。

2.在音乐游戏时能用打击乐为歌曲伴奏。

3.让学生自主的感知教材。

教具准备：钢琴、多媒体

课时分配：2课时

教学过程：

第一课时

一．练声

二．学习歌曲《青藏高原好风光》

1.展示藏族的民风、民情、服饰及高原风光的图片，创设教学环境。

2.播放《青藏高原》，把学生的思绪带入辽阔的大草原。

3.教师范唱《青藏高原好风光》

4.让学生听琴声分段熟悉旋律，提醒学生把握节奏的特点。

5.学生随音乐哼唱歌曲。

6.分句教唱歌曲。

7.学生完整唱全曲。

8.教跳藏族舞蹈的基本步伐。

第二课时

一．练声

二．复习歌曲《青藏高原好风光》

三．欣赏教学

《青藏高原》

1.利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲的内容。

2.再次聆听，学生小声哼唱。

《珠穆朗玛》

1.播放珠穆朗玛的风光片，激发学生的学习兴趣。

2.边看、边听、分析歌曲的情绪，轻声哼唱。

3.为歌曲配伴奏。

4.请学生演唱歌曲。

四．小结

推荐第7篇：六年级上册音乐教案

第一单元 我的祖国

第一、二课时

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 3.能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 教学过程：

一、演唱歌曲——《我的中国心》 1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。） 2.聆听《我的中国心》 3.介绍歌曲相关知识

这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

4.跟唱《我的中国心》

老师播放《我的中国心》音乐。（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。）

二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

第三、四课时

一、了解歌曲的相关知识：

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

二、欣赏《春天的故事》

三、欣赏《东方之珠》

这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

四、欣赏《我的祖国》

《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。 影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。 后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。

第二单元 美丽的草原 第

一、二课时

教学目标：

1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律） １＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃ （２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。 Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 Ｅ、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍：

导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。

（出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （２）Ｘ•Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。 Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议

Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： （ ）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （ ）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║ （ ）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 Ｄ、按序号连起来练习

五、欣赏歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

第三、四课时

教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

5、多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

二、欣赏《赛马》

作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。

第五、六课时

一、新歌教学

1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？

5、讲述音乐知识“⌒”

6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

8、解释“阿肯”、相关音乐文化。

二、欣赏《金杯》《牧歌》

蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。

第三单元 星空畅想

第

一、二课时 教学内容：

1、学唱歌曲《我爱银河》．

2、欣赏歌曲《啊，高山》． 教学目标：

1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

3、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：

1、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

生答。

师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲。

（1）听范唱录音。

（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。

（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。

3、欣赏歌曲《啊，高山》。

（1）初听歌曲录音。

（2）根据歌词内容进行讨论。

（3）学习八六拍。

（4）复听。听后完成课后练习。

4、小结。

教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

第

三、四课时 教学内容：

1、复习歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目标：

1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。

2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。教学过程：

1、复习《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

（1）从神

五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。

（2）朗读歌词。

请学生说说对歌词的理解和感受。

（3）欣赏歌曲的范唱录音。

（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。

（5）学唱合唱部分的第一声部。

（6）学唱合唱部分的第二声部。

（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。

3、随歌曲录演唱。

4、欣赏影片《飞天》插曲《飞天》

自古以来，人们对浩瀚的宇宙太空充满渴望，飞天的梦想已得到实现。中国航天员曾多次进入太空，并向着更高的目标迈进。

4、小结。

教学随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。

第

五、六课时 教学内容：

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

3、器乐演奏、旋律创作。教学目标：

1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。

2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。

3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。教学过程

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

（1）导入欣赏内容。

教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。

（4）复听。

回答书中问题。

3、器乐演奏。

用竖笛演奏乐器。

4、创造。

完成书中的创作题。学生可两人合作。

教师巡视辅导。

5、作品展示。

6、小结。

教学随笔：欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。

第四单元 外国影视音乐

第一、二课时

教学目标：

1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3、有感情演唱歌曲。教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌 教学过程：

1、组织教学

这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。

你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？

（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

2、新歌学习

首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）

应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 将第一部分连起来演唱。

象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

出示重点内容：主歌

进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。

（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 你发现了什么？

（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。）

结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”

出示重点内容：副歌

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

3、欣赏《两颗小星星》

《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流畅、真切感人。

第三、四课时

一、有关歌曲《啊，朋友》的介绍

这首歌曲原是一首意大利民歌，表现了游击队员保家卫国、视死如归的乐观主义精神。南斯拉夫影片《桥》将它选为插曲，使这首歌曲得到了广泛传播。 《桥》是一部南斯拉夫影片，影片讲述了第二次世界大战即将结束时，一支南斯拉夫游击队奉命炸毁德军撤退途中必经的一座桥的故事。

这首歌曲旋律中速稍快、乐观

二、跟音乐学唱《啊，朋友》

三、欣赏音乐《照亮你的路》

电影插曲是电影歌曲的一种，为影片中某一特定场景而创作。通常起描述某一事物、抒发情感或情绪，表达人物特定心理的作用。

这首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一个寄宿学校的代课老师组织孩子们成立合唱团的故事。

四、欣赏《天空之城》主题曲。

《天空之城》是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事。

第五单元 八音盒 第

一、二课时

一、教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

二、教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。

三、教学过程：

(一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好 (二)、导入：

进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放） 【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）

从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）

(三)、学唱歌曲：

1、了解电影概况，想听黄老师用中文来演唱这首歌吗？（边放课件伴奏画面，教师边作范唱）

2、（在音乐背景中提出问题） 歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）

4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）

（四）课堂小结

（五）欣赏音乐钢琴独奏《音乐瞬间》

这首歌是奥地利作曲家舒伯特创立的一种短小、精悍而又有鲜明生动形象的钢琴曲体裁。

第三、四课时

一、有关歌曲《苏珊娜》

1、简介

《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。

2、创作故事

据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

二、学唱歌曲《苏珊娜》

三、拓展

史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）（图）

哦,苏珊娜美国作曲家。生于美国北方宾夕法尼亚州的匹兹堡。父亲是一位社会活动家，喜欢音乐，业余拉小提琴。他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《莹之光》（即《友谊地久天长》）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。7岁时，母亲带他到乐器店，他随手拿起一支银笛，稍微摆弄一会儿，便吹起了《哥伦比亚之歌》，而且吹得很出色，使在场的人都大为惊奇。他没有跟任何人学过音乐，只不过他唱过或吟诵过许多诗歌。他不知从哪借来一本音乐书，每天爱不释手地用心读。十四岁，他考入中学，他越来越喜爱音乐，经常与好朋友一起重唱或重奏。并为四支长笛写过一首圆舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大学，开始作曲，1842年，他16岁时出版了歌曲《爱人啊，请打开格窗》。后在匹兹堡的棉花仓库担任工作，接触了黑人演唱的歌曲，对他后来的创作产生重要的影响。一生他写了近200多首美丽动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。如：《哦，苏珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故乡的亲人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故乡》、《金发的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美丽的梦中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于纽约，年仅37岁。

《哦，苏珊娜！》是福斯特最早写的一首歌，像福斯特的许多歌曲一样，这首歌也是写化装黑人乐队表演的。一夜之间，这首歌就引起轰动——成了立即流行的“民歌”，也是淘金热时期涌向西部的开发者们最喜爱的一支歌。

尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，苏珊娜！》一个音乐出版商仅用一百美元就得到了版权。由于贫困和酗酒，他三十七岁便去世了。

第六单元 奥林匹克风

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《我和你》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解北京奥运会。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。

教学过程：

1、情景导入。

教师出示北京奥运会图片。

2、学唱歌曲。（1）听录音范唱。

提出问题：歌曲内容表达的是什么感情？（2）分段学习歌谱。 （3）解决难点。 （4）学唱歌词。 （5）设计演唱形式。

3、总结。

第二课时

教学内容：

欣赏《手拉手》。 教学目标：

1、欣赏《手拉手》。

2、了解汉城奥运会的相关知识。教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。 导入欣赏内容《手拉手》。

2、欣赏《手拉手》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）师简介作品和作者。

这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后18000名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。

意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。

（3）完整欣赏。

（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4、总结

第三、四课时

教学内容：

学唱《阳光体育之歌》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解有关奥运会的相关文化。教学过程：

1、情景导入。

教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。

2、播放音乐，初听。

3、介绍有关歌曲知识

《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从2007年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成MTV，并通过中国教育电视台和教育部官方网站进行公布。

《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。

4、跟唱《阳光体育之歌》

5、欣赏歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：To Be Number One 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。

推荐第8篇：六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案

开学第一课 教学目标：

1、明确新学期教学目标、任务要求

2、通过谈话了解学生的暑假生活，提出新的希望。

3、学习本学期必唱歌曲。教学重点、难点

1、唱好本学期的必唱歌曲，注意音准、节奏

2、要求人人备唱。教学过程：

1、师生问好

2、气息训练，重温基本发声技巧

3、发声练习

4、必唱歌曲复习

中华人民共和国国歌——《国歌》要求：雄壮地、坚定有力地、进行曲风格 中国少年先锋队队歌——《队歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格 勤奋学习，珍惜时光——《校歌》要求：精神饱满地、有朝气地、进行曲风格

第一单元

七彩桥

教学目标

1、通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动中所产生的影响：初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

2、在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐知识，创造性地表现歌曲：通过朝气蓬勃的演唱和跳热情友好的集体舞。抒发自己热爱世界和平，渴望与异国人民建立友谊的美好情感。

3、通过“采集与分享”活动，增强收集信息，查找资料的能力。并能在信息交流中了解到一些有关中外音乐文化交流的知识。 教材分析：

《唱着、跳着走近你》这是一首欢快、跳跃的二声部合唱歌曲，紧密地节奏型和切分音的使用，使歌曲充满朝气，富有现代感。歌曲是三段体结构。第一乐段有四个乐句，旋律节奏规整，有八分音符，切分节奏及休止符组成，每句的最后一小节虽是两拍休止，却具有动感，起到“此时无声胜有声”的作用。演唱时学生可随着自身所感动的韵律拍出节奏，以表达感情，烘托气氛。

《手拉手，地球村》这是一首轻快，活泼的少儿合唱歌曲。歌曲为四三拍，两段体结构，第一乐段短促，跳跃的旋律和第二乐段舒展，优美的旋律形式，鲜明的对比，生动地表现出少年儿童保护家园，建设家园，要把我们人类赖以生存的“地球村”打扮得更加美丽漂亮的可爱形象。第一乐段的齐唱，第二部分的合唱以三度和声为主，和谐流畅，演唱起来比较容易掌握。 教时安排：三教时

第一教时

教学过程：

1、师生问好

2、气息训练，发声练习

3、欣赏《迎宾曲》——了解乐曲背景“广交会”在我国改革开放中重要的政治、经济意义，以便学生更好地理解歌曲的创作背景，迎接各方客人时放的音乐，具有代表性或象征意义的音乐。要求先让学生听几段熟悉的具有代表性或象征意义的音乐主题。如《樱花》、《茉莉花》《太阳岛上》以及不同国家的国歌等。之后再听《迎宾曲》感受并分析歌曲的风格特点，表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦心情，明朗流畅的旋律，跳跃欢快的节奏，在高音区“朋友朋友”热情洋溢地倾吐了发自内心的对于友谊的期盼和珍重。可轻声跟唱热情奔放的旋律（可用“啦”轻唱）

4、学唱歌曲《唱着跳着走近你》

听范唱：感受歌曲的情趣，表现的是“改革开放的广州欢迎您”的主题。

看一看：书上插图广州交易会热闹的场面，人们喜悦的目光，用高兴的愉悦的心情哼唱旋律。

唱一唱：注意顿音记号，连音线，从而更好地表现歌曲，有感情、完整地演唱歌曲。

5、拓展延伸

以歌曲《唱着跳着走近你》为版本进行歌词的改编，歌曲，赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

教学后记：通过欣赏，认识到音乐是无国界的，音乐是人类共同的语言，是我国人民与世界各国人民相互沟通的“七彩桥”，用美妙的歌声赞美自己的家乡，并以歌声热情地欢迎八方宾客的到来。

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固复习歌曲《唱着跳着走近你>

4、听《中国花鼓》、《丝绸之路》——1923年克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、日本、朝鲜异国的文化给他留下深刻影象，创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》乐曲一开始，钢琴就在低音区不断奏出空五度音，节奏平稳有力，模仿花鼓的敲击动作，小提琴随之进入的主题采用无声音阶并带有东方风格

要求：通过“听一听，连一连”练习，理解乐曲所表现的内容

5、《丝绸之路》——日本，电子合成器。全曲主题不断地重复，发展，加之合成器不断变幻的音色，乐曲显得悠远，唯没美和神秘，令人对那远古文明之旅充满了遐想

要求：让学生说说乐曲的情绪，表现的内容是哪个国家的音乐风格，由何种乐器演奏等。

5、集体舞

教学后记：通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中华民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中所发挥的巨大作用。

第三教时

教学过程;

1、师生问好

2、发声练习

3、巩固歌曲，复习歌表演

4、先朗诵再听《送别》范唱：说说歌词的意境——前半段写景：长亭、古道、芳草、晚风、夕阳等都是离人眼中所见，景物依旧，人在离别时，听起来就倍感凄凉，后半段以“今宵别梦寒”，“惟有别离多”表现了对人生离别的无奈。

5、学唱歌曲《手拉手，地球村》

听范唱：让学生感受到歌曲欢快、热情 再听：学生加上击掌，增添歌曲的热烈气氛 朗读加击掌（难节奏的地方重点练习） 轻声跟唱第一段歌词，分组练习

一起唱第二段歌词，结合录音范唱巩固歌曲的演唱

6、拓展

了解学堂乐歌，它的倡导、推广者以沈心工，李叔同等启蒙音乐教育家为代表，他们在我国近代音乐史上占有很重要的地位。早期的学堂乐歌以旧曲填新歌词为主，用中国民歌，小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词，这可以说是它们的特点之一。 教学后记：

第二单元

丝竹丝韵

教学目标

1、学生能主动参与音乐活动，能从音乐中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。

2、在演唱歌曲《水乡歌儿多》《外婆桥》《姑苏风光》时能较准确地表现出八三拍，四三拍等节拍的特点。在演唱过程中准确地把握歌曲中休止符，一字多音，附点节奏节奏等难点，能用自然的声音演唱歌曲。

3、能积极，有序地参与音乐表演，表演大胆，投入 教材分析：

《外婆桥》是一首富有浓郁江南水乡风味及生活情趣的童谣歌曲。特别是“摇阿摇，摇到外婆桥”的歌词，在民间广泛流传歌曲采用回旋曲式，围绕“童谣”乐段，多次插入其他具有对比成分的乐段，轻松，诙谐的歌声把外婆家过去和现在的一草一木清晰地展现在我们的眼前，让我们感受到农村日新月异的变化，感受到孩子们盼望去外婆家的急切心情。

《水乡歌儿多》是一首抒情的儿童歌曲，歌曲为单二段曲式，八三拍小调，使全曲具有小船摇曳的 动感。学唱时应准确把握曲中的休止符，并注意唱出三拍子的韵律感。村词“哟罗”的反复出现，增添了水乡特色和生活气息。 教时安排：三教时

第一教时

教学过程：

1、动一动

学生随着歌曲伴奏音乐《水乡歌儿多》，与教师一起律动进教室。

2、看一看

播放江南水乡风光片，学生边听歌曲《太糊美》边看画面

3、猜一猜

片中画面你熟悉吗

4、你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不亿江南？

5、唱一唱

听录音：学生可跟着音乐哼唱旋律，边随音乐律动。

说说此时水乡孩子的心情吗？指导学生朗读歌词，感受歌词所描述的美景。让我们一起泛舟湖面，感受捕鱼网虾的快乐。

学唱歌曲——听范唱，指导学生听辩歌曲中休止符的位置，轻声跟唱 让学生反复听，感受中通过自主学习，学会歌曲

歌曲处理：指导学生从力度，速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见 歌表演，结合歌曲，将学生分组，用不同的方式表现歌曲

1、在山清水锈的江南，还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐，它轻巧，明朗欢快，活泼听民乐合奏《欢乐歌》——能用颜色来表现乐曲的情绪吗？学生讨论后各抒几见，学生可分“丝”与“竹”两组，边听乐曲，边模仿各种乐器的演奏动作。完成书上作业。

2、小结：水乡是美的，生长在水乡的儿童是幸福的，让我们再次用美妙的声音来歌唱美好的新生活。

第二教时

教学过程：

1、师生问好

2、轻声哼唱《水乡歌儿多》

3、听《小巷风韵》——歌曲以苏州评弹的曲调为基础，并插以短小具有苏州评弹典型特点的间奏，从而赋予歌曲浓郁的江南韵味。歌词以白描的手法，细致地勾勒出江南古城粉墙黛瓦，垂柳轻舟的秀美画卷。

初听，感受苏州评弹典型特点，赋予歌曲浓郁的江南韵味 复听，了解三弦，琵琶的构造，性能

再听，学生可模仿三弦的演奏姿势，女同学模仿琵琶的演奏姿势，体会说唱结合，唱奏演集于一身的特色。

4、听《外婆桥》并学唱歌曲

由《摇啊摇》的童谣导入

“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆跨我是好宝宝，又有团子又有糕”

听歌曲录音，哪些地方出现了你熟悉的童谣？ 再听，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些变化 按自己喜爱的方式唱一唱歌中的“童谣”

分组练唱并编动作，结合录音熟练地演唱，表演

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固歌曲《水乡歌儿多》，《外婆桥》

4、学唱《姑苏风光》——歌唱了江南名胜苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗，“九连环”原指有九个套曲。经整理的这一套曲共有六段“码 头调”又称“剪定花”调，是整套曲的序引，曲调委婉动人，用“上有天堂，下有苏杭”的俗语赞美苏州的风光。 听录音，注意一字多音的演唱 再听，学生轻声跟唱歌词 分组练唱

5、视唱

江苏民歌《萧》 曲谱略见书

分组，个别练唱，能熟练唱谱

第三单元

北国豪情

教学目标

1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特点与豪情。

2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落面满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识。

3、在欣赏《跑旱船》，《山村来了售货员》，《革命将士出征歌》，《兰花花》《掏洋芋》的过程中感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民 喜庆的心情，展示庆典的场面。

4、能熟练地唱准几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意识，达到声部间的和谐统一，气息，力度的一致。教材分析

《掏洋芋》这是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦心情。歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。

《对花》 原为河北省流传的一首民歌，一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，村词极具地方特色，增添歌曲的 欢快气氛。

《唱得幸福落满坡》这是一首农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。旋律流畅，自然，演唱要注意唱出新农民幸福和赞美的心声。 教时安排：三教时

第一教时

教学过程

3、师生问好

4、发声练习

5、听《跑旱船》——先了解跑旱船是一种民间艺术形式，听赏时，注意歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用。

听后谈谈那些因素决定歌曲的独特风格节奏与内容讲述性很强，很贴切，衬词句显示了边歌边舞的活动，另一方面也体现了民间歌舞诙谐逗趣的特征。

模拟欢庆的场面，让学生用秧歌舞的简单步伐跟着表演，以增添欢乐的气氛，让学生在表演活动中反复听赏这首歌。

4、学唱,《对花》

听范唱

一问一答的形式，表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，衬词极具地方特色，增添歌曲的欢乐气氛。 再听 在演唱中带说，表现聪明机智。 师生问答练唱，男，女问答，熟练歌曲

可让学生根据季节的变化创编新的歌词，从而提高学习兴趣，在一问一答中强化对歌曲情绪的体验。

教学后记：通过欣赏，了解民歌是祖国文化宝库中的灿烂明珠，是各地区，各民族人民在长期的生产劳动中形式和发展而流传下来的宝贵财富，其有着鲜明的地域特色。

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习歌曲《对花》

4、听《山村来了售货员》—— 乐曲分为：赶路，呦喝，山谷回声，山村活跃，选购，告别，继续前进等部分，每个标题都提示了该乐段所要表达的内容，描写了山村售货员购货的欢闹情景。

初听，总体了解乐曲欢快的情绪

复听，乐曲有三个段落，三段旋律中节奏的变化给你带来怎样的想象 再听，学生可进行模仿表演

6、唱《唱得幸福落满坡》

范唱，让学生感受农民收获时的喜悦心情 再听，学生轻声用音跟唱旋律

分段学唱歌词，注意一字多音连线的演唱

结合录音范唱，熟练歌曲演唱

分组巩固歌曲 教学后记：

第三教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、听《蓝花花》〈掏洋芋〉——蓝花花以甜美流畅，开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性——蓝花花。

初听，让学生了解全曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词舒缓自由的节奏，较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。 复听，学生哼唱歌曲的旋律，让学生更深切地体会歌曲所表达的情绪和情绪。

对比女声独唱和钢琴独奏两种艺术表演形式，体会不同艺术表演形式在表现同一题材时给人带来的不同感受。

是一首风格独特的山西民歌,表现了农民丰收时候的喜悦心情,歌曲中演唱和念白有机地融合在一起,使歌曲充满生活气息.学生听熟后,以小组为单位跟着音乐进行念唱合练,并模拟掏洋芋作边唱边表演,体验念唱合作的乐趣,体验劳动 带来的快乐.

7、学唱〈革命将士出征歌〉

听，感受歌曲威武雄壮地行进速度，要求表现出抗日军民夺取胜利的决心和信心。

用摸唱法学唱歌曲，分段了解歌词，表现了抗战时期陕甘宁边区军民在共产党领导下，团结一心，抗敌救国的豪情。 结合录音练唱歌词，分组练唱。 教学后记：

第六单元

连绵白桦林

教学目标

1、在欣赏歌曲，表演等活动中，了解东欧的音乐文化，感受其多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。

2、通过欣赏《波兰舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鹅湖组曲》，《波罗维茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故乡〉，〈蓝色的雅得朗〉了解和感受东欧各国民族音乐风格的相似性及区别，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐，表现形式的体验。

3、能在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律，并运用已有知识进行简单的节奏，旋律创编，能根据作品的结构，为作品的不同 段落选择不同打击乐器的伴奏形式。 教材分析

〈跳吧跳吧〉这是一首著名的斯咯伐克民歌，以民间波尔卡舞曲节奏写成，故被称〈土风舞〉，主要表现了人们载歌载舞庆祝丰收的热闹场面。

歌曲节奏明快活跃，情绪热烈奔放，旋律朴实流畅，全曲分两个乐段，第一乐段由规整的四个乐句组成，皆以摸进的手法写成，第二乐段各为八小节的两个重复乐句组成，节奏较第一乐段相对疏松，旋律舒展，表达了人们庆祝丰收的喜悦心情。

《兰色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音乐形象鲜明而集中，八六拍大调式，歌曲的结构为二段体，每一乐段都包含两个从复的乐句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表达了主人公真切的思乡之情，故乡的海洋“雅得朗”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情节，歌曲中多用装饰音——波音，使曲调委婉细腻，绮丽华美，起到润饰，美化曲调的作用，也使歌曲具有独特的风格，第二乐段是以三度音程为主体的二声部合唱，这种表现形式渲染了浓浓的思乡情，推动了歌曲情感的深化与升华，歌曲高声部结束在主音上方的三度音上给人以余音袅袅，情意深长之歌。 教时安排：四教时

第一教时

教学过程

1、师生问好

2、发生训练

3、听《波兰舞曲》，演奏形式：钢琴独奏

这首乐曲作于1838年，别名《军队》，这是由于曲中的第一，二两主题的旋律，具有极为豪放，勇敢的军队性格之故，这是肖邦所写的最华丽，最灿烂的波兰舞曲之一。 传统的波兰舞曲就是以风格雄浑，豪放而著称的，显示出波兰这个民族的尚武精神，欣赏这首波兰舞曲时，我们仿佛看到了古代波兰勇士们那强健的体魄，感受到他们豁达的胸怀。音符间无时不闪烁着骑士们无畏的精神火花。乐段的结构为“A—B—A”三段体 第一段：A大调，在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动刻画出一群威武雄壮的波兰勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳大步向前的形象。

第二段:本段之前有一个号角般洪亮的过门，紧接着出现的本段主题，具有斩钉截铁般果断，刚毅的性格，调性从D大调至降B大调又到C大调，转调平凡。 第三段为第一段的再现。

要求：反复听赏并熟记第一段的主题，再次完整听赏的时候，要求分辨出乐曲的段落结构，当听到第一段主题再现时举手示意。

4、学唱民歌《跳吧跳吧》

听范唱，让学生感受歌曲活泼，欢快 再听，请学生找出两句有特色的节奏型 轻声唱谱一遍，注意八度大跳音准

轻声配唱第一段歌词，注意一音多次词唱的地方，情绪快乐地，带着这种心情一起唱第二段歌词

分组巩固练唱歌曲

4、我的创造：为这首歌曲创编几个舞蹈动作

第二教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、歌曲表演《 跳吧跳吧》

4、听《跳蚤之歌》的歌词选自德国诗剧《浮士德》中的一段讽刺诗

歌曲的第一段曲调是叙述性的，接近于朗诵调，叙述国王养育跳蚤，对它关怀备至，召来裁缝为它做龙袍

第二段，音乐模拟威严的颂歌，表现跳蚤穿上龙袍，狐假虎威不可一世的架势 第三段，把前面两段曲调综合起来，最后掐死跳蚤的爽朗笑声结束全曲 -要求：对比多种演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮 -

男底音：深厚，低沉

5、学唱《故乡》

了解俄罗斯的历史，地理知识导入

辽阔的国王和独特的地理环境，风土人情，造就了俄罗斯民族特有的豪爽，乐观，长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质 听范唱，感受歌曲宽广，抒情，美丽的俄罗斯风光 再听，学生用音轻声哼唱

注意变音记号，延长音记号。再次唱旋律，分段练唱歌词，注意一字多音的演唱，体会辽阔的俄罗斯原野的宽广，美丽 分组练唱，要求有感情地演唱 结合录音范唱巩固歌曲演唱

第三教时

教学过程

1、师 生问好

2、发声练习

3、复习歌曲《 跳吧跳吧》《故乡》

4、欣赏《天鹅湖组曲》——这是由舞剧《天鹅湖》中的七首乐曲组成的，教材中选取了其中的两个片段

第一段是舞剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐，也是第二幕的前奏曲，密林环饶着的湖面上倒影着皎洁的明月，一群洁白的天鹅静静地优游，乐曲的开始是竖琴的琶音和小提琴的颤音，接着双簧管奏出天鹅的主题。这主题旋律优美，既有哀怨，忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无暇，高贵庄重的 神态，这是舞剧主人公的

音乐形象。

第二乐段，选自舞剧第二幕中天鹅在湖畔嬉戏时，四只小天鹅跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鹅的主题旋律，跳一跳四小天鹅富有跳跃感的节奏。

5、《跳蚤之歌》，《波次维茨舞曲》

原曲是歌剧《伊戈尔王》第二幕中的一首合唱曲，歌词大意为：歌声随风飞向故乡，那里是你自由歌唱的 地方，我们在一起将多么欢畅。后来，该曲常以管弦乐的形式单独演奏。

第四教时

教学过程

1、师生问好

2、发声练习

3、复习巩固本单元学过的歌曲

4、学唱《蓝色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故乡的海“雅德朗”，故乡的山“马里扬”，故乡的城“斯普利特”是他永远不能忘怀的情结，听范唱感受曲调委婉细腻，绮丽华美，歌 曲中用了许多装饰音——波音起到润饰美化曲调的作用具有独特的风格。 带着思念再次听歌曲范唱，感受故乡的美。 用音哼唱旋律，唱出旋律中的装饰音 轻声唱谱一遍，唱准连音线的时值

分段练唱歌词，先练高声部，再练低声部，两声部合起来唱一唱 结合录音，巩固歌曲演唱，分小组进行表演。

推荐第9篇：六年级上册音乐教案

第一单元 我的祖国

第一课时

教学内容：

有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。 教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。 教学过程：

一、演唱歌曲《中华人民共和国国歌》

1、导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《中华人民共和国国歌》音乐。）

2、学生一起跟唱《中华人民共和国国歌》，教师重点讲解三连音、附点和力度变化（渐强、强音记号

3、聆听《我的中国心》

4、介绍歌曲相关知识

这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

第二课时

教学内容：

演唱《我的中国心》 教学目标：

能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。 教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学过程：

一.跟唱《我的中国心》

1.老师播放《我的中国心》音乐。

2.学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。教师重点讲解歌曲中的力度变化和休止符号。

二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

三、欣赏《东方之珠》

这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

第三课时

教学内容：

了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者 教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人 。 教学过程：

一、引导学生准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

二、了解歌曲的相关知识：

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

三、欣赏《春天的故事》

四、学生模唱《春天的故事》

第四课时

教学内容：

欣赏《我的祖国》 教学目标：

了解歌曲的相关知识 教学过程：

一、欣赏《我的祖国》

二、介绍歌曲的相关知识：《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。 影片《上甘岭》反映的是在抗

2 美援朝战争中最为激烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。 后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。

三、学生小声模唱歌曲

第二单元 美丽的草原

第一课时

教学内容: 欣赏音乐 教学目标：

欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。 教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律）

１＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃

（２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错

Ｅ、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍：

导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。 （出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （２）Ｘ•Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║

Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。

Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议

Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

3 对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里： （ ）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （ ）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║ （ ）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。

Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

Ｄ、按序号连起来练习

第二课时

教学内容:

欣赏歌曲《天堂》。 教学目标：

通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。 教学过程：

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论： A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

第三课时

教学内容：

学唱《美丽的夏牧场》 教学目标：

通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。 教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

二、新歌教学

1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

5、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

三、欣赏《赛马》

1、多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

2、欣赏《赛马》

作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。

第四课时

教学内容：

欣赏《金杯》《牧歌》 教学目标：

了解蒙古族的歌曲长调短调的特点， 教学过程：

一、欣赏蒙古族的景色，了解蒙古族人民的生活。

二、欣赏《金杯》《牧歌》

蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞 5 主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。

第三单元 星空畅想

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《我爱银河》． 教学目标：

1、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

2、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：

1、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？

生答。

师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲。

（1）听范唱录音。

（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。

（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法

第二课时

教学内容

欣赏歌曲《啊，高山》。．

教学目标：

启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。 教学过程：

1、欣赏歌曲《啊，高山》。

（1）初听歌曲录音。

（2）根据歌词内容进行讨论。

（3）学习八六拍。

（4）复听。听后完成课后练习。

2、小结。

教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

第三课时 教学内容：

1、复习歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目标：

1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。

2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

可渗透的法制内容: 《中华人民共和国科学进步法》

第二条 国家坚持科学发展，实施科教兴国，实行自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的科学技术工作指导方针，构建国家创新体系，建设创新型国家。 教学过程：

1、复习《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

（1）从神

五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。

（2）朗读歌词。

请学生说说对歌词的理解和感受。

（3）欣赏歌曲的范唱录音。

（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。

（5）学唱合唱部分的第一声部。

（6）学唱合唱部分的第二声部。

（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。

3.课堂小结

出示《中华人民共和国科学技术进步法》相关内容，了解中国首次载人舤天飞行的成功，标志着我国航天事业取得了举世瞩目的成就，认识到我国非常重视发展科学技术。

第四课时

教学内容：

欣赏影片《飞天》插曲《飞天》 教学目标：

通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。 教学过程：

1、随歌曲录演唱。

2、欣赏影片《飞天》插曲《飞天》

自古以来，人们对浩瀚的宇宙太空充满渴望，飞天的梦想已得到实现。中国航天员曾多次进入太空，并向着更高的目标迈进。

3、小结。

教学随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情高涨。

第五课时 教学内容：

复习歌曲《蓝天向我们召唤》。 教学目标：

较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。

教学过程

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

（1）导入欣赏内容。

教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。

（4）复听。

回答书中问题。

8 第四单元 外国影视音乐

第一课时

教学内容：

学唱歌《小小少年》 教学目的：

1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。 教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

教学过程：

一、组织教学

这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱

歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。

二、你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？（将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

三、新歌学习

1、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句？ （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

2、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。

（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳）应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱，引导学生将第一部分连起来演唱。

3、出示重点内容：主歌，象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《两颗小星星》 教学目的：

1、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

2、有感情演唱歌曲。 教学过程：

1、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）

你发现了什么？ （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出同。）

结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？

（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。）

2、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。 出示重点内容：副歌

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 。

3、欣赏《两颗小星星》

《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流畅、真切感人。

第三课时

教学内容：

有感情演唱歌曲《啊，朋友》。 教学目标：

1.了解歌曲《啊，朋友》的时代背景。2．有感情演唱歌曲。 教学过程：

一、有关歌曲《啊，朋友》的介绍

这首歌曲原是一首意大利民歌，表现了游击队员保家卫国、视死如归的乐观主义精神。南斯拉夫影片《桥》将它选为插曲，使这首歌曲得到了广泛传播。

《桥》是一部南斯拉夫影片，影片讲述了第二次世界大战即将结束时，一支南斯拉夫游击队奉命炸毁德军撤退途中必经的一座桥的故事。

这首歌曲旋律中速稍快、乐观

二、跟音乐学唱《啊，朋友》，引导学生唱好弱起的小节以及乐曲中的力度变化。

第四课时

教学内容：

欣赏《照亮你的路》《天空之城》。 教学目标：

激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

10 教学过程：

一、欣赏音乐《照亮你的路》

电影插曲是电影歌曲的一种，为影片中某一特定场景而创作。通常起描述某一事物、抒发情感或情绪，表达人物特定心理的作用。

这首歌是《放牛班的春天》的插曲。《放牛班的春天》是一个寄宿学校的代课老师组织孩子们成立合唱团的故事。

二、欣赏《天空之城》主题曲。

《天空之城》是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事。

第五单元 八音盒

第一课时

教学内容：

用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》 教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断 教学过程：

(一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好 (二)、导入：

进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）

【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】

11 有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）

从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）

第二课时

教学内容：

唱歌《雪绒花》 教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断 教学过程：

一、学唱歌曲：

1、了解电影概况，想听黄老师用中文来演唱这首歌吗？（边放课件伴奏画面，教师边作范唱）

2、（在音乐背景中提出问题） 歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）

4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）

（四）课堂小结

（五）欣赏音乐钢琴独奏《音乐瞬间》

这首歌是奥地利作曲家舒伯特创立的一种短小、精悍而又有鲜明生动形象的钢琴曲体裁。

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《苏珊娜》 教学目标：

指导学生了解歌曲《苏珊娜》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断 教学过程：

一、有关歌曲《苏珊娜》

1、简介

《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。

2、创作故事

据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

二、学唱歌曲《苏珊娜》

1、学生跟琴视唱歌谱

2、完整按节奏朗诵歌词

3、教师引导学生跟琴学唱歌曲，重点指导学生唱好附点音符

4、请个别学生上台表演。拓展资料：

13 史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）美国作曲家。生于美国北方宾夕法尼亚州的匹兹堡。父亲是一位社会活动家，喜欢音乐，业余拉小提琴。他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《莹之光》（即《友谊地久天长》）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。7岁时，母亲带他到乐器店，他随手拿起一支银笛，稍微摆弄一会儿，便吹起了《哥伦比亚之歌》，而且吹得很出色，使在场的人都大为惊奇。他没有跟任何人学过音乐，只不过他唱过或吟诵过许多诗歌。他不知从哪借来一本音乐书，每天爱不释手地用心读。十四岁，他考入中学，他越来越喜爱音乐，经常与好朋友一起重唱或重奏。并为四支长笛写过一首圆舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大学，开始作曲，1842年，他16岁时出版了歌曲《爱人啊，请打开格窗》。后在匹兹堡的棉花仓库担任工作，接触了黑人演唱的歌曲，对他后来的创作产生重要的影响。一生他写了近200多首美丽动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。如：《哦，苏珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故乡的亲人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故乡》、《金发的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美丽的梦中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于纽约，年仅37岁。

《哦，苏珊娜！》是福斯特最早写的一首歌，像福斯特的许多歌曲一样，这首歌也是写化装黑人乐队表演的。一夜之间，这首歌就引起轰动——成了立即流行的“民歌”，也是淘金热时期涌向西部的开发者们最喜爱的一支歌。

尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，苏珊娜！》一个音乐出版商仅用一百美元就得到了版权。由于贫困和酗酒，他三十七岁便去世了。

第六单元 奥林匹克风

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《我和你》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解北京奥运会。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。教学过程：

1、情景导入。] 教师出示北京奥运会图片。

2、学唱歌曲。（1）听录音范唱。

提出问题：歌曲内容表达的是什么感情？（2）分段学习歌谱。 （3）解决难点。 （4）学唱歌词。 （5）设计演唱形式。

3、总结。

第二课时

教学内容：

欣赏《手拉手》。 教学目标：

1、欣赏《手拉手》。

2、了解汉城奥运会的相关知识。教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。 导入欣赏内容《手拉手》。

2、欣赏《手拉手》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）师简介作品和作者。

这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。

Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后18000名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。

最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。

意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。

15 （3）完整欣赏。

（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4、总结

第三课时

教学内容：

学唱《阳光体育之歌》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解有关奥运会的相关文化。教学过程：

1、情景导入。

教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。

2、播放音乐，初听。

3、介绍有关歌曲知识

《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从2007年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成MTV，并通过中国教育电视台和教育部官方网站进行公布。

《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。

目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。

1、跟唱《阳光体育之歌》

2、欣赏歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：To Be Number One 原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过

16 节奏强劲的混音版。两位原唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。

第四课时

教学内容：

音乐活动“奔向2008” 教学目标：

1、为画面选配适当的音乐。

2、了解有关奥运会的相关文化。教学过程：

1、情景导入。

2、教师播放音乐《运动员进行曲》。

3、分组准备。

4、师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？ 生：好！

5、

分组展示、汇报。

（1）各组展示自己小组选择的入场音乐。 （2）各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。

（3）第一组同学介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。 （4）第二组同学介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；听《当五环旗传到北京的时候》。

（5）第三组同学介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。

（6）第四组同学介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。 （7）第五小组同学介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。 （8）分组为几幅画面选配音乐。

6、总结、评价。

推荐第10篇：六年级上册音乐教案

六年级上册音乐教案

第一单元《同一首歌》 第一课时

创作于1990年，当时由歌手刘畅首唱，以后又有蔡国庆，毛阿敏等多人演唱。中央电视台名牌栏目，是中国最具权威的音乐品牌，中国最具投资潜力媒体，十大文化推动力品牌。

《同一首歌》栏目于2000年1月27日创立以来，坚持品牌定位，持续品牌打造，不断深化品牌形象。五年来品牌的知名度、美誉度、影响力大幅提高，成为中国第一娱乐传媒品牌，对人们的社会生活产生了积极、广泛而深刻的影响。今天，面对庞大的市场需求和品牌发展潜力，《同一首歌》正在探索市场化运营、产业化发展的新规律。

教学过程

一、组织教学。

师生问好。

师：今天，老师要带给大家一份礼物。（轻唱《同一首歌》） 师：老师相信这歌大家都会唱，一起来唱唱，好吗？

2、

全班唱《同一首歌》

二、新授内容

A、

引出歌曲《同一首歌》

师：刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。叫什么？ 生：《同一首歌》。

师：接下来，让我们来听听现场版的《同一首歌》。 生：聆听。

师：老师现在想让同学们把歌里所唱的歌词有感情的读一读。 生：有感情读歌词。

师：现在，请同学们把你们认为最美的词语找出来，然后说说为什么你会认为这个词语是最美的。表达了歌唱者一种怎样的心情？ 生：找词语，说理由。

B、学歌谱

师：现在，我们把这优美的词语配上旋律之前，老师想让同学们四人小组合作把这首歌曲的歌谱唱一唱。 生； 四人小组学唱歌谱。 C、唱歌词

师：来，让我们把旋律完整的唱出来，老师给你们伴奏，好吗？ 生：完整唱。

师：现在我们来听听歌曲里除了这条熟悉的旋律之外，还有其他不同的旋律吗？ 生：聆听。

师：那你们能把你们听到的旋律用旋律线把它划出来。 生：划旋律线。 D、旋律模唱

师：现在，老师想和同学们一起把刚才同学们划的旋律线哼唱一下，好吗？ 生：随老师音乐哼唱二声部旋律。 （师随机纠正音准。） E、声部合成

1、分组读歌谱；

2、分组唱歌谱；

3、全班合唱歌谱

4、四人小组合作练习。

三、课时结束

第二课时

《我的祖国》（欣赏课）

一、欣赏《我的祖国》 A：完整听赏全曲。

师：听的时候请想一想：听后你想到什么？歌曲的词、曲作者是谁？ b)

完整听《我的祖国》。

c)

提问：词、曲作者是谁？（指名答） 师：刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲。没学过的歌曲大家怎么会唱？

师：可见已深入人心，深受喜爱。

d)

讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象） B：简介电影《上甘岭》 a)

故事《上甘岭》。

师：这是电影《上甘岭》中的插曲。故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23次。为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。狡猾的敌人改变了方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。

2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。（放一段）

师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神？

生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。

师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？（指名） 师：好，大家都有统一答案了。这是正确的。

师：女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。

混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情，二者有强烈的对比，又有紧密联系。

四、课时结束

第二单元

教材:人音版十一册第三课《多彩的美洲》

知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。

情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。

教学内容：

学唱《拉库卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音乐的风格和节奏特点。教学重点、难点：

１、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。２、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 ３、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 组织教学： 师生问好。 感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 看《墨西哥舞》片段提问:

1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？ A亚洲B非洲C拉丁美洲。 （出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。）

（二）、感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？

1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。

【设计理念：《新课程标准》中提出，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合--音乐与舞蹈，以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。

舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、最能打动人的动作和姿态，给人视觉的直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂--音乐。在教师有效的引导下，学生由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。】

2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ ：|| ＸＸ

ＸＸ

ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ ：|| 拍念节奏。

引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。

3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左） 教师示范舞步，分男女生学习。

师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？

（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。

③随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。

【设计理念：音乐课是参与性极强的学科。学生从观看、聆听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。】

三、新歌学唱：

（一）、学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅： １、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第1遍，聆听前读歌名。）

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?

2、学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。

知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜

（由学生拍、念节奏找出）

Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ． （由教师引导学生认知）

【设计理念：《新课程标准》音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。】

分二部分练唱歌谱。

通过教师正确范唱、引导突破难点。

a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；

b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．。

【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。】

填唱歌词。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。 b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。

教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。

你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快） 【设计理念：音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。】

⑧用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。

3、知道“拉库卡拉查”的意思：

①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐）

②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。

③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。

（二）、聆听对比：

１、闭目聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

人们开心到极点用什么方式表示？ （听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”

仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？ （听第2段）吉他、小号伴奏。

用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X | （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃） 和着清唱的歌声唱唱敲敲。

【设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。】 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X|拍手方式提示速度。）

2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

3、试着再加入舞蹈。

【设计理念：《新课程标准》音乐风格与流派要求，聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。纯正、原生态的音响在音乐课中是十分必要的，它让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。这些都是帮助学生建立不同民族音乐风格与流派的必要条件。】

四、了解墨西哥：

1、请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐） 墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。

2、你还想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。）

ＰＰＴ呈现：

墨西哥地理位置；

美食；

国旗；国花；建筑；民族服饰……）

3、由于上课时间的限制没来得及向同学们展示的有关墨西哥的内容，有兴趣的同学可以课后去上网了解。那么，美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉、乌拉圭--阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。

五、下课。

第二单元 多彩的美洲（设计2）

第一课时

教学目标：

一、通过欣赏《拉库卡拉查》、《平原，我的心》、《化装舞会》，体验拉丁美洲音乐的民族风格，感受拉美音乐的情绪。

二、学唱歌曲《拉库卡拉查》，进一步体验拉美音乐的特点。

二、结合演唱、欣赏活动，参与表演、敲打节奏等创造性活动。教学重难点：

重点：通过欣赏《拉库卡拉查》、《平原，我的心》、《化装舞会》，体验拉丁美洲音乐的民族风格，感受拉美音乐的情绪。

难点：结合演唱、欣赏活动，参与表演、敲打节奏等创造性活动。 教学准备：

多媒体课件、各种自制乐器。 教学过程：

一、教师导入：

师：同学们一定都知道我们生活在东半球，这里有很多的国家，有哪些呢？（请学生回答）那你们知道西半球那边有哪些国家吗？那里的人们又是怎么生活的呢？今天老师要带领大家去西半球的拉丁美洲看一看，领略一下异国风情，了解下那边的民族音乐文化，好吗？

1、教师播放墨西哥的民间舞蹈片段。

2、教师提问：“谁知道这是什么地方的舞蹈吗？”

3、请学生回答。

4、教师介绍墨西哥的地理位置，地域风情及音乐舞蹈特点。（略）

5、教师播放介绍墨西哥的视频。

二、欣赏歌曲《拉库卡拉查》

1、教师简单介绍歌曲。

《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。

2、全体初听一遍。

3、、教师提问：“这首歌给你怎样的感觉？”

4、、学生谈各自体会。

5、播放这首歌曲的舞蹈视频，再次欣赏。

三、学唱歌曲《拉库卡拉查》

1、全体学生视唱旋律。

2、全体演唱歌曲。

6、学生分男女两队，模仿墨西哥舞蹈，边唱歌边做即兴创编。

四、欣赏《平原，我的心》

1、教师简单介绍委内瑞拉及当地的音乐特点。

2、全体欣赏歌曲《平原，我的心》

3、请学生谈谈听后感。

4、教师介绍歌曲的历史背景。

5、学生观看委内瑞拉的民间舞蹈视频。

6、学生模仿舞蹈动作，跟音乐进行即兴表演。

五、利用自制乐器为歌曲配伴奏。

1、教师出示谱例。

2、学生练习。

3、为歌曲伴奏。

六、教师总结介绍拉丁美洲及其音乐。

七、下课！

第二课时

教学目标：

一、通过欣赏《化妆舞会》，继续了解拉丁美洲的音乐特点，并使学生在欣赏中喜爱拉丁美洲的音乐文化。

二、学习歌曲《红河谷》，感受美洲音乐的民族风格。

三、通过教唱歌曲，让学生用连贯的声音演唱歌曲，并正确理解歌曲内容。教学重难点：

重点：通过欣赏《化妆舞会》和《红河谷》，感受美洲、拉丁美洲音乐的民族风格。

难点：学唱歌曲《红河谷》，唱好二声部合唱。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、教师导入：

师：在上节课里，老师带大家领略了拉丁美洲的风貌，感受了当地的民族音乐，谁能来说说，你觉得拉丁美洲的音乐给你留下什么印象？ （生回答）

二、欣赏音乐《化妆舞会》

师：今天我们继续上节课的内容，先来了解下拉丁美洲的另一个国家阿根廷。

1、教师播放介绍阿根廷的视频。

2、教师播放一段音乐，提问：“你们听听这段音乐的节奏你们熟悉吗？”

3、学生回答。

4、教师介绍探戈。

5、全体欣赏《化妆舞会》。

6、请学生谈听后体会。

7、请个别学生上台模仿探戈的舞蹈动作。

8、播放《化妆舞会》的音乐舞蹈视频。让学生边看边做动作。

三、学唱歌曲《红河谷》

1、教师介绍加拿大。

师：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口却只有3000多万。……加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

2、全体欣赏《红河谷》。

3、请学生谈谈体会。

4、教师介绍。

师：《红河谷》是流传在加拿大北方红河一代的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原，变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。这首歌曲表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情，还表现出了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。通过《红河谷》这首歌，我们知道加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方，那里的人们勤劳、勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。

5、全体学唱歌曲。

6、重点学唱二声部旋律。

7、全体有感情的演唱歌曲。

四、教师总结本课内容。

五、下课！

第三单元《芬芳茉莉》

课

型：综合课 课

时：一课时 教材分析：

《茉莉花》是一首深受全国人们喜爱的民间小调，她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。 设计思路：

《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以课前欣赏黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造氛围，再通过对茉莉花的了解导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。 教学目标：

1、学唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

2、通过欣赏使学生了解中国的《茉莉花》在世界音乐史上的位置，增强学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教学重点：培养学生热爱民族音乐的感情。

教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。

教学方法：

听唱法、欣赏法、讨论法 教学策略

1、通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。

2、在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。教学用具：

电子琴、多媒体课件 教学过程：

一、导入课题：听、问、看

１、听（课前音乐）：黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。

2、问：刚才听到的音乐你熟悉吗？是什么？把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下

3、看（多媒体展示）：茉莉花的图片、原名、产地、功能 ……

（设计意图：

体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生自主探索，学会用各种方法去了解自己所需要的知识，更好地发挥学生的主观能动性，培养学生对花的情感。）

二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段

1、歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？

2、播放歌剧图兰多特片段。（多媒体展示）

教师：听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为中华民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中华民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。

（设计意图：激发学生学唱歌曲的兴趣，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。）

三、学唱歌曲

1、跟教师的琴声发“lu”模唱旋律。

2、教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。

3、你感受到这首歌曲是什么样的风格？让学生自由讨论（柔美、婉转）。学生回答意思相近的教师都给予肯定，并告诉其这就是小调的特点，让学生感受小调歌曲的特点

4、欣赏江苏风景

教师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？ （设计意图：感受《茉莉花》的柔美、细腻与江南的人文风情也有关系。）

5、你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？

再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。

（设计意图：培养学生自主学习的能力和评价能力。）

四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）

1、欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）

教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。

2、欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段

教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（观看视频）

在2004年伦敦奥运会的闭幕式上，全世界人民更是深深地爱上了《茉莉花》。（观看视频）

在这种世界级的盛会上能《茉莉花》代表着中国出现在全世界人民的面前，作为一个中国人，你有什么样的感受呢？

五、寄语未来

小结：《茉莉花》是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！

让我们再次高歌《茉莉花》！并在歌曲结束时随音乐走出教室。

第四单元《童话》

教学内容：

演唱《洛累菜》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》

单元目标： 基础目标：

1、

欢一音乐方式所描述的童话—《洛累菜》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》，乐于主动了解其创作过程、文化背景、表现形式及作者的情况

2、

以叙述的口吻，平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛累菜》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。 发展目标：

1、

依据《三个小和尚》的故事，集体创编并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

2、

养学生的创新意识，并能通过对乐曲的欣赏培养自我的鉴赏能力 单元重点： 重点：

1、演唱《洛累菜》让学生关注不完全小节与弱拍起唱，在此基础上引导学生自己标出换气记号。

2、《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》注意它主要由什么乐器演奏的？在速度、音色力度上有什么变化？ 难点： 音乐剧《三个小和尚》的创作表演

课时安排：三课时 第一课时

演唱《洛累菜》（声乐曲） 教学过程：

一、引入： 老师首先给同学们讲一个古希腊的神话故事

二、新授：

1、聆听范唱，让学生感受歌曲的情绪，同时注意歌曲的结构；

2、师生讨论歌曲表达的思想感情，让学生充分表达自己的看 法；

3、介绍《洛累菜》的背景材料

这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一

起。《洛累菜》就是德国诗人海涅根据德国民间的故事编成的一首叙事诗。

4、学唱歌曲：老师范唱突出强弱和情感，在学生的学习中发 现重点

5、歌曲熟悉以后进行唱谱训练

课后小记： 第二课时

聆听《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》 教学过程：

一、引入：

今天我们继续来谈谈童话故事。

二、新授：

1、聆听《魔法师的弟子》之后让学生猜想曲子所表达的内容 （结合书上的图画）

2、讲解《魔法师的弟子》的故事，提起学生的兴趣，简单介 绍作者。

3、再次聆听《魔法师的弟子》

注意在速度、力度、音色上有什么变化？这些变化和故事情节的发展，魔法师、魔法师弟子的形象、心态有什么关系等。

4、师生讨论上面提到的问题

5、聆听《黄鹤的故事》

这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的，介绍这个传说的作者。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首演于北京第一届全国音乐周。

6、复听《黄鹤的故事》

课后小记： 第三课时

分小组合作进行音乐剧《三个小和尚》的创作表演 教学过程：

一、听音乐剧《三个小和尚》

二、分组讨论，然后进行表演

三、通过这个故事及大家的表演，请学生讨论这三个和尚应怎

样来相处才会和睦

四、连系实际，说说同学朋友之间的相处之道 课后小记：

施咏康教授的交响诗《黄鹤的故事》简解

“黄鹤的故事”是流传在中国各地的民间传说。

交响诗是根据同名古老的民间传说的意境写成的，故事大意是这样：

很早以前的江南水乡，人们辛勤地生活着，在这些善良的人们中间，有一个豪爽乐观的艺人——老马，他常以美妙的竹笛声为人们娱乐、驱散他们的忧愁、带给他们以欢乐。一天，老马要远离乡亲，为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤。老马走了，黄鹤从墙上飞舞下来，高兴地为人们跳着舞……。突然，丑陋愚蠢的官老爷闯进来了，用暴力抢走了黄鹤。从此，黄鹤不再起舞，人们失去了欢乐。过了若干时候，老马回来了,他那悠扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措，黄鹤迎着笛声冲出了官府。从此，黄鹤又和勤劳的人们在一起，从新欢歌飞舞，共庆胜利。

交响诗的结构采用奏鸣曲式，音乐顺着故事情节的线索而展开。

在《黄鹤的故事》总谱的扉页上作者写有一段文字，概括了故事大意：

人们和平而辛勤地生活着。他们中间有一个乐观的艺人——老马，他会吹奏美妙的笛子，常为人们劳动后吹着愉快的曲子。老马要离开了，人们依依不舍。为了不使朋友们失去快乐，他在墙上画了一只黄鹤，他唱着： 黄鹤黄鹤快跳舞，

千万别去老爷府；

在我的笛声下，

给人民多跳舞。

艺人离去了。黄鹤从墙上下来。人们唱起了歌：

老马老马好老马，

画只黄鹤顶呱呱，

黄鹤啊，

给我们跳舞吧！

黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，蠢相的官老爷闯进来了，用强暴抢走了黄鹤，从此黄鹤不再起舞。

传来了老马的笛声，黄鹤忽然展开翅膀飞动起来，冲出了老爷府，飞回人民怀抱。黄鹤从此永远和勤劳的人民在一起，重新跳起了快乐的舞蹈，人们为自己的胜利而欢乐。

——取材于民间传说

交响诗《黄鹤的故事》分析

提示

交响诗《黄鹤的故事》作于1955年，1956年4月22日首演于上海人民大舞台，同年夏天在北京由国家文化部和中国音乐家协会举办的“第一届全国音乐周”上演出，得到一致好评，1957年在第六届世界青年与学生和平友谊联欢节上获三等浆（铜质奖），此后曾被不少世界著名交响乐团在十几个城市演出。奏鸣曲式

第一部分：呈 示 部

引 子……安静的慢板在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧管与长笛先后奏出引子的主题，表现人们和平生活的情景。秀丽宜人，似江南水乡，舒展悠扬，似迷人的水墨画。（第1—35小节）

主 部……艺人老马的主题明朗清丽，优美欢快，具有鲜明的江南丝竹风格。先在竖琴与小提琴的伴奏下由中国笛子曲笛清脆地吹出，使人联想到艺人美妙的笛声。经过一段小的展开，在小提琴与长笛上再现时，小号吹出黄鹤主题的音调片断。（第36—105小节） 连接部……艺人离去表现了老马笛声逐渐远去，直至消失，以及黄鹤从墙上下来的情景。这是一个由钢片琴和竖琴奏出的幻想性华彩短句，好似黄鹤从墙上展翅飞舞下来，给人以进入仙境般的感觉。（第106—113小节）

副 部……舞蹈和欢乐场面副部是三部曲式，有两个主题，是黄鹤形象的两个侧面，具有传奇性与幻想性。第一个主题，轻盈优美，表现了黄鹤抒情优美的一面。（第114—129小节）第二个主题，热烈欢快、活泼跳跃，描绘了黄鹤翩翩起舞的情景。（第130—157小节）接着是三部曲式的动力性再现，两个主题交织一起，达到副部的高潮。（第158—175小节）

结束部……黄鹤不断变换舞姿，轻柔舒展。（第176—200小节）第二部分：展 开 部

引 子……先前美妙的舞曲被一陈突如其来的、狂暴的不协和和弦打断，展开部开始（第201—207），全部铜管暴发性地发出刺耳的吼叫，鼓钹齐鸣，弦乐和木管强奏出颤音和一掠而上的音型，造成紧张恐慌的气氛，描写了蛮横跋扈的官老爷突然闯进来。

中心部分……（I）长号和小号愤怒地奏出艺人主题的变形和黄鹤主题的动机，以及木管高音区来自黄鹤主题材料的伴奏音型背景，绘声绘色地描写了黄鹤的紧张与不安，惊恐与愤怒的场面情景。先前的愉快的抒情明朗的气氛全然消失。音乐发展到第237小节时到达展开部的高潮。（第209—250小节）

（II）接下来是一个描写性的短句，使人联想到官老爷对

着始终不肯为他跳舞的黄鹤一筹莫展的可笑情景。 这是一段诙谐性短句，描写蠢相的官老爷。（第251—256小节）

（III） 慢 板 官老爷用强暴的手段抢走了黄鹤，黄鹤从此不再起舞。这里是一段从黄鹤主题派生出来的插部性的抒情主题，尤似凄楚哀婉的悲歌，加深了苦难和悲剧的情绪，是失去了自由的黄鹤怨愤压抑心情的写照。音乐情绪逐渐发展到了高潮，出现了木管明亮的旋律和由竖琴演奏的华彩片断。预示着黑暗的结束，光明即将来临。（第257—299小节）

第三部分：再 现 部

主 部……艺人的笛声老马悠扬的笛声再现后，官老爷愚蠢奸诈的形象更加滑稽可笑，它一再出现，但在老马的笛声指引下，黄鹤振翅冲出老爷官府，飞回人民的怀抱。在这段音乐的高潮处，出现了由小号和长号

用特强的力度吹出的、在展开部曾经出现过的副部旋律，这是自由翱翔于蓝天的黄鹤高唱的凯歌，也是人们祝贺黄鹤回来的欢呼。（第300—375小节）

副 部……高歌欢舞 副部第一个主题，即黄鹤的主题在小提琴上再现，继续高歌欢舞，黄鹤的舞蹈越来越热烈，人们的情绪也越来越高涨。（第376—433小节）

华彩段…… 中国竹笛独奏的华彩段落，体现了艺人乐观的形

象。（第434—435散板小节）

结尾部(Coda)…… 在胜利、热烈的欢呼声中结束全曲。整个交响诗极富抒情性与幻想性以及浪漫主义的色彩。236—501小节

第11篇：六年级音乐上册教案

六年级音乐上册教案（上海教育出版社）

全册教材分析：

本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

第一单元《美丽中国》

单元分析：

本单元以歌颂党、歌唱祖国、赞美家乡美好生活为主题构建内容，采用听、唱、变、舞等多样的活动方式进行展现，旨在让学生感受音乐的同时培养热爱祖国、热爱生活的情感，并掌握相关的音乐知识。 教学内容：

开心一刻 赞歌

唱 歌 《美丽的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》

聆 听 《我的祖国》 《幸福的明天美滋滋的哩北京喜讯到边寨》 编 创 《祖国，母亲！》 教学目标：

1、学会用有没、和谐的声音，准确地演唱歌曲《美丽的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。

2、聆听作品《我的祖国》《北京喜讯到边寨》，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。

3、复习表情术语，理解其含义，并能初步运用到音乐表现中。

4、能进行简答的编创活动，以各种形式表达热爱祖国、赞美家乡的情感。教学重难点：

二声部的声音和谐、均衡。 体验作品表达的情感。 教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、开心一刻

1、看插图，讲讲祖国的壮美山河和日新月异的变化。

2、谱例学唱，要求气息饱满、声部和谐，注意力度的变化。唱后想一想：这个乐句表现怎样的形象。

3、听歌曲，哼唱歌曲主题，表现音乐形象。

二、歌曲《美丽的星座》

1、谈话导入

师：我们的祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？知道哪些少数民族的乐器？

生：苗族、蒙古族、藏族等；

芦笙、长鼓、冬不拉等。

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组抢答最多，就会获得知识桂冠的荣誉）

2、采集与分享

（1）观看少数民族的歌舞片段，介绍各民族的音乐文化。

（2）介绍少数民族的歌曲与乐器

师：我国少数民族的乐器种类繁多，特色之浓，在是世界上罕见的。据统计，我国的少数民族乐器约有300种。吹管、弹拨、弓弦、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

3、学唱歌曲。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的情绪和表达的情感。（抒情、活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

（2）跟琴分声部学唱。

（3）处理歌曲。

A、轻巧的跳音和舒展的长音加以区别； B、掌握好八分音符；

C、最有一句要唱得轻巧有弹性 （4）有感情地合唱两个声部。 （5）分小组表演唱。

分小组一名学生领唱，其余学生合唱。

（6）展示各小组练习成果。

4、小结，下课。

今天我们了解了我们伟大的祖国。我们为我们是中国人而自豪。 教学反思：

二课时

一、导入

1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。

二、欣赏歌曲《我的祖国》

1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。 第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。

3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。

4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。 第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。 第二部分表现了捍卫祖国的决心。

三、整体感受

阶段目标：让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。 1.教师简单介绍影片情节。

2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。

四、歌曲拓展

阶段目标：找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。

1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。比如，炽烈、热切、壮烈等。

2.回想生活中还有哪些情感？与爱有关的情感有哪些？有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。

学生自由回答：生活中有哀怨、欢快等情感。与爱有关的情感有思念、赞美等。歌曲有《轨迹》《弯弯的月亮》„„

3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。

五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》

1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与歌曲情感。

2、跟琴分声部学唱。

3、两声部合唱。

4、处理歌曲。力度记号的运用。

5、分小组表演唱。

6、展示成果，小组间相互评价。

六、小结，下课。

本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。

教学反思：

三课时

一、创设情境导入。

师：上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？ 欣赏视频《赶圩归来阿哩哩》。

师：这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？ 师：在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？

师：这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。 师：这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。 师：听山寨里传来了什么声音？（听引子+主题1）

二、分段欣赏乐曲

1、引子+主题1 师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？（引子+主题1）

师：听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？

2、主题2 师：愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？

师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

3、主题3 师：得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3）

师：这个好消息是通过什么方法传来的？原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？（主题3）

师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题3）

师：木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。

4、主题4 师：带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？ 师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

师：这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？

他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。让我们用lv来模仿一下双簧管音色。（弹唱）

师：在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。

5、师：姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎，姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧。（主题

5、6）

师：你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别？ 师：情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。

6、主题1+尾声

师：在刚才这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗？

师：前面姑娘为了迎接喜讯的到来唱起歌，现在得知了喜讯而唱起歌，狂欢的气氛一次比一次高涨，此起彼伏的号角声，营造了万民欢腾的热烈气氛。让我们跟着他们一起跳起来唱起来，纪念这个难忘的日子，庆祝这个来自北京的喜讯吧！

三、揭示课题，完整欣赏乐曲 。 师：彝家儿女用他们最擅长的歌舞来表达了他们内心的喜悦，我想大家都非常期待知道这首作品的名称，这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，是由作曲家郑路和马洪业共同创作的，下面让我们带着喜悦的心情完整欣赏这首管弦乐作品。

四、小结

教会学生学会用不同的艺术手段，并且引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。同时优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可也能够得到世界人民的喜爱，民族的即是世界的！

教学反思：

第二单元《成长路上》

单元分析：

本单元选择了部分贴近学生学习成长的音乐作品，以亲情、师生情、同窗情等情感为主线构建而成。在听、唱、编、玩等综合音乐活动中，在深情的歌唱中，在用心的聆听中，促使学生建立积极向上的人生观，让音乐成为他们成长路上的良师益友，让他们在音乐声中快乐成长。 教学内容：

开心一刻 听妈妈的话

唱 歌 《我怎样长大》 《让我们荡起双桨》 聆 听 《手拉手》 《同伴进行曲》 编 创 听歌寻友 教学目标：

1、学会用自然、和谐的声音，准确、完整地演唱二声部歌曲《我怎样长大》《让我们荡起双桨》，能在歌声中恰当地表现歌曲的情绪。

2、欣赏歌曲《手拉手》，感受热情、向上的音乐情绪。欣赏管乐合奏《同伴进行曲》，通过打拍子、模唱、行进等教学过程，感受铜管乐的音色特点和进行曲铿锵有力的旋律特点。

3、在“听歌寻友”的音乐游戏中，通过歌曲的接唱，了解并熟悉同伴们所喜爱的各种类型歌曲，以此拓展视野。在师生合作、生生合作的过程中分享音乐所带来的欢乐。 教学重难点：

弱起小节、七度大跳音程及附点节奏。

二声部的声音和谐、均衡。 教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、开心一刻。

1、聆听周杰伦演唱的歌曲《听妈妈的话》，感受Rep的说唱特点。

2、对照歌词，试着自己有节奏地说一说。

3、同伴间相互交流一下Rep说唱的方法和特点。

二、歌曲《我怎样长大》

1、音阶歌。揭题: 长大

2、听旋律音程。听听唱唱哪组旋律长高了？哪组长高？ （唱准旋律大跳音程

15、

11、13；

51、

53、55）

3、棵棵小树长成了树林。听辨老师弹的是那条旋律线？合唱

4、小树在春风的吹拂下渐渐长大。填词合唱，要求气息连贯，声音圆润。

5、学唱歌曲《我怎样长大》

小树的成长，除了阳光和雨露、土壤和养料。小树的成长还需要什么？

1、划拍听范唱。了解小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。 1-

2、配乐朗诵歌词。注意:字正腔圆

2、小树的成长需要顽强的意志，人又何尝不是在一次次征服困难的足迹中成长起来的呢？《我怎样长大》是电影《烛光里的微笑》的主题曲。

以《片首》曲为背景音乐，简介电影故事，学生了解歌曲背景。

3、学习歌谱。

（1）先学习低声部。（丽萍的迷茫） 听琴唱低声部旋律，并纠正不足的地方。然后完整演唱全曲。稍舒展，抒情 （2）听琴唱高声部旋律。（路明、小朋的开朗） 要求声音竖、圆，气息支持，高音上拉。

（3）观察高低声部旋律组合规律——三度和声。能比较和谐地合唱B段旋律。 （4）（男孩女孩在班中和谐相处，402唱起了互相包容的音乐。） A、B段+尾声完整唱谱。

4、欣赏电影片段《生日》。你觉得同学们长大了吗? 师：有了困难互相帮助，有了喜事互相祝贺。小朋学会了体贴，同学们学会了关心，歌声中，孩子们渐渐明白了“长大”的含义，他们仿佛一棵棵小树正在茁壮成长！

5、认认音乐记号：一字多音与换气，分声部填唱歌词。

6、情感处理。句式问答；高潮与尾声的力度处理。

7、完整表现歌曲。（片首曲）

感知歌曲的段落结构。探讨：用多种不同的方式有感情地演唱。

如：领唱与合唱、男女生对唱、小组唱等。 第一段：A一生领唱，B合唱

第二段：A段齐声M哼唱\乐句2加入领诵， B段师生同唱，把情绪推向高潮。 尾声： 速度渐慢、力度渐强

8、在歌声里，你明白自己应该怎样长大了吗? 学生讨论，点题明理。

三、小结下课。

一个孩子的成长，离不开妈妈爸爸和亲人们的关怀和爱护，离不开老师、同学和许许多多人的教育和帮助。让我们怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷艰苦，无论多大的风雨我们都要勇敢去面对。真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐地成长！

教学反思：

二课时

一、组织教学： 师生问好！

二、导入

教师播放课件：影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》 师：同学们，在哪里听过吗？会唱的同学随着音乐可以唱一唱 生：是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：不错，这些都是影视音乐。影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。影视歌曲：是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。影视器乐曲：分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。 下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：《让我们荡起双桨》 师：好听吗？ 生：好听 师：这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？ 生：回答

师：下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：优美的、热情的； 较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。 师：2/4拍子的强弱规律是？生：强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。 师 ：

0 ×

× ×

空弱

强弱

节奏练习：

2/4 O X X X | X X | X X X X | X-‖

3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的； 第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的； 第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

生：用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。情感启发，注意气息的运用。

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少 年儿童的幸福生活。把鱼儿拟人化了。

B：“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？答案：祖国。升华情感：同学们幸福地生活在祖**亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

C：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了

（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱 男生组：

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。 要求：唱得优美、动听、充满热情和自豪感。（站立） 女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。（坐姿） 教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换） 教师：竖笛伴奏。

七、聆听《手拉手》

1、创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？ 学生自由回答。

2、初次聆听《手拉手》。

教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？ 学生自由回答。

老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。

3、学生模唱。教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。

4、听辨《手拉手》副歌部分。师：你能说说这段音乐的情绪吗？

生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。

师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。 学生进行模唱。

4、听辨《手拉手》结尾处。

师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？

生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。 师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。

八、小结，下课。

《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！

教学反思：

三课时

一、组织学习

1、师生问好

2、师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和

一、二组的同学打招呼，然后再和

三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！

3、老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。

4、学生随音乐和左右同学分别打招呼。师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）

二、导入新课

1、学习节奏 （1）展示小军鼓

师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？ 生：高兴的，欢快的 师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？

生：非常有节奏的

师：因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓 （2）老师演奏小军鼓

师：现在让他来给我们打个招呼吧 老师演示小军鼓展示节奏（图片） （3）展示节奏型

师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X .X X .X |

X 0 0 | （4）学习节奏

师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X .X X .X |

X 0 0 | 师：现在让我们完整的表演一遍。

师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？ 生：清脆的

师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。 （5）变化强弱规律演奏

师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？ 轻声演奏一遍

师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍 （6）随音乐表演

师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧 师生一起随音乐敲击乐曲的第一段

2、分析第一乐段的第一部分 (1)提问

师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？ (2)聆听第一乐段----学生带问题聆听 生：3次

(3)随音乐分组表演

师：男生敲击第一遍

女生敲击第二遍

一起敲击第三遍

（表演后）

师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示） （4）再次聆听第一乐段

生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？ （5）随音乐画旋律线

师：像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线 （6）做动作划旋律线

师：同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？ （不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）

师：老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演 动作要领：左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行

师生随音乐同做动作

3、聆听第一乐段的第二部分

（1）初听第二部分 师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分）

生：声音突然间加重了

师：让我们来听听是的嘛？（只听第二部分） 师：这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。

师：所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。

（2）用动作表演 随老师一起做动作。

同学间互相做动作。（同桌面对面拍手） （3）随音乐完整的表演前2乐段

师生全体起立表演，老师用语言引导。

4、.听第一乐段的第三部分 （1）初听音乐

师：现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化 生：（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍 （2）复听音乐

师：和第一遍有什么不一样的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了个乐器） 师：大家猜一猜是什么乐器？

（3）展示大号

师：它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？想一想它的声音给你一种怎样的感觉？

生：（听完后）非常优美、低沉的 师：就让我们在音乐中找出大号 （4）再次聆听第三乐段部分

师：找到大号了嘛？它是什么颜色的？ 生：黑色的

（5）划出旋律线 师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧

（6）模仿大号的动作

师：现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演 （7）分角色表演

师：通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？ 生：2各部分 师：现在

1、2组的同学用身体表演上行的旋律，

3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演

5、介绍歌曲的名称和作者 师：这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德国的作曲家泰克创作的《同伴进行曲》

这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。那我们知道了歌曲的名称是《同伴进行曲》那进行曲有什么特点呢？

6、介绍进行曲

进行曲特点之一：富有步伐的节奏 师：谁用动作表演一下？ 生：表演

师：就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？能给你带来走路的感觉。

如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。

四首曲目是：《拉德茨基进行曲》《蓝色多瑙河》《小步舞曲》《运动员进行曲》

7、欣赏视频

师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。

8、介绍指挥

师：《同伴进行曲》不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？

生：指挥

现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。

9、总结

师：今天我们学习了《同伴进行曲》让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室。

教学反思：

第三单元《银屏少年》

单元分析：

本单元选择了一系列反映经典少儿题材的影视音乐作品。通过听、唱、看、搜集等不同的方式，让学生尽可能多地接触中外优秀影视歌曲；通过音乐，让学生体会影片中小主人公的心境，感受影视歌曲的艺术感染力，感悟人生；通过学习，让学生认识到音乐是影视作品中不可缺少的组成部分，影视音乐对表现主题、烘托内容等有着重要的作用。 教学内容：

开心一刻 银幕小主人

唱 歌 《小小少年》 《送别》

聆 听 《红星歌》 《孤独的牧羊人》 《风中飞舞的风筝》 编 创 影视音乐搜集 教学目标：

1、通过欣赏、演唱影片中的经典歌曲，让学生接触影视文化艺术、了解丰富多彩的荧屏世界，从而提高对影视音乐的学习兴趣。

2、聆听、演唱并熟记《红星歌》《孤独的牧羊人》和《风中飞舞的风筝》等影视歌曲，感受歌曲的感染力。了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。

3、能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲《小小少年》《送别》，能准确地把握歌曲的情绪和风格，通过表演唱来演绎电影小主人公的故事。

4、通过编创活动，搜集《音乐之声》《英俊少年》等经典电影的主题曲及插曲，并将资料在课堂上交流，从而丰富影视作品的积累，开拓人文内涵。教学重难点：

能用自然、和谐的声音，完整、流畅地演唱歌曲。 了解相关的电影故事及歌曲在影片中的作用。 教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、欣赏《红星歌》

（一）引出主题

1、教师的活动：今天是几号啊？（„„）再过半个月是什么节日呢？

（六一儿童节）。在我们都在准备欢庆六一的时候，我却想起了一个人，一个生活在旧社会，吃不饱穿不暖的小朋友，说来奇怪他的名字取得非常特别，和他的头发有很大的关系，你们知道他是谁吗？（幻灯片2）

看图说话：流浪少年三毛过着非人的生活，小小年纪为了生存经历了许多苦难，（*学生发言）旁边这幅画面是描述什么呢？（三毛看着同龄的孩子幸福地生活在父母身边那种羡慕的表情。）虽然小小的他已经尝遍了人生百态，但是光明还是到来了，三毛最终还是迎来了革命的胜利，过上了崭新的生活。

2、请同学们想想我们还知道哪些关于旧社会儿童的电影和故事呢？（回忆所看过的电影和故事及熟悉的内容。）幻灯片3 *学生发言：

1、闪闪的红星：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。

2、小兵张嘎：抗日战争时期，河北白洋淀有个倔强的孩子，人民喜爱地叫他嘎子。嘎子的奶奶为了掩护八路军伤员惨遭日寇杀害，嘎子满怀深仇参加了八路军，在革命队伍中他迅速成长为一名机智勇敢的小英雄。

3、白毛女：是中国人民熟悉的故事。叙述农村少女喜儿遭受地主迫害，潜身深山，头发变白，直到这一地区解放才回归故里，斗倒地主，得到翻身，过上幸福生活的故事。

4、鸡毛信：描写抗日战争时期，我根据地儿童团奉命通过日寇封锁线，机智地完成传递重要军事情报任务的故事。

（二）欣赏歌曲

刚才我们已经了解了很多旧社会儿童的故事，今天我们要学习故事《闪闪红星》 中的一段插曲《红星歌》，请同学们一起打开书。

1、请同学们欣赏《红星歌》（播放完整带画面的三段体红星歌歌曲）幻灯片8 （*学生发言：故事内容）电影中的主人公：潘冬子。

冬子在电影中为红军做了哪些事情：巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信。可以看出冬子这个人物形象展现出哪些优点：坚强、勇敢、聪明。

他在党的教育和革命群众的关怀下，经过激烈阶级斗争的考验，并在残酷的斗争中不断磨练自己，成长为一名坚强的红军战士。（初步感受歌曲的风格特点，简单介绍故事，了解人物背景。）

2、请同学说说看，你最喜欢红星歌中的哪一段情节。（*学生发言）

老师：其中有一段影片让我非常感动，就是刚才老师提到冬子的妈妈被敌人残害的一段，冬子在目睹自己的妈妈被烈火焚烧时，坚定地说了一句话（可请同学们模仿）“爷爷，妈妈是党的人，绝不让群众吃亏，这是我妈妈说的！”我们一起来欣赏。

学生活动：欣赏闪闪的红星中的片断。（妈妈被烧，冬子说的一句话）幻灯片9 老师：感动吗？什么地方让你最感动呢？（妈妈的坚强，为革命献出生命。冬子的坚强和决心）

从这个片段我们可以看到在战争年代的革命少年对党的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。（请一个同学模仿冬子说得这句话）

3、我们一起欣赏《红星歌》，请大家带着一个问题去听：这首歌曲的曲式结构也 就是我们说的有几段？（MP3格式的三段体红星歌）幻灯片10 答案有了吗？先不要急着说，请同学们以小组为单位围坐在一起。在我们身边有一套卡片，分别有几张图，有得是“★”，有的是“波浪线”，每张图代表一段音乐。强调得是在你的大卡片上有几段音乐就出示几张图，如果有重复的音乐可用重复的图片代替。（播放三段体音乐，学生讨论）

学生代表出示答案，一起讨论。三个部分表现了不同的音乐情绪。

一、三段（雄壮、坚定有力，进行曲式。中间段抒情、温柔）两种不同的音乐情绪是从哪个方面有了明显的对比——力度）

——力度的强弱是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

再次听音乐，请同学们拍手配节奏。（听音乐）通过打拍子，你发现了什么问题？ ——速度的快慢是影响乐曲情绪的一个重要的因素。

小结——速度的快慢和力度的强弱是影响《红星歌》的重要因素。

二、歌曲《送别》

（一）创设情境，导入新课

1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》

2、师生问好

（1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？

（指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）

（2）聆听影视歌曲片段

片头曲《黑猫警长》：黑猫警长

主题歌《上海滩》：上海滩

背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘

插曲《浪漫满屋》：I think

情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪

片尾曲《神话》：美丽的神话

（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。）

同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想一想影视音乐有哪些不同类型？

我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲。

（二）感受体验，学唱歌曲《送别》

1、播放《童年》，激发学生的学习兴趣

刚我们听到的歌曲是？ 是一首什么歌曲？ 什么是校园歌曲？流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的合作。那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？

2、学堂乐歌 二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的地位。早期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美歌曲的曲调填进创作的新词。

3、介绍李叔同——学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活动家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家， 1942年10月逝世于福建泉州开元寺。1906年李叔同，发起成立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》，并担任了《太平洋报》的文艺编辑。 李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者，他一生从事多方面的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。

主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、《春景》、《忆儿时》、《春游》、《留别》、《早秋》等。

4、欣赏电影《城南旧事》的片段，加深学生对歌曲的理解

师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重,大家接触电视电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同学们一起来看一看老电影《城南旧事》的片段，请认真体会影片中的歌曲所要表达的情感。”

5、歌曲分析

师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别）

节拍

四四拍子

速度

中速稍慢

力度

中强

情绪

忧伤

惆怅

深情

6、出示歌谱，学唱歌曲

（1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。”

（2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。”

（3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。

A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。 B、注意斛字的读音hu。

C、切分音,长音的演唱及休止符的停顿

D、歌词第

一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。

第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。 歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

（4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲《送别》。（13分钟） A 分小组演唱歌曲

B ①句女领唱②句男领唱③句女齐唱④句男齐唱⑤⑥句轮唱；“夕阳”重复；

（三）拓展活动

让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。

（四）总结下课

1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类、了解了学堂乐歌这个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作《送别》。歌曲完美地抒写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情，从而使这首歌成为不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！

2、师生告别。

教学反思：

三课时

一、师生问好！

二、新课导入

1、导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗？用掌声表示一下你有多喜欢！”（掌声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片！）

师：老师说一句动画片中的台词，请大家说出是哪部动画片中的？是谁说的？ 师：“嗨！海绵宝宝！加油啊！”“悟空，休得无礼” “妖怪，你哪里走！” 生：派大星

唐僧

孙悟空等。 师：想不想看一看？

2、老师播放动画片《 西游记 》中的片段，通过“无声画面”和“有声画面”的对比，导入新课------影视音乐。

师：“同学们，通过有声画面和无声画面的对比，你觉得哪个更好看？谈一谈你的理由？ 生：略

师小结：同学们刚谈到自己的感受，为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作曲时，也是尽力把音乐形象（比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面）与画面内容保持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。因此，一部没有音乐的动画，就像一个说话没有表情的人一样，让人觉得单调、无味，动漫中缺少音乐，就像是人缺少灵魂一样重要。因此，光有精美的动画制作是不够的，只有配上美妙的音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。我们今天就来了解一下出现在电影或电视剧的音乐，我们把他称为影视音乐。影视音乐又分为：影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲又分为：片头曲、片尾曲和插曲。接下来我们在来聆听一首电影插曲《孤独的牧羊人》。

三、聆听歌曲《孤独的牧羊人》

1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。

师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？ 生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快）

2、老师讲解作品出处

师：首先这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》又是一部音乐剧，曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖，影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的歌曲。我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏！

3、观看木偶剧视频：

播放电影视频《孤独的牧羊人》 师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？

生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）（“来伊噢都”）

师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。

师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。

4、复听歌曲《孤独的牧羊人》学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。

师小结：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首歌曲具有美国乡村音乐的风格，尤其是“来伊噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。这种演唱又被称为“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。我们也来体会一下这种唱法。

5、学生参与体验“约德尔”唱法

学生跟老师学唱“来伊噢都”。

6、分角色演唱歌曲（第一段与第二段角色互换）

学生分为：王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑娘。老师扮演牧羊人唱“来伊噢都”，可以互换。目的是体验美国乡村音乐的演唱风格，激发学习兴趣。 师小结：刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱，虽然在短时间内还存在音准的问题，但是，老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。

四、拓展、延伸

师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！

师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。我们一起来欣赏一下。

1、播放电影插曲《地球上的星星》视频片段，让学生初步感受音乐在电影中的作用。（刻画人物形象，推动剧情，渲染特定的环境等等）

2、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等）

师讲解：这段影片讲述的是一个八岁的印度男孩被父母送到寄宿学校，他伤心、孤独、沮丧，觉得被亲人抛弃了，因此他不再和任何人说话，他把自己的心完全的封锁了起来，这段音乐就是渲染一种特定的气氛，表现人物复杂的内心世界，加深观众对影片的理解。

3、播放《地球上的星星》第二片段

4、学生谈谈自己的感受和体会。（乐曲的情绪比较热情、欢快等等）

师讲解：这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景，他的突如其来，用欢乐感染着每一个学生，加上动感十足的音乐和这位美术老师滑稽风趣的表演，给观众留下了非常深刻的印象，音乐在这段影片中起到了渲染了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象，推动了影片剧情的发展。

教学反思：

第四单元《管乐声声》

单元分析：

单元选取了一些列由西洋乐器演奏的乐曲，让学生通过听赏一首乐曲，知道西洋管乐器的名称，认识其形状，分辨其音色，从而掌握我西洋管乐器的有关知识，扩大音乐视野，提高对音乐的学习兴趣。 教学内容：

开心一刻 美妙的管乐

唱 歌 《芦笛》 《老军乐队》 聆 听 长笛独奏《小步舞曲》

小号独奏《那不勒斯舞曲》 长号独奏《长号之家》 圆号独奏《打虎上山》

编 创 雪原英雄 教学目标：

1、欣赏《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《长号之家》《打虎上山》等作品。在聆听音乐中，了解单簧管、长笛、长号、小号、圆号等西洋管乐器的名称、演奏方式和音色特点，并能区分木管类乐器和铜管类乐器。

2、用富有弹性的声音演唱歌曲《芦笛》和《老军乐队》，并用领唱、小组唱、气场、伦常、合唱、分角色演唱等不同的演唱方式来演绎歌曲。

3、在编创游戏中，能随着《打虎上山》的音乐模仿杨子荣的英雄形象，初步了解西洋管乐器与我国现代京剧相结合的特点。教学重难点：

掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。

教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、听音乐进教室《芦笛》

1、师敲小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置坐下

2师生问好。欢迎新朋友;鼓励老师 ；谢谢同学们

二、节奏练习

1、师： 同学们认识老师刚才吹奏的是什么乐器吗？

生答：竖笛。

师：对了，竖笛，今天呀老师还要给你们介绍一位新朋友（出示小军鼓），你们认识他是谁吗？

生：小鼓

师：对了，是小军鼓，这是一种打击乐器， （师敲军鼓示范，播放芦笛） 师：谁说说它的声音有什么特点？ 生：声音非常的坚定有力。 师：你们想不想试一试? 生：想 师：虽然没有那么多的小军鼓，但是我们可以模仿一下，把我们面前的凳子当做小军鼓，那鼓槌在哪儿呢？别担心，看老师给你们带来了什么？（把筷子请班长张凯找小组长发给学生）

师：请所有同学在老师没有让你敲之前保持安静，（一只手一只筷子，预备）下面请听同学用你们灵动的小耳朵倾听老师的鼓点，然后模仿（出示小黑板）

2∕4 XX XX┃X X ┃XX XX┃X ―‖（逐排演奏） 2∕4 XX XX┃XX XX┃XX XX┃X―‖

2∕4 X•X XX┃X X ┃X•X XX┃X ―‖ （介绍附点如果一个音的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2）

师：敲的还不错，你们想当小老师吗？那位同学上来试一试？（让下面的同学也随你敲来敲下面学生来模仿）

三、导入歌曲

1、初听歌曲

师：同学们的小手真巧，敲的很整齐，我们的节奏坚定有力。现在有一个来自波兰名叫安泰克的小男孩听到我们的鼓声也想加入我们的队伍了，但他演奏的乐器可不是小鼓，我们听听他演奏的是什么乐器吧。（请播放芦笛，请张凯同学收好筷子）

2、介绍芦笛

师：小男孩安泰克吹的是什么音乐器啊？ 生：笛子

师：就想刚上课时老师吹奏的是竖笛，安泰克吹奏的是芦笛，这种芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。小朋友们不妨回家也试试。老师觉得这首歌很动听，我也忍不住想唱了，你们想听吗？

3、师范唱（放录音师范唱） 师：这首歌好听吗？我觉得安泰克唱的歌让人听起来很高兴，同学们想跟他一起唱吗？生：想

四、学唱歌谱： 出示歌谱，学生按节奏读歌词（分找一男一女生读，后奇读）

师：恩，同学们读的很好，那谁能学一学安泰克小朋友是怎么样吹芦笛的呢？你能把谱子吹出来吗？

生：嘴里唱di手做成吹笛状 师：对了，我们一起来用芦笛两个音唱唱整首旋律。老师给个小建议，在有休止符的地方我们拍一下小手；有延长音记号的地方我们就伸开手臂，一起来试一下（师弹钢琴，第三句的大跳注意练一下）而且声音要往眉心唱的

师：同学们的他动作真优美，那么你们有没有发现谱子里有什么规律？请举手回答 生：a一共4个乐句；一句歌词对应一个乐句。

b

一、三句节奏相同

二、四句节奏相同；

c第二和第四乐句在结束处有停顿 d里面的节奏跟我们刚才敲的小鼓的节奏是一样的 第一段：

师：对了，同学们观察的真仔细，在一三句时唱得活泼，有弹性。在二四句结尾的时候要快收，唱的干脆利落，下面我们加上歌词慢速的唱一唱吧

•师弹钢琴轻快的唱一遍 •师生接龙唱一唱 第二段

师：第一段我们学完了，你听，士兵们的队伍从远处走来了，25´我们一起来听一听士兵们的步伐是怎样的？

生： a有力的b整齐的

师：让我们把士兵们的气势唱出来 （唱第二段） •男女生接龙唱 第三段

师：同学们这时候安泰克的心情是怎样的呢？我们来听听看0

生：安泰克加入队伍的心情是急切的 师：我们加快速度，帮助他快点赶上大部队。快唱第三段吧 完整演唱

师：歌曲学完了你觉得整首歌曲的情绪是怎样的？

生：a高兴的、b兴奋的、c快乐的、d活泼的、

师：同学们说的真全面，歌曲的情绪是欢快活泼的，速度很轻快，现在安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的竹笛唱起来吧（请起立、边动边唱三队交叉左右走动）。

拓展波兰文化 师：同学们的声音真甜美，我们知道乐器之王是？钢琴，今天给大家介绍一位钢琴诗人：肖邦。

波兰不仅是小安泰克的家乡，也是钢琴诗人肖邦的家乡，下面就让我们随着著名钢琴诗人肖邦创作的A大调军队波兰舞曲去欣赏一下波兰了解一下肖邦（播放碟片）

师：弗里德里克•弗朗索瓦•肖邦（F.F.Chopin 1810─1849） 波兰作曲家、钢琴家，肖邦1810年3月1日生于华沙近郊，父亲是法国人，侨居华沙任中学法文教员，母亲是波兰人。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

六、课堂小结师生再见 这虽是学生们第一次用认识军鼓，而且同学的节奏都打得非常好，在音乐活动中也知道了波兰，认识了钢琴诗人肖邦，让我们在安泰克的《芦笛》声中结束今天的课程吧！

教学反思：

二课时

一、导入新课

1.欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪。

师：这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们非常有200多年之久远的作曲家莫扎特。让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂。 2.教师介绍作者。（莫扎特简介）

二、欣赏小步舞曲 1.教师介绍小步舞曲的风格特征。

“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰。 2.初次聆听乐曲《小步舞曲》。

教学要求：感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器。 3.分段欣赏。

（一）听赏第一部分。（教师播放《小步舞曲》第一部分音频） ① 教学要求：熟悉乐曲第一部分。

师：听辨第一部分有几种不同的旋律。（学生回答）

教师讲解：再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式。宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈。

师：我们暂且把第一旋律当作描写公主的音乐，我们来听听它表现的是一种怎样的情绪？ 教师指导：学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉。

师：我们模仿骄傲的公主来跳一跳吧。（三步舞）

师：第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向，感受乐曲的情绪。 师：让我们与公主来合作一段舞蹈吧。（随女同学转圈） ② 完整听第一部分音频。

（二）听赏第二部分。（教师播放《小步舞曲》第二部分音频） 教学要求：熟悉第二部分旋律，感受乐曲的情绪。 师：请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点。 生：每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽。

师：莫扎特的音乐典雅秀丽，如同珍珠一样玲珑剔透，又似阳光一般热情温暖，洋溢着青春的生命力。他的音乐风格具有诚挚、细腻、通俗优雅、轻灵、流丽的特征，大都充满了乐观主义的情绪。

师：我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐。（用

O O 节奏来演奏一遍。） 师：如果你是一名小提琴家如何来演绎莫扎特的作品（用皮筋来模仿X X X的节奏随乐曲演奏。）

（三）听赏第三部分。（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）

教学要求：熟悉第三部分音乐的情绪。

师：请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次。（学生活动）

4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》。教学要求：学生加入舞蹈和节奏声势。 5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐。（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、歌曲《老军乐队》

1、聆听歌曲，感受歌曲。

2、复习4/4拍及顿音记号。

3、再次聆听歌曲范唱。

4、随琴哼唱旋律，注意音准。

5、加入歌词演唱。

6、根据歌词表演唱。

四、小结，下课

同学们可以利用网络资源再多一些了解《小步舞曲》的指示，也可以听赏如贝多芬、巴赫等名家的相同题材作品，横向的了解这一风格的音乐，扩展我们的艺术视野。

教学反思：

三课时

一、组织教学

二、导入：

1、师：刚刚课间有同学问老师手里拿着的是什么乐器？老师现在来告诉大家，这是黑管。大家来听听黑管的声音是怎样的呢？今天老师给大家带来一首很简单的曲子，如果大家会唱可以一起跟着旋律唱一唱。（师用黑管吹奏《小星星》）

2、师：黑管是如何演奏？（吹奏）之前我们学习了哪些西洋铜管乐器是用吹奏的方式呢？（小号、大号、圆号、长号）【之前的课程当中已经学习了西洋乐器当中的铜管乐器——小号、大号、圆号、长号的音色、形状及演奏方式】

3、西洋铜管乐器复习

我们一起来回忆一下这些乐器的样子。（用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状）

师：哪个声音比较高？（小号）哪个声音比较低？（大号）

三、新课学习

（一） 整体欣赏

1、师：“现在有一首乐曲，你们欣赏完之后告诉老师这首曲子主要是用什么乐器演奏的呢？（播放音乐《那不勒斯舞曲》）

生：小号

师：那后面还是小号主奏吗？（不是，是乐队）

2、师：大家都很棒，根据你们刚才说的乐曲演奏乐器划分，该乐曲可分几部分？（根据演奏乐器划分为两部分）

（二）分段欣赏

1、聆听第一部分

A部分是由三个乐段组成，我们分段聆听。 听第一乐段

（1）音乐节奏（活泼、轻快）

（2）来，小手随着音乐轻快地动起来。（师生随音乐在空中点，师随后黑板上点）

„„、| „„、| „„、| „„、|

（3）瞧，在空中、黑板上留下了很多轻快的小点，我们好像总是会在哪里点长一点、点重一点，在哪里？（师加重音记号）

认识“＞” 重音记号 （4）用“嗒”轻巧地唱

2、听第二乐段

（1）第二乐段与第一乐段有什么不同？（节奏？旋律？）

（2）节奏和第一乐段相近，而且也是四句。但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符。如果此时你来到海边，这个附点节奏使你仿佛看到了什么？（海浪）

（3）再听第二乐段，并用“嗒”模唱

3、听第三乐段

（1）听一听第三乐段有什么变化？（播放音乐）（由慢到快） （2）为什么这里更加热烈奔放了？速度、力度、节奏怎样？ 连续的十六分音符使节奏越来越快，音乐更加热烈奔放。

（3）速度由慢而快，力度由弱到强、连续的十六分节奏、小号在这尽情地表现演奏技巧。

4、记忆三个乐段主题，并整体欣赏

（1）复听三乐句（手表示一二三乐段，第二部分可用指挥来感受）

（2）第二部分：乐队以全奏形式演奏，力度强，速度急速，把全曲推向高潮而结束。

四、作曲家介绍

师：音乐美吗？那我们一起来看看是谁写出了这么美丽的曲子。 柴科夫斯基是一位伟大的俄罗斯音乐家，他是全世界最受欢迎的古典音乐作曲家之一，他的音乐具有强烈的感染力，作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。《那不勒斯舞曲》是他创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲。他的作品中，很多都是极其优秀的世界名曲。如芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》。

五、小结，下课

师：同学们，从你们的表现上，可以看出大家已经爱上了芭蕾舞蹈艺术，同时也喜欢上了由小号吹奏的乐曲，建议大家课下收集一些类似这样的音乐作品，下节课我们好交流一下。今天的课上到这。同学们！再见！

教学反思：

第五单元《地球村》

单元分析：

本单元选择了一系列与奥林匹克运动会相关的音乐学系内容，让学生在听、唱、编创等音乐学习的过程中感受奥运精神的力量和奥运音乐的震撼，体会五环旗下运动文化所营造的人类和平相处的氛围。歌声由衷地赞美了奥运英雄的拼搏精神，热情地歌颂了世界和平与各国人民的友谊。 教学内容：

开心一刻 转圆圈

唱 歌 《我和你》 《各国儿童心连心》

聆 听 《手拉手》 《奥林匹克号角》 《拉德斯基进行曲》 编 创 火炬传递 教学目标：

1、学会用适当的气息，准确地演唱歌曲，感受作品中所体现出的“和谐”“和平”的奥运理念和天下一家的人类发展观。

2、欣赏作品，熟悉祖品的旋律，能用合适的动作表达感受。

3、通过编创活动，以不同的艺术形式表现奥运火炬手传送火炬的过程，体验音乐给人们带来的神圣使命感。教学重难点：

感受作品中奥运精神。 教学准备：

课件、钢琴 教学过程：

一课时

1、导入新课

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》。

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉•布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

2、学唱歌曲《我和你》

播放歌曲《我和你》，听后让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？ 生答后，

师小结：这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！

3、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：

词曲作者：陈其钢；（第29届北京奥运会开幕式音乐总监。）

演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物）；英国莎拉•布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）

4、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。

5、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。

6、师生一起按节奏朗读歌词。

7、教师弹琴，学生填词演唱。

8、再次欣赏由刘欢和莎拉•布莱曼演唱的《我和你》。

9、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

10、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。

师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了，接下来，运动员该入场了。

11、欣赏乐曲《运动员进行曲》。

12、播放《红旗飘飘》，学生整首聆听。

师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？ 学生答（红旗飘飘）。

师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格）你还在哪些场合听到过这首《红旗飘飘》？

学生回答：

1、运动会的颁奖仪式上；

2、学校运动会的比赛进行时。

师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？ 生踊跃发言：

生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。 生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。 师：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

13、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

14、评价 ：学生分组自评、互评。

15、课堂小结

同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！

教学反思：

二课时

一、导入---《我和你》

师：大家暑假都看了奥运会吧？ 生：看了！„ „

师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。。。。。。出这首歌的名字吗？

生：《我和你》！„ „

师：好。现在我们来欣赏，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦„ „ 请大家跟着轻声哼唱。

师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。

二、对比---引出主题《手拉手》 师：我们同属一个世界，遇到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。在你们的心目中，除了《我和你》，什么样的歌曲最能体现奥林匹克精神？（提示：可以从音乐的风格，情绪等方面进行思考）

生：（答略）

师小结：众所周知，奥林匹克运动有句著名的格言：“更高，更快，更强。”用音乐来表现这样一句格言的话，大家首先想到的会是节奏性，动力性比较强的进行曲。《奥林匹克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结和公平竞争的精神。

有一首歌曲，与《我和你》的含蓄婉约风格不同，它既把“更高，更快，更强”的口号用音乐来唱响，又把奥林匹克精神中的团结友谊公平竞争体现得淋漓尽致。它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。它---便是我们这节课要学习的内容---1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌，《hand in hand》（《手拉手》）。

播放《手拉手》 课堂训练： 想一想：

欣赏《我和你》思考：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？

五、特点，情感的积累 师：大家刚才在演唱的时候有没有发现，这首歌曲在旋律的进行上有什么特点？先看领唱部分，哪位同学看出来了可以主动站起来告诉大家。

生：（答略）

师小结：好的，老师来总结一下这位同学的结论。两句的旋律基本上是重复的，两句的前半句都是在做音阶的上行级进，后半句都是下行级进。而在级进的时候大家可以发现，总有一个音是保持不动的，叫做同音反复。简单归纳一下，领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为主。

按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？

生：旋律在往下走。

师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。

不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。

作业布置：

收集3首关于奥运的歌曲

六、歌曲《各国儿童心连心》

1、聆听歌曲。

2、学唱歌曲：

(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。

(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。

(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。

(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。

(5)填上歌词。

3、表演歌曲：

(1)分组选择及编创打击乐伴奏。

(2)通过展示，评估选择一组伴奏。

(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。

4、小结，下课

大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。 教学反思：

三课时

一、导入新课。

1、．介绍奥林匹克运动的来源，介绍一些奥运会的知识。

2、介绍乐曲的作者和乐曲的创作背景，激发学生关注奥运、支持奥运的决心。

二、乐曲欣赏。

（一）《奥林匹克号角》

1初听《奥林匹克号角》

教师提问：感受乐曲的情绪，乐曲分几段？（学生回答问题）

2欣赏乐曲第一乐段。

师：感受第一乐段的旋律有什么特点？

生：第一乐段雄壮有力。

师：嘹亮的号角从音调A开始，情绪感人，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。

3欣赏乐曲第二乐段。

师：请听B段，感受乐曲的情绪。

生：B段的节奏舒展、深情婉转。

师：我们隐约听到铜管乐器演奏的音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

4模唱第二乐段。

教学要求：跟录音哼唱，感受B段的旋律特征。

5．听辨《奥林匹克号角》全曲。

教学要求：分辨A段B段，听辨当A\B再次交替出现时，力度有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥林匹克英雄的盼望之情，最后主题经过几次调性的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。

三、体验与感受。

请同学们随乐曲做动作：

1乐曲情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏。

（学生双手举过头顶摆手）

2当乐曲节奏舒展、深情婉转。（学生手挽手晃动身体，号召学生不论国籍、种族都能友好相处。）

3．乐曲情绪高涨，力度增强。（学生可以配合行进的步伐，表现我们蓬勃向上的朝气和青少年关注奥运、支持奥运的决心。）

四、欣赏《拉德斯基进行曲》

（一）师生谈话讨论——引出欣赏曲目

1．师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；学生边聆听边思考曲名及作者。

2．介绍乐曲作者：奥地利的老约翰•施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，因为他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为有名。 3．介绍乐曲的创作背景

“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担任总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战争的胜利，专门谱写了这首《拉德斯基进行曲》。

（二）交响乐版欣赏——初步感受旋律

1．聆听乐曲

提问：（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？ 2．学生自由发言．教师小结

（三）音乐会版欣赏——深入体验探究

1．生欣赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）

2．师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化） 3．生拍手伴奏，强调边聆听音乐边拍手 4．视唱A段a主题

5．伴奏B

五、小结，下课

奥林匹克精神永存于心中。 教学反思：

第六单元《闹花灯》

单元分析：

本单元以中国传统的新春佳节的活动为主题进行选材构建。在“猜灯谜”“闹花灯”“逛灯会”“扭秧歌”等一系列具有中国民俗特色的节日活动中，感受中国春节的情景和氛围。通过听、唱、动、编等实践过程，了解中国的传统习俗，体验中国传统音乐艺术与文化内涵，激发学生学习中国传统音乐文化的兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。 教学内容：

开心一刻 猜灯谜

唱 歌 《新春杨哥闹起来》 《九莲灯》 聆 听 《看秧歌》 《喜洋洋》 编 创 过年 教学目标：

1、欣赏一系列秒回中国喜庆节日的音乐作品，感受作品所传递出的欢乐氛围，了解汉民族的节日风俗习惯，激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。

2、欣赏作品，听过聆听音乐、观看视频、学唱歌曲、舞蹈模仿、编创活动等方式，感受音乐作品中热闹、喜悦的情绪，体验和了解我国新春佳节传统地方音乐文化的韵味和特点。

3、有表情地演唱歌曲，感受歌词所传达出的浓浓的中国韵味，并能用打击乐器为歌乐曲伴奏。

教学重难点： 体验音乐的情绪正确表达。

激发学生对中国传统文化的学习兴趣，培养学生保护、传承和发扬民族文化的意识。 教学准备：

课件、钢琴、打击乐器 教学过程：

一课时

一、组织教学。

二、歌曲《新春秧歌闹起来》

1、聆听歌曲范唱。

2、教师分句教唱。

3、学生跟琴完整演唱。

4、处理歌曲，注意加入歌曲情绪。

5、小组表演唱。

A分小组排练，注意形式的多样性。 B小组展示，相互评价。

三、小结，下课

热闹的春节，传统的节日。 教学反思：

二课时

一、组织教学

师生问好

二、聆听《看秧歌》

1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。

2、初听，感受歌曲的情绪。

3、师生讨论：

1）师：歌曲的情绪是怎么样的？ 生答。

（以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。）

2）师：这首乐曲听上去有什么特点？你从哪些地方能听出山西民间音乐的特点？ 生答。

（A、有许多的方言性唱词。

B、有许多的衬词。

C、咬字上的特点：一是言前韵（AN

IAN）的夸张使用；二是所有用IN的字都发ING音，所有用EN的发ENG音。

D、旋律进行中强调四度以及四度以上的各种大幅度跌宕起落。 3）你听乐曲在唱什么吗？ 生答。

（两姐妹去看秧歌的对话„„） 4）分析乐曲结构。复听音乐。 师：同学们，歌曲共有几段歌词？ 生答。（四段）

师：每段歌词的音乐都一样吗？ 哪几段的音乐相似啊？

生答。

师：我们可以把歌曲的音乐分为三部分。你们说怎么分？ A---B---C 师：接下来让我们来分段欣赏。

4、分段欣赏，回味山西民间音乐的特点。

5、再听，完整感受，小声哼唱。

三、歌曲《九莲灯》

1、聆听范唱，感受歌曲。

2、分段学唱歌曲。

3、完整随琴演唱。

4、分别用不同的演唱形式分小组。(领唱、合唱)

5、分小组表演唱。

6、加入打击乐器伴奏。

四、小结，下课

热闹的秧歌，开心的节日。 教学反思：

三课时

一、创设情境 播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？ 生：高兴的、欢快的、喜悦的······

师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？ 学生自由发言。（学生：过年、节日）

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受情绪 师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。让我们再一次在优美的音乐声中，回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

师：同学们听得都非常投入。你们能为这首乐曲取个名字，或者猜猜乐曲的名字吗？ 学生展开想象，畅所欲言。

2、揭题：（白板出示）

《喜洋洋》 （民乐合奏）刘明源 曲

3、分段赏析，深入感受 师：刚才欣赏的过程中，有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？

（1）听第一主题 师：我们来仔细听一段音乐，思考问题：这段音乐的情绪是怎样的？速度有什么特点？

（2）听第二主题,并思考：

a、这段音乐与刚才听到的音乐对比一下，音乐情绪有什么变化？ （第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。）

b、乐曲有哪些乐器演奏？

师：同学们表现地非常出色！你能说说这段乐曲演奏了几次？它主要有哪些乐器演奏吗？ （学生回答）

出示图片：竹笛、板胡、二胡 分别介绍乐器竹笛、板胡、二胡。

4、板胡与二胡的区别

师：二胡，对于同学们来说可能有些熟悉，对板胡可能还不是很了解。下面，我们来比较一下两者之间的异同吧！

相同点：板胡的基本结构与二胡相同，都属于拉弦乐器。

不同点： （1）外形：板胡的整个体积要小些,主要区别在于琴筒和千斤不同。板胡的琴筒是圆形，而二胡的琴筒是多边形的现状。

师：由于琴筒的构造不同，所以它们发出的声音也是不一样的。我们仔细听一听。（分别播放二胡与板胡的声音。让学生分辨。） （2）音色：二胡的音色接近人声，比较委婉含蓄，往往能把感情表现得淋漓尽致。板胡的音色高亢明亮，适合演奏一些喜庆的曲子。

5、试着随音乐哼唱旋律

师：老师准备了两个图形，一个是星星图样

，另一个是椭圆型

。请你说说这两个图形给你什么样的感觉？

学生1：星星图样给人的感觉是活泼的、闪烁的、跳跃的······

学生2：椭圆形给人一种圆润、婉转的感觉······ （白板出示图形和主题一主题二的音乐。）

请学生上台拖动白板上的图形，与音乐进行配对。

（1）聆听乐曲，模仿演奏的姿势或律动 师：现在请你根据音乐的情绪，选择最能表现自己快乐心情的动作律动，或者模仿它们演奏的姿势。

（2）完整播放乐曲，学生随音乐律动，并思考：乐曲是按什么顺序演奏的？ （3）请学生在白板上拖动图形，表现出乐曲的顺序。 （4）教师总结出乐曲结构：A B A

三、综合欣赏，参与表现。

1、观看乐队表演 师：我们知道这是一首著名的民乐合奏乐曲，你们想看看乐队是怎么表演的吗？ （白板出示视频：民乐合奏《喜洋洋》）

2、用打击乐器为主题一音乐伴奏 师：看完艺术家们精彩的表演，大家都非常激动。有的同学已经都情不自禁地随艺术家们演奏起来了。现在，老师有一个提议，我们也来当一回演奏家，怎么样？

师：老师已经把主题一的音乐编配好了乐器与节奏。

我们来练习一下吧： 白板出示主题一的伴奏谱例： 师唱谱，学生试着用手拍打节奏。 师播放音乐，学生用打击乐伴奏。 请学生上台进行乐器合奏。

3、请学生自主创编主题二的节奏

师：现在老师给你们一个表现的机会，为主题二的乐曲创编节奏，你们敢挑战吗？如果让你来为这段乐曲创编打击乐器伴奏,你想选择什么乐器?你还能设计出怎样的节奏？

a、分小组讨论。 教师播放主题二音乐，学生小组进行讨论。 b、学生上台，在白板上写出自己设计的节奏 c、汇报表演。

三、课堂小结。

师：同学们这节课学得开心吗？我们一起渡过了愉快的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。你们的表现非常精彩，老师很满意！希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！

教学反思：

第12篇：小学六年级上册音乐教案

小学六年级上册音乐教案

长鄄学校 刘欢欢

第一课《同一首歌》

一、教学目标

1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

2、能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。

二、教学重难点

重点：通过演唱及欣赏培养热爱祖国的情感，提高学生合作能力，树立构建和谐社会的意识

难点：和谐的表现歌曲的合唱部分，培养合唱能力

三、教学过程：

（一）、组织教学

（二）、导入

1、播放《同一首歌》

2、简要介绍同一首歌 。这节课我们就来学习《同一首歌》这首歌曲

（三）、学唱歌曲

1、初听，感受歌曲情绪、演唱形式

提问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？ 这是一首非常好听的二声部合唱歌曲

2、复听，自主学习歌曲高声部旋律

在这个环节开始，进行自主性学习，学生自己唱歌谱，由于高声部的旋律，大家很熟悉，音准节奏把握不成问题

3、分乐句学习歌曲低声部

4、二声部合唱

（1）都用u母音唱《同一首歌》中各自声部的旋律，老师提出相应要求。 （2）高声部用i母音唱，低声部用u母音唱。分乐句演唱

这样学生和老师能清楚的听出各声部。能及时发现问题，及时指导纠正， （3）学生熟悉各声部以后再唱歌词，要求在演唱的的过程中，注意在适当

的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。用优美、亲切、甘甜的音色，声部之间的谐调与均衡

5、随伴奏完整演唱

第二课时：《我的祖国》

一、教学目标

1、通过聆听，了解歌曲的创作背景、知道曲作者的名字，记住两三首作者的其他作品。

2、通过聆听，体会歌曲表达的热爱祖国的思想感情，理解歌词中“美丽、英雄、强大”的含义。

3、尝试演唱歌曲，用声音或器乐表现“美丽的祖国、英雄的祖国、强大的祖国”。鼓励学生结合自己的观察为歌曲创编新词。

二、教学重点

了解歌曲创作背景，体会歌曲表达的热爱祖国的思想感情

三、教学难点

用声音或器乐表现“美丽的祖国、英雄的祖国、强大的祖国”

四、教学过程

（一）、组织教学，师生问好

（二）、欣赏教学

1、初听歌曲

问：歌曲的歌词表达了什么内容？ 听了歌曲你有什么感受？ （学生初听后回答问题）

2、细听歌曲

老师介绍《上甘岭》背景，帮助学生了解歌曲创作背景

3、看歌词听歌曲，了解歌词内容

4、学生有语气的朗读歌词

5、问：歌词中分别用“美丽的、英雄的、强大的”来形容我的祖国，分别包含了什么意义？

（学生讨论或自由回答）

6、再次朗读歌词，用渐强的声音表现歌词“我们美丽的（英雄的、强大的）祖国”

（三）演唱歌曲

1、聆听歌曲，记忆旋律

2、模唱歌曲

3、老师指导帮助学生唱准歌曲

4、齐唱歌曲

第三课时：欣赏大中国

一、教学目标

1、了解乐曲的曲式结构

2、通过欣赏《大中国》，激发学生热爱祖国的情感。

3、通过欣赏秧歌、表演秧歌、使学生更加热爱民族音乐。

二、教学重点

1、通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。

2、运用适当的肢体语言来表现秧歌的特点。

3、了解有关民族打击乐器的知识。

三、教学难点

1、感受八分附点音符节奏的韵律特点，体会它在秧歌中的表现作用。

2、进一步激发学生的民族自豪感。

四、教学过程 (一)、师生问好 (二)、导入：

1、教师播放《大中国》

2、简介高枫 (三) 演唱《大中国》 (四)、简单介绍秧歌

1、教师示范

2、引导学生跳一跳

五、拓展延伸

播放：爱国通俗歌曲 《红旗飘飘》

第四课时欣赏《茉 莉 芬 芳》

一、教学目标：

（一）、喜欢民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中国民歌《茉莉花》。

（二）、初步了解《茉莉花》种类，知道《茉莉花》的起源。

（三）、了解民歌传播过程中的一般规律。

二、教学重点：能有表情地演唱中国民歌《茉莉花》

三、教学难点：感受、体验《茉莉花》特征

四、教 学 过 程 ：

（一）、师生问好

课前播放钢琴曲《茉莉花》

（二）、导入 ：

清唱歌曲《茉莉花》让学生感受歌曲的风格。

1、你们知道这是什么花吗？（茉莉花）平时有没有见过真实的茉莉花？

2、你们了解茉莉花吗？（生长在什么地方、外形、用途） a 茉莉花生长在热带、亚热带地区。

b茉莉叶色翠绿、花朵洁白、香气清婉柔淑，被人们誉为众香花之首。 c茉莉花是我国最重要的茶用香花，用茉莉花与茶叶窨制茉莉花茶，使茶叶浓郁爽口，兼蓄芬芳的花香，茶吸花香，花增茶叶，茶叶花香融为一体。例如：我们福建的闽东宁德地区就盛产茉莉花茶。

d茉莉花是提取香精的重要原料。例如：现在市场上卖的空气清新剂就有茉莉花香型。

茉莉花有那么多的优点，自古以来就有许多人喜欢它，我国很多地方出现了以茉莉花为题材的音乐。

（三）、欣赏不同地区的《茉莉花》

1、欣赏江苏民歌《茉莉花》

让学生说说歌曲的速度、力度、情绪是什么样的？ 组织教学：

生：中速、力度中强，音乐情绪柔美、细腻。

2、欣赏东北民歌《茉莉花》

提问：学生看没看过东北一家人，学说几句东北话。 学生反应热烈

聆听东北民歌《茉莉花》

小结东北民歌的特点：泼辣、豪爽、风趣、夸张、火爆。

3、欣赏河北民歌《茉莉花》

聆听一遍，让学生说说它和江苏民歌《茉莉花》有什么相似之处。 在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是两个重复短句，第二乐句首尾音相同；第

三、四乐句的词曲关系、起始音也相近似。但它的旋律跳进增多，并趋于刚直和干脆。

（四）、本课小结：

《茉莉花》是一首深受学生喜欢的歌曲。

第五课时：学唱《茉 莉 花》

一、组织教学： 师生问好

二、学习《茉莉花》

1、同学们，我们一起来听一首《茉莉花》。要求：认真听，并展开想象 听完问：歌曲旋律有什么特点？ 答：歌曲曲调流畅抒情，旋律婉转优美。

2、下面我们来学唱这首歌曲，学唱之前，我们先来做一个发声练习。要求：用气息唱歌，教师可提示（吸气——唱） 用笑的表情唱歌，脸部笑肌往上提。

3、现在让我们一起来学唱这首歌曲，在歌声去体验《茉莉花》的情感。要求：积极的，用笑的表情唱歌。

4、为了能更准确地唱好这首歌，我们来学习这首歌的乐谱。

让学生按句子依次认出每个音，认完连起来唱。 最后，跟教师伴奏唱整首曲谱。

5、请同学说出什么地方比较难学，依学生情况具体解决。（可用钢琴带唱，）

6、这首歌曲旋律非常的优美，大家也比较熟悉，我们很快就学会了，现在我们一起跟着伴奏来唱一遍。

要求：有表情地演唱，把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。

7、分组唱，全班同学分四组，听老师指挥进行接力，比比那组反应好。

8、下面，哪位同学愿意来表现一下，为大家演唱这首《茉莉花》？请同学自告奋勇上台，唱的好的同学我们将给予奖励。自愿原则，或者请两位唱的比较好的同学一起上台表演。 告诉学生观赏别人表演的一些注意事项：

演唱期间不讲话，表演前后都报以热烈的掌声。

三、拓展：

为什么《茉莉花》流传那么广，它又是在什么时候产生的呢？

问：《茉莉花》在十几世纪就有了？那时侯是什么朝代？历史上是哪一个皇帝？

《茉莉花》在两百多年前清朝乾隆年间就已经有它的雏形《鲜花调》的记载，那时就已经传遍全国。有的地方还用这个旋律填上《西厢记》等故事，歌词长达几十段。

四、小结

《茉莉花》以它优美、婉转的旋律，打动了我们中国人，甚至是全世界人民的心。歌中溢发出来的是中国人民善良真诚的精神本质。

那么民歌在流传的过程中，又不是一成不变的，它经常受到其他文化的影响，如：传到东北，受到当地民歌、二人转的影响。传到国外，受到西方文化的影响。不单是音乐，其他的文化也如此。

即使是同在一片土地上也可能受到新生文化的影响。前几年，就有人把《茉莉花》改编成通俗化的歌曲。

听一首通俗化了的《茉莉花》。

第六课时 草原牧歌

一、教学目标：

1．知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2．能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱；用独唱的形式演唱《银杯》。 3．聆听《美丽的草原我的家》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色。

二、教 学 过 程：

（一）、组织教学：

民歌导入：我们在前几节课学习过外国民歌，今天我们就来欣赏和学习中国的民歌。

介绍蒙古族民歌：

我国各地区的民歌也是非常丰富的，他们各自具有独特的风格，内蒙古地区有“歌海”之称，这与内蒙古地域广阔，地处草原有关。

长调：最显著的特点是在长期的实践中形成了一种字少腔多，且拖腔悠扬、从旋律上来看，乐句气息悠长，旋律起伏很大，音域也比较宽广。从节奏上来看，一般节奏自由，可任意发挥。情绪多是热烈奔放的。

短调：起伏很大，旋律优美抒情。

（二）、学唱歌曲《银杯》

（1）、聆听范唱，感受歌曲的风格。用听唱法学会歌曲《银杯》，注意大跳音程音准的解决。

（2）、跟琴学唱歌谱。

用“呜”哼唱一遍 分句一遍 完整唱一遍

（3）、跟琴唱歌词，纠正不对的地方。 （4）、唱《银杯》，用蒙语相互问候

（三）、欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》

（四）、介绍马头琴：欣赏《万马奔腾》 补充：马头琴的故事（蒙古族民间故事）

很久以前，察哈尔草原有个名叫苏和的牧童。一天，他抱回了一匹没有妈妈的小白马驹。小白马在苏和的喂养下长成一匹漂亮的骏马，它跑起来蹄下生风，

能追得上梅花鹿呢。小白马和苏和形影不离，成了好朋友。

有一年春天，王爷要举行赛马大会，还答应要赏给得第一名的骑手一群羊。 苏和骑着他的白骏马参加了赛马大会，小白马跑在最前头，得了第一名。 王爷很喜欢这匹漂亮的白马，又见骑手是个小牧童，就蛮横地说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”苏和气愤地说：“我不是来卖马的！”王爷命令手下的人把苏和打昏在地，抢走了小白马。

可是王爷刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就死去了。苏和难过地大哭起来。

苏和思念小白马，晚上，他梦见小白马对他说：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永远和你在一起了。” 苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是第一把马头琴。

从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。 欣赏《万马奔腾》

第七课时：学唱《小黄鹂鸟》

一、教学目的

1、知道歌曲中所使用的音阶。

2、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱；用独唱的形式演唱。

二、教学过程

（一） 欣赏

1、对比欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》，对人声分类及两种不同唱法（民族和通俗）演绎的蒙族歌曲有初步感受

2、引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其民族风格（五声调式、旋律起伏较大）

3、对比欣赏《挤奶舞》和两首欣赏歌曲，在此感受长歌、短调的不同风格

4、随音乐模唱《美丽的草原我的家》《天堂》，并能用一些简单的舞蹈动作配合《挤奶舞》作表演

（二）、学唱《小黄鹂鸟》

1、完整聆听范唱

2、分男女生学唱歌曲高低声部

3、用反复模唱的形式，对音乐大跳处的音准加以强化

4、两声部初次合排，解决双声部合唱的音准问题

5、在音准解决的基础上，注意两声部间的均衡及层次感

6、用五声调式中的音进行简单的旋律创作

（三）、演奏《筷子舞》

1、以宴会助兴激趣，让同学们能积极主动地学跳、学奏《筷子舞》

2、介绍筷子舞的基本动作，分声部合作，竖笛演奏低声部，钢琴演奏高声部，有筷子组和盘子组按照书上谱子合奏，舞蹈组用简单的筷子舞动作配合表演，在蒙族的狂欢中结束本单元教学

3、鼓励同学们对蒙族艺术作更深层次的探究

第八课时 多彩的美洲

一、教学目标：

1．乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2．能够演唱歌曲《红河谷》，能表现歌曲的不通情绪，并能背唱。

二、教学过程：

（一）、学唱《红河谷》

1、教师用优美的歌声范唱全曲，激发学生的演唱兴趣

2、复听磁带范唱，让学生对歌曲有完整的印象

3、先用wu哼唱全曲 视唱两声部乐谱

强调歌曲弱起处整齐的进入

引导学生解决呼吸、句法及音色问题

4、尽量完成双声部合唱

5、学习英语歌词

6、为歌曲设计演唱形式

7、布置课后作业，为完成P23作业做准备

（二）、简介拉丁音乐

拉丁音乐介绍

在广阔的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种各样不同的样式。如前所述，在人种方面，除了原住民之外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混杂，所以可以说，多元混合型文化是这一地区文化的最大特色。在这些混合因素中，最重要的有三：原住民印第安人的音乐文化；曾经征服和统治中、南美洲，以伊比利亚半岛人为主体的欧洲人的音乐文化；很早开始就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆的非洲黑人的音乐文化。

拉丁美洲音乐主要是由以上三种因素的结合而构成的。然而，最重要的是由这些因素的相互混合已经创造出了称为“拉丁美洲”的独特的个性，是“混血的音乐”，决不是许多文化的杂乱无章的并列，而是获得了具有个性的新的独创性。

正如已经述及，拉丁美洲的居民大部分是混血儿，所以，音乐上也表现了从那个社会中自然产生的生活情感。在这里所谓的欧洲风格、非洲黑人风格，都是已经染上新大陆的色彩，获得了新的生命。与其说是原来的印第安人的音乐文化按照古代样式被传承下来，不如说是一方面吸收了种种影响，另一方面是作为表达生活于现实中的人们的情感，而加进了许多微妙的变化。这三种因素的混合，如果从旋律节奏方面来看，是可以引用尼-斯洛尼姆斯基《拉丁美洲的音乐》中的一段话来作说明的：在旋律上，“印第安人提供基本的五声音阶模式，欧洲殖民者的影响表现在扩展音阶、增加和弦上，黑人则增加了变化音的修饰。在节拍和节奏上，印第安人坚持短句长休止，用单调的击鼓声作伴奏。殖民者的节奏主要是西班牙的，典型的是3/4与6/8的双重节拍，结果在小节中央产生特征性的交错节奏。黑人影响是在几乎不变的2/4拍内加入切分音。”关于这三种因素的混合过程，上书引用达古的研究成果，把拉丁美洲民间音乐的发展分为三个阶段：

1、纯粹印第安曲调，五声音阶；

2、印第安音阶的所谓“混血化”，结果产生类同欧洲大小调的印欧混血种音阶；

3、“混血再混血”，就是用非洲黑人的装饰音和变化装饰音使音阶进一步繁复。

必须指出的是在拉丁美洲，无论是哪个国家，也无论是哪个地区，人们都自豪地夸耀：“这是我们自己的音乐。”用心地保存着固有的音乐，且十分珍惜之。

（三）、聆听《化装舞会》

1、聆听《化装舞会》，感受其同歌曲风格的不同，完成课后作业

2、从节拍、情绪„„分析两首曲子的异同同

3、用不同的伴奏型配合两首歌曲，感受其特性节奏，介绍霍罗波舞（《拉库卡拉查》）的基本节奏――三拍子和探戈（《化装舞会》）的基本节奏――附点

第九课时：演唱歌曲《拉库卡拉查》

一、教学目标

1、．能够演唱歌曲《拉库卡拉查》，能表现歌曲的不通情绪，并能背唱。

2、．乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

3．聆听《平原，我的心》和《我们坚决不动摇》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

二、教学过程

（一）以美洲风情为主题的音乐实践活动，学唱《拉库卡拉查》

1、检查上节课布置作业，完成以美洲风情为主题的音乐实践活动，班级同学交流资料

2、着重介绍墨西哥的音乐文化――初听学唱歌曲

3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填词唱

4、解决歌曲难点：第二段的结束部分填词的准确和音准#1（可通过反复听范唱来解决）

（二）聆听《平原，我的心》

1、完整聆听全曲，感受音乐风格

2、说出其音乐风格――摇滚节奏的音乐

3、复听《平原》《拉库卡拉查》《化装舞会》比较三段音乐的节奏特点

4、师生交流在本单元各自的收获

5、老师小结，鼓励同学们课余继续进行拓展式学习

第13篇：湘教版_六年级音乐上册教案

《我的祖国》

教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学过程：

一、听赏歌曲——《我的祖国》

1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。 2.聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

3.介绍歌曲相关知识

（1） 首唱者——郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中华民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

（2） 歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

二、学习《国歌》歌词。1.观看记录“日本暴行”的图片资料

师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。

（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）

2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》

学生观看电影《国歌》片段。

3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》

学生观看电影《国歌》片段。

4.学一学

（1） 老师领读《国歌》歌词。

（学生学着抗日游行的样子，跟读歌词。）

（2） 齐读歌词

老师提问：你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

（学生自由回答。）

（学生试着读歌词）

（3） 学生领读歌词 （由一名同学带读歌词，全班学生跟读歌词）

（4） 介绍田汉

三、学习《国歌》旋律

1.观看电影《国歌》片段之三

学生观看电影。

2.认识三连音

聆听全曲

学生聆听《义通军进行曲》全曲。

学生聆听全曲后，再说一说三连音在模仿什么声音。

3.体验力度渐强的乐句

学生讨论这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，注意力度变化，并讲出力度渐强的原因。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

四、演唱《国歌》

1.齐唱《国歌》

师：《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗，奖帝国主义赶出了中国，中国人民从此站起来了！1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌，1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。

（学生齐声演唱《国歌》。）

2.跟唱《红旗飘飘》

师：2008年的世界体育盛会——奥运会即将在中国举行，我国的体育健儿们迎接的是世界、迎战的是极限，为祖国的荣誉而战斗，是他们不来的信念。让我们唱上一首《红旗飘飘》为他们的勇敢加油喝彩吧！

（课件播放《红旗飘飘》，学生跟唱）

3.演唱《国歌》

师：同学们，身为中国人，我们感到自豪。唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。让我们热爱祖国从身边的小事做起，从爱唱国歌做起。

（学生起立演唱《国歌》）

《老鸟，小鸟》

教学目标：

1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的美好、甜蜜。

3、主动积极地参与二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。

教学重点难点：

重点：学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

难点：启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。 课时安排：一课时

课前准备：多媒体设备、flash制作的动画课件一套

教学过程：

一、情境导入

师： 同学们好，今天我们来上一堂很有特色的音乐课。很久很久以前，在一个森林里，居住着许多只漂亮的鸟儿，因为鸟儿的数量很多，渐渐地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天在一起快乐的舞蹈、愉快的歌唱。

你们看：

（课件一出示：）

（说明：声音是多么美妙动听，动作是如此协调，画面是多么精彩美观，这一幕幕深深的吸引着学生，引起学生强烈的学习兴趣）

二、歌曲学习

1|旋律学习

师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？（合唱）

原来我们接触过一些简单的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部歌曲《老鸟，小鸟》

（课件二出示：出现歌谱） 全曲视唱

2、歌词学习

师：同学们唱得不错啊。刚才不知道同学们有没有注意到，在听

（1）熟悉歌词

师：大树爷爷看到这一幕，说起了绕口令呢，你们听

（课件五出示）

绕口令：

老鸟小鸟

老 鸟，喜欢小 鸟 ，

小 鸟，喜欢老 鸟 ，

老鸟喜欢小鸟，

小鸟喜欢老鸟，

小鸟小的时候，老鸟喂小鸟，

老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

师：我们也来试试（学生熟悉带绕口令风味的歌词）

师：鸟儿们看到这一幕，他们又是怎样的呢？（唱歌） （课件六出示：出现歌单）

（2）唱词

师：我们也来唱一唱（练习歌曲，处理难点）

a、分声部演唱，注意鸟叫声的处理

b、加入拍手跺脚律动

c、学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动

3、整体演唱

分声部演唱

三、感受表现

1、歌曲艺术表现

师：请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2，再分男女声部演唱，提示学生注意声部之间男女角色的变换。

2、欣赏《美丽的花儿》

师：老鸟一日复一日，默默的哺育着小鸟，这是一种什么样精神体现呢？（爱心的奉献），小鸟最初的蛮横不讲道理，最后认识到错误，并找回纯洁善良的心灵。老鸟和小鸟之间的这种相互照顾、彼此爱护的行为 感动了美丽的花儿，你们瞧，花儿也在为他们歌唱。

（课件七出示）

四、总结全课

师：今天同学们学习了《老鸟和小鸟》，你有些什么样的感受呢？

在欣赏鸟儿们尽情歌唱时，不知道同学们有没有发现，其中有一只能歌善舞的小鸟特别的突出。

（课件三出示：动画片段播出）

师：这只小鸟小名儿叫皮皮，那是它特别调皮而得来的，因为它能唱会跳，经常是处于主角的位置，所以很骄傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你们瞧，这会儿啊，它又跟妈妈在斗嘴呢。

师：皮皮和妈妈到底发生了什么呢？同学们可以来说一说啊，（学生自由举手发言，可以充分发挥想象），不管怎样，结果如何呢？（小鸟认识到自己的错误）

《西南音韵》

教学目标： 1.能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2.能认真听赏葫芦丝与小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本情绪；认识两种云南民族乐器——芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。

3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创造性地参与音乐表现活动。

教学重点：

用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》

教学难点：

辨认两件少数民族乐器的音色特点并感受《金风吹来的时候》的基本情绪。

教学准备：

教师准备：课件

学生准备：课前学生分组收集云南少数民族歌、舞、乐的相关资料。

教学过程：

一、学生交流

二、学唱云南民歌《猜调》

1.导入 师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听！

2.听赏《猜调》

3.提问

（1） 歌声在问什么，你能否尝试模仿。

（2） 这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？

（生：对唱）

教师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，双方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。

4.学唱歌曲

（1） 师生以对答形式学唱歌曲旋律。

(出示歌谱) （2） 跟伴奏唱歌词。

（要求用轻巧有弹性的声音演唱，注意与十六分音符对应的歌词要唱清楚。）

（3） 加入前倚音演唱。

师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4） 用多种形式演唱歌曲。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）

5.猜谜活动

（1） 学生分组讨论。

（设计谜语并用对歌形式表现。）

（2） 学生参与表现。

（分组进行对答游戏。）

三、听赏《金风吹来的时候》

师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人民以自己的智慧创造了许多独特的民族音乐和乐器。唱完了云南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！

1.初听《金风吹来的时候》

2.交流感受

3.介绍乐器

出示乐器图片：葫芦丝和芦笙。

简单介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感受两种乐器的音色及特点。 4.复听

（1） 这首乐曲的主奏乐器是什么？

（2） 乐曲分为几部分，每部分的情绪有何不同？你能哼唱它的主旋律吗？

5.参与表现

（1） 介绍云南少数民族——傣族

傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不

可缺少的内容，傣族舞舞姿优美。婀娜多姿，不仅能展现少

女的美妙身段，还能体现男子汉的气魄和内在的温柔。

四、课堂小结

云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的少数民族创造了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你们课前准备的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐文化。我国是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，让我们不断努力探索，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。

《丰收乐》

教学目标：

1.能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。

2.能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。

教学过程：

一、定向

1.学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室。

2.交流。

师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。

二、山乡晨曲

1.观赏山乡丰收场景图片或录像带，学生交流观后感。

2.聆听山那边飘来的晨曲。（老师展示写在云朵形状卡片上的旋律。）

老师弹唱，学生体验音乐的强弱以及力度的变化，并随琴模唱。 方法：引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。

三、山乡的节奏

师：同学们，你们的歌声真美，山乡的小朋友敲起了竹板在欢迎你们。

（展示山乡的节奏谱，老师敲击。）

1.学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。

2.同学们用竹板或筷子模击山乡的节奏。

3.学生分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。

四、山乡的歌

1.旋律体验

（1） 学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律。

（2） 学生用“lu”随琴轻声哼唱旋律。

（3） 学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作共同突破难点。

（4） 全班跟琴齐唱全曲。

2.学唱歌词。

（1） 老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中的力度变化。

（2） 学生跟琴唱歌词。 （3） 采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。

3.参与表现。

（1） 讨论歌曲的演唱情绪。

（2） 学生听老师演唱

一、二乐句，体验后讲出

一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。

（3） 学生商议

三、

四、

五、六乐句的演唱要求。

（这部分在演唱是强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后的喜悦心情用欢快的情绪演唱出来）

（4） 学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。

（可采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。）

（5） 讨论表现歌曲的方式。

（分组讨论并互相评价。）

例如：一个同学领唱

一、二乐句，由男同学演唱有强力度记号的部分，由女同学演唱有弱力度记号部分，其余部分全班齐唱。

五、庆祝丰收

过渡语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！

1.听赏《丰收锣鼓》。（播放课件）

师：听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景？

2.复听乐曲，讨论交流。

（1） 这首乐曲有几个音乐主题？

（2） 仔细聆听主题Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（

）；第二遍的主奏乐器是（

）。

第一遍：a.唢呐； b.二胡； c.笙。

第二遍：a.二胡； b.笛子； c.扬琴。

（3） 讨论归纳。

师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。

3.参与表现

（1） 展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐器，听其声，观其开。

（2） 请学生上台来选择打击乐器参与《丰收锣鼓》的模拟演奏。

（播放录音磁带）

六、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。 师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略《山乡的彩云》的

美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！

播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。

《音乐家贝多芬》

教学目标：

1.能学会《欢乐颂》的一个声部，并能与他人用明亮、热情的合唱来表现歌曲的情绪。

2.能学会演唱《土拨鼠》，并能用柔和的声音、平稳的气息表现歌曲情绪。了解词典作者歌德与贝多芬。

3.在听赏、演唱活动中，感受大、小调式的调性色彩；了解大调式的音乐比较明亮，小调式的音乐比较柔和，知道大、小调式的音阶组织形式。

教学重点：

感受大、小调不同的调性色彩。

教学难点：

知道大、小调式的音阶组织形式。 教学过程：

一、复习《欢乐颂》

1.演唱歌曲

师：贝多芬是德国著名的音乐家，他的作品《欢乐颂》我们已经在上节课中学会演唱了。你能唱唱这首世界闻名的歌曲吗？

（学生演唱歌曲）

2.说一说

（1） 说歌曲表现的思想。

师：音乐本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你觉得《欢乐颂》表现了什么样的思想？

（学生说《欢乐颂》表现的思想。）

师：这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这种斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。

（2） 说歌曲表现的情绪。

师：歌曲表达了什么情绪？

（学生说歌曲表现的情绪。）

3.再次演唱歌曲 师：你觉得应该用怎样的声音来演唱这首气势磅礴的歌曲呢？

（学生用明亮、热情的声音演唱歌曲）

二、学习《土拨鼠》

（一） 学习歌词，了解歌德

1.讲《贝多芬与歌德》的故事

师：贝多芬不仅为皇室贵族们创作歌曲，而且也为平民创作了许多好听的歌曲。他曾与德国著名的文学家歌德有过多次合作，但是两人一直没有机会见面。我们来了解一下他们之间的一段有趣的故事吧！有请小博士！

（课件播放：同小博士讲述的《贝多芬与歌德》的故事。）

（学生观看动画，了解歌德，知道贝多芬与歌德的故事。）

师：歌德性情温和、举止庄重，有着与贝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼唤自由，歌颂反抗，这与贝多芬的想法不谋而合。于是两人一起写了这首反映流浪人们生活的歌曲——《土拨鼠》，流传至今。

2.聆听歌曲

师：土拨鼠又叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，他们生活艰辛，相依为伴。让我们来听一听歌中的人正过着怎样的生活？

（学生聆听歌曲《土拨鼠》，听后谈感受。） 3.默读歌词

师：哪些词语让你有这样的感受？让我们通过歌词来了解。

（师展示歌词，用歌曲《土拨鼠》配乐。）

（学生默读歌词。）

4.说一说

（学生讲述自己对歌词的感受。）

5.朗读歌词

老师弹奏《土拨鼠》的旋律。

（学生有感情地随着音乐朗读歌词。）

（二） 学习旋律，了解小调调式

1.了解小调调式

师：曲调的半终止与终止音都落在6音上，而且以6为主音，同时旋律给人的感觉又很柔和。这是什么音乐的特点呢？请出小博士来为我们解答。

（课件播放：小博士讲述小调式的音乐的特点。）

小调式音阶：6 7 1 2 3 4 5 6 ——小调式音乐柔和

（学生指谱唱小调音阶。） 师：原来奥秘在这，小调式的音乐比较柔和，所以它能够表现忧郁、悲伤的情绪。

2.演唱歌曲

师：流浪的人悲伤、孤独，只有小小有土拨鼠陪在身边。你觉得你的歌声能表现出可怜人的悲伤与孤独吗？怎样演唱才能让人感受到？

（学生用适当的力度、速度、声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

（三）换曲演唱，了解大调式

1.认识大调式

师：《欢乐颂》旋律的半终止音与终止音都落在“1”音上，而且以“1”音为主音，歌曲的情绪明亮、辉煌。这又是什么调式呢？

师：我们来听听小博士给我们的提示。

（课件播放）

大调式音阶：1 2 3 4 5 6 7 1——明亮

（学生指乐谱唱音阶。）

师：大调式的音乐明亮、辉煌，要表达歌曲中全人类寻求自由的斗争意志，向住和平的美好信念，选择大调式的音乐是最合适的、最正确的。

三、对比演唱，感受不同的调式、调性

（一）、模唱歌曲，感受不同情绪的旋律 师：我们了解了一些调式的知识，知道了大调式的音乐明亮，小调式的音乐柔和。它们能表现不同的生活与感受。我们用自己的声音好好感受这两种不同调式的音乐吧！

1.模唱《欢乐颂》

师：用一个什么字能够唱出乐曲的表现的欢乐、神圣的情绪呢？

（学生选择一个字，模唱《欢乐颂》。）

2.模唱《土拨鼠》

师：乐曲忧伤、寂寞的情绪用一个什么字来模唱呢？

（学生选择一个字，模唱《土拨鼠》。）

（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活

1.演唱《土拨鼠》

师：请你加入歌词演唱，再一次用歌声来歌声感受流浪者艰辛的生活。

（学生用柔和的声音演唱歌曲《土拨鼠》。）

2.演唱《欢乐颂》

师：《欢乐颂》不仅给了人们美好的信念；还给了他们获取美好生活的信心。我拥有美好的生活，希望你也拥有！让我们唱起这首歌曲，享受自己的美好生活吧！

四、结束。

《京调》

教学目标：

1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

教学难点：

如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学准备：

课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程：

一、情境导入

1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当

师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧的行当。

（1） 说一说

生说四大行当。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

生说，师播放课件配合。

（2） 演一演 师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？

欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.

学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。

师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？

2、京剧的伴奏乐器

（1） 说一说

师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？

生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）

师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。

（2） 辨一辨

师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？

第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。

第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。

（3） 听一听

师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。 在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。

全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。

欣赏《京调》

3、京剧的脸谱

（1） 看脸谱、说脸谱

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。

（2） 唱脸谱

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（带学生跟唱，并表演）

（3） 戴脸谱表演

4、京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。

（1） 说一说

生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

唱——演唱； 念——念白，具有音乐性，像唱歌；

做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；

打——打斗时的表演动作。

（2）欣赏与分辨

师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。

（3）模仿与表演

师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。

（4） 欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。

师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。

三、唱京剧《龙里格》

师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《龙里格龙》）

1、听赏与交流

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

2、再听《龙里格龙》

思考：歌词和曲谱有什么特点？

3、唱曲谱

4、唱歌词

5、自主设计表演

四、总结

谈感想

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。（生自由发言）

《海峡两岸》

教学目标：

1、能仔细听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》。

2、能学会用甜美欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。

教学重点、难点：

通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、海峡情思

（课件播放两岸人民在节日里互放焰火共渡佳节的画面。）

师：共同的节日，相同的语言，一样的肤色，同是龙的传人，一湾浅浅的海

峡隔不断血浓于水的情谊。今天，我们特别请到福建和台湾两地的同学们，“海上升明月，天涯共此时”，欢迎大家来到我们“海峡两岸”的节目现场。

二、两岸风俗

1、福建民俗

师：作为主人，先请福建的同学来说说，你的家乡有哪些有趣的民俗呢？

2、台湾民俗

师：台湾又有什么有趣的民俗呢？ （要求：请两地同学课前分别准备资料，上课时说一说。）

3、比较异同

师：你有什么发现？

（要求：通过比较，引导学生说出两地风俗有许多共同之处。）

4、寻根求源

师：为什么会这样？求多

（归纳：台湾、大陆一水之隔，同根同源，血脉相连。）

三、两岸民歌大家唱

1、唱台湾童谣

师：我小时候常唱一些很美很有趣的儿童歌曲，比如《小白船》、《读书

郎》。台湾的客人们，你们经常唱的都是哪些歌曲呢？能给大家唱唱吗？

2、听赏《宜兰童谣》

师：你们唱了这么多好听的歌曲，我要向大家介绍一位大陆非常著名的

作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲《台湾音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。今天，就让我们来欣赏其中的第三乐章——《宜兰童谣》。

（1）初听《宜兰童谣》。 （2）小精灵的话：“你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？”

（3）听赏与跟唱《丢丢铜》。

①《丢丢铜》的来历。

师：这首《宜兰童谣》完整地引用了台湾童谣《丢丢铜》和《天乌乌》

的曲调。你知道《丢丢铜》的来历吗？请说一说。

②听赏台湾童谣《丢丢铜》。

③随乐哼唱歌曲旋律。

④学唱歌词。

师：歌曲的歌词很有特色，让我们来唱一唱。

（要求：跟唱歌曲，注意体会衬词部分的韵味。）

（4）听赏与跟唱《天乌乌》。

① 了解《天乌乌》。

师：另一首台湾童谣《天乌乌》讲叙了一个非常有趣的故事，你知道吗？请说一说。

② 听赏歌曲《天乌乌》。

③ 互教旋律。

④ 跟唱歌曲。 （5）再听《宜兰童谣》。

师：让我们再来完整地听赏一遍《宜兰童谣》，体会宜兰小朋友乐观、幽默、富有情趣的生活。

3、学唱福建民歌《采茶灯》

（1）谈话导入。

（2） 学唱《采茶灯》。

① 自主视唱旋律。

② 两地同学互教旋律。

③ 带入歌词唱一唱。

④ 讨论：这首歌有什么风格特点？你准备怎样演唱？为什么？

⑤ 再唱《采茶灯》。

四、美好的明天

。

《卖火柴的小女孩》 教学目标：

1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

3、能主动积极地参与综合性艺术表演活动。

教学重点难点：

重点：选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

难点：引导学生选择合适的背景音乐，并积极大胆地参与表演。

课时安排：一课时

课前准备：

多媒体设备，课件，头巾、火柴等表演用的道具。

教学方法：

探究合作学习法。

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，大家好，欢迎你们来到我们“闪客大擂台”栏目做客。大家平时喜欢看FLASH动画片吗？你们想知道一部好的FLASH动画片是怎么制作成功的吗？你可以根据动画片的内容把它即兴模仿表演出来吗？今天我们就一起来尝试一下。我们栏目今天要给大家推出的是一部同学们都很熟悉的童话剧，下面我们首先来听听这部影片的插曲。

2、课件播放歌曲《火柴天堂》。

3、请你们告诉我这幕童话剧的各字和它的作者。（生答。）对了，这就是大

家非常熟悉的丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》。今天，我们栏目就是要请大家为这幕戏进行后期制作。首先，请你们完整地看一下这部影片，并结合你们学过的课文，想想这幕童话剧大致可以分为几段？

（课件播放没有声音的动画片）

二、体验探索

1、通过语文课的学习和刚才的观看，大家都知道这幕童话剧可以分为三段，下面请大家给每段起个小标题吧！

（第一段：寒夜卖火柴；第二段：五次点火柴；第三段：冻死在街头。）

2、大家觉得这部动画片少了什么？

（学生回答：声音、音乐、效果、旁白等。）

3、接下来，我将邀请大家一起来完成这部动画片的制作。为了提高工作效率，大家分为三组，分别是“朗诵组”、“配乐组”和“表演组”。我给你们准备了一些道具，请看大屏幕。（课件出示。）

4、好！各组的方案都基本出台，下面我们分别来看看，首先是朗诵组。（请学生自主上台主持。）

（1）学生简单阐述三段课文应该用怎样的感情来朗读。

（2）其他两组的学生发表意见，并举手通过。

（3）老师总结：第一段应用非常平缓的语气、悲伤的情绪来读；第二段可以层层、递进，用充满希望和感情的、激动的语气来读；第三段则应用低沉、悲痛但又充满希望的语气来读。

（4）全班带感情齐读。

（5）分角色朗读，并配上画面。

5、朗诵组的方案很不错，给他们加上一百分，接下来，我们看看配乐组的方案。

（学生上台讲述。）

（1）刚才听了他们的方案，下面，你们先来听听我给配乐组准备的三段音乐，然后把它配到合适的位置上去，看看你们的方案和配乐组一样吗？

（2）各组听曲讨论，并在题板上写出相应的方案。

（3）学生可能出现的方案：

第一段 寒夜卖火柴 《悲歌》

第二段 五次点火柴 《祝你圣诞快乐》、《梦幻曲》

第三段 冻死在街头 《梦幻曲》或《悲歌》 （4）大家听后都有自己不同的感受，结合你选择的音乐，谈谈你为什么要选择这首曲子好吗？

（学生第一段都会选择悲歌，但二三段可能发生一些争议，有些学生可能会在第三段选择《悲歌》或《梦幻曲》，让学生说出理由。）

（5）请学生按照自己的方案分别朗诵一闪。

（6）大家前面两段都达成了共识，在第三段有的认为用《悲歌》、有的认为用《梦幻曲》，你们认为哪种更好？为什么？

（7）配乐组的方案不错，我们也给他们奖励一百分，下面请他们上来给大家放音乐，请同学们带着感情朗读。

（8）其实平时我们还听到过很多音乐，请你想想还可以用哪些音乐来给影片配乐呢？

（学生说出合适的音乐。）

（9）下次有机会请大家把这些音乐都带到课堂上来，我们再一起来听听，看看你的音乐是不是很合适！

6、好！下面轮到我们表演组上台了，我们首先来看看他们的剧本。

（1）表演组学生介绍角色的分配。

（小女孩、奶奶、拟人化的烤鹅。）

（2）场景的布置。 （圣诞树、房屋、泡沫雪花等。）

（3）提醒学生可以根据影片来进行表演。

（4）表演组的学生表演一次。

（5）大家觉得他们的表演怎么样？可以提出意见。

（学生自评和互评。）

（6）你们觉得可以的话就掌声通过，给表演组也加上一百分。

三、综合表演

下面我们一起来合作表演《卖火柴的小女孩》，希望你们各负其责，然后我们将评出最佳组合，给予奖励！

（1）学生集体合作表演。

（2）生生自评互评，老师引导、归纳学生意见，评出最佳表演组合。

四、课堂总结

今天我们全体同学自己当了一回编导，在你们的导演和安排下，这幕童话剧得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗诵台词，并且准确地选择了合适的音乐为影片配乐，同时还即兴地进行了表演，谢谢你们的参与，让我们下期节目再相会！再见！

《马车和雪橇》

教学目标：

1、能学会二声部《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并能与同学协调配合，用和谐统一的声音合唱这首歌。

2、能认真听赏与跟唱《邮递马车》，感受歌曲活泼轻快的情绪，并能边唱边用打击乐器和身势节奏为这首歌伴奏。

课时安排：一课时 教学准备：

教学光盘、双响筒、串铃等打击乐器。

教学过程：

一、听赏与跟唱《邮递马车》

1、播放歌曲《邮递马车》，学生拍手进教室。

2、导入

师：大家猜猜，这是什么声音？

（播放马车声响，学生猜出是马蹄声。）

3、听赏歌曲

师：我们来听听邮递马车欢乐的歌声，边听边想想歌曲是怎样的情绪？

二、学唱《铃儿响叮当》

1、导入

师：快乐奔驰的邮递马车给我们送来了神秘礼物。

出示装有歌曲《铃儿响叮当》二声部旋律的两个信封。

2、学唱旋律 师：原来马车给大家送来了好听的旋律，让我们来唱唱。学生先分声部合作视唱旋律，然后展示，并评评哪个声部唱得比较好。

3、聆听范唱

4、学习歌谱

师：请尝试与伙伴们一起自学歌曲后半部分声部不同的两个乐句。

学生自主学唱歌谱并试着合唱。

师生合作演唱这两个乐句，老师唱高声部，学生轻声唱低声部。

学生完整演唱歌曲旋律，注意边唱边聆听另一声部的演唱。

5、学唱歌词

先朗读歌词，后随琴分声部学唱歌词。

合唱时，引导学生边唱边聆听对方声部的声音，尽量使两个声部和谐统一。

三、表现歌曲。

1、体验情绪，激情演唱

师：歌曲描写了小朋友坐雪橇滑雪的欢乐场景，你认为歌曲表现了什么样的情绪？演唱时应该用什么样的声音来表现歌曲？

学生自由发言讨论回答。如：歌曲的情绪是热烈欢快的，应该用明亮、富有弹性的声音来演唱。 师：让我们用美好的歌声来表现小朋友坐着雪橇滑雪的、欢乐热闹的场面！

四、课堂小结

邮递马车给我们带来了快乐的信息，但愿我们能真正坐上马拉雪橇，在雪地上奔驰欢唱，共度童年快乐的时光！

《新年音乐会》

教学目标：

1、能与同学合作学会歌曲《祖国歌》。

2、能认真听赏《冬天的请帖》，能随乐跟唱这首歌曲。

3、能积极参与讨论、策划“新年音乐会”并大胆表演。

教学过程：

一、导入

播放《春节序曲》，学生听音乐拍手进教室。让学生感受春节的气氛，以谈

话的方式导入新课。

二、听赏与跟唱

1、播放歌曲《冬天的请帖》，让学生感受歌曲的意境和情绪。

学生仔细聆听歌曲并结合感受说说歌曲意境和情绪。

2、再次播放歌曲《冬天的请帖》。

学生说说歌曲的强弱规律，并用身势节奏为歌曲伴奏。

3、第三次播放歌曲《冬天的请帖》。学生轻声跟唱歌曲。

三、节目策划与排练

1、播放一场音乐会。（音乐会中包含独唱、独奏、表演唱、小组唱、合唱、

合奏等多种表演形式。）介绍节目的表演者。学生欣赏音乐会，回答节目的表演形式。

2、出示“比一比谁的歌儿多”字样及拉歌规则。

学生分组讨论哪些歌曲或曲目适合在“新年音乐会”上表演，选出拉歌带头

人。

3、分组拉歌。

4、出示“我的金点子”。在黑板上写出“××中队新年音乐会节目单”，记

录学生最喜欢的节目。

5、介绍歌曲《祖国歌》，选定“新年音乐会”压轴节目为《祖国歌》，展示 歌单。

6、各小组展示自学歌曲的情况，分组接龙演唱《祖国歌》。

7、随琴轻声齐唱《祖国歌》。

8、组织《祖国歌》的排练活动。学生讨论并排练歌曲的其它演唱形式。

9、请同学们选出“小导演”，负责正式节目单上各节目的排练。

（学生自由组合并推选“小导演”负责组织排练工作。共同商讨填写节目策

划单并排练节目。）

四、新年音乐会

1、请同学们推选“新年音乐会”主持人。

2、指导主持人做好相应的准备，为需要伴奏的节目伴奏。

3、将各组的节目策划单贴在黑板上，分组表演节目。学生自评、互评与师

评。

五、教师小结。

第14篇：人教版六年级上册音乐教案

第一单元

我的祖国

教学目标：

1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3、能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强 音记号）。 教学过程：

第一课时

演唱歌曲——《我的中国心》

一、导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）

二、聆听《我的中国心》

三、介绍歌曲相关知识

这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

四、跟唱《我的中国心》

老师播放《我的中国心》音乐。（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。）

第二课时

教学目标：

1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3、能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强 音记号）。 教学过程：

一、学习《我的中国心》

1、听唱《我的中国心》

2、学生自由练习演唱。

3、齐唱。

二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

第三课时

一、了解歌曲的相关知识：

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

二、欣赏《春天的故事》

第四课时

一、欣赏《东方之珠》

这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

二、欣赏《我的祖国》

《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。

这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。

后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。

第二单元美丽的草原

第一课时

教学目标：

1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律） １＝Ｆ２／４

１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃ （２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。 Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 Ｅ、将听记内容唱一唱

第二课时

教学目标：

1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：

一、念念拍拍：

导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听 音考考大家。（出示小黑板）

（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║ （２）Ｘ•Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。

Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议。 Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。

对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：

（）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ－║ （）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ║ （）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 Ｄ、按序号连起来练习

二、欣赏歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论： A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

第三课时

教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河哪些景色你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、介绍新疆哈萨克族师哈萨克族生活在天山脚下以游牧为生是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

5、多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），

让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

第四课时

教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

欣赏《赛马》

1、作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。

2、一边欣赏，一边想象。

3、说说从音乐中看到了什么，和同学们分享。

第五课时

教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

新歌教学

1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

8、解释“阿肯”、相关音乐文化

第六课时

教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

欣赏《金杯》《牧歌》

1、蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。

2、蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。

3、蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。

第三单元 星空畅想

第一、二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《我爱银河》．

2、欣赏歌曲《啊，高山》．

教学目标：

1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

3、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：

一、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？ 生答。

师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》

二、学唱歌曲。（1）听范唱录音。 （2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。 （4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《我爱银河》．

2、欣赏歌曲《啊，高山》．

教学目标：

1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

3、初步学会八六拍的指挥图式。教学过程：

一、欣赏歌曲《啊，高山》。（1）初听歌曲录音。 （2）根据歌词内容进行讨论。 （3）学习八六拍。

（4）复听。听后完成课后练习。

二、小结。

教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

第三课时

教学内容：

1、复习歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目标：

1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。

2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学 习科学的热情。 教学过程：

一、复习《我爱银河》。

二、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。

（1）从神

五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。学生展开讨论。 渗透《中华人民共和国科学技术进步法》第二条：国家坚持科学发展观，实施科教兴国战略，实行自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的科学技术工作指导方针，构建国家创新体系，建设创新型国家。

（2）朗读歌词。

请学生说说对歌词的理解和感受。 （3）欣赏歌曲的范唱录音。

（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。 （5）学唱合唱部分的第一声部。 （6）学唱合唱部分的第二声部。

（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。

三、随歌曲录演唱。

第四课时

教学内容：

1、复习歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。教学目标：

1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。

2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。

3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学 习科学的热情。 教学过程：

一、复习《我爱银河》、《蓝天向我们召唤》。

二、欣赏影片《飞天》插曲《飞天》

自古以来，人们对浩瀚的宇宙太空充满渴望，飞天的梦想已得到实现。

中国航天员曾多次进入太空，并向着更高的目标迈进。

三、小结。

教学随笔：对神州飞船热切的关注，对航天英雄们的敬仰是学生们学习热情 高涨。

第五、六课时

教学内容：

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

3、器乐演奏、旋律创作。教学目标：

1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。

2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。

3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，能自己创作4--8小节旋律进行演奏。教学过程

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。（1）导入欣赏内容。教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋 律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。 （4）复听。 回答书中问题。

3、器乐演奏。用竖笛演奏乐器。

4、创造。完成书中的创作题。学生可两人合作。教师巡视辅导。

5、作品展示。

6、小结。

教学随笔：欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。

第四单元

外国影视音乐

第一、二课时

教学目的：

1、知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。

3、有感情演唱歌曲。

教学重、难点：

区分歌曲中的主歌和副歌

一、组织教学

这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。并渗透《中华人民共和国未成年人保护法》第十条：禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。

你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里？为什么？ （将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。）

二、新歌学习

首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏， 有几句都是哪句？（学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。（歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳） 应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱将第一部分连起来演唱。 象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”出示重点内容：主歌进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱）你发现了什么？（共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。） 结合歌词看一看，为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏？（人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变 化的。） 对照第一部分，

小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”出示重点内容：副歌应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱

三、欣赏

《两颗小星星》《两颗小星星》是影片《英俊少年》中的插曲，歌曲旋律流畅、真切感人。

第三、四课时

一、有关歌曲《啊，朋友》的介绍

这首歌曲原是一首意大利民歌，表现了游击队员保家卫国、视死如归的乐观主义精神。南斯拉夫影片《桥》将它选为插曲，使这首歌曲得到了广泛传播。

《桥》是一部南斯拉夫影片，影片讲述了第二次世界大战即将结束时，一支南斯拉夫游击队奉命炸毁德军撤退途中必经的一座桥的故事。这首歌曲旋律中速稍快、乐观。

二、跟音乐学唱《啊，朋友》

三、欣赏音乐《照亮你的路》

电影插曲是电影歌曲的一种，为影片中某一特定场景而创作。通常起描述某一事物、抒发情感或情绪，表达人物特定心理的作用。这首歌是《放牛班的春天》的插曲。

《放牛班的春天》是一个寄宿学校的代课老师组织孩子们成立合唱团的故事。

四、欣赏《天空之城》主题曲。

《天空之城》是一部日本动画片，讲述了人们寻找传说中的空中城市的故事。

第五单元

八音盒

第一、二课时

一、教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

二、教学准备：

教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。

三、教学过程：

(一)、组织教学：

放磁带《哆来咪》的音乐进教室，师生互相问好

(二)、导入：

进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立，师生合作，边唱边做动作，你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师带来了这部电影的片断，一起来看看。（播放）

【画外音内容：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）

当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）

从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）

(三)、学唱歌曲：

1、了解电影概况，

想听黄老师用中文来演唱这首歌吗？ （边放课件伴奏画面，教师边作范唱）

2、（在音乐背景中提出问题）

歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。（播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件）

4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。（学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥激发学生情感的表现强度。）

5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？（播放伴奏画面，教师轻轻地用口琴伴奏。）

（四）课堂小结

（五）欣赏音乐钢琴独奏《音乐瞬间》

这首歌是奥地利作曲家舒伯特创立的一种短小、精悍而又有鲜明生动形象的钢琴曲体裁。

第三、四课时

一、有关歌曲《苏珊娜》

1、简介

《苏珊娜》是一首美国乡村民谣，这首欢快的歌谣曾经风靡全球，它是由斯蒂芬·福斯特1847年写的一首歌，同年9月11日在匹兹堡的“雄鹰沙龙”上首次演出。翌年美国西部发现金矿后，大批的淘金者就是唱着这支生动、活泼的歌直奔加利福尼亚的。后来这首歌曲又飘洋过海，传遍了整个世界，一直深受各国人民的喜爱。

2、创作故事

据说当时在匹兹堡担任仓库点收员的福斯特，发起并组织了一个业余男声五重唱团。其中有位团员的妻子叫苏珊·肯脱莱脱，相貌十分美丽动人，除了一头金色的卷发外，她爽朗、活泼、直率的性格也非常惹人喜爱。作者福斯特正是以此为灵感，创作出本曲的。歌中表达了主人公对苏珊娜的刻骨铭心的爱。为了这份爱他可以献出自己年轻的生命，为了爱人黄土埋身也心甘情愿。他远离家乡，四处寻找心上人，冒着酷暑顶着烈日心却像冰一样的冷，但此心不变。

二、学唱歌曲《苏珊娜》

三、拓展

史蒂芬·柯林斯·福斯特（Stephen Collins Foster,1826-1864）（图）哦,苏珊娜美国作曲家。生于美国北方宾夕法尼 亚州的匹兹堡。父亲是一位社会活动家，喜欢音乐，业余拉小提琴。他是第五个儿子，大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他爱好音乐，6岁时，在帽子上插根羽毛，打着鼓，吹着《莹之光》（即《友谊地久天长》）的口哨，模仿军乐队队员在路上走。7岁时，母亲带他到乐器店，他随手拿起一支银笛，稍微摆弄一会儿，便吹起了《哥伦比亚之歌》，而且吹得很出色，使在场的人都大为惊奇。他没有跟任何人学过音乐，只不过他唱过或吟诵过许多诗歌。他不知从哪借来一本音乐书，每天爱不释手地用心读。十四岁，他考入中学，他越来越喜爱音乐，经常与好朋友一起重唱或重奏。并为四支长笛写过一首圆舞曲，大家一同演奏。1841年，他考入大学，开始作曲，1842年，他16岁时出版了歌曲《爱人啊，请打开格窗》。后在匹兹堡的棉花仓库担任工作，接触了黑人演唱的歌曲，对他后来的创作产生重要的影响。 一生他写了近200多首美丽动人的歌曲，其中有160余首已出版，而且几乎全是自己创作歌词。如：《哦，苏珊娜》(Oh Susanna)、《尼德叔叔》、《故乡的亲人》(Old Folks at Home)、《我的肯德基故乡》、《金发的珍妮》(Jeanie with the Light Brown Hair)、《美丽的梦中人》、《老黑奴》(Old Black Joe)等。1864年1月13日病逝于纽约，年仅37岁。

《哦，苏珊娜！》是福斯特最早写的一首歌，像福斯特的许多歌曲一样，这首歌 20

也是写化装黑人乐队表演的。一夜之间，这首歌就引起轰动——成了立即流行的“民歌”，也是淘金热时期涌向西部的开发者们最喜爱的一支歌。

尽管福斯特的许多歌很快就流行了，但他不懂生意，常被歌曲出版商占了便宜。《哦，苏珊娜！》一个音乐出版商仅用一百美元就得到了版权。由于贫困和酗酒，他三十七岁便去世了。

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第六单元

奥林匹克风

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《我和你》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解北京奥运会。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为国家体育运动作出自己的贡献。教学过程：

1、情景导入。

教师出示北京奥运会图片。

2、学唱歌曲。

（1）听录音范唱。提出问题：歌曲内容表达的是什么感情？ （2）分段学习歌谱。 （3）解决难点。 （4）学唱歌词。 （5）设计演唱形式。

3、总结。

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第二课时

教学内容：

欣赏《手拉手》。 教学目标：

1、欣赏《手拉手》。

2、了解汉城奥运会的相关知识。教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。 导入欣赏内容《手拉手》。

2、欣赏《手拉手》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）师简介作品和作者。

这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲，当时萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌，好在那只是一个设想。 Koreana这个临时组合算得上是实力唱将，不能忽视他们身后18000名合唱者，这给予开幕式一种磅礴的气势。最好的世界杯主题曲当属1990年的《意大利之夏》，并非巧合，它也出自吉奥吉·莫洛德之手。这位意大利最著名的电子音乐先锋大师在1993年，也曾为北京申奥创作《好运北京》。

意大利人、美国人、韩国人共同制作了这首歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎！”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。 （3）完整欣赏。

（4）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资 料。边看边再次听赏。

4、总结

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第三、四课时

教学内容：

学唱《阳光体育之歌》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解有关奥运会的相关文化。教学过程：

1、情景导入。

教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。

2、播放音乐，初听。

3、介绍有关歌曲知识

《阳光体育之歌》是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从2007年起在全国推广。《阳光体育之歌》现已制作成MTV，并通过中国教育电视台和教育部官方网站进行公布。

渗透《中华人民共和体育法》第二条：国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，提高全民族身体素质。体育工作坚持以开展全民健身活动为基础，实行普及与提高相结合，促进各类体育协调发展。

《阳光体育之歌》由李幼容作词，徐锡宜作曲。主旋律可以齐唱、独唱。这首歌倡导学生走进阳光、走进自然、走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。目前，全国各级各类学校已积极行动起来，结合多种形式的阳光体育活动，对《阳光体育之歌》进行广泛宣传、播放，积极组织学生学唱，以尽快使《阳光体育之歌》在广大青少年学生中广为传唱。它也是广播体操《七彩阳光》的背景音乐。

4、跟唱《阳光体育之歌》

5、欣赏歌曲《意大利之夏》

“意大利之夏”或许是最成功的世界杯主题曲，至今仍被资深球迷和歌迷所津津乐道。

意大利人将亚平宁半岛上的海风和足球王国对足球运动的理解糅合成迷人的音乐，既悠扬动听，又振奋人心。这首歌有数个版本，英语版本名称为：To Be Number One

原唱录音版较舒缓传统；现场演唱版则加入更多摇滚节奏；因为作曲的是意大利电子乐大师吉奥吉，也有过节奏强劲的混音版。两位原 唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。 唱者都是意大利最著名的流行乐大师，并且此歌也是两人合作 24

写成的，英语版由意大利最著名的电子音乐先锋吉奥吉·莫罗德演绎。

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第15篇：人教版六年级上册音乐教案

人教版六年级上册音乐教案

第一单元 奥林匹克风 第一课时

教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》 教学目标：

1、学唱歌曲。

2、了解奥林匹克五环标志的含义。

3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。教学过程：

1、情景导入

教师出示奥林匹克五环标志。 师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？ 生答，师作补充。

2、学唱歌曲。（1）听录音范唱。

提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？ （2）分段学习歌谱。 （3）解决难点。 （4）学唱歌词。 （5）设计演唱形式。

3、总结。

教学随笔：学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。

第二课时

教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。 教学目标：

1、欣赏《奥林匹克号角》。

2、了解奥林匹克运动的相关知识。教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。学生汇报完后，师总结。 导入欣赏内容《奥林匹克号角》。

2、欣赏《奥林匹克号角》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）师简介作品。 （3）分段欣赏。 听赏第一主题。

这段旋律的速度？力度？情绪？ 听赏第二主题。

这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？ 听赏第三主题。

这段旋律与第

一、二主题又有何不同？ （4）总结曲式结构。 （5）完整欣赏。

（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。

3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。

4、总结。

教学随笔：通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。

第三课时

教学内容：音乐活动“奔向2008”。 教学目标：

1、为画面选配适当的音乐。

2、了解有关奥运会的相关文化。教学过程：

1、情景导入。

教师播放音乐《运动员进行曲》，学生由教室外步入教室。

2、分组准备。师：2008年，举世瞩目的第29届奥林匹克运动会将在北京举行。你们准备好了吗？好！今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。咱们几个小组的同学比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。好不好？ 生：好！

师：咱们推选两个主持人吧。 学生推选两个小主持人。

3、分组展示、汇报（每个小组各有一个同学戴福娃头饰）。（1）各组展示自己小组创编的入场式音乐。 （2）各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。

（3）第一组同学（贝贝）介绍奥运五环标志的含义。全班同学一听歌曲《手拉手》。

（4）第二组同学（晶晶）介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆；唱《当五环旗传到北京的时候》。

（5）第三组同学（欢欢）介绍奥运会开幕式，为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式（其他组的同学也可以汇报自己小组的设计）。全班同学一起听《奥林匹克号角》。

（6）第四组同学（迎迎）介绍奥运会会徵；全班同学一起听《巴塞罗那》；介绍北京奥运会会徵。

（7）第五小组同学（妮妮）介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。 （8）分组为几幅画面选配音乐。

4、总结、评价。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，体现创新精神，对奥运会的相关知识有一定的了解。

第二单元 星空畅想 第一课时 教学内容：

1、学唱歌曲《我爱银河》． 教学目标：

1、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。

2、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。

3、初步学会八六拍的指挥图 前置性学习：提前熟悉歌词与旋律 课后练题：音乐知识级进与跳进 教学过程：

1、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？ 生答。

师讲解银河知识。

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

2、学唱歌曲。（1）听范唱录音。 （2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。 （4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。

3、欣赏歌曲《啊，高山》。（1）初听歌曲录音。 （2）根据歌词内容进行讨论。 （3）学习八六拍。

（4）复听。听后完成课后练习。

4、小结。

教学随笔：学生学习效率高，演唱歌曲时声音和谐优美。

第三课时 教学内容：

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。

3、器乐演奏、旋律创作。

教学目标：

1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。

2、启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。

3、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能自己创作4--8小节旋律进行演奏。教学过程

1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。

2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。（1）导入欣赏内容。 教师播放乐曲。

（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。

（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。 （4）复听。 回答书中问题。

3、器乐演奏。用竖笛演奏乐器。

4、创造。

完成书中的创作题。学生可两人合作。 教师巡视辅导。

5、作品展示。

6、小结。

教学随笔：欣赏器乐曲时非常投入。视谱水平有所增长。创作旋律时积极投入。

第三单元 旋转的舞步 第一课时

教学内容：欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。 教学目标：

1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。

2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。

3、通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。教学过程：

1、导入。

播放教师自制的录像片段，画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。

问：什么季节？表现了什么？背景音乐有谁听过？

2、新授内容。

（1）初听：歌曲表现了什么内容？ （2）出示曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。 （3）复听：歌曲是几拍子的？ （4）分段欣赏。 听赏第一圆舞曲。

第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点？ 听赏第二圆舞曲。

速度、旋律有什么变化？表现了怎样的情景？给这段舞曲起个名字。 听赏第三圆舞曲。

这段旋律的音区发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。 听赏第四圆舞曲。

这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化？表现了怎样的情景？给这段圆舞曲起个名字。

听赏第五圆舞曲。（方法同上。）

3、介绍曲作者。

4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

5、拓展。

6、小结。

教学随笔：学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《儿童圆舞曲》。 教学目标：

1、学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。

2、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。 教学过程：

1、导入。

播放歌曲《儿童圆舞曲》。 问：歌曲的情绪？

2、学习歌曲的旋律。

3、学唱歌词，演唱指导。

4、介绍圆舞曲。

5、请学生观赏一段圆舞曲的录像。

6、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。

7、在《儿童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。

8、欣赏学生收集的小约翰-施特劳斯的其它圆舞曲。

9、小结。

教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐的伴奏下，肢体动作协调，准确，对音乐节拍的感受能力强。

第三课时

教学内容：欣赏《小步舞曲》。 教学目标：

1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。

2、欣赏《小步舞曲》，掌握这首乐曲的结构。

3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。教学过程：

1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。（1）认识莫扎特。

（2）学生介绍自己收集的有关资料。

2、欣赏《小步舞曲》。（1）初听乐曲。

什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？ （2）分段欣赏。 记忆第一主题旋律。 这段旋律的速度？力度？

用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。 听赏第二主题。

这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同？ （3）总结曲式结构。

（4）在教师的指导下，学生自主创编图谱，并用打击乐器为乐曲伴奏。

3、介绍“小步舞”。

4、观看录像片段：宫廷舞蹈《小步舞》。

5、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。

6、拓展欣赏。

7、小结。

教学随笔：学生在课前能够收集一些资料；在课上能够按照音乐的节奏进行伴奏。

教学内容

歌曲《花香鼓舞》。 教学目标

1、欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，\\

3、了解舞剧《小刀会》。教学过程

1、分辨不同地区的音乐风格。

师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。

学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。

师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。 导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。

2、欣赏歌曲《花香鼓舞》。

听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 师出示“旋律对照谱”，唱一唱。

3、讲解舞剧《小刀会》。

4、再听。

5、小结。

教学反思：

第二课时

教学内容

歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。

教学目标

1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。

教学过程

1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？

2、介绍舞剧《红色娘子军》。

3、学唱《军民团结一家亲》。 师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。

学生观看舞蹈片段。

学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？

学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。

学生演唱歌曲。

3、欣赏《快乐的女战士》。

师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？

学生聆听音乐并回答。

师小结。

学生听赏第一部分。

学生哼唱主题。

学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。

4、小结。

教学反思：

第三课时

教学内容

1、管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。

教学目标

1、感受乐曲热烈欢快的情绪。

2、感受小号的音色；能正确的用

节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。

教学过程

1、欣赏《那不勒斯舞曲》。

（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？

播放录像。

生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。

（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。

师：你们觉得小号的音色有什么特点？

生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。

（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。

生用自己的方式表示两个不同的主题。

2、欣赏《西班牙舞曲》。

（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。

问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？

生答师补充。

学生复听乐曲，选择节奏型。

学生分组练习，并用打击乐器伴奏。

3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。

教学反思：第四课时

教学内容：歌曲《开心的感觉真好》。 教学目标：

演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。 教学过程：

1、导入。

播放歌曲：《开心的感觉真好》。

问：歌曲都唱了什么内容？什么事情会让你最开心？

2、学唱歌曲。

运用视唱法使学生掌握歌曲的旋律。

3、学唱歌词，指导演唱。

4、选择打击乐器为歌曲伴奏。

5、集体舞《开心的感觉真好》。

6、小结。

教学随笔：学生的市场能力、音准程度以及歌曲的表现能力有所提高。在集体舞的环节中，学生积极参与，表现力强。

第四单元 舞剧之窗 第一课时

教学内容：歌曲《花香鼓舞》。 教学目标：

1、欣赏歌曲《花香鼓舞》，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。

2、哼唱歌曲《花香鼓舞》，

3、了解舞剧《小刀会》。教学过程：

1、分辨不同地区的音乐风格。

师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。 学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》，并谈感受。

师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。

导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。

2、欣赏歌曲《花香鼓舞》。

听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？ 师出示“旋律对照谱”，唱一唱。

3、讲解舞剧《小刀会》。

4、再听。

5、小结。

教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧《小刀会》的剧情。

第二课时

教学内容：歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。 教学目标：

1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。教学过程：

1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？

2、介绍舞剧《红色娘子军》。

3、学唱《军民团结一家亲》。

师：《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。 学生观看舞蹈片段。 学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》，想一想，《军民团结一家亲》和它有什么联系？ 学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。 学生演唱歌曲。

3、欣赏《快乐的女战士》。师：在舞剧的第中场中，还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》，听一听，它和《军民团结一家亲》有什么联系？ 学生聆听音乐并回答。 师小结。

学生听赏第一部分。 学生哼唱主题。

学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。

4、小结。

教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲《居民团结一家亲》。 第三课时 教学内容：

1、管弦乐合奏《西班牙舞曲》、《那不勒斯舞曲》。

2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。教学目标：

1、感受乐曲热烈欢快的情绪。

2、感受小号的音色；能正确的用 X XX X X X X 节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。

3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。教学过程：

1、欣赏《那不勒斯舞曲》。

（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？ 播放录像。

生答，师小结，简介舞剧《天鹅湖》。 （2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。 师：你们觉得小号的音色有什么特点？ 生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。 （3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。 生用自己的方式表示两个不同的主题。

2、欣赏《西班牙舞曲》。（1）欣赏舞蹈——西班牙舞。

（2）分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。 问：在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同？ 生答师补充。

学生复听乐曲，选择节奏型。 学生分组练习，并用打击乐器伴奏。

3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。

教学随笔：学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用X XX X X X X节奏型为《西班牙舞曲》音乐伴奏。了解芭蕾舞剧《天鹅湖》的故事情节。

第五单元 影视音乐 第一课时 教学内容：

1、歌曲《啊！朋友》。

2、欣赏电影《桥》的主题音乐。教学目标：

1、能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！朋友》。

2、感受主题音乐在电影不同场景中的作用。教学过程：

1、欣赏并演唱歌曲《啊！朋友》。师简介南斯拉夫电影《桥》。 播放电影片段1。

师：影片中的配乐是怎样的？ 你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？

为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？ 生答。师补充。

出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！朋友》并复述歌词。

师：今天我们就来学唱这首歌曲。先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。 学生视唱曲谱。 师：同学们在视唱时有什么问题可以提问。 学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。 学生朗诵歌词，并演唱歌曲。 学生演唱。

2、初步了解音乐在电影中的作用。播放电影片段2。

师：这段音乐的情绪又是怎样的？ 生答师补充。 播放电影片段3。

师：这时的音乐有了什么变化？ 生答。

师补充：通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。 学生演唱歌曲。

3、小结。

教学随笔：学生能用乐观、自然的声音演唱《啊！朋友》。能够感受主题音乐在电影不同场景中的作用。 第二课时 教学内容：

电影《谍中谍》主题音乐、《现代启示录》配乐、《日瓦戈医生》主题音乐《重逢有日》。 教学目标：

1、通过音乐与画面的结合，体会音乐在影片中的作用。

2、了解电影《谍中谍》、《现代启示录》、《日瓦戈医生》的故事情节。教学过程：

1、欣赏《谍中谍》主题音乐。

师：上节课我们欣赏了南斯拉夫电影《桥》中的音乐，初步了解了音乐在电影中有很重要的作用。如可以与画面结合表现情景，也可以烘托气氛。今天再请同学们欣赏几首电影配乐，进一步了解音乐在电影中的作用。先请同学们欣赏一段音乐，这段音乐表现了什么样的情绪？ 师播放《谍中谍》的配乐。 学生聆听并回答。 师补充。

简介《谍中谍》的配乐。

学生欣赏《谍中谍》的片段，体会音乐在这个场景中的作用。

2、欣赏《现代启示录》配乐。播放《现代启示录》配乐。 师：这段音乐在影片中有什么作用？ 生答，师补充。 学生观看影片。

3、欣赏《重逢有日》。

欣赏电影音乐《重逢有日》，想象这段音乐应该配以一个什么样的画面。 学生欣赏音乐并回答。

师简介电影《日瓦戈医生》的主题曲。

4、小结。

教学随笔：学生感受三段音乐在电影中的作用。

第三课时 教学内容：

1、欣赏乐曲《一路平安》。

2、学唱歌曲《友谊地久天长》。教学目标：

1、感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。

2、理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。

3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。教学过程：

1、欣赏歌曲《友谊地久开长》。

师：人的一生中有很多次相聚和离别，再过半年，你们就是毕业了，毕业之后大家会升入不同的中学，也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面，但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲，你们能举几个例子吗？ 生答。

师：现在请同学们欣赏一首歌曲，看看谁知道是什么名字？ 学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。 师简介歌曲。

2、学唱歌曲。学生边听音乐边默唱。 学生演唱。

学生跟电子琴视唱二声部旋律。 学生完整演唱全曲。

3、欣赏乐曲《一路平安》。播放《一路平安》音乐。

师：这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系？有哪些相同和不同？ 生听后回答。 师简介歌曲。

再欣赏。进一步感受音乐的情绪。 师讲解电影《魂断蓝桥》。 学生观看电影片段。

4、舞蹈《一路平安》。

学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。

5、小结。

教学随笔：在音乐中感受优美、抒情、略带忧伤的情绪。能随音乐跳三拍子的舞步。

第四课时

教学内容：创编《人鱼的童话》小剧本，分角色表演。 教学目标：

1、能通过集体讨论创编《人鱼的童话》小剧本，并为表演选配合适的音乐。

2、能担任一个角色，积极参与表演。教学过程：

师：同学们，上几节课我们欣赏了一些电影片段，了解了音乐在电影中的作用，今天我们就来亲自实践，自编自导一部我们自己的小电影《人鱼的童话》。

1、创编故事《人鱼的童话》。让学生看书上五幅插图。

学生分小组进行创编。把学生分成五个小组，每组任选一幅，把它当成一个独立的故事去思考，最后对它们进行串联。 师到每个组进行启发引导。

2、学生分小组汇报创编内容。

3、师生互评。每组进行修改、定稿。

4、完整表演小电影《人鱼的童话》。

师：拍一部小电影是件不容易的事，需要大家的密切配合，大家想一想，都需要有什么样的工作。 生答，师补充。 师为学生具体分工： （1）导演。 （2）演员角色。 （3）化妆。 （4）群众演员。 （5）道具。 （6）讲解。 （7）灯光。 （8）音响。 （9）杂务。

3、小结：

教学随笔：学生积极参与音乐活动。

第六单元 我的祖国 第一课时

教学内容：学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》。 教学目标：

1、提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

3、初听《红旗颂》，感受其宏伟的气势，听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。教学过程：

1、导入。

这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声，但是热爱祖国不是抽象的，而是具体的。在音乐课上，我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。音乐是情感的艺术，也最能激发起人们的某种情感。例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》，听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍，一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生，这就是音乐的力量。

2、欣赏乐曲《红旗颂》。

下面我们就来欣赏管弦乐合奏《红旗颂》，这是一首入选“20世纪华人音乐经典”的优秀作品。同学们知道《中华人民共和国》的前奏吗（学生回答）？教师在钢琴上奏一遍《中华人民共和国国歌》前奏，再用卡片出示《红旗颂》引子部分：教师在琴上奏几遍，使学生加深印象。

同学们可以听出这一音调基本上与《中华人民共和国国歌》前奏一样，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三连音的进行，显得更有气势和紧迫感。 这首乐曲的主题就是“红旗主题”，同学们可以看教科书41页。 师在琴上弹奏。 播放《红旗颂》录音。 生听完后，互谈感受。

3、学唱歌曲。

（1）听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。

（2）请学生朗读一遍歌词，并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。 （3）简介藏族。

（4）再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。 （5）克服难点。

（6）请学生回答教科书上的两个问题。 （7）随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

4、小结。

教学随笔：学生学习歌曲效率高，听赏音乐时非常专注。 第二课时

教学内容：学唱歌曲《我的家在中国》、继续深入欣赏《红旗颂》。 教学目标：

1、初步学会歌曲《我的家在中国》。

2、能熟练地演唱“红旗主题”。

3、学习用课堂乐器演奏“红旗主题”。教学过程：

1、导入。

上节课我们学唱了表现藏汉一家亲的歌曲《一个妈妈的女儿》，今天我们来学习一首合唱歌曲《我家在中国》。请同学们朗读一遍歌词。教科书中有一个问题，说一说你是怎样理解“从前我总在心里默默地说”“今天我总是这样自豪地说”这两句歌词的？ 生答。师补充。

2、学唱歌曲《我家在中国》。（1）听范唱录音。 （2）学习歌曲的第一乐段。

（3）学习第二乐段合唱部分的第一声部。

3、继续欣赏《红旗颂》。

（1）上节课我们初听了《红旗颂》，还记得乐曲中的“红旗主题”吗？ （2）现在我们来学唱“红旗主题”。 （3）再次欣赏《红旗颂》。

（4）再次放声歌唱“红旗主题”，鼓励学生为第一乐句填词。

4、小结。

教学随笔：学唱新歌效率高。

第三课时

教学内容：继续学唱歌曲《我家在中国》、欣赏合唱《我的祖国》。 教学目标：

1、完成《我家在中国》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。

2、记住《我的祖国》的主要旋律，并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。教学过程：

1、导入。

上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》，这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》，这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”，听来使人既感亲切又心潮澎湃，同《红旗颂》一样，能激起我们的爱国之情。 简介歌曲。

2、欣赏歌曲《我的祖国》。（1）初听一遍。

（2）请学生说说听赏的感受。

（3）复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。 （4）学生完成课本上填空。

（5）再欣赏一遍，要求学生记住歌名及主要旋律。

3、继续学唱歌曲《我家在中国》。（1）复习第二乐段。（只唱第一声部） （2）共同学习合唱部分的第二声部。 （3）分两声部合唱。

（4）学习反复记号，这个记号常用在结尾部分。 （5）学习结尾句。 （6）学习第一乐段的歌谱。 （7）富有感情地演唱全歌。

4、小结。

教学随笔：学生学习两声部合唱时效果良好，对歌曲表现出极大的关注。

第16篇：六年级音乐上册《茉莉花》教案

六年级音乐上册《茉莉花》教案

教学内容：欣赏三个版本的《茉莉花》

教学目标：

、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族音乐的情感。

2、能力目标：通过理解和感受音乐作品，培养学生的欣赏和审美能力。

3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等知识。

教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。

教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。

型：欣赏

教学时数：1时

教学准备：教学光盘、多媒体、相关视频

教学过程：

一、导入新

师：在XX年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！（播放XX奥运会闭幕式录像片断）

师：你们听出来是什么歌吗？

生：茉莉花

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？

《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！

（教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位）。

二、进入新：

、检查学生预习情况：学生交流展示前查找的资料。

师出示相关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）

2、欣赏不同风格的《茉莉花》。

A、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。

B、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。

、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。

引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？

并完成本练习。

大屏幕出示：说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？

东北

旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；

江苏

旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；

河北

旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；

师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏《茉莉花》最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。

（播放教学光盘音乐，出示歌词）

师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？（生：对茉莉花的喜爱和赞美）

你从歌词中哪个字看出来的？（生：好）

3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：刚才我们欣赏了三首不同地区、不同风格的《茉莉花》，接下来我们欣赏不同表现形式的《茉莉花》。

A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏《茉莉花》。

生谈感受。（具有时代气息，声音甜美，纯净感人）

B、师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。

（播放视频）

生谈感受（同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同）

教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉等方面了解茉莉花并感受、理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。

三、拓展

学生读本上的作者介绍。

学生谈感受：《茉莉花》不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有一定的地位。

师：前不久，中国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象）

师：我想听完了宋祖英的演唱，看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌，看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外，所有的伴唱和伴奏都是外国人，我们此刻的心情怎样？

生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到骄傲和自豪。

现在就让我们小组讨论，：“宋祖英的演唱告诉我们什么，我们又有什么样的启示呢？

（讨论开始）

师：赏宋祖英的世界性的音乐会告诉我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。（大屏幕出示：民歌不仅是中国的，也是世界的！）

四、小结：今天能和同学们一同赏花，听歌，老师很高兴，古人云：“高兴之余，当高歌一曲。”现在就让我们用最深情的演唱，为本节音乐划上一个完满的句号。

五、板书设计

茉莉花

旋律

风格

速度

江苏

东北

河北

教学反思：通过本的学习让学生充分了解民族文化，了解地方风俗人情，通过拓展欣赏，唤起学生的爱国情感，增强民族自豪感和自信心。

第17篇：人教版六年级上册音乐教案

第一单元 我的祖国 第一课时 教学内容：

有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学过程：

一、演唱歌曲——《我的中国心》 1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？

（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。） 2.聆听《我的中国心》 3.介绍歌曲相关知识

这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。

第二课时 教学内容： 演唱《我的中国心》 教学目标：

能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。 教学过程：

一.跟唱《我的中国心》

1.老师播放《我的中国心》音乐。

2.（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。）

二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》

三、欣赏《东方之珠》

这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。

第三课时 教学内容：

了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者 教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人 。 教学过程：

一、了解歌曲的相关知识：

《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。

二、欣赏《春天的故事》 第四课时 教学内容： 欣赏《我的祖国》 教学目标： 了解歌曲的相关知识 教学过程：

一、介绍歌曲的相关知识：

二、欣赏《我的祖国》

《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成《我的祖国》。 影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。 后半部是副歌，混声合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发战士们的激情。

第二单元 美丽的草原 第一课时 教学内容: 欣赏音乐

欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。

教学过程：

一、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记：（简单的旋律） １＝Ｆ２／４

１ １２┃（３２ ３）┃５６５３┃２ —┃ （２５３２）┃（１２ ３）┃２１６１┃５ －║

方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。

Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度） Ｃ、师重复弹，生记下各音

Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错 Ｅ、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍： 导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。 （出示小黑板）

（１）Ｘ ＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （２）Ｘ•Ｘ ＸＸ┃ＸＸ Ｘ┃ＸＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。 Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸ ＸＸＸＸ较难），后集体评议 Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。 对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：

（ ）ＸＸＸ ＸＸ┃Ｘ －║ （ ）Ｘ ＸＸ┃Ｘ Ｘ Ｘ║ （ ）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ －║

方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。 Ｂ、生自由练习

Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。 Ｄ、按序号连起来练习第二课时 教学目标：

通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。 教学内容: 欣赏歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论： A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？

第三课时 教学内容：

学唱《美丽的夏牧场》 教学目标：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：

一、了解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。

第四课时 教学内容： 欣赏《赛马》 教学目标：

了解哈萨克相关的音乐文化。 教学过程：

一、多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。

二、欣赏《赛马》

作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。

第五课时 教学内容：

学唱《美丽的夏牧场》 教学目标：

通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

教学过程：

一、新歌教学

1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”

6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

5、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

第六课时 教学内容：

欣赏《金杯》《牧歌》 教学目标：

了解“阿肯”、相关音乐文化。 教学过程：

一、解释“阿肯”、相关音乐文化。

二、欣赏《金杯》《牧歌》