三年级音乐上册
学科教学进度表：
第一周
1、演唱《猜谜谣》
2、听赏《山里来了售货员》
第二周
1、《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》
2、演唱《老师呀请你别生气》 第三周
1、听赏《长大后我就成了你》
2、听赏跟唱《每当我走过老师窗前》 第四周
1、听赏《苗岭早晨》
2、演唱《乃哟乃》 第五周
1、演唱《多年以前》
2、听赏《森林的歌声》 第六周
1、2表演《小猫钓鱼》 第七周
1、《读书郎》
第八周
《小河边长的花朵不要摘》 第九周
《打秋千》、《赛马》
第十周
音乐游戏、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》 第十一周《卖报歌》、《金蛇狂舞》
第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波尔卡》 第十三周 演唱《采贝歌》、听赏《种海菜》
第十四周《蒙古小夜曲》、《银色的桦树林》听赏《牧场上的家》 第十五周 演唱《如今的家乡山连山》、听赏《喜洋洋》 第十六周 音乐七巧板
第十七周 听赏选用《大树桩你有几岁》演唱选用《小乌鸦爱妈妈》 第十八周 演唱选用《丰收之歌》 第十九周 综合活动 第二十周 期末测评
课题： 第一课
《猜谜谣》
教学内容：歌曲《猜谜谣》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐 学习的好奇心和探索欲。
教学重难点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
课前准备：琴、教学光盘等 教学时间：
第 （1 ）课时 ( 总第 1 课时 ) 教学过程：
一、组织教学
1、光盘播放《猜谜谣》的伴奏音乐学生进教室入座。
2、师生问好。
二、猜谜导入
1、导入。
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。 在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
2、生根据谜面猜谜底。
3、师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
三、学习歌曲
1、听范唱，整体感受歌曲。（光盘播放歌曲范唱） 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
2、把歌词以儿歌的形式来朗读。（光盘出示歌谱） （1）、按歌曲的节奏齐读歌词。 （2）、用一问一答的形式朗读歌词。
3、学唱歌曲。
（1）、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。（光盘播放歌曲范唱） （2）、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
4、解决难点：
（1）请学生认真听一听、看一看，找出前两小节相同和不同的地方。 （2）师边唱边做动作提示学生衬词中相同和相似的部分。 （3）让学生指一指，说一说衬词中相同和相似的部分。 （4）师小结：原来这两句衬词中“哟
一、哟
三、哟四”是相同的，“哟二”是不相同的。为了方便大家记忆，我们给这个地方设计一些夸张的动作，请大家跟老师学一学。 （5）学习用动作提示乐句的相同和相似部分。 （6）教唱歌谱（边划拍线边试着唱歌谱。）
（7）师生接唱（生唱衬词部分，师唱后半部分，之后交换。） （8）播放范唱，让学生拍手伴奏，并在衬词部分加上动作跟唱。
5、展示交流
请学生上台表演，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
四、总结。
1、谈话总结：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个 谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。（光盘播放歌曲） 板书设计：
1、猜谜谣
第 （2 ）课时 ( 总第 2 课时 ) 教学内容：听赏《山村来了售货员》
教学目标：
1、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征， 感受音乐，并通过音乐启发学生的想象力。
2、激发学生对音乐再创作的能力。
教学重难点：引导学生展开自主的想象和表达。 课前准备：琴、教学光盘等 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、复习歌曲《猜谜谣》
全班随伴奏音乐边唱边表演歌曲！（光盘播放歌曲伴奏）
三、听赏《山村来了售货员》
（一）听赏《山村来了售货员》（光盘播放音乐）
1、导入：中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不方便，而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》
2、读课题、仔细听音乐。
你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？
3、这首乐曲是用什么乐器演奏的？
音乐中唢呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？
4、哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？
5、听赏了这首乐曲后你想到了什么？
6、吹奏这首乐曲的唢呐，你们认识它吗？谁来给我们介绍一下。
唢呐又俗称喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴 奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。
（二）分段聆听音乐（光盘分段播放）
1、导入：
（1）A段音乐是描写谁的形象？
（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货 运到山村的？
（3）你们学学挑担子的样子。（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）
2、哼唱主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。
3、B段音乐
（1）你听到了什么声音？ （2）你能学学叫卖声吗？ （3）山谷还出现了什么声音？
（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？ （5）这时会出现一些什么事情呢？
4、第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎 样呢？
（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。 （2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车 没法骑，那肯定是用担子挑。
（3）学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法 （4）音乐声中有节奏的律动 （5）哼唱主题音乐。 （6）边哼唱边律动。
（7）这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。 （9）学生学叫卖声。山谷还有回音呢。 （10）山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。
（11）售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。
（12）山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着 担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。
（三）完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。（光盘播放音乐）
1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？
2、同学们自己组合编排音乐剧。
3、小组汇报演出，评奖。 （1）学生在音乐声中做动作。 （2）学生叙述音乐情节。
（3）学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。 （4）学生汇报演出。 （5）学生评出最佳表演者。
四、课堂总结
1、师生谈话总结。
2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。 板书设计：
山村来了售货员
第 （3）课时 ( 总第 3 课时 ) 教学内容：《小乌鸦爱妈妈》、《送“音符”回家》
教学目标：
1、能积极参与音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》并通过划拍唱谱和跑、走、踏的三种步态熟悉二分音符、四分音符和八分音符。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过本课的学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。 教学重难点：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 课前准备：琴、教学光盘等 教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）
2、师生问好。
二、送“音符”回家。
1、师边唱第一局旋律边进行律动，让学生观察老师是怎样做的。
2、尝试自己边背歌谱边做动作。
3、尝试分组按乐句接龙背唱歌谱，边唱边律动，进行动作的传递。
4、让学生回忆在空格中的几个音符。
5、师介绍这几个音符以及它们之间的时值关系。
6、引导学生在“跷跷板”的白色方框内填上相应的音符。
三、导入
1、师： 同学们想去绿色的大森林吗？我们伴着(郊游)这首歌老师带你们去绿色的大森林，那里有许多的鸟儿等着我我们（播放《郊游》随音乐做律动）
2、出示森林画面喜鹊、鹦鹉、布谷鸟、小乌鸦
3、师：很多鸟站在枝头等着我们。喜鹊是吉祥的象征，每当它站在你家门前的枝头是报喜时，你家最近会传来好消息，你们喜欢他吗？ 生：......
4、师：鹦鹉的羽毛很漂亮，而且会唱歌，你们喜欢他吗？ 生：......
5、师：布谷鸟是人类的好朋友，每到春天播谷时节，它会布谷布 谷叫催促农民伯伯赶快播谷，你们喜欢他吗？ 生：......师：看谁飞来了？ 生：乌鸦
师：乌鸦和它们相比没有漂亮的羽毛，没有动听的歌喉，但小乌鸦有一种美德，同学们观看一段视频，告诉老师是什么美德？（播放视频） 生：回答（爱妈妈的美德）
四、出示课题（小乌鸦爱妈妈）
1、悠扬的音乐声给我们讲述一个小乌鸦爱妈妈的动人故事，去看看吧！
2、播放多媒体光盘。
3、老师讲故事（乌鸦反哺）
4、感情深化
师：其实天下的妈妈都一样，想一想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐的成长，我们要怎样回报妈妈的爱？ 生：自由回答
师：那小乌鸦又是怎样来回报妈妈的爱呢？小朋友又是怎样来赞杨小乌鸦的行为呢？一齐来听一听，用歌声讲述的小乌鸦爱妈妈的故事。
五、学唱旋律
1、师弹奏音乐，生随琴划拍熟悉旋律。
2、分成四个小组，每个组自主学唱分到的旋律。
3、请个别代表教唱其他组的同学唱自己的这一句旋律。
4、师将四张旋律卡片贴在黑板上，让学生一起完整地随琴划拍唱谱。
5、唱谱游戏。 分组唱谱接龙，边唱边律动。
六、课堂总结：
师：同学们，赶快行动起来吧，希望你们和小乌鸦一样，做一个懂事的好孩子，去尊敬你身边每一位可亲可敬的人！ 板书设计：
小乌鸦爱妈妈 宝宝小----妈妈爱， 妈妈老----爱妈妈
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：
第二课
《老师呀请你别生气》
教学内容：学唱歌曲《老师呀请你别生气》
教学目标：
1、学唱歌曲《老师呀请你别生气》 ，让学生深切感受在老师精心培育下他 们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、初步掌握休止符以及附点，切分等节奏型。
教学重点：学唱《老师呀请你别生气》 教学难点：歌曲后半部分的多声部体验。
教学准备：琴、教学光盘等
教学过程：
第 （1 ）课时 ( 总第 4 课时 )
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）
2、师生问好。
一、节奏游戏。
1、游戏提示。 用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表 四分休止符。游戏时，请同学们根据制备的摆放顺序读出节奏。
2、游戏过程
（1）第一条节奏：黄杯 黄杯 绿杯 红杯 红杯
（2）第二条节奏：黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 黄杯 绿杯
（3）第三条节奏：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯
二、学习歌曲
1、学习歌曲的念白部分
2、学习歌曲第二乐段
（1）创设情境，导入学习
这位同学因为这些调皮事可没少让老师生气，为了请求老师的原谅，他用音乐的方式给老师写了一封信， 让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声 吧！ （2）初听歌曲。思考：这位同学是如何表达歉意的？（光盘播放歌曲范唱）
（3）复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油鼓励吧！ （4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的第二乐段。 （5）指导学生唱好第二乐段。
3、学唱歌曲第一乐段
（1）采用听唱法学唱歌曲第一乐段。 （2）指导学生唱好歌曲第一乐段。
4、整体表现歌曲。
（1）集体整体演唱表现歌曲，
（2）将全班分为三组，第一组演唱第一乐段， 第二组变现念白部分，第三组表现第二乐段。
三、编创表现
1、创设情境。
这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看吧。
亲爱的同学：老师听了你的歌曲非常感动，相信你一定能在以后的学习中改掉那些坏习惯， 这样我们彼此都会非常高兴。 我根据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真高 兴》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期待你的来信，也期待着你用实际行动来证明你的长大。
2、小组合作编创歌词。
3、小组演唱新编歌曲《老师呀见你真高兴》 。
四、课堂总结
师：我希望以后，同学们以后要是在学习上，生活上遇到什么事情都要勇敢面对，如果你们愿意，也可以照我说说自己的心里话。好吗？今天的音乐课到此结束，非常感谢同学的配合。最后我们一起演唱一边老师教给你们的这首好听的《老师呀，请你别生气》走出教室好吗？ 板书设计：
2、老师呀请你别生气
第 （2 ）课时 ( 总第 5 课时 ) 教学内容：听赏《长大后我就成了你》
教学目标：
1、通过聆听《长大后我就成了你》，感受歌曲的风格，体会老师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感。
2、分析歌曲的乐句乐段
3、了解歌曲《长大后我就成了你》的演唱形式，知道这首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。
教学重点、难点：感受歌曲的风格。
教学准备：琴、教学光盘等
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐自由律动进教室。（光盘播放音乐）
2、师生问好。
二、导入。
1、谈话：长大了你想做和谁一样的人？
2、当老师好不好？有人从小就有这样的愿望，让我们来听听！
三、歌曲欣赏。（光盘播放歌曲）
1、演唱形式
这首歌曲是用怎样的演唱形式来表现的？
2、歌词讨论。
导：歌曲中表达了对老师怎样的感情？从哪些歌词中感受出来 的？（配乐朗诵）
（1）“守巢的总是你”一句是什么意思？ 师：“守巢”就是守着窝的意思时，老师守着窝干什么呀? 这个窝就是指我们的教室。老师送走了你们这个班，还要接下一个班， 等你们长大了去了不同的地方，这时老师在哪儿呢?
（2）“写下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引导学生明白老师们在默默地教书无私地奉献着。 师：“等你们六年级毕业后，知道那时候你们班主任的心情吗?她会难过很长的时间，因为她总想着你们。”
3、歌曲风格
1、我们将这首歌词作者的用心都加以深入的分析了，现在让我们用心来完整聆听。
2、歌曲是什么风格的？民族？通俗？你从哪里感受到的？（旋律，唱法„„）
3、乐句分析（光盘分段播放歌曲范唱） （1）聆听第一段
师：从这首词我们体会到作词者对教师无怨无悔的奉献精神和托起下一代新人的崇高责任感的无比崇敬。那么曲作者又是怎样为这个词谱曲的呢？（出示曲谱） （2）可以分成几个乐段？
（3）分析第一乐段（师弹奏）
师：有几个乐句？乐句与乐句之间有什么关联？（划旋律线：第一乐句从高音盘旋下行，第二乐句作平稳的进行，第
三、四乐句各与第
一、二句相似。 （4）分析第二乐段（师弹奏）
A、有几个乐句？
一、三两个乐句相同 （长大后我就成了你），表现怎样的情感？ B、跟琴学唱
一、三乐句。
C、与教师合作接唱完成第二乐段的演唱。 （5）分析尾声
A、聆听第二段与尾声
我们刚才听的与刚才听的第一段在音乐上有什么区别？引出尾声。 B、聆听尾声。
尾声由个乐段的哪个乐句引申而来的？
尾声重复出现“我就成了你”表达了怎样的情感？
（6）再次完整聆听
4、小结：
歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材创 作而成，旋律乡土气息浓郁。
5、关于宋祖英
这首歌是我国著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，观看两个版本视 频，看第二个视频时跟着一起唱。
三、拓展延伸
师：宋祖英之所以在唱了这首歌后一举成名，是因为她美妙的歌声中蕴含着对老师深深的情谊，表达出成为老师的崇高理想得到实现后的强烈的自豪感。这样的歌声才是可以打动人的。此刻你们想唱一首什么歌来表达对老师的感情呢
四、课堂总结
1、师谈话小结。
2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。 板书设计：
长大后我就成了你
第 （3）课时 ( 总第 6 课时 ) 教学内容：听赏与跟唱《每当我走过老师窗前》
教学目标：
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2、进行简单编创，培养学生的创造意识。
教学重点、难点：
1、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
2、歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教学准备：琴、教学光盘等
教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放《每当我走过老师窗前》的伴奏，学生听音乐自由律动进教室。
2、师生问好。
二、情境导入
1、师生跟着音乐共同朗诵《每当我走过老师窗前》 ，要求声情并茂。
2、教师表演唱《每当我走过老师窗前》 ，学生感受歌曲情绪。
3、揭示课题《每当我走过老师的窗前》
三、学习歌曲
1、学生初步聆听，感受歌曲情绪。（光盘播放歌曲范唱）
聆听范唱回答问题：歌曲情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分几部分？
2、教师范唱。
3、师：刚才在同学们演唱歌曲时，老师看到了你们的脸上充满了爱意，那么谁能给大家说说在演唱歌曲时你想到了什么呢？
4、随音乐伴奏，学生富有情感地演唱。
师：同学们说的真好，老师听了都很感动，刚才你们演唱的时候，情不自禁的想到老师对你们的关爱，想到了老师是那么辛苦，眼神里都充满了感激之情，现在就让我们带着这种对老师的感激之情，再来深情地演唱一遍。
5、请三名同学朗读歌词学生有感情地演唱。
四、创造表现
1、学生分角色即兴表演，交流情感。
请几位同学到前面来表演这首歌曲的情境，边唱边表演。 师：刚才几位同学表演的时候，老师看到很多同学都跃跃欲试，那么让老师也加入你们中间和你们一起表演。（全体再表演一遍）
2、提出问题：老师加入你们中间和你们一起表演，感到非常的激动，我为有这样一群理解、热爱老师的学生而感到高兴和心慰。
3、学生分小组，自由选择表现形式。
（1）你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗？ （2）请给我们敬爱的老师画一张画吧。 （3）请你给老师写一封信吧。
（4）请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗？ （5）我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演， 好吗？
4、分组讨论，进行编创。
五、拓展。
1、想对老师说的悄悄话。把想对老师说的话写下来，教师选几名学生上来，把秘密悄悄的告诉老师。
2、播放背景音乐《甜甜的秘密》 ，学生拿出事先准备好的小纸条。
六、小结。
1、谈话总结 老师听了同学们的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感动，你们爱老师，老师 也爱你们，最后，请大家一边唱歌，一边把写着秘密的纸条一个一个交给老师， 然后走出教室。
2、播放音乐。 板书设计：
每当我走过老师窗前
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：
第三课
《苗岭的早晨》
教学内容：欣赏《苗岭的早晨》
教学目标：
1、了解小提琴和口笛的音色。
2、了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学准备：琴、教学光盘等 教学过程：
第 （1）课时 ( 总第 7 课时 )
一、组织教学
1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
2、师生问好
二、引入
师：知道我们刚才听的歌曲吗？“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章（光盘播放音乐）
1、听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2、谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美„„鸟叫„„仿佛来到„„）鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3、这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？学生随教师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长„„很优美抒情„„）（节奏自由、宽松）。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。教师小结并用课件展示，进行简单介绍。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别交流）
7、看来同学们对苗族的了解还真不少，让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章（光盘播放音乐）
1、听赏第二乐章。
你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、热闹）是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。
2、在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》。（播放光盘）
六、课堂结束。
1、师生谈话总结课堂。 请学生说说本节课的收获
2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。 板书设计：
苗岭的早晨
第 （2）课时 ( 总第 8 课时 ) 教学内容：
1、学唱歌曲《乃哟乃》
教学目标：
1、能初步听辨高低不同的音，在听辩
1、
3、5 三个音基础上，能模唱歌曲唱名。
2、学会用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》 并学会加上摆手舞动作。
3、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌 的风格和韵味。通过听一听、唱一唱、演一演来丰富音乐体验，感受音乐带来的 快乐。培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。
教学重点、难点：用活泼欢快的声音演唱歌曲《乃哟乃》 教学准备：琴、教学光盘等 教学过程：
一、组织教学
1、播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
2、师生问好
二、导入
1、（1）同学们知道我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹是一家，我们是属于哪个民族的？（3）你还知道哪些少数民族呢？
2、介绍土家族。 土家族是我国西南地区的少数民族，那里的人 们能歌善舞。
三、认识 do、mi、sol。今天老师给大家带来土家族的三位小朋友，他们特别喜欢音乐，连他们的名字都是用音符起的，让我们来看看他们都是谁呢。
1、认识 do、mi、sol
2、复习do、mi、sol 手势
3、学生一边演唱第一句一边做手势配合。
四、新课教学。
（一）初听歌曲，感受语言风格。（光盘播放歌曲范唱）
1、师：聪明的土家族小朋友用 do、mi、sol 这三个音给我们唱了首非常好听的歌，让我们听听吧。这首歌是用土家语言演唱的，你们记住了其中的哪一句？
2、讲解土家语中“乃哟乃” “乃哟呵”
3、看图片，记歌词。 同学们，你们知道吗？土家人们一直没有自己的文字，但他们非常聪明，会用图画来记载歌词，老师这有四幅图，让我们一起来猜一猜它的歌词。
4、看图片，完整读歌词。
5、完整聆听老师演唱歌曲。
（二）学唱歌曲
1、师弹唱一乐句，生跟唱一乐句。 同学们，土家族的小朋友非常的热情，听说我们要去做客，早早地就在山的 那头唱起了歌，他们唱：乃哟乃，这时山谷的回音也在唱“乃哟乃”声音怎么样， 声音特别的轻。接下来，老师来唱土家族小朋友的歌，你们就来唱山谷的回音。
2、分组学唱歌曲：一组做原声，一组做回声。一遍后互换。
3、分角色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲，一组唱一组喝。
（三）处理歌曲： 处理歌曲五度大跳难点
加赛歌会， 大家有没有信心去参加赛歌会一起去跟 土家族小朋友去比比呢？
五、学跳摆手舞。
1、土家族人们能歌善舞，不仅歌唱的好，舞也跳的不错，老师刚跟土家族小朋友 学了几个土家族舞蹈摆手舞动作，大家想不想跟老师一起来学一学？
2、师教基本动作，学生模仿。
3、师生随音乐，边唱边跳摆手舞。
六、课堂总结。
1、师生谈话：今天，我们带着愉快的心情走进土家族，感受了古老而质朴的土家文化，如 果以后有机会到土家族做客，肯定会感受到他们的热情招待。今天快乐的土家之旅就要结束了，让我们再次唱起《乃哟乃》跳起摆手舞和土家族小朋友说再见吧！
2、再次播放音乐。 板书设计：
乃哟乃
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题： 第四课 多年以前 教学内容：《多年以前》
教学目标：
1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。
2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。
3、通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。
教学重难点：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。
课前准备：琴、教学光盘、小鸟头饰等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 9 课时 ) 教学过程：
一、组织教学。
1、师生问好歌。
2、二声部发声练习。 1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1- -‖ Lu lu lu lu lu
二、参与游戏，导入新知识。
1、师：下面我们就用小鸟的叫声一起做个小游戏好不好？ 游戏：跳方格，学习“O”四分休止符。（出示光盘“跳方格”）
2、师：今天我们要认识一位新朋友—“O”思考同学们把它读成什么？ 学生思考
3、师：我们把它想象成一块饼干，如果嘴里含着饼干还能出声吗？ 学生回答
4、师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到它时别出声引导学生发现有的格子没有声音，
5、请同学们尝试用手指“跳方格”以此加深对四分休止符的认识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。
三、创设情境：
1、师：同学们，你们游戏玩得真不错！那老师就奖励你们一首小诗，听我朗诵！ 师朗读：这是一个美丽的世界，成群的鸟儿飞来飞去，欢乐的歌唱森林是它们可爱的家园 蓝天任它们自由飞翔，它们的歌声让人们久久留恋。
2、参与活动、学唱歌曲
师：留恋的歌声定是一种美丽的语言。让我们一起来听一听小鸟动听的歌声。
四、情境引导，学习歌曲。
1、初听音乐，感受音乐情绪。（光盘播放音乐）
2、复听（让学生注意四分休止符）
3、随琴轻声视唱旋律。
4、学习第一段歌词
师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。（学生朗读）
师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？ 学生回答
5、齐唱歌曲第一段
师：让我们一起来唱一唱，可别忘了我们的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表现出来。 师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园非常的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？“多年以前”
师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？让我们一起听一下我们的朋友小鸟有什么烦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟朋友呢?
6、学生模仿小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园漂亮吗？可是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快 无家可归了。
7、同学们，鸟儿们可怜不可怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（悲伤、痛苦）
8、请一位同学带着鸟儿失去家园的悲伤心情把第二段歌词读一下。
9、学唱歌曲第二段
（1）师：小鸟本来过着无忧无虑的生活，但因为人们肆意地砍伐树木，大片森林遭到了破坏，小鸟的家园也渐渐消失了。
思考1：我们应该怎样帮助鸟儿呢？2：到春天又将来临的时候，一定会是绿树成荫、花开满园的美好景象，到那个时候，你想对鸟儿说些什么呢？ 师：老师也有话对鸟儿，大家听！ （2）师范唱歌曲第二段
（3）我们应该用什么样的情绪来表达期盼鸟儿早日回家的心声？ （4）用亲切的声音齐唱歌曲第二段。
五、歌曲处理
1、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同情绪。 师：好，同学们学习完第二遍，看看这两段的情绪有什么差别？ 学生思考并回答
2、师：对了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲伤，现在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。
3、选择两个小组的代表，教师引导用不同的感情演唱，
4、演唱结束老师做评价。
六、主题升华
1、小组活动：
师：同学们，我们只有一个地球，让我们用实际行动来保护我们共有家园。 小组讨论：我们应该以怎样的实际行动来保护环境？
2、出示课题——多年以前
师：刚才我们所学唱的歌曲，你能猜出它的歌名吗？
七、课堂总结：
师：让我们从身边做起，从小事做起，保护环境！正如歌名一样，“小鸟无家可归”永远成为多年以前的事，让小鸟在美丽的森林里、蓝天下自由自在地飞翔！ 板书设计：
多年以前 “0”四分休止符
教学内容：听赏《森林的歌声》
教学目标：
1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由大自然音响与音乐交织而成 的交响曲所带来的愉悦与清新；
2、能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段 的音乐主题，提高音乐记忆力；
3、积极参与《音乐与我同行》二部轮唱，能与同学用和谐、统一的声音合作演唱《音乐与我同行》。
教学重难点：能在乐曲声中展开想象，尝试用不同的手法参与表现不同乐段的音乐主题 课前准备：琴、教学光盘、头饰等
教学时间：第（2）课时 ( 总第 10 课时 ) 教学过程：
一、组织教学
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、师生问好。
二、二部轮唱《音乐与我同行》
1、练习拍击节奏 X X X │X.X X │
2、填入音符尝试唱出旋律。
3、师生接龙演唱旋律。
4、随琴演唱歌词。
5、学生尝试背唱歌词。
6、进行二声部轮唱练习。
三、欣赏《森林的歌声》 。
1、师：“森林是大自然的资源，有森林就有各种小动物，森林里除了有小鸟 们嘻戏逗乐的声音，森林里还有美妙的歌声呢？你们听„„” 光盘播放《森林的歌声》 引子部分。
2、你听到了什么声音？
3、今天我们还要欣赏一首新的乐曲，你能猜到乐曲叫什么名字吗？这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成，为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林，曲子的名字叫《森林的歌声》 。
4、师介绍《森林的歌声》的创作背景。选自组曲《森林狂想曲》，今天我们欣赏的就是其中的一首，下面我们一起来听一听，听完说说你有什么感受？你觉得那是一个怎样的世界？
5、完整初听乐曲：说说自己的感受。
6、请打开书，看看书上有几个音乐主题？
7、师介绍三种乐器：笛子、小提琴、吉他。
8、分段聆听这三段主题音乐，说说乐曲的情绪，并模唱。
9、听辨三段主题曲，并说说是用什么叫乐曲演奏。（点击光盘的三条旋律）
10、完整聆听乐曲，分析乐曲结构，请学生边聆听边指出哪个音乐主题及各主题的主要演奏乐器。
11、创作自己的森林音乐：今天我们从乐曲中感受到了森林美妙的歌声，音乐与自然界的声音糅合在一起是多么美妙啊！同学们，请想想看，你能模仿哪些动物的声音和大自然中的声音呢？
12、师生评价！
四、课堂总结：
1、师：同学们，我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》， 还创作了自己的森林音乐，其实音乐就在我们身边，音乐也更在我们心里，希望 同学们热爱音乐，热爱大自然，用你的音乐之耳倾听周围的一切！
2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。 板书设计：
《音乐与我同行》 《森林的歌声》
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题： 第五课 《小猫钓鱼》 教学内容：《小猫钓鱼》 教学目标：
1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做 事必须“一心一意”的道理。
2、通过教学，调动学生的学习兴趣和积极性，创造性的参与音乐活动，并在 学习中引导学生体验音乐的情绪表现，感知音乐要素。 教学重难点：启发学生如何根据歌词内容来处理并表演歌曲。 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 11 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、创设情境，感受不同动物的音乐形象。
1、师：同学们，今天是小猫家请客，一大早就来了许多小动物，听，这是谁的的脚步声？
2、放录音，请学生表演并说出音乐所表现的动物或说明理由。 ①分别放三拍子、二拍子的节奏。 ②请学生说出两种不同拍子的节奏规律。 ③出示练习：
3、教师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？
4、引入课题《小猫钓鱼》（出示课题）
三、欣赏歌曲
1、初次聆听歌曲《小猫钓鱼》。
谁能告诉老师，喵喵钓鱼的时候发生什么事了？
2、学生读歌词，编故事。
师：“猫是我们大家都喜欢的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？” 师：哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲述） 师：从这个故事中，你懂得了什么道理？
生：做事要专心；做事要一心一意；做事不要三心二意„„
师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要专心，不要三心二意。
四、新歌教学：
1、再次聆听歌曲《小猫钓鱼》，光盘出示《小猫钓鱼》歌曲谱例并进行强弱教学。
2、师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组讨论并汇报结果）
生：（情绪活泼幽默、歌曲为与相结合的混合拍子、歌曲中的八休止符运用比较多、歌曲的二段词表现了小猫不同的态度和心情）
3、教师根据学生回答小结歌曲特点
5、学唱歌曲：
1、学习第一段：
（1）、随琴轻声划拍唱歌谱。 （2）、合着音乐轻声唱。 （3）、师：你觉得哪句最难唱呢？ （4）、指导难句的演唱。
（5）小结：你觉得这只小花猫是一只怎样的小花猫？ （6）完整演唱第一段。
2、学习第二段：
（1）随琴视唱歌谱。光盘出示第二段音乐的歌谱。 （2）分成两组自由唱谱。 （3）再跟琴唱谱。
（4）师：这只小花猫做事情三心二意，它会钓到鱼吗？我们来听听歌曲中是怎么说的？（光盘播放第二段音乐） （5）跟着音乐唱一唱。
（6）指导唱“唉”叹气的声音！想一想为什么呢？再唱一唱！ （7）完整唱第二段。
3、学习第三段：
（1）师：鱼没钓到，又挨了批评，小花猫会怎么办？（光盘播放第三段音乐） （2）师：和我们唱过的哪段音乐相同？（第一段）
（3）师：这次飞来一只蝴蝶，小猫是怎么做的？请用歌声来回答我！（小猫，小猫，小猫它只当没看到）
（4）请学生跟着音乐自信地演唱一遍！
4、学习第四段：
（1）它到底钓着鱼了吗？（光盘播放第四段音乐）
（2）歌曲中的“嘿”体现了小花猫的什么心情？（唱这一乐句） （3）它的爸爸妈妈哥哥姐姐心情会怎样？会说什么呢？ （4）跟着音乐唱一唱第四段。
5、完整演唱歌曲。
（1）师：小花猫虽然犯了错误，但最终还是在大家的帮助下和自己的努力下，改正了错误。知错能改的小花猫，我们仍然喜欢他，对吗？
（2）师：我们来吧这首《小猫钓鱼》完整演唱一遍，分角色唱好吗？ （3）师生评价！
五、课堂总结
1、师：说一说你在这节课的学习中收获了什么？
2、再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。 板书设计：
《小猫钓鱼》
第 （2）课时 ( 总第 12 课时 ) 教学内容：《小猫钓鱼》 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲。
1、光盘播放音乐，学生随音乐演唱。
2、师生评价。
三、讨论创造，参与表现。
师：唱得这么好了，接下来，我们把这个银行余额童话故事演一演吧！
1、分组讨论创编。
自由分配角色，分发头饰，讨论，师参与指导。
2、合作表现。
（1） 第一组上台展示表现。佩戴头饰，富有表情地、投入地进行表演。
（2） 师生评价。在评价的基础上，让学生对故事情节、动作达到共识，给他们轻松自由的表现空间。 （3） 再请一组上台展示表现。 （4） 评价小结。
四、课堂总结。
1、师：同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家积极参与讨论学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。相信通过这一课你们学到不仅是知识，还有很多！
2、再次播放音乐，学生出教室。 板书设计：
《小猫钓鱼》
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题： 第六课 读书郎 教学内容：歌曲《读书郎》
教学目标：
1、通过学习歌曲《读书郎》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展他们的想象力。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：用轻松而有弹性的声音演唱《读书郎》。 课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 13 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？
2、同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？
3、今天少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。（多媒体出示图片）
4、师：看了旧社会的孩子们的生活，你有什么感想吗？
5、生欣赏《读书郎》，感受音乐。
三、学唱歌曲。
1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。
2、出示歌谱，随琴轻声唱谱。
师：你对歌谱有什么不懂的地方吗？（歌谱中有向下的箭头，有小小的音符。）
3、师讲解下滑音和前倚音的知识和示范唱。生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。
4、师范唱第一段歌词。
5、学生跟琴唱第二段歌词。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 这些衬词在歌曲可以让歌曲情绪怎样？
6、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？
7、生随琴完整演唱歌曲
8、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。
四、展示与拓展。
1、师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2、选择乐器，按照声势谱为歌曲加入打击乐伴奏。
3、分组排练。
4、分组展示。
5、集体用打击乐器为歌曲伴奏。
6、学生欣赏合唱版的《读书郎》。
五、课堂总结：
1、师：让我们为了我们的祖国更强大，为了自己的理想，好好学习，天天向上！
2、再次播放音乐，学生随音乐边唱边律动出教室。 板书设计：
读书郎
教学内容：“练一练”、《小河边长的花朵不要摘》
教学目标：
1、能以稳定的节拍速度读谱，并能加词演唱《小河边长的花朵不要摘》。 二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
2、通过体验和实践充分感受四二拍子的特点，理解拍号的意义。
3、能在强拍下的圆圈里涂上颜色并击拍视唱；能按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。
教学重难点：体验和表现二拍子节拍的特点以及他们的强弱规律 课前准备：琴、教学光盘等 教学时间：
第 （2）课时 ( 总第 14 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、“练一练”
1、师弹琴，学生练习在强拍下的圆圈里涂颜色，并击拍视唱。
2、分组练习按拍号填节奏，并分别于中间的节奏连起来拍读。
3、师小结四二拍子特点，学生理解四二拍子含义。
4、结合生活，让学生创编二拍子的词语或短句，如：打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！ 让学生边说边做律动，体验语言中的强弱规律。
三、《小河边长的花朵不要摘》
1、感受歌曲
2、听教师范唱，划分乐句，为视唱做准备。
3、讨论乐句的划分。
4、听录音范唱，用动作表现各个乐句。
5、视谱，找寻各个乐句尾音的规律。
四、学会歌曲
1、教师弹琴，学生视谱慢速划拍唱谱。
2、随琴练习唱。
3、师生接龙视唱
五、唱好歌曲
1、教师范唱，唱出断与连的对比以及力度变化。
2、学生随琴模仿视唱。
3、加词演唱。
4、讨论宁夏民歌的特点。
六、课堂总结。
1、师生谈话总结本课内容。
2、生随音乐拍手出教室。 板书设计：
小河边长的花朵不要摘
教学内容：吹竖笛
教学目标：
1、通过观察与练习，认识竖笛，了解竖笛结构。
2、通过聆听、模仿与对照，学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DO\RE\Mi，并能完整吹奏由这三个音组成的小练习曲。
教学重难点：学会运用正确的演奏姿势吹奏F调的 DO\RE\Mi 课前准备：琴、教学光盘、竖笛等 教学时间：
第 （3）课时 ( 总第 15 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生拍手进教室入座。
2、师生问好。
二、认识竖笛。
1、师示范演奏竖笛。
2、简单认识竖笛，了解其结构。
三、学吹
1、
2、3
1、师示范吹奏F调的
1、
2、3，学生模仿吹奏F调
1、
2、3的指法。
2、师指导吹奏姿势。
3、师讲解指法注意事项：用指法肚按住音孔等。
四、学吹练习曲。
1、师手击拍节奏，师生一起视唱教材上的练习曲。
2、师示范演奏练习曲。
3、生练习演奏，同桌同学互练。
4、演奏乐曲，教室用琴或打击乐器伴奏。
五、吹好练习曲。
1、师提出新的要求：在较为熟练的基础上，对气息要有控制。慢速练习时一小节换一次气，快速时两小节换一次气。
2、练习每小节的第一拍略加强力度，吹出强拍。
3、师小结：坚持练习，仔细体会手指与气息的配合。
六、课堂总结。
1、师生谈话总结。
师：说说你这节课掌握得怎么样？
2、光盘播放音乐，学生随音乐律动出教室。 板书设计：
吹竖笛
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：
第七课 打秋千
教学内容：歌曲《读书郎》
教学目标：
1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。
2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。 教学重难点：两声部的音准。 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 16 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、师生问好。
二、导入。
师：谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？
三、熟悉歌曲。
1、同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？
2、教师出示图片
1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？他们是仡佬族的兄弟姐妹。这首歌就是仡佬族儿歌。打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？
3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？
4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？
5、感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。
6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。
规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！
我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。
三、学唱歌曲。
（一）整体感受。
1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。
2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？
（二）分段学习。
1、重点学唱第一段。
生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。
师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。唱“来来去去响叮当”。
师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。 不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！
师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？ 还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧„„
师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？
2、乐句指导。
①我手中的是一个神奇的魔法棒。在它的指挥下，我的歌声会更动听。 请听。
②魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样的动作。学生看指挥唱一唱。 我们来合作着唱一唱：老师唱第一句，你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！一直到结束句
3、分组练习。
师：体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊！我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？
师：在正式比赛之前，我先采访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？在这次比赛中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？
四、学唱第二声部
1、你们的快乐心情感染到了老师，老师忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。师范唱低声部。
2、学生唱不准的地方用柯尔文手势带唱。
五、二声部合唱
1、师：你们唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。
2、分男女声进行二声部合唱。
3、分小组进行二声部合唱。
六、课堂总结。
1、师：这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，我仿佛回到了童年，感受到自己小时候打秋千的快乐心情。希望同学们在今后的生活中能聆听更多美妙的音乐。
2、再次播放音乐，学生边唱边拍手离开教室。 板书设计：
打秋千
教学内容：听赏《赛马》
教学目标：
1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。
3、能用打击乐器简单的表现乐曲。
教学重难点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。 课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：
第 （2）课时 ( 总第 17 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、配乐导入，创设学习情境。
1、草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》。
师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画意的牧民生活会让你流连忘返„„
2、指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。
3、师：你对蒙古有多少了解？
三、初听乐曲，感知音乐形象。
1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？
2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？
从你的表情看到了„„为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？
3、作曲家黄海怀带给我们的《赛马》。
4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。
我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公粮》。
三、细听乐曲，为《赛马》分段。
（一）细听第一部分，感受音乐节奏。 根据同学们描绘的场景，我们把乐曲分成了3部分。
1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？
2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？
3、请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现 。
（二）细听第二部分，把握音乐的变化。
1、现在我们来听下面这段音乐——旋律
（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？
2、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。
要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律
（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？听，什么声音？
3、让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的方式来随音乐律动。想想比赛到了什么环节？
（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。
1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？赛马比赛已经进行到了冲刺阶段。
2、认真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。
（四）乐曲小结。
现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的结构？
四、扩展活动，学生表演节目。
1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了„„你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动作？
2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？
五、小结
1、师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。好吗？
2、再次播放音乐，学生边唱边拍手离开教室。 板书设计：
赛马
教学内容：唱唱拍拍，学吹竖笛
教学目标：
1、能与他人合作参与音乐游戏《唱唱拍拍》，体验音乐游戏的快乐。
2、能用竖笛吹奏出
5、
6、7三个音，并能吹奏简单的旋律。 教学重难点：节奏的准确性。 课前准备：教学光盘，琴、头饰等 教学时间：
第 （3）课时 ( 总第 18 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐学生进教室入座。
2、唱师生问好歌。
二、唱唱拍拍
1、光盘播放儿歌《夏》，体验、感受音乐。
2、说说音乐的情绪是怎样的？
3、再听音乐，随乐律动。
4、拍一拍第1-4小节的节奏，激发体验兴趣。
5、随琴划拍唱歌谱。
6、师指导准确唱出旋律。
7、边背唱歌谱，边做柯尔文手势。
8、分组开始音乐游戏。
学生分别戴上自己扮演的唱名的头饰。
9、齐声唱谱，在唱到自己扮演的唱名时就拍手。
10、轮流扮演不同的唱名。
11、师生评价。
三、学吹竖笛。
1、复习“
1、
2、3”三个音的吹奏。
2、试吹“
5、
6、7”三个音。
3、交流自学情况。
4、师指导一起吹奏这三个音。
5、随琴划拍视唱练习曲旋律。
6、教师示范演奏练习曲
7、分小组（8-10人），分组练习吹奏练习曲。
8、师逐组指导。
9、小组展示交流并竞赛。 （1）小组派代表上台展示。 （2）各小组齐奏，进行竞赛。教师用琴伴奏.
10、师生评价。
四、课堂总结。
1、师：这节课你有什么收获？鼓励学生坚持练习，体会手指与气息的配合。
2、生随音乐拍手出教室。 板书设计：
唱唱拍拍 学吹竖笛
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题： 第八课 《卖报歌》 教学内容：《中华人民共和国国歌》、《卖报歌》
教学目标：
1、通过学唱《国歌》，初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲《卖报歌》，。
教学重难点：
1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
2、情绪的启发，歌曲的处理。 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 19 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐《歌唱祖国》，学生在老师富于激情的引导下，进教室入座。
2、师生问好。
二、谈话导入，激发体验：
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。揭示课题
三、听赏与跟唱《中华人民共和国国歌》
1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。
2、你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。
3、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。
4、师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
5、分析曲调结构，生随琴学唱旋律。
5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
6、学唱歌词：
（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。 （2）教师重点指导节奏没唱准的部分。
7、光盘播放音乐，学生有感情完整地跟唱《国歌》。
8、师及时做出相应的评价。
四、小毛头与“卖报歌”
1、师：聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？
2、师：老师这有一个关于聂耳叔叔的故事想给大家听。（播放小毛头与“卖报歌”的故事）
五、学唱《卖报歌》
1、让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？
2、师范唱
3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。
4、生进行歌词学唱
学唱第一段。
A、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？乐曲共有多少小节？ B、我们就先来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声模仿。 C、学生跟琴小声的模唱。 D、把歌词带进去唱。
E、现在请思考：你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？
F、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。
5、巩固歌曲：
①分组唱，把学生分为甲、乙两组。 ②分男女生唱。 ③齐唱。
6、随琴自主唱第
二、三段歌词。
7、师指导没唱好的乐句。
8、随伴奏音乐完整演唱歌曲。（光盘播放伴奏音乐）
五、自主创编
师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！
1、分小组，讨论交流，创编动作。
2、生随音乐，边唱边进行表演。
3、师评价，小结。
六、课堂总结
1、师： 今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现 在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共 同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力 学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离 开教室吧！下课！
2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。
板书设计：
《中华人民共和国国歌》
《卖报歌》
教学内容：音乐家小档案、《金蛇狂舞》
教学目标：
1、初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
2、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境，积极参与乐曲的表现活动并从中体验到快乐。
教学重难点：能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基本情境 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：
第 （2）课时 ( 总第 20 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐《卖报歌》，进教室入座。
2、师生问好。
二、学习“音乐家小档案”
1、师引出聂耳的生平介绍。（光盘出示）聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。
2、接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
三、导入新课：简介作品。
1、整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。 （1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛
（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：
中速 快速 慢速
（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？ A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面 B 活泼欢快的歌舞场面 C 祖国山河的美丽景色
2、学生边聆听边思考（欣赏后，解决问题）出示课件
3、分段赏析
（1）第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏
在这段音乐中，你听到了什么声音？（锣鼓敲打声音请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用？ （2）师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢？我们再来听一听第一乐段（欣赏后出示课件——节奏型） （3）、师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。 （光盘出示）要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。 （4）、师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。 （5）第二乐段：（出示课件）请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：
通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是： A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是： A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器：
A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板 （6）学生评价：哪一组的答案正确？ (7)第三乐段： 欣赏后思考：
A 音乐的情境是什么？ B 与第一乐段是否相似？
(8)师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。
B：为什么和第二乐段相似呢？因为乐曲的结构是；A+B+A` 三段体结构。 师：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》？
四、复听全曲，参与表现
要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。（全班学生集体随乐表演）
五、课堂总结：
1、师：同学们今天我们的欣赏就到这儿，其实我国民族音乐有着悠久的历史传统，音乐表现性强，今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品，下课！
2、光盘再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。 板书设计：
金蛇狂舞
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题： 第九课 在卡吉德洛森林里
教学内容：《在卡吉德洛森林里》
教学目标：
1、学会歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和轻快的歌声，叙说一个绿色环保的故事。
2、能用自制打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。 教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 21 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、创设情境
1、第一次聆听歌曲旋律
师:我们一起来听音乐。听后大家有怎样的感受?你都听到了什么声音?可以和着音乐的节拍动起来(光盘播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏) 师:这段音乐的旋律给大家怎样的感受?（舒服、优美、安静） 师:你们都听到了哪些声音?（小鸟、流水） 师:音乐仿佛把我们带到了哪里?（森林、草原） 师:在森林里都有哪些景物呢?（树、花、草、泉水）
2、第二次聆听歌曲旋律
师:我们一起走人音乐中的森林，随着音乐的旋律表现你们想到的景物(光盘播放歌曲旋律)
三、学唱歌谱
1、师:刚才花、草都随音乐的旋律舞动了起来。我们就一起来听听这段音乐的旋律有什么样的变化（有的地方连，有的地方跳„„） 师:大家来试试
师:看，这就是这段旋律的简谱。大家听，我在什么地方演唱了两次，重复的地方音高有什么样的变化?可以用动作提示我旋律的变化。(清唱) 师:我为什么唱两次呢?结尾处有什么样的变化呢? 生:反复记号、跳房子、跳音记号 师:我们一起来唱唱
2、分组视唱合唱二声部部分的旋律。
四、学唱歌曲.
1、聆听、接唱歌曲
师:大家唱得可真美呀!这么动听的旋律讲述了森林里一个什么样的故事呢?歌曲里有没出现二声部的合唱？我们一起来听一听，请大家记住故事的内容(教师范唱〕第一次自己唱，第二次接唱师:这个故事讲了一个什么事? 生:清水泉、小姑娘
2、随琴演唱歌曲
师:看得出来大家很喜欢这首歌，我们就一起来唱唱。 师:通过演唱，我们知道了这首歌曲一共有几段歌词?生:4段
师:我们刚才使用齐唱、接唱的方式演唱了这首歌曲，你们还想用什么样的演唱方式来唱这首歌曲呢?(师生共同讨论)
3、分组唱二声部的歌词。
各组各自唱好每一个声部后，每次两小节进行尝试合唱。
4、师:大家觉得在演唱的过程中还有什么问题?应该怎样解决?
五、创编表演
1、师:还记得我们刚刚随音乐旋律表演的森林景色么.能加到我们的表演中么?我们一起来试试。
2、师:大家觉得表演得怎么样?(分为表演清泉、小鸟、树木、小姑娘等) 师:还有什么地方需要改进呢?
3、师:我们就再次用我们出色的表演来展现歌曲的内容吧!(师生一起听音乐进行表演)
六、课堂总结
1、师:今天的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们动听的歌，结束我们这节音乐课。
2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。 板书设计：
在卡吉德洛森林里
教学内容：《快乐小舞曲》《微笑波尔卡》
教学目标：
1、学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。能随音乐进行简单的集体舞，动作整齐有韵律感。
2、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记 号”；学会二拍子指挥图式。
教学重难点：背唱歌曲曲谱。能进行简单地集体舞表演。 课前准备：教学光盘，琴等 教学时间：
第 （2）课时 ( 总第 22 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、欣赏视频导入
1、光盘播放视频，学生欣赏视频。
2、教师：小朋友们的舞蹈好看吗？今天我们就来跟小朋友们一起跳这个舞蹈。
三、歌曲学习
1、师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？ 学生听音乐并说出歌曲的歌词。 教师总结并出示歌曲谱例。
2、师分句节奏法带学生读歌词。 学生分句学习读歌词。
多次练习后，教师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。
教师总结评价后学生再次集体按节奏跟琴读。
3、师：你们观察一下这首歌曲的乐谱有什么特点？ 学生说出乐谱特点。
教师总结：第
一、三句相同，第
二、四句只有最后一个音不同，其它也都相 同。
4、教师教唱第
一、三句乐谱。
学生唱会后进行师生接唱，学生唱
一、三句乐谱，教师唱
二、四句乐谱。 教师总结后教唱第
二、四句乐谱。
学生唱会后进行师生接唱，教师唱
一、三句乐谱，学生唱
二、四句乐谱。 教师总结评价。
5、学生集体背唱整首歌曲乐谱。
6、教师完整演唱歌曲乐谱，学生轻声跟教师唱。 学生集体完整演唱全曲乐谱。 教师评价。
7、学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌曲第二段时交换。 教师评价总结后带领学生完整演唱歌词。
8、学生跟教师轻声完整演唱歌曲。
四、学习“快乐小舞曲”
1、播放视频。 学生边看边演唱歌曲。
提问：你从视频中学会了什么动作？
2、学生模仿舞蹈片段中的动作。
3、教师总结并教授舞蹈动作。
4、师：我们随音乐完整地跳一遍。
5、学生跟随视频跳集体舞。
五、表演集体舞
1、播放集体舞学生随音乐分组表演，一组学生表演舞蹈，一组学生演唱歌曲。
2、教师评价总结。集体舞是一个大家一起进行的锻炼活动，我们还可以把这个集体舞带到课余时间去跳。下课的时候大家围在一起边歌边舞多好呀！
六、欣赏《微笑波尔卡》
1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲
师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一 下管弦乐版的《微笑波尔卡》 （请学生讨论一下两种版本的波尔卡的 不同风格）
2、师介绍波尔卡的有关知识 师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女 伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着 舞厅周围逆时针方向旋转行进。是 19 世纪欧洲流行的一种 2/4 拍的 对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）
3、再次欣赏 让学生分辨两个主题的不同情绪。 生讨论。
4、师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。
5、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲， 师播放《闲 聊波尔卡》片段，让学生加深印象。
七、课堂总结。
1、师：今天我们学了集体舞，还欣赏了波尔卡 乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。
2、光盘再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。 板书设计：
快乐小舞曲 微笑波尔卡
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：第十课 《采贝歌》
教学内容：《银色的桦树林》
教学目标：
1、通过演唱歌曲，让学生用正确的歌唱姿势有感情的演唱。
2、培养学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的能力。
3、通过歌曲的学习，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型，有感情的演唱歌曲。 课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 23 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、导入课题
1、听赏音乐《森林狂想曲》，随音乐律动。
2、师生交流探讨，导入课题。
师：在森林里，你看到了什么？听到了什么？ 学生自由交流，发言，导入课题。
3、边聆听《银色的桦树林》录音边看图片，观察美丽的桦树林。
三、发声练习
1、演唱发声曲
要求：轻柔、有弹性，唱准切分节奏。
2、解决切分节奏的难点，通过肢体语言，将“啦”“噜”用动作进行区分， 帮助学生掌握好切分节奏的唱法。
3、移调练习，用不同的速度练习。边做动作边演唱。
四、节奏练习
1、师示范拍击节奏。（多媒体出示节奏练习）
2、学生模仿拍击节奏。
3、按节奏读出歌词。
4、师用渐强的节奏模仿，启发学生想象动物们由远及近的画面，学生模仿念读。
5、学生尝试用渐强的声音演唱表现。
6、用打击乐器为这句伴奏。
五、学唱歌曲
1、第一次聆听范唱，感受音乐。
2、就歌曲中出现了哪些动物的话题，师生讨论交流。
3、第二次聆听范唱。
引导学生感受桦树、蓝天、白云，湖水青青以及童年的美好回忆，构成美丽的画面。
4、简介歌曲并导入歌曲学唱。
5、第三次聆听范唱，用沙锤和串铃为歌曲伴奏
将学生分成两大组，一组用沙锤伴奏前半部分优美的旋律，另一组用串铃伴奏最后一个乐句，表现驯鹿的活泼。
6、随乐演唱歌曲。 分组演唱、接龙演唱歌曲。
7、学习结束句，用渐弱和很弱的力度演唱，表现渐渐远去的画面。
8、整体演唱表现歌曲，加上打击乐器伴奏。
师：老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一试，一起来表现这 首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演 绎我们的歌曲。请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。（指挥）同学们唱得真棒！虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努 力地配合歌曲演奏。
六、小结下课。
1、师：这节课你们有什么收获？今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也 还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收 听。你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。 今天的音乐课就上到这里，下课！
2、再次播放音乐，学生在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。 板书设计：
银色的桦树林
教学内容：《种海菜》《采贝歌》
教学目标：
1、能用连贯，流畅的声音演唱歌曲,《采贝歌》，表达海边京族儿童采 贝时愉快的心情。
2、听赏乐曲《种海菜》，感受音乐的美，了解电声乐队这种体裁。 教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间： 第 （2）课时 ( 总第 24 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、复习演唱《银色的桦树林》
1、分组演唱，部分同学用打击乐为歌曲伴奏。
2、用连贯，流畅的声音演唱歌曲。
三、听赏《种海菜》
1、同学们，你们在家做过什么农活吗？海边的孩子生活很丰富，他们要和父母一起种海菜，拾贝壳。我们一同去感受一下吧。
2、初次听赏《种海菜》，感受电声乐队的表现力。
3、再次听赏《种海菜》，想一想劳动时的心情如何，小声哼唱旋律，熟悉旋律。
4、介绍乐曲的创作背景。
5、整体感受，体会劳动的欢欣，体会电声乐队的魅力。 学生随乐参与表现，感受旋律特点。
四、学唱《采贝歌》
1、聆听《采贝歌》，感受音乐情绪。
2、再听一次，介绍歌曲出处，这是首短小的京族民歌，由三个乐句组成，其中第一，二句节奏相同，音高不同。
3、随琴划拍视唱旋律。
4、随琴填词跟唱《采贝歌》
5、创设声势动作，表现歌曲。第一，二句可以用同样的声势动作，第三句则用另一种声势动作表现。
6、集体随伴奏音乐演唱歌曲。（光盘播放音乐）
7、分组演唱表现歌曲。
五、小结，结束课时。
1、师：这节课我们学习了采贝歌，听赏了种海菜，大家开心吗？音乐从生活中来，我们在劳动时同样有节奏有音乐，希望同学们能多多发现身边的音乐，并且敢于表现。
2、再次播放音乐，学生边唱边在音乐声中离开教室。 板书设计：
种海菜 采贝歌
教学内容：《蒙古小夜曲》《牧场上的家》
教学目标：
1、能用连贯的气息较熟练的吹奏《蒙古小夜曲》
2、听赏童声合唱《牧场上的家.》感受歌曲所表现的情境和童声的音色特点。 教学重难点：体会歌曲的情绪，表现歌曲的意境。 课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：
第 （3）课时 ( 总第 25 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、吹竖笛
1、复习吹奏“sol la si do re mi”
2、教师示范吹奏《蒙古小夜曲》
3、指导学生吹奏时气息的把握。尤其是吹奏长乐句时。
4、一起感受《蒙古小夜曲》，
5、和老师一起随琴视唱曲谱。
6、练习吹奏乐曲，注意各个乐句的节奏变化。
全曲由6 1 2 3 四个音符组成，节奏的多次改变合成一曲。在吹奏la时，一定注意按空用指腹按实，先慢慢视奏，熟练后再加快一些即可。
7、各小组随琴齐奏歌曲。
8、师生评价！
三、听赏童声合唱《牧场上的家》
1、谈话导入。
师：同学们！我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
师：在美国的乡村有个同样温暖的家庭，今天我们就一起去这个美国小朋友家做客，老师也不知道他们家在哪儿？那我们就顺着导游去①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？
2、整体聆听，感受轻音乐《牧场上的家》 请问你听出来这是（ ）的歌曲。 女声独唱 童声合唱 男声齐唱
3、听听，歌声中唱了哪些小动物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情？（对家的无限热爱之情）
4、再次聆听，随乐哼唱。
说说你听了这首歌曲，有什么感受？轻柔 温馨 美好
5、随乐轻轻律动，感受三拍子的强弱规律带来的律动感。 对比听赏轻音乐《牧场上的家》
6、请学生说说感受有什么不同！
四、课堂总结。
1、师生谈话总结。
2、在音乐声中结束课时。 板书设计：
蒙古小夜曲 牧场上的家
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：第十一课 《如今家乡山连山》
教学内容：《如今家乡山连山》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。启发学生热爱家乡，知道今天的幸福生活来之不易的道理。
2、学唱歌曲的合唱部分，养成良好的合唱习惯，学会在合唱中聆听另一 声部的声音。
教学重难点：启发、引导学生用多种形式，创造性地参与体验音乐，培养他们的创编和创新能力。
课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 26 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、发声练习： 音乐书55页第2条
1、随琴跟老师唱乐谱。
2、练习发声，在唱歌时吐字清晰，轻松。
三、学唱《如今家乡山连山》
1、听光盘中《如今家乡山连山》，说一说歌曲是什么情绪的，什么速度演唱的。 出示选择：悠扬 中速 欢快 中速 轻柔 慢速
2、再听音乐，说说有没有听到第二声部的声音。
3、练习歌曲合唱部分的旋律片段。
4、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。
5、分声部演唱合唱部分。
6、学唱全曲，注意指导附点四分音符的唱法和切分音的唱法。
7、师：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。
师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。
四、拓展、表演
1、表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2、知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
五、练一练
1、听一听，唱一唱
2、朗读歌词，为歌词选择合适的节奏。 咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。 弯弯的月儿，小小的船。 敲起锣打起鼓，吹起小喇叭。 完成书上49页内容。
六、总结，结束课时。 板书设计：
如今家乡山连山
教学内容：《喜洋洋》
教学目标：
1、听赏民乐合奏曲《喜洋洋》，感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，感受乐曲的音乐形象。
2、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，能听出主奏乐器的变化，并能用图形表现出来。
教学重难点：乐曲结构的感受。听赏乐曲结构，记住乐曲主题。 课前准备：教学光盘，琴，打击乐器等 教学时间：
第 （2）课时 ( 总第 27 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、复习歌曲《如今家乡山连山》
1、在老师的带领下，边听音乐边愉快的进场。 2.复习歌曲《如今家乡山连山》
歌曲的情绪与那些音乐要素有关系？（力度、速度）接下来我们一起听一首乐曲，你们觉得这首乐曲的情绪是怎样的呢？
三、听赏《喜洋洋》
1、导入听赏
歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？听情绪（感受音乐速度与力度）
2、整体听赏
感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。
（1）听第一主题，思考：这段音乐的情绪是怎样的？（喜庆、欢快） （2）听第二主题，思考：第二段音乐的情绪呢？表达了内心的愉悦。 （3）对比听赏：
第一主题，第二主题的速度发生变化了吗？ （4）引导学生随乐画图谱。 （5）小结
3、听情境 感受节奏 (1)听第一主题
听到这段音乐你想到了什么？能用一个动作来表现吗？ (2)教师带着学生一起随着音乐做动作。 (3)听第二主题，设计动作。 (4)教师带领学生用声势动作参与音乐。 (5)完整表现乐曲。
4、细听第二主题及主奏乐器。 (1)听主题、选乐器。
你在乐曲《喜洋洋》第一主题中听到了几种乐器？请在下面的图片中选出来。 (2)听乐器，设计图案 (3)听音乐，画图案 (4)小结。
5、听结构 感受乐句，乐段
（1）请学生完整地欣赏乐曲，并讨论有几个乐段。 （2）学生边听音乐边用出示积木的方式表示段落。
学生欣赏音乐，听到相同的乐段就出示相同颜色的积木，不同的乐段就出示不同颜色的积木。
（3）教师小结乐曲的结构和性质.（4）师将三个乐段用故事的形式穿起来，让学生边听音乐，边听故事，通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
6、参与表现
让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。
四、拓展
请同学拿红黄纸各一张，启发学生在红纸上画热烈欢快的画面，在黄纸上画柔和抒情的画面。
五、课堂总结。
1、师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？（生：„„）
师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还学习了好听的歌曲《如今家乡山连山》，勇敢地进行了合唱的尝试。希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！
2、再次播放音乐，学生边唱边在音乐声中离开教室。 板书设计：
喜洋洋
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
课题：第十二课 《音乐七巧板》
教学内容：《音乐七巧板》
教学目标：
1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。
2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。
3、能按本册的教学要求选奏两首作品或选择表演一首作品。
4、能选择或编创声势动作为音乐主题伴奏。
教学重难点：
1、能在活动中准确听辩本册歌曲，并大胆自信地演唱。
2、能随琴划拍视唱本册的乐谱。
课前准备：提前将学生4-8人分为一组，选好组长，负责排练，组织。 教学时间：
第 （1）课时 ( 总第 28 课时 ) 教学过程：
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、对密码，哼旋律。
今天我们将举行一个特别的聚会，不过只有掌握了旋律密码的人，才有机会参与到我们的聚会当中来。劳斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一组的同学能最先把它完整的记住。（不出示旋律谱。）
三、猜歌曲、听歌声
1、竞猜好歌曲，备选歌曲《打秋千》《如今家乡山连山》。 出示关键词：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、欢乐
请A组同学展示《打秋千》 B组同学展示《如今家乡山连山 观众组委支持的组举牌。
2、竞猜好歌曲，备选歌曲：《老师呀请你别生气》《多年以前》 出示关键词：美国歌曲、四四拍子、中速 请C组同学展示《老师呀请你别生气》 请D组同学展示《多年以前》
3、竞猜好歌曲，备选歌曲《猜谜谣》《乃呦乃》
出示关键词：土家族歌曲，四二拍子、欢乐、全曲由“1 3 5”三个音组成。 聆听好声音：请E组同学展示《猜谜谣》 请F组同学展示《乃呦乃》 观众组为支持的组举牌。
四、译密码，唱旋律。
识谱击拍演唱“读一读”板块的旋律。
四、小结与颁奖
1、由各组亮积分牌，比一比哪一组的积分最多。
2、颁发最佳表演组，最佳创意组，最佳合作组，最佳音色组，最佳和声组，最佳道具组奖下节课我们将期待大家精彩的；演奏以及集体舞、童话剧表演、期待你们继续用自己的智慧创造出更多的精彩。 板书设计：
音乐七巧板
第 （2）课时 ( 总第 29 课时 )
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、快乐的舞蹈
复习《摆手舞》动作。随音乐跳舞，教师选出5-8名跳得好的到台上展示。 教师指导细节，给予鼓励和评价。 随音乐一起跳起集体舞《摆手舞》
三、童话剧《小猫钓鱼》
请A B C D 分别展示《小猫钓鱼》的第
1、
2、
3、4段落。 观众组评选出最佳表演组，为他们举牌。 换组表演，评选出最佳合作奖，最佳造型奖
四、自编舞展示：
这个学期我们还学了很多歌曲，同学们都喜欢跳舞，各个组都为歌曲编排了舞蹈，或者在合唱时有一些造型，表现或表演，请同学们大胆上台展现，为自己组赢得荣誉。 观众组为表演组评分。
五、小结与颁奖
1、由各组亮积分牌，比一比哪一组的积分最多。
2、颁发最佳表演组，最佳合作组，最佳造型奖。 板书设计：
音乐七巧板
第 （3）课时 ( 总第 30 课时 )
一、组织教学：
1、光盘播放音乐，学生进教室入座。
2、师生问好。
二、测评要求。
1、师说明测评要求。
2、做好测评准备。
三、学生准备。
1、选择自己的合作伙伴，进行测评准备。
2、小组抽签决定测评顺序。
3、学生练习。
四、期末测评。
1、按照抽签顺序上台前进行测评。
2、自主选择参加测评歌曲。
3、进行期末测评。
4、师生评价小结。
五、课堂总结。
1、师生谈话，总结本学期学习情况。
2、师播放音乐，学生随音乐拍手出教室。
教学反思（亮点、不足、整改措施）：
