教学反思
背景：
在一年级和二年级时，学生已经学过几个表示服装的词，但是3B M2 U3中出现的服装单词更加复杂。除了要求掌握hat, scarf, jacket, gloves, socks, shoes这几个单词以外，难度大的是要学生掌握a pair of…这个词组，这其中牵涉到句型What is this/that?和What are these/those?以及它们各自的回答。所以我在教设计本课的教学过程时，考虑要将新旧知识结合起来，让学生了解季节不同所需服装的不同，积累生活的经验。
实施过程：
一． 复习引入，儿歌巩固。
我将
一、二年级时所学的服装图片展示给学生，先让学生回忆过去所学过的单词，然后通过儿歌进行巩固。学生先是朗读，然后根据儿歌和单词再编读新的儿歌，这样反复朗读，学生在回忆的时候也开始注意到过去所学的服装中，又单复数的区别，其中的shorts和trousers是复数形式，在表达时不可说成a shorts和a trousers。
二．词句结合，形式多样。
我根据本课的新授内容，在教学单词的时候，将句型教学同时放在一起，一边学习新的单词，一边结合句型进行巩固。
我在教hat, scarf, jacket时，通过单复数的对比，让学生了解What is this/that? 和What are these/those?所针对提问对象的不同，从而了解它们的区别。在教socks, gloves, shoes时，我以猜谜的形式引入单词，增加教学的趣味性。然后从这三个单词的特殊性而引出a pair of …这个词组的表达，并且在句子的表达中It’s a pair of …让学生了解a pair of …所代表的是单数形式。
三．阅读游戏，巩固理解。
在设计本课的教学时，我的目的不仅是让学生要掌握这些词汇，更重要的是培养学生的一种生活经验，我设计了两个活动。通过介绍刘翔，我让学生知道在不同的场合要穿不同的衣服，这是一种社交礼仪。然后我给每个学习小组一套服装图片，让学生根据warm, hot, cool, cold这些词汇，自己选择在哪种天气穿什么
衣服。
教学反思：
通过上课，我发现学生对于旧知识的遗忘是比较严重的，毕竟服装这类单词不是天天需要运用，这就造成学生在课堂上不敢举手发言，他们对自己的回答没有把握。还有就是对于英语中的服装单复数的理解，他们总是用我们习惯了的汉语思维，比如一条裤子，就有学生表达成a trousers，这种情况需要及时纠正。
同事们听了我的这堂课后，给我提了一个建议，如果在本课的教学过程中，设计一个场景，在情景中进行单词和句型教学，也许效果要更好。我想，这个建议非常好，我完全可以利用某个学生或课本中的人物，假设要去参加同学的生日Party，去商场购买新衣服。在这样一个情景中教学本课的内容，效果一定比我原来的设计更好。
