《教师阅读地图》读书心得
现在我们办公室定的，自己买的，学校送的，别人推荐的书、报纸很多，阅读的途径也很多。有时觉得，太多的资讯和太少的资讯一样，都会对理解力形成阻碍。不读书，觉得获得太少，虽没有“一天不读书面目可憎之感”，但还是有点紧迫感的，怕所知太少。想读书了，那么多的书刊，不知哪本才是最适合的。 《教师阅读地图》这本书是在《人民教育》杂志后面看到的，我这人有点“名牌情结”，觉得《人民教育》上的“广告”肯定也是比较高档次的，何况“阅读地图”四字也吸引了我。于是买了这本书。
看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑和电视总会诱惑着我，让我去青睐他们。更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，就是没有任何外力的帮助，就是要读这本书，能凭着自己内心的力量，慢慢地玩味字句，提升自己。但目前还是到不了这样的境界，看这本书时，还是得强迫着自己才能啃完。
本书章节是由“教师专业阅读的误区”、“专业阅读地图新思维”、“根本书籍的研读”、“教师阅读之学科知识图书”、“教师阅读之专业知识图书”、“教师阅读之人类基本知识图书”、“部分电影介绍”等七章组成的。书中有几个主要概念也是蛮有新意的，比如给老师们的表格中提到的本体性知识、专业知识、人类基本知识，新教育实验认为，教师的知识结构是由三部分组成的。我给老师们复印了了成长期、成熟期的两份读书单，主要针对语文老师。老师们可以看看，自己阅读了其中的几本。建议老师们去看看，对自己的阅读过程有个较合理的规划。 工作中总存着不少问题，有的稍纵即逝，有的久盘脑海，有的不吐不快，有的深埋心中„„但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读好啊，突然间就给了你力量，让你将已逝的，脑中的，讲过的，心底的问题都能一股脑儿想起来，罗列出来，于是你发现，你想的别人也在想，甚至是专家也才想到，这“英雄所见略同”的兴奋足以使你继续看书，深入思考。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。
