《心中的鹰》教案 岳胜利
一、导入新课：畅谈鹰的形象。
二、学习目标：
1、整体把握，体会作者的思想感情；
2、进入情境，理解作者心中鹰的形象；
3、品味语言，领悟重点语句的含义。
三、课前检查：读准下列红色字的读音：
翱翔 眺望 黝黑 颓然 清澈 犀利 巢穴 玛瑙
四、要点探究：小组讨论，精读课文，用8分钟的时间完成下列问题。
1、本文写了有关鹰的哪些事？重点写了哪件事？ ① 展翅翱翔空中② 带小鹰学飞翔③ 鹰的自然死亡 ④ 鹰的生存艰难 （略写） ⑤ 丧生战士枪下（详写）
2、作者抓住哪方面描写鹰在空中翱翔的情景？有何作用？
抓住动作描写鹰。描写了鹰在广阔的蓝天上，自由翱翔的姿态。着重塑造鹰的矫健的雄姿，给人一种视觉美。
3、找出描写鹰“自知死亡将至”时从容赴死的语句，体会其作用。
死亡将至，鹰“飞向人迹不到的深山”，一次又一次“向高高的蓝天冲击，直到竭尽全力，它收拢巨大的翅膀，箭一样扎进瀑布冲泻的深潭。”
表现出鹰至死向往着蓝天，顽强向上，不懈追求的奋斗精神。
4、作者是怎样描写鹰被小战士打死后的情形的？
鹰被打死了，“掉在草地上无声无息”。“一只翅膀张开，保持着飞翔的姿态”，“它的一只眼睛看着蓝天，睁得圆圆的„„
惨死的一刻仍然向往着天空，表现出对理想、信念最顽强的追求。
五、亮点探究：跳读课文，用10分钟的时间完成下列问题。
1、文章开头和结尾有什么特点？其意图是什么? 文章一开头“天上再也看不到翱翔的鹰了”就起笔惊人，悬念顿生； 结尾用“我再也没有见到过飞翔的鹰了”，遥相呼应。
表明自己对鹰的消亡的深深的感慨和遗憾，对这种了不起的鸟表示深深的怀念和崇敬。
2、作者在写战士打鹰的过程中，对“小猎人”进行了 哪些描写？ 抓住了小战士的动作、神态、语言描写。
3、如何理解“鹰是空中的音乐”？
鹰的飞翔具有音乐的节奏感，使天空富有生气，洋溢着音乐的美感。作者运用比喻，把鹰的形象比做音乐，给人以强烈的美感。
4、“活到现在,我只抚摸过一只鹰。我抚摸它时，它已经死了。”这两句直白在全文构思上有何作用？
这两句直白在读者心目中留下了悬念，接着便具体交待解放军战士打鹰的经过及原因，使悬念逐步加深，最后迎刃而解。
5、本文采用的修辞手法主要有哪些？ 比喻拟人 教师总结：
首尾呼应的结构；生动形象的描写；凝练含蓄的语言 引人入胜的悬念；比喻拟人的运用
六、疑点探究：跳出课文，回答下面的问题。
在救治人和保护野生动物这一矛盾的问题上，你是赞成作者的观点，还是学习小战士，或者另有两全其美的办法，请谈谈自己的看法，并说明理由。
七、品味语言：
（1）下列句子应当以怎样的语气语调朗读
①在我们心里，鹰是空中的音乐。
②它们纷纷坠入雪浪腾空的瀑布，一去不复返。
③巨大的、透明的鹰张开翅膀，它的羽毛，它的骨骼，它的爪和嘴，还有它犀利的眼睛。 （2）选择文章中你最喜欢的段落朗读，同桌交流其语言运用的妙处。
八、布置作业：
1、以“我心中的 （某种动物）”为题目写一片断。
2、寻找相关的写动物的文章阅读，体会与本文的异同。
