检讨书
今天，我怀着愧疚和懊悔写下这份检讨书,以表示我对乱叫 同学外号这种不良行为的深刻认识，以及再也不对同学叫外号的
决心。我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该对同学
叫外号，我不应该违背学校和班级的规定。我们作为学生就应该
完全的听从老师的话，遵守班规、校规。记得刚进入七中初中时，
老师就说过不准给同学取外号、叫同学外号。而我这次没有很好重视老师讲的话。认为叫同学外号，只是开个玩笑，没有顾及到
同学的感受。我对叫同学外号感到很抱歉，我希望老师可以原谅
我的错误，我这次悔过是真心的。我今后要避免这样的错误发生，
希望老师可以相信我的悔过之心。相信老师看到我的这个表态也
可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过。我非常的重视这次的事件，希望老师能原谅我的错误，给我一个改过自新的机会，我
可以向老师保证今后一定不会对同学叫外号了。老师把让我写检
讨，就是为了让我深刻的认识到乱叫同学外号的严重性。 其次， 回家后父母也对我进行了严厉的批评。
说一千道一万，今后请老师和同学看我的实际行动吧！ 检讨人：xxx x年x月x日篇2：考试没有取得好成绩的检讨书范文
考试没有取得好成绩的检讨书范文
美丽、尊敬的妈妈：
在昨天的数学第二次月考中，我没有取得优异的成绩，只考了90分而已，我错的全不是我不该错的，我全部都会，例如：填空题的比忘了简化；求比值的得数算错了；应用题没认真审题??连这次考试中较难的题我都会了，可是，却因为骄傲而马虎，没有取得理想成绩。这对我来说是不应该的。尽管这次考试没有100，我承认我很骄傲，期中考试取得全班第一名就飘飘然了，其实我忍不住会骄傲，但这次确实骄傲的过了头了。我写这份检讨书，并不是希望您原谅我，我是要激励自己，不能过于骄傲自满，尽管老师前一天说考得不是月考，我没有复习前面的内容，但这也是原因的其中之一，最大的原因还是因为我骄傲自满。我相信您不是一个盲目批评的母亲，您也曾经说过，不是每一次考试都能反映出真实水平，考试只是一个测验，关键还是在平时多巩固、多积累。所以，我决定：不再骄傲！下次一定取得好成绩！我也会仔细审题，把这一教训牢记在心！下次，绝对努力！请妈妈相信我！
宝贝女儿：宝不辣（女儿的昵称）
呵呵。我强忍着笑，对女儿说：你这篇检讨，虽然还在强调客观，试图为自己开脱，但还算是找准了问题的症结所在，找到了没考好的根本原因。的确一次考试说明不了什么，但考试是对前一段学习情况的一次检测，会让你发现学习中存在的问题。我的女儿不但知道努力上进，而且还知道了认真分析、查找自身存在的问题和差距，这说明女儿长大了，更进步了。妈妈很高兴，不会打你骂你的，但是有了问题要解决，找到差距要弥补，这样才会进步哦！ “嗯！”女儿含着眼泪坚定地点头。
“宝不辣，以后考不好也不要哭，眼泪不解决任何问题，解决问题还是靠努力，这叫化悲痛为力量。”
“嗯!”
母女手挽手去吃晚餐。晚餐在欢乐愉快的气氛中进行??呵呵 【推荐阅读】
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江苏省苏州市相城区2011-2012学年七年级上学期期中测试政治
本试卷分
第ⅰ卷（选择题和判断题）
一、单项选择题（以下各题都有四个选项，其中只有一个是正确的，请选出正确答案。每小题1分，共16分） 1．小丽说：“新学期开始了，我是一名中学生了，我感到既高兴又孤单，因为在新的环境里，我认识的人很少。”你建议她（ ） a.让家长给她换个老同学多的学校 b.换一个老同学多的班级 c.主动去认识新的同学，结交更多的新朋友 d.把学习搞好就行，不用认识那么多人 2．要建立一个良好的班集体，形成良好的班风，我们必须 （ ）
① 各尽其力，充分发挥自己的特长，为班集体建设添砖加瓦
② 自觉遵守班规班纪、校规校纪、敢于同违纪行为作斗争
③ 是非观念明确，敢于指出对方的错误行为
④ 用爱心营造良好的班风
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④ 3．“我为我能够成为七年级某班的一名成员而感到自豪”。这说明我 （ ） a．能正确评价自己 b．已有良好的学习习惯 c．已适应了学校的新生活 d．有集体归属感 4．“不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”这句话说明 a．要相信自己是最好的、最优秀的 b．自己也有优势和长处 c．自我评价比他人评价重要 d．应欣赏自己，鄙视他人 5.鲁迅先生曾说：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是更无情的解剖自己??”这表明，他为了正确认识和评价自己能够 a.自我反省 b.自我观察 c.相互比较 d.学会咨询 6.西楚霸王项羽认为自己力能举鼎，有万夫不挡之勇，不听文臣武将的劝谏，结果是四面楚歌，垓下大败，乌江自刎。项羽的失败启示我们（ ） a.人应自尊，也应自卑
b.人应自尊自信，但不可自傲自负 c.人应该有一定的虚荣心， d.人应该有一定的自信心 7.一个不会游泳的人失足掉进路边一个水塘里。他害怕极了！天哪，我没救了，我必死无疑了！他挣扎一阵后就不动了。后来人们发现：他站起来，那水才淹到他的腰部。这个故事告诉我们（ ）
① 不自信的人，总是对自己抱着怀疑的态度，会在犹犹豫豫中失去机会，留下的便是遗憾 ② 自信的人在困难、挫折面前，能冷静、沉着应对，从而转危为安
③ 只有相信自己能行的时候，才真正能行 ④ 总认为自己不行的人，即使具备了足以成功的能力，也会因缺乏自信而导致失败 a.②③ b.①④ c.②③④ d.①②③④ 8.以下说法或做法中正确的是( ) a．给人取绰号是开玩笑的做法，也是违法行为 b．自己的检讨书可以签他人的姓名 c．凡是给人起绰号都是在侮辱人 d．有人拿自己的生理缺陷开玩笑,最好的办法是转学
某市一家餐饮店的老板要求男员工必须将头发剃光，理由是要保证饭菜卫生，防止员工头发掉进饭菜中．不愿意剃光头的员工，将被扣发一部分工资．由于害怕扣工资，有40多名员工被迫剃了光头．员工张某和其他一些员工，不愿意剃光头，但也不知道怎么做?据此回答第9—10小题 9.你认为该餐饮店老板的做法：（ ） a．既侵犯了员工的人格尊严，也违反了《劳动法》 b．为了保证餐饮店的饭菜质量，不得不这样做 c．既保证了餐饮店的生意，也维护了员工的经济利益 d．合情、合理、合法，是维护餐饮店和员工利益的正确举措 10．如果你的亲戚现在该餐饮店做工，他请你帮他出个主意，你认为正确的做法是：（ ） a．为了能继续在该餐饮店做工，就应该忍气吞声 b．理直气壮地加以拒绝，如果老板强迫，找几个人揍老板一顿 c．主动和老板协商解决，如果老板有强迫行为，可以诉诸法律来解决 d．明知道老板的做法是不妥的，但是没有办法就算了 11．青少年自尊自信的特点有（ ）
①渴望表现自己 ②关注自己的形象 ③要求他人尊重自己 ④强烈的自信心 a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①②③④ 12.受人尊重的奥秘是（ ） a．宽容别人的过失 b．处处为别人考虑 c．做阳光少年 d．懂得尊重他人 13.在我国，人与人之间是平等的，这指的是：（ ） a．在人格和法律地位上的平等 b．人们的经济收入应该完全平等 c.人们社会地位应完全平等 d．人们的社会地位应该是相同的 14．小明是某寄宿制学校的一名七年级学生，晚上发点心时，他发现有一个被虫咬了的苹果，他本想递到后面给别的同学，但他马上想到，别人肯定不想要这个苹果，于是就自己拿了。他的想法体现了( )的道理。 a．己所不欲，勿施于人 b．乐于助人，相互支持 c．竞争不忘合作 d．团结是个人生存发展的重要条件 15．帮助别人是快乐的，是有价值的，因为（ ） a.帮助别人总能得到别人的回报 c.自己可以随时要求别人的帮助 b.帮助别人自己可以出名 d.能得到精神上的满足，促进社会的和谐
16．下列对“人人为我，我为人人”理解正确的是（ ） ①人人先为我，我再为人人 ②帮助是相互的
③谁帮助过我，我就帮助谁 ④ 人人都应献出一点爱，都应相互关爱 a.②③
二、判断题（判断以下各题的说法是否正确，正确的在答题卷对应的位置上写“a”，错误的写“b”。每小题1分，共10分） 17．优良班风的形成是靠班主任的个人魅力去创造和维护的。 18．做个阳光少年，实质上就是要在学习和生活中保持一种消极的心态。 19．正确认识和评价自己的关键是要实事求是，即“人贵有自知之明”。 20．真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。 21．尊重他人，就是关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励期待角度来善待对方，更要注意不做有损自己的事情。
b.①④ c.③④ d.②④ 22．小纪说：“在学习中，只要在思想上坚信，我能行，学习成绩就一定会好。” 23．不做有损人格的事，才能维护自己的人格尊严，说明了权利和义务是统一的。 24．只有尊重自己，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。 25．我们要平等尊重他人，只要做到不凌弱欺生就可以了。 26．“己所不欲，勿施于人”的关键在于能否做到“将心比心，推己及人”。
第ⅱ卷（非选择题）
三、简答题（本大题共两小题，共12分） 27．张小雨是从小学保送到中学的重点生，可自从进入中学以后，他就有了一种沉重的压力感。在高手云集的班上他已不再是佼佼者。家长的高期望使他感到力不从心。老师的偶尔批评更让他难以忍受，渐渐的，他变了，变的烦恼、焦虑和不安。
班主任林老师看出了他的问题，与他做了一次长谈。在老师的帮助下，张小雨重新调整了心理状态，及时改进学习方法，积极参加各项集体活动，主动与老师、家长交流学习和生活。他变得开朗了、快乐了，学习也有了很大进步。 (1)、你怎样看待张小雨同学的变化?（２分） (2)、张小雨的经历告诉我们该如何更好的适应中学新环境？（４分） 28．一个盲人曾经到处求医，想治好自己的眼睛。后来有人告诉他，从现在开始弹琴，弹断一千根琴弦，眼睛就好了。他信以为真，每天都在琴声的陪伴中度过，逐渐迷上了弹琴，感到自己的生活充实了，人也变得乐观起来，甚至不再想自己是个瞎子。一千根弦弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医 。因为他又对生活充满了自信，意识到自己有很多潜力，完全可以弥补身体上的不足。使生活充满情趣和快乐。 (1)、这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？（3分） (2)、我们又该如何唱响自己的自信之歌？（3分）
四、分析说明题（本大题共1小题，共12分） 29．初一学生吕阳在上个学期的期末考试中成绩很不理想，他感到很没有面子，在同学中抬不起头来。新学期开始后，吕阳就开始发愤苦读，每天都要学习到深夜。父母看在眼里又喜又忧，担心吕阳身体受不了。由此引发出父子间的一段对话。父亲：“学习要努力，身体也要注意。”吕阳：“没问题，只要能在这学期期末考试中考出好成绩，得到同学们的尊重，我苦一点也没什么?”
阅读材料，结合所学知识回答： (1)、你认为得到别人尊重的奥秘是什么呢？（2分） (2)、对于同学中成绩智力的高下，你觉得应怎样正确看待?（4分） (3)、只有彼此尊重，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。同学间相处，要怎样做才体现出相互尊重?请举出两例说明。（6分）
参考答案
一、单项选择题（每小题1分，共16分）篇4：班级公约
班级公约
1、上学要穿校服、校裤（特殊情况例外），不穿其一者，抄班级公约1遍。早读读书、背书不认真的，把11课抄2遍，抄1遍班级公约，当天主动交给班主任。
2、升国旗要严肃、认真，做操要认真，不能偷懒，若偷懒、不唱者，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
3、按时把作业交给小组长，再交给大组长，最后交给科代表，科代表清查出未交人名单。未交作业的人，把该课作业抄5遍，当天写完主动交给该科老师，态度端正，并抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
4、不按时交作业的人，罚写5遍。当天主动交给班主任。
5、发作业乱扔者，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
6、作业自己写工整，态度端正。不然重写3遍。在交给科代表检查。
7、来学校补作业的（生病请假例外），把作业再写两遍，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
8、上课打扰老师、同学的、起哄的、说和做与课堂无关的，写1000字检讨，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任
9、上课传纸、条扔东西的， 写1000字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
10、上课唱歌的（老师允许例外），抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
11、看与学习不相关的书籍，没收其书，写1000字检讨，当天主动交给班主任。严重者通知家长。
12、上课睡觉的（不舒服的例外），写500字检讨，抄班级公寓1遍，当天主动交给班主任。
13、与老师顶嘴、乱接话者，道歉并写1000字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
14、吃槟郎，泡泡糖、口香糖者，写500字检讨，带这些东西的人写100字检讨，抄班级公约1遍。当天主动交给班主任。
15、上课坐端正（生病例外），位做端正者抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
16、找各种理由不做操、参加大课间者抄班级公约2遍。当天主动交给班主任。（身体不舒服除外）
17、老师未说下课就吵闹、出教室的，写500字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
18、带玩具者，没收玩具，写500字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
19、老师不在班里时，纪律委员管好纪律，保持安静，吵闹不不听者，记名字，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。 20、打饭没排队、吃饭未把桌上残留物带走导致扣分，做操站在舞台上做，扫公区1周。
21、中午吃完饭按时回到教室，安静的练字、看书，迟到的，违纪的，抄班级公约2遍。当天主动交给班主任。
22、扫教室、公区的在中午1点之前扫完，扫干净，其余人1点之前可以安静的练字、看与学习相关的书，1点之后全部安静的睡觉休息，违反的人写500字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
23、打扫教室、公区偷懒、没扫干净，在哪里玩耍的，罚扫1周教室或公区。
24、认真做眼保健操，不认真做者，写500字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
25、在教室、走廊、通道，厕所追逐打闹的，写1000字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
26、不在教室里、课桌椅上、学校乱涂乱画，违反者先把乱涂乱画的地方弄干净，写500字检讨，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。
27、上下车、放学、中午不排队的，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。
28、乱扔垃圾、上厕所不冲水、乱吐痰，抄班级公约1遍，当天交给班主任。罚扫教室或公区2天。
30、下午放学不按时回家者，写1000字检讨，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。
31、下午放学后，乘车的出去排好队，走读生在教室安静的写作业，打扫卫生，不得出教室，若有者，当天就扫教室或扫公区。抄班级公约1遍，第二天主动交给班主任。
32、剪指甲、头发、不戴首饰、、不修改校服，不遵守的抄班级公约2遍，不纹身，纹身者抄班级公约2遍，500字检讨，当天主动交给班主任。严重者请家长。
33、考试不作弊，若发现同学作弊，写500字检讨，抄班级公约2遍。当天主动交给班主任。
34、说粗话、脏话者写500字检讨。当天主动交给班主任。
35、骂人、乱取外号，到处说别人是非者，当全班人道歉，写1000字检讨，当天主动交给班主任。
36、抽烟、喝酒打架、谈恋爱、与社会青年来往者打电话通知家长，严重者上报学校政教处。
37、扣分或被值日老师、领导抓了，做操就站在舞台上做操，写500检讨，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。下课捡教室前面垃圾。
38、说谎、不诚实的人，写500字检讨，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。
39、欺负、威胁、嘲笑同学或他人，当着全班给受伤人同学道歉，并写1000字检讨，当天主动交给班主任。 40、在校车上不停跟车老师安排、捣乱的，写500字检讨，抄班级公约1遍。当天主动交给班主任。
41、逃学、夜不归宿的，上报学校政教处处理。
43、在学校里看到地上垃圾主动捡起扔进垃圾桶，主动向老师问好。
44、穿拖鞋的（脚受伤例外），把鞋脱了，写500字检讨，当天主动交给班主任。
45、带刀、打火机、手机的一律没收，写1000字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。严重者请家长。
46、没有值日的，再值日2天。
47、男生留怪发、长发，女生头发能扎好却没有扎的，写500字检讨。外套没拉好的，卷袖子、裤脚的，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
48、翻阅围墙者、教室窗户的告知家长，写1000字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。严重者告知学校和请家长。
49、使劲推门、窗、撞门者，若损坏就照价赔偿，通知家长，并写500字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。 50、踩踏学校花草者，写500字检讨，抄班级公约一遍，当天主动交给班主任。
51、在黑板上乱写乱画的，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
52、在校内，校外注意安全，若出事故自己负责、承担。
53、捉弄别人，在全班同学面前道歉，写500字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
54、把班级同学或其他班学生带坏的，如：去黑网吧、娱乐性场所等，写500字检讨，当天主动交给班主任。并通知家长，严重者告知学校处理。
55、抢东西、偷东西的，写1000字检讨，并请家长，严重者告知学校处理。
56、借校卡给别人的，写1000字检讨，抄班级公约2遍，当天主动交给班主任。
57、画同学书包，衣服，书本的，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
52、不听班干部话的（首先班干部要做好，班干部无理的要求例外），情况属实，先道歉，写500字检讨，反之班干部道歉并写1000字检讨，当天主动交给班主任。
58、乱散播谣言的，写1000字检讨，抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。
59、教室课桌、卫生工具、公区卫生工具整齐，未摆好就扫地2天。 60、公区开着的水男生看见都有义务去关掉。 6
1、室外课、活动，每个人都有责任把教室灯、风扇关掉，或直接关掉电闸。 6
2、偷看同学隐私，先当着全班道歉，写500字检讨，抄班级公约1遍当天主动交给班主任。
6
3、因病、事不来上学，应给老师发短信，注明名字。打、接老师、长辈电话有礼貌。 6
4、女生头发能扎的要扎好，学会自尊、自爱，保护自己。 6
5、丢失、损坏校卡者，第一次老师给，第二次抄班级公约1遍，当天主动交给班主任。顺便领校卡。
6
6、不讲卫生的人，打扫教室或公区1周。 6
7、以班级争光为荣，以班级抹黑为耻。以认真学习为荣，以逃学厌学为耻。以团结友爱为荣，以离心离德为耻。以互相尊重为荣，以相互指责为耻。以积极发言为荣，以胡乱接嘴为耻。积极向上为荣，以自甘堕落为耻。以遵守班规为荣，以违反班纪为耻。以态度诚恳为荣，以虚伪作假为耻。 6
8、自己犯错，不找借口，不包庇他人，勇于承担责任并改正错误。否则写500检讨，当天主动交给班主任。
6
9、班干部若违反，不带好头，双倍惩罚。当天主动交给班主任。 70、同学之间和睦相处，互相帮助、谅解、包容、尊重。
为班级做好事，为班级争光，上课积极回答问题，主动预习功课、做笔记。 7
1、大家齐心协力，心往一处想，劲往一处使，为班级着想，为班级争光，争取获得文明班级！篇5：学生给老师起外号
学生给老师起外号
怎么办
.胡炳旭冯洪德
有一位老师姓唐。大概是因为糖是甜的缘故吧，不知道从什么时候起，学生们背地里都叫他甜老师。一次，有七八个学生一起回家，一路上谈笑风生，忘乎所以，突然听到有人向他们打招呼:“同学们好!”猛然抬头一看，正好同唐老师撞个满怀，大家纷纷跳下自行车向老师回礼。因为太突然了，大家竟异口同声地说:“甜老师好!”唐老师先是一愣，后有所会意，不好意思地、却很有礼貌地向学生告别。
事后，唐老师把其中一位学生请到自己的办公室，让座沏茶，促膝谈心，希望他能够把同学们对自己的意见收集起来，告诉自己，以便于自己改进工作方法、纠正缺点。唐老师工作认真负责，在同学们的心目中是一位好老师。这位学生把唐老师的意思转告给伙伴们，大家心里很内疚，觉得对不起唐老师，一致认为今后不能再a}}唐老师的外号了，应该去向唐老师赔礼道歉。
学生给老师起的外号，基本上可以反映出教师的某些特点，有优点也有缺点，但多数含有贬义。作为被起外号的老师，首先要弄清外号的性质。如果是贬义的，那么至少可以说明三个问题:1.师生关系不融洽，学生不敢直接向老师反映问题。2.教师的工作确实有失误，或者有不良的习惯，给学生留下了起外号的素材。3.教师素质低，学生瞧不起老师。教师要想让学生不在背地里议论自己的贬义外号，就必须深入学生了解情况，摸清起外号的原因，对症下药，及时采取补救措施。教师是学生学习做人的楷模，理应不断改正缺点完善自我，给学生树立做人的榜样。
有的教师一听到学生给自己起的贬义外号，就火冒三丈，将学生a}}到办公室里狠整一顿。这种处理问题的方法，虽然教师的怨气得到了发泄，但学生的怨气反而加重了，本来就不融洽的师生关系犹如雪上加霜。 唐老师在听到自己的绰号时，没有发脾气，而是主动把学生代表找来，诚恳地向学生征求意见，积极地查找自身的原因，使学生在感受到教师诚意的同时，产生对老师的敬意和负疚感，从心底里自怨自艾。 (责编格尔) 看到这个问题时，很多人一定觉得这也问得太没水平了。不敢给老师取外号，那还算什么学生?事情的确如此，在学校里，没被学生取外号的老师几乎绝迹了。而且深究起来，老师所获得的外号，通常有两种比较有代表性的“深意”，一种是因为太恨，一种是因为太爱。 不过我们今天并不想就事论事说“外号”，而是想聊聊与“老师”有关的作文话题。在仍旧摆脱不了“以分数论
并不可怕的外号—回应《学生给我起外号》杨雪峰 学生给老师起外号，是校园内很平常的一件事。《现代汉语词典》对“外号”的解释是:“人的本名以外，别人根据他的特征给他起的名字。大部分含有亲昵、憎恶或开玩笑的意味。”学生给老师起的外号有些是善意的，显示出师生关系的亲密，如“老大”、xx姐”之类，而另一类则是由于某种原因对老师发泄不满或是嘲笑老师，我觉得案例中的学生给这位老师起的“尖嘴大公鸡”就属于这一类。对于善意的外号，我们完全可以欣然接受，因为这表明师生关系是平等的、和谐的、融洽的。对于第二类外号，教师首先要学会“装聋作哑”，宽容学生。我们对学生的缺点和错误不用穷追猛打，因为学生是不成熟的孩子，对于他们在成长过程中的不足，我们教师需要留给他们自己去发现错误进而改正错误的时间和空间。紧接着，我们要反思与律己。要知道教师的外号是教师典型特征在学生心目中的反映，也是师生
关系的晴雨表，学生不会无缘无故地埋怨、讨厌甚至憎恨老师，凡事皆有缘起。案例中的侯老师在平时的班级管理中就过于严苛，以为“严师出高徒”，可惜并没有得到学生的认可。我觉得侯老师可以找一个合适的时机，先在班干部中互相交流一下，听听孩子对自己有什么意见。美国心理咨询专家高顿认为，积极聆听是一个有效的沟通技巧。聆听在师生沟通中有着奇妙的功效，可以缓解紧张的师生关系，也可以明确告诉学生我们教师的苦衷，以取得谅解。第二步，可以在班级中选出两个“监督员”，为的是更好地控制自己的情绪，在看到老师要发火时就偷偷地摇手示意。我想，青年教师不妨一试。
怎么看待学生给教师起外号，关键还是在于教师心态。自古以来，师道尊严就是不可侵犯的，这就使教师高高在上，不便与学生进行平等交流。其实，大可不必因为学生给老师取了一个外号就勃然大怒。我认为，我们教师应自省吾身，找到把百炼钢化为绕指柔的解决之道，或许，那些外号在多年以后，还会成为学生们怀念校园时记忆里最深的一部分呢。 (作者单位:上海市第四中学:上海，200030) 宽容也是教育—回应《学生给我起外号》贺佳颖
侯老师是一位认真负责的老师，只是在“严师出高徒”和“严是爱，松是害”等观念影响下，采用了不少老师都会使用的过于严苛的方式教育学生。不可否认，在很多时候严格要求是班级管理的有效手段，但过分严厉，就有可能让学生产生逆反心理，不利于和谐师生关系的建立。从“学生给我起外号”现象中，我们不难看出这一点。
其实，对于身心尚未成熟，处于发展期的小学生，上课做小动作、不专心听讲、作业没交或是作业不认真、课间打闹争执等，是司空见惯的事。如果我们教师宽容一些，妥善地处理学生所犯的过错，学生才会自觉接受教师的教诲。教师对学生的宽容也是一种美德，从一个方面反映了教师的教育艺术。处理侯老师所面临的问题，可以尝试以下三种途径: 1.维护学生自尊，鼓励自我教育
面对学生的错误，教师都会出于责任感去批评和教育。但当着众多学生的面进行批评训导，势必会伤害到学生的自尊心，从而使学生产生自我否定的消极情绪，这样不仅挫伤了学生的学习积极性，甚至会影响到学生的健康成长。
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中指出:“自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自爱、自律、自重;做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督、自我控制及自我教育。”所以，对于做了错事的孩子，教师不必动辄批评，而只需用其它途径加以暗示。让他们自己发现问题、改正错误、获得进步。应该相信学生，给他们自我教育的机会。 2.树立榜样示范，形成模仿效应
“榜样的力量是无穷的。”学生年龄虽小，但接受新事物快，特别善于模仿。教师可以采用“榜样示范法”促进学生良好行为习惯的养成，坚持正面教育，注意树立典型，例如表扬每天按时到校的学生;一节课结束，称赞上课专心听讲的同学??由于这些榜样与学生朝夕相处，使人感到更真实、更亲切，更容易引起大家的关注。 3.开展小组竞争，培养责任意识
将学生分成若干小组，开展小组竞赛。“比一比、赛一赛”，这些看似简单的方法，对于喜欢戴“高帽子”的学生来说，还是非常管用的。以评分的方式对小组成员的文明礼仪、行为规范、学习情况等各方面进行评比，并定期对优秀小组进行奖励，可以培养学生的集体荣誉感。作为小组的一分子，在团队精神的驱使下，会使犯错的学生产生羞愧感，从而自觉地改正缺点，形成要为集体争光、积极向上的心理。通过开展小组竟赛，在无形中促进了学生之间的互相学习、你追我赶和共同提高。 (作者单位:上海市开元学校，上海，200050) 被学生起外号后
口昌邑市双台小学侯晓玲
一日，我到班级卫生区巡视，当走到石山后面时，听到石山前面有两个学生在谈话。“昨天咱们组卫生打扫得不彻底，被政教处扣了分，惹得‘尖嘴大公鸡’又发了一场大‘火’。”“嘘，小点声，被‘大公鸡’听到了，你又免不了挨一顿‘啄’。”听声音我就知道这是我班的亚星和晓通。真是胆大包天，竟敢背地里给我起外号!没教养的东西，杆费我平日里对你们一片苦心，竟然还侮辱我是什么“尖嘴大公鸡”!我火一下子冲到了脑门，真想马上把这两个“坏东西”揪到跟前，狠狠地“啄”他们一顿。可我还是强压住怒火，没有贸然行动。 稍稍平静了一下，我想:学生为什么给我起这么个外号呢?“大公鸡”是凶猛、大声喊口l}的意思，那么“尖嘴”呢?是说我的长相不雅、嘴有点凸吗?肯定有点，但这一定不是主要的，他们肯定是在说我比较严格尖刻、好恶语伤人了。
为了管理好班级，我制定了严格的惩罚措施:不交作业者，打扫卫生一周;作业中有错题者，罚抄作业5遍;课堂上做小动作者，要当着全体同学的面作检讨?? 那一次，小渝迟到了，没等他申辩，我便一番狂风骤雨式的“扫射”，后来才知道，他妈妈病了，他把妈妈送到医院后才匆忙赶到学校，所以迟到了;文艺委员小娜，非常优秀的一个女孩子，因为一次文艺比赛我班成绩排全校倒数第一，被我狠狠地批了一顿，她一连几天都没和我搭话?? 想到这里，我不寒而栗:难道我真的做得有点过头了吗?原来自己一腔热血，总觉得所做的一切都是为了班级和学生，可我怎么就从没考虑过学生的感受呢?怪不得我总觉得班干部应付了事，学生们阳奉阴违，敢情他们早就讨仄我，是在和我唱对台戏?我不敢再想下去了，‘}肖‘}肖地离开了石山，同到了办公室里。我像一只斗败的公鸡，瘫坐在办公椅上，心凉到了极点—可这一切能全怨学生吗? 泰戈尔说过:“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”看来，治理班级、管理学生只靠严厉的批评是不对的。我对学生缺乏尊重，我和学生缺少交流沟通，这种情形下，对我的批评，学生能感到不刺耳吗?学生违反了纪律，为什么我就不能多听听他们的解释，为什么总把自己置于“最高统治者”的地位独断专行呢?再说，即使学生有这样或那样的错误，为什么我就不能大气一点，给学生一个台阶下，让他们自我认识、自我更正呢?我不停地反省自己。
不能再错下去了，我决定为自己的过失买单—向学生认错。班会课上，像原来学生念检讨书一样，我也宣读了我的“保证书’，: 1.废除原来的《班级惩罚措施》，由班干部和学生代表重新制定，并且要由全体同学通过后方能执行。
2.违反纪律的同学，根据错误的性质，可以自选“补救”办法，老师决不干涉。 3.有决心“改过自新”的、错误不严重的同学，老师不再通知其家长。 4.班内设立进步星奖，各方面有进步的同学，都可以申报这个奖项，最终将结果纳入“综合素质评价”中。
最后一条，老师保证今后再也不随便“啄”人了。
我给老师起“外号”
管理小窍门
口孙秀辉
“外号”，大家都知道，就是别人对自己姓名以外的称呼。有的是“爱称”，有的是“恶称”。我在这里给老师起的外号当然是“爱称”了。 给老师起“外号”，我感觉这个招数效果很好。试举两例。
例1:李文峰。她是2009年5月刚来园的英语专业老师。她美丽、善良、开朗、执著。在她刚来园面试八项基本功时，我不是很看好她，歌不美、舞不柔、琴不动听，只是语言表达比较有条理。我抱着试一试的心理让她来园试用。试用期间我跟过班，看过她的课，她的表现并不是很好，尤其是感觉她与孩子的交流像是隔着墙:她说她的，孩子各干各的。我的评价:她也就是一个很一般的老师，没有什么特色。我想，既然看好她表达较有条理的优点，那她就一定能有可“开发”的方面，于是我不断地给她出点子，指出上“好课”的具体方法。李文峰也诚心接受、运用，上课效果果然不错，她的自信心也逐渐增强。不管是平时抽查听课还是安排听课，她都认真准备，满腔热情投入。平时练就的功夫在公开课比赛中得以“闪光”，在本学期的公开课比赛时她获得了第一名，这出乎大家的意料。在示范课中，她能主动改进上课的方式方法，制作精美的多媒体课件辅助教学，充分调动孩子的积极性，教态亲切自然，语言简明扼要，上课效果出奇的好。
看到她的进步，我给她发了短信:“小蜜蜂，功夫不负有心人，有付出所以才能收获。”她做的更起劲了:快乐接受安排的工作任务，与班级人员密切配合，班级工作有了很大提高。 “小蜜蜂—” “来了!园长什么指示?保证完成任务，放心吧!” “小蜜蜂”—李文峰，一个让人佩服的老师。她来园不到半年。
例2:韩珊。来园三年的老教师。平时工作有板有眼;环节组织有条不紊，环环有要求，孩子常规好;上课生动活泼，一丝不苟，孩子发展很好;家长工作耐心仔细，家长反映好;材料书写有一定深度。她，就是有一样不好—大嗓门。
你听—
“你怎么拉小弟弟的，不能把小弟弟伤着，嗯?”户外活动时，她看到别的班小朋友互相争小车玩，大孩子推倒了小孩子，她上去“抱打不平”。
“为什么不听王哥哥的话?快站好队，再不站好队，我绝不带你们下去玩!”配班男老师王老师带班，孩子没有排好队就要冲到院子玩，她碰上了来了一嗓子。恰巧被我听见了。 韩珊是个老教师，她知道这样做不对，不用园长找她讲道理。她自己“喊”完立刻就感叹:“我怎么又喊了—咳!”原因不必说，江山易改，本性难移—她是个急脾气。
怎么办?放任?不行，孩子会“惧怕”，对孩子成长不利;我强行让她改?效果一般不好，她可能会抵触。改掉韩珊“喊”的毛病不是一朝一夕之事。
干脆，我以起“外号”形式试试吧。当听到她的“大喇叭”时，我没有强硬阻止，而是小声告诉她:我听到你的“大喇叭”了。在平常的交流中，我自然地提醒她改掉“大喇叭”。韩珊在带新老师时，我给她打电话，告诉她:“相信你能带好新老师，可一定不要带成像你一样的大喇叭啊。”
“嘻嘻，哈哈，我知道，我改，谢谢园长!”
很快“大喇叭”变“中喇叭”，“中喇叭’，变“小喇叭”了。看!功夫!哈哈。
我给老师起“外号”，点燃了教师积极向上、努力进取的火花，激发了老师的工作干劲，拉近了我和老师之间的距离。他们感到园长在关注她，帮助他。我自己感觉也年轻了，愉快了。你想，老师快乐了、成长了，园长能不愉快吗! 告诉您，我给老师起“外号”有两个“看点”，一是看自己的老师都能成为好教师，二是看他们的优点、特点。老师们的“外号”还很多，这些外号只在我和年轻老师在一起时才使用哦。
“小孔雀”—跳舞好的季老师。
“小花蕾”—各方面工作都很好的邢蕾老师。
“小虎哥”—上体育课很有特色的男老师王坤虎。 作者单位:山东省青岛市城阳 区伟尔佳幼儿园) 给学生起外号
口巨野县麒麟镇刘楼小学杨春霞
给学生起外号，看到题目，你也许 会感到疑惑，老师怎么可以随便给学 生起外号呢?这不是对学生的嘲笑和 侮辱吗?其实不然，给学生起外号，不 是根据他们的缺点来取的，而是根据 他们的长处或特点来取的。这表达了 教师对学生由衷的喜爱、赞赏之情，也 表达了对他们的殷切期望。
我班有个学生脑瓜挺聪明，开学 后单元测试得了好几个一百分，但他 个性好动，学习不够踏实。于是，我就 给他取了个外号“百分王”，既表明了 对他的赞赏，也提出了对他的期望。囚 为我告诉他，你可要保住这个称号呀。 孩子脸上浮现出灿烂的笑容，用力地 点了点头，而他之后的表现也没让我 失望。
又如我班有个学生上课注意力不 集中，眼睛老走神，老师的讲课没听 到，其他风吹草动却听得一清二楚。我 无意间发现他的耳朵特别大，于是灵 机一动，送他一个“顺风耳”的外号，并 郑重其事地告诉他:“顺风耳”的听觉 最灵敏，但不是听其他声音，而是听老 师讲课。老师讲的每一句话，你都应该 听得清清楚楚，这样才‘像“顺风耳”。孩 子咧开嘴笑了。此后上课时，我不再喊 他的名字，而是直接叫他“顺风耳”。每 次，他都乐滋滋地起来回答问题。渐渐 的，他上课注意力越来越集中了。 另如我们班有个学生平时不太遵 守纪律，爱欺负小同学，总以“老大”自 居，学生们都不爱和他交朋友。但他有 一个优点:每天放学后都会主动留下 来排课桌，刮风下雨从不间断。为了帮 他扬长避短，我给他取了一个“小雷 锋”的外号。当我宣布这个外号时，他 不好意思地低下了头。我不失时机地 说:“今后，‘小雷锋’只做好事，不做坏 事，对吗?”他不好意思地点了点头。
