《给教师的一百条新建议》读后感
拿到园长送给我们老师的这本郑杰著的《给教师的一百条新建议》，我心里想有对教师的100条建议，肯定能从中找到其中能有助于我教学指导的内容。但可惜的是，当我翻看了一部分后，发现这不是非常具体的教学实践指导，而是一本给教师的精神家园指明方向的书。郑杰说到“教师的一切学识又是以精神底子作为基础的，教师自觉充实自己的精神空间就显得尤为重要了。”教师要成为完整的人，必须“要拥有自己的精神空间”，必须有自己的精神追求。想赚大钱，就别来教师行业混了。当然也不会苦于生计，衣食是无忧的。既然物质方面我们不能多求，那就往精神方面发展。
这本书我只看了一部分，我的收获有以下几点：
一、喜欢自己的工作，并能在工作中寻找幸福感
书中讲到教师登上人生幸福的三层楼，幸福的第一层楼是物质生活有保障，幸福的第二层楼是艺术生活，幸福的第三层楼是独立思想。郑杰认为这人生的三层楼，分别代表三种教师类型。看着这三个类型教师的描写，对照自己自我感觉还好，我是一直以第二类教师为追求，工作是我的乐趣，我每天面对的是一群天真无邪的孩子，我的情绪会被孩子的简单和快乐所感染，班上的孩子就是我幸福感的重要来源。有了这份工作才有了自我实现的目标，有了精神追求的大方向，只有热爱自己的工作，而不仅仅是把工作当成谋生的手段，才能享受到工作带来的快乐。为了能持久保持这种快乐就要不断的为此而努力。
二、学会感受生活的美，才能传递正能量 第4条建议中“教师应享受生活”与77条“放松些、再放松些”看到这些话，感受颇深。就像郑校长谈得而言，对教师而言，享受生活有着天生的有利条件。我们教师的工作是繁杂，上班一天下来确实是会很疲惫，但这并不妨碍我们来感受和享受生活带给我们的美好，只能说妨碍教师享受生活的，是我们教师自己。我们要训练自己有发现美的眼睛，享受美的感官，我们的内心才是充盈的。老师的心态是积极乐观开朗的，才能向孩子传递出快乐、感恩、赞赏、关怀、乐于助人等等的正能力量。引导孩子发现大自然对我们美好的馈赠、感受美食的魔法、学会关怀和包容的品德，这比单纯知识的传授更重要。我们应调整好心态，美好的笑容带到学校，将教学看成是一种享受，把孩子们看成是自己的小伙伴，让笑容也充彻到每一个孩子的脸上。
三、以宽广的心，包容每个孩子
宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。每个老师都希望自己的学生是聪明、乖巧、听话、省事的，当孩子不是工厂流水线生产出来的，他们都是一个个独立而且有个体差异的孩子，而且我们现在越来越多会教到一些“感觉统合失调”“读写障碍”类型的孩子；正因为以前我们不懂这些孩子，所以会下意识不喜欢甚至是排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子，那么我们就不具有宽容的精神。学校是允许孩子犯错误的地方，明白了这个道理，我们就会学会宽容。因为我们面对的教育对象都是一些孩子，他们很多时候缺少判断是非的能力，当他们犯错的时候，我们要有宽容的心态，给予他们一些改正错误的机会，让这些孩子在犯错、认识错误、改正错误的过程中形成正确的是非观。同时我们在宽容别人的时候也要学会宽容自己，这样才能放松自己的精神，会使我们挣脱身心的一切束缚，使自己每一天都幸福。
我们应该追求的职业精神是，发展学生，也发展自己：照亮学生，也要照亮自己。而郑杰校长的一百条建议正能给我们这样的启示。
2017/4/9
