《五花山》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。
3、在朗读中感受五花山的美丽，体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情，表达对家乡的热爱之情。 教学重点、难点
领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。 教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们的祖国幅员辽阔，有众多的名山，你知道或去过哪些名山,并用你喜欢的词语形容它。
今天老师要带大家去黑龙江的伊春市去看看，那里有一座风景如画的山，这就是：五花山 （齐读课题）
板书：五花山
（为什么叫五花山呢？让我们一起到课文中找找答案。）
二、初读感知：
1．用你自己喜欢的方式以最快的速度通读课文，注意要读准字音，读通句子，并找到答案。
2.孩子们，读完了，现在知道为什么叫五花山了吗？（指名回答）
3.出示句子：秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿„„人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。（评价：你找的真准确，我们一起来感受一下吧！--齐读）
4.中心句（这一句概括了全文，我们把它叫做文章的中心句，类似的，如果是概括段落的句子，我们把它叫做段落的中心句）
5.用一个词来形容五花山就是？（五颜六色）请你给五颜六色换个词。（五彩缤纷、五彩斑斓、绚丽多彩、五光十色、姹紫嫣红、万紫千红 ）板书：五颜六色 6.刚刚我们一起找了这么多词语，那它们是形容五花山哪个季节的？（秋天）
三、品读课文重点段落
1.请同学们默读课文，找一找秋天的五花山有哪些颜色？并圈出来。（指名回答） 2.师结：秋天的五花山，有的„„有的„„有的„„还有的„„我们把这样子的句子叫做? (排比句) 所以我们说作者运用了排比的修辞，那你再读一读，还运用了什么修辞呢？（比喻）哇！作者运用了排比和比喻将句子写得如此优美、生动，我都忍不住来读一读了。
3.这么多种颜色，你最喜欢什么颜色，用横线划出句子读一读，读出你的喜欢。 4.指名回答，逐句分析。 （1）金黄色
这样耀眼、明亮的金黄色，让我们联想到了什么？（阳光） 阳光让人觉得耀眼，明亮，你能读出这种感觉吗？（指名多人读） （评价：从你的朗读我感受到了温暖和舒适）
师结：同学们，作者看到金黄色的树林，想到了金色的阳光，像这样看到一种事物，联想到有关的另一种事物的写作方法叫联想。所以这段话除了运用比喻修辞以外，还用上了？（联想） 用上联想的写作方法可以让句子变得更美。读的时候可以一边读一边想象。让我们一起再来读读这个句子。
刚才我们通过了阅读与联想，感受到了五花山金黄色的美，还有其他颜色的美吗？ （2）杏黄色 （指名喜欢这个颜色的学生读）
听着他的朗读你仿佛看到了什么？
看着这样丰收的景象你的心情怎样？那就读出你的喜悦吧。（指名读） 评价：（从你的朗读中我真觉得你就想马上去采摘这些果子啦） （3）火红色
（喜欢这个颜色的孩子一起读）
你从哪些词感受到了美？
（叠词的运用：一簇簇; 动态美：跳跃；写出了树林跳舞非常活泼、轻快）谁能读出这种轻快活泼的感觉，指名读，女生齐读。 （4）紫红紫红
这又带给你怎样的感受呢？（紫红紫红和紫绒幕布让人感觉颜色浓烈，你能读出这种感觉吗？）
指名读（评价：你读的让我真觉得眼前一片红啊） （5）翠绿
指名读一读
评价：我听出来了，你读的非常坚定，告诉我你为什么这样读啊？ （松柏不畏严寒）
（是的，所以千百年来松柏就成了坚强品质的一个象征了，还象征坚强的有竹、梅，因此松竹梅合称为“岁寒三友”。）节奏：岁寒三友是什么？岁寒三友松竹梅。
带着这种坚定，再来齐读。
4.是的，秋天的山不再是一种颜色了，下过一场秋霜，有温暖舒适的金黄色，有充满喜悦的杏黄色，有轻快活泼的火红色，有浓烈的紫红色，有坚定的翠绿色，大家想不想亲眼看看五花山的美景，请大家欣赏摄影家相机下的五花山
五花山真美！作家写的美，摄影家拍的美，相信我们能读的更美，配上优美的音乐，读一读。
配乐范读——男生女生各一名配乐读——配乐齐读
四、比较学习春、夏
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿，五颜六色真美，那么五花山的春天和夏天又是什么颜色的呢？请大家快速读读
2、3两段找一找。（共同点：绿）
那这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天（出示课件）
1.春天的五花山什么颜色的？（淡淡的绿，嫩嫩的黄）所以我们送它一个词：绿中透黄 板书：绿中透黄
自己读一读，划出让你有感触的字词，说说你的体会。（冒字，充满生机，活泼的）这冒出的嫩芽，让你感受到了什么？（生命力）
你能带着这种感受来读一读吗？（指名）
（评价：从你的朗读中我仿佛看到了生机勃勃的春天。） 2．夏天的五花山是什么颜色的？（浓浓的绿、被绿油彩涂过一样）我们把它叫做绿意浓浓的夏天。 板书：绿意浓浓
这样绿意浓浓的夏天的五花山带给你什么样的感受？（清凉，茂盛，浓郁）
带着清凉的感觉，齐读这一段。
五、拓展延伸，安排小练笔
五花山的春天淡淡的绿，夏天浓浓的绿，秋天五颜六色，秋去冬来，转眼间，五花山的冬天来临了，（出示一张冬天的图片）请你结合图片，展开想象写写五花山的冬天。
下过一场大雪，有的树林变成了
， 好像
。 下过一场大雪，有的树林变成了
，远远望去，就像
。
送一个词给冬天的五花山——板书：冰天雪地 瞧，我们已经编成了一首小诗：
五花山
春来 绿中透黄
夏至 绿意浓浓
秋到 五彩缤纷
冬临 冰天雪地
同学们描述的真美，让我也不禁心驰神往，希望大家有机会能去五花山感受下那儿一年四季的美景！今天的课就上到这儿，下课。
板书：
五花山 春来 绿中透黄 夏至 绿意浓浓 秋到 五彩缤纷 冬临 冰天雪地
