初一级部第四单元第三课时
武宁中学 林丽霞
第十二周
教学内容
1.欣赏歌曲《包楞调》、《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》
2.学习、了解“鱼咬尾”这种传统音乐的创作手法，并完成创编旋律。 教学目标
一、情感、态度、价值观
通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌。感受我国民歌的流变性。
二、过程与方法
本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。 三知识与技能
1.了解齐鲁燕赵支脉音乐特点。
2.掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式，并能够灵活运用创编旋律。 教学重点与难点 教学重点：
1.了解《包楞调》、《沂蒙山小调》、《孟姜女哭长城》等齐鲁燕赵支脉民歌特点。 2.了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，并能够运用这种形式创编简单的旋律。 教学难点：
体会不同地区音乐作品的音乐意境，并了解民歌的流变性。 教学过程
一、导入
1、教师：你们知道战国时期齐鲁燕赵等国是现在我国的哪 些省吗？
学生：包括山东、河北、北京、天津及苏北部分地区。春秋点国时期这一代属齐鲁燕赵。
2、教师：今天，就由老师带领同学们进入齐鲁燕赵支脉的音乐世界。
二、新课教学
1.欣赏不同版本的《包楞调》。
（1） 教师：聆听歌曲，说一说这首歌曲中纷呈你最突出的印象是什么？它对歌曲的情绪产生什么影响？
学生：“包楞楞楞”这些衬词的印象最突出，它们使歌曲情绪既开朗又活泼。 教师：这是一首流行于山东成武县一带的民歌，因衬词“包楞楞楞”而得名。 （2） 教师：请同学们跟随钢琴演唱以下音程
（3） 教师：下面我们来一同欣赏不同版本的《包楞调》，请大家跟录音模唱或先唱自忆最喜欢的歌曲片段。
（4） 教师：下面我们再来听一首《太阳出来喜洋洋》与《包楞调》进行对比，找出两首音乐作品中相同的地方。 丙首歌曲中都使用了衬词。
2.欣赏不同版本的《沂蒙山小调》。
（1）教师：聆听歌曲，请同学们为歌曲划分乐句。
（2）教师：请同学们边听音乐，边仔细观察乐谱，找出旋律发展的规律。 （3）教师：介绍’鱼咬尾”这一创作手法。 （4）请同学们根据所学创编旋律。
3、欣赏不同版本的《孟姜女》。
教师播放江苏和河北两个地区的民歌《孟姜女》的音响。 教师：不同地区的《孟姜女》有什么不同？
三、课堂小结
教学反思：
通过欣赏民歌，感受齐鲁燕赵支脉音乐文化特点，欣赏不同地区不同风格的民歌。感受我国民歌的流变性。本课采用对比式教学法、体验教学法、创编旋律等方法引导学生感受音乐。
