教学内容：
1、唱歌：《沂蒙山小调》。
2、听乐、吟诗、赏画：《蜀道难》、《忆秦娥·娄山关》。
教学目标：
1、学会用山东民歌演唱方法来演唱《沂蒙山小调》。
2、通过听乐、吟诗、赏画，启发学生对《蜀道难》《忆秦娥·娄山关》不同音乐风格（审美类型）的体验。
教学重点：歌曲学唱中，一字多音的正确歌唱。 教学难点：吟诗过程中，生僻字的辨别、认识。 教学过程：
1、情景引人：
多媒体展示，通过对前一课时教学内容的回顾，引入本课时教学内容的简单介绍：继续体验音乐重的“锦绣山川”——山东的沂蒙山，四川的峨眉山，贵州的娄山关。
2、唱歌《沂蒙山小调》。
（1）多媒体展示，观赏沂蒙山风光的图片，播放《沂蒙山小调》的录音。
（2）跟录音哼唱。先学会安旋律、节奏要求准确地歌唱。接着，模仿录音重的风格来演唱。
3）启发学生对“鱼咬尾”的旋法和第
一、三句，第
二、四句之间的旋律移位关系的分析。
3、听乐、吟诗、赏画《蜀道难》。 （1）多媒体展示，指导欣赏《古蜀栈道》图片，边朗诵李白诗《蜀道难》
（2）多媒体展示，欣赏郭文景《交响乐·蜀道难》再现部；启发学生对作品表现意境的体验。
4、听乐、吟诗、赏画《忆秦娥·娄山关》。
（1）多媒体展示，指导观赏全山石《娄山关》油画，边朗诵毛泽东词《忆秦娥·娄山关》。
（2）多媒体展示，指导欣赏田丰作曲的合唱《忆秦娥·娄山关》，启发学生对引子、A段、B段音乐内容的体验。
5、小结：
综合比较《蜀道难》与《忆秦娥·娄山关》在音乐风格（音乐审美类型）和中心意境方面的差别。启发学生理解教材第37面下半页的比较表。
课后记：学生基本能把握《沂蒙山小调》的风格。
《沂蒙山小调.doc》
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