青年教师教学技能汇报课活动总结
在学校校长的领导和指导下，在各教研组的配合支持下，我校青年教师教学技能汇报课顺利完成，本次比赛共有9名青年教师参赛，占全校任课教师的1/3；评出一等奖2名，将参加市里举办的“春华杯”青年教师教学大赛；二等奖2名，三等奖5名。为了总结经验，认清不足，把这次活动的意义和作用贯穿到日常的教学工作中，特对本次活动做总结如下：
1、目的明确，参加本次教学技能比赛的选手是近年来刚走出校门不久的年轻教师，教龄最长的6年，最短的不到1年。我们的目的是通过本次教学活动，促进年轻人尽快成长，早日成为我校教育教学的骨干力量。
2、组织严密，如何充分发挥青年教师的优势，加快我校教育教学的发展，教务处把对青年教师的教育教学能力的培养提高作为一项非常重要的工作内容，青年教师汇报课制就是其中的措施之一。学期初，学校对青年教师培养发展规划制定出台后，即召开各教研组长及青年教师选手会议，宫校长阐明了本次活动的意义，并对参赛者做思想动员。1980年6月以后出生的9名教师全部参赛，参与积极性高，教导处积极调整的课程，克服困难，忙而不乱，较好地理顺，使正常教学和比赛活动两不误。
3、团队精神，集体力量。各教研组举全组之力，凝全组智慧，集体备课，查缺补漏，体现出较强的团队精神。在比赛过程中数学组、外语组还把本组的赛课当作本组的一次教研活动，这些都很好体现出我校各教研组的团队精神。
4、态度端正，精心准备。相信每个参赛者对本次活动感触颇多，令我们非常欣慰的是每位参赛者都非常重视本次比赛，态度端正，虚心请教，精心准备，反复揣摩，精益求精，都把这次活动当作是一次很好的锻炼机会，从上课效果来看，每位参赛者的课堂教学能力都比以前有长足的进步，这与学期初学习的《课堂教学指导意见》是密不可分的。
5、教学得法，参加这次教学比赛的年青人虽然走上教学岗位时间不长，教龄最长的只有六年，最短的也只有半年，但是他们对新课程的理解、对学校教育理念的接受对《课堂教学指导意见》的领悟还是比较快的，能正确运用教学方法，体现新课改教学思想，营造师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；学生在教师的引导下，独立思考，小组合作，实现自主、合作、探究的教学方式。教学得法主要体现在如下几方面：
（1） 能根据学科特点和教学内容，灵活运用教法、科学有序地组织开展教学活动。
如：数学组XXX老师的《勾股定理》一课，从内容的设计及重难点的突破运用自如，整节课知识点的铺设有梯度，语言简练，富有感情，大大调动学生的课堂参与率，既解决了教学重难点，又活跃了课堂。
（2）能较准确、恰当确定学习目标，使不同层次学生获得不同的收获。
如：理化组XXX老师的《电能》一课，能较好地以知识与技能、过程与方法为载体去实现情感态度与价值观这一教学目标。
如：语文组XXX老师的《三峡》一课，教师引导学生深入理解重点段落，以自已激情发挥，引领学生深入理解作者对祖国建设的情怀。学生受老师的感染, 课堂上师生的互动比较活跃。 较好体现知识与技能、过程与方法为载体去实现情感态度与价值观这一教学目标。 （3）学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。 如：XX老师的的《Unit5（1）》一课，教师充分借助教材挖掘生活中的素材，激发学生学习兴趣，课堂贴近学生实际，学生兴致高涨。
此外，大胆的创新这方面一些教师做得比较好，把课堂让给学生,留给学生足够的思的空间，这些做法是很值得肯定的。
6、存在问题： （1）、对教材的钻研不够深入，教学过程中重形式，轻实质。 （2）、少数教师对学习重点的把握不准，课即将上完，重点仍未讲清。
（3）、部分教师上课激情不够，缺乏亲和力。在课堂上，有的老师没有一丝笑容，整节课平平淡淡，没有课堂高潮，激不起学生的兴趣。 （4）、教学步骤不够科学，没有梯度，整节课设计较平，教学活动组织不够严谨。
（5）、板书不规范，凌乱，随意性强。
七、以后工作设想及对青年教师的几点建议：
1、学校今后每年将开展一次这样的赛课活动，全面提高我校教师队伍教育教学水平，提供给青年教师互相学习的机会。
2、学校将安排这次获得一等奖的这些教师上一些全校性的公开课，将他们的教学风采向全校教师展示，以便交流学习，共同提高。
3、建议以后参加课堂教学比赛的青年教师，在设计自己的参赛课时一定要想办法突破常规教法，在引入新课、突出重点、突破难点等环节中注意显示自己与众不同的做法。
4、建议青年教师注重学习，做到“准确把握，精心设计”。准确把握课程标准、教材，一定要把你这堂课的教学目标定准。注意三维目标的统一。注意有效地转变学生的学习方式；有效地发挥教师的引导组织作用；有效地实现师生互动。
5、建议青年教师，都能虚心请教，注意听取本组老教师的指导，反复修改教案，精益求精。
6、建议青年教师上课后注意写教学反思，及时记下自己的心得，及时纠正自己教学上的不足，及时总结经验教训。
青年教师教学技能汇报课
联 合 中 学
活动总结
