对学生作文教学现状的一些思考
学习了专题，引起了我们对学生作文教学现状的一些思考，使我对作文教学也有了新的认识，孔子最早提出了“行有余力，则以学文，著名教育家陶行知强调“在做上教，在做上学，教学做合一”；这些人都强调了学习与社会生活要密切联系。但我们的作文教学现状却令人担忧，正如专题中讲到的学生作文一是缺少思想，缺乏思考，并且学生写作中大部分材料使用公众信息，没有新的发展，具体表现为没有真情，没有思想，没有自我，很多是现成的话语，学生的作文不能反映学生的心声，为了应付考试，学生常常会编造一些虚假的故事情节来，学生作文教学改革迫在眉睫。作为一名语文教师，要加强自身学习，并且让学生养成写作的习惯很重要。在高中阶段，我们的学生应该注重积累和梳理，积累和梳理在语文中是非常重要的。要学好语文，首先要重视积累，只有调动学生积累素材在达到一定程度的情况下，才有利提高学生的素养，提高学生的写作能力，课外书籍的阅读是一种积累。语文学习最重要的内容是读书。“聚沙成塔，集腋成裘”， “千里之行，始于足下”， “九层之台，起于垒土”都说明积累的重要性，在广泛的基础上还要适时对知识进行经常性的梳理，没有梳理就没有头绪，积累的东西运用起来就不能得心应手。平时积累的东西，虽然是宝，却相当杂乱，不进行分类，永远都是杂乱无章，无法发挥“宝”的作用。知识在梳理中得到积累，思想在梳理中得到丰富，认识在梳理中得到深化。
在日常的教学中，我主要从以下几方面引导学生进行积累和梳理：首先，我在教学中要求学生积累每篇课文的字词、文学常识等，积累测试中经常易错的字词。第二，广泛阅读，博览群书，积累相关写作素材，积累古今中外名言警句。第三，积累古代诗文，第四，积累思想认识。以上积累的相关知识分类摘抄在本子上，利用早读、课余时间要求学生诵读。
积累最终目标是运用，如在作文中直接引用名言警句，借助材料的相关性、相似性，加以融会贯通，并变为己用，让我们在积累中学习，在学习中积累，去培养学生语文学习的素养。
