如何写好四季事物
（一）选用恰当的语言表达方式写好四季事物
从语言的运用上看，每种文体都有一种主要的语言表达方式，表达文章的内容事物；说明文主要用说明的语言表达方式介绍事物；记叙文常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；议论文则以议论为主，发表作者对某事、对某物的看法、态度等；散文则以抒情为主要的语言表达方式，凭借某事物抒发作者的主观感情。一篇文章里常常同时用几种不同的语言表达方式，只是由于文体的区别而有所偏重罢了。
写关于四季事物的作文，常用各种文体表达出有关内容。因此，我们对不同的语言表达方式应有所了解。下面介绍说明、叙述、描写、议论、抒情等几种写四季事物时常用的语言表达方式。
一、说明介绍四季事物
说明，是说明文最常用的语言表达方式、它主要是对事物作如实的介绍、解释、阐述，把有关科学知识说明清楚，使读者获得科学知识。说明的语言要求精确、平实。
写四季事物的记叙性、抒情性文章，也常用到说明。用以介绍所写事物的性质、特征、作用等内容，目的是为了更好地借助事物充分地记叙、抒情，引起读者的共鸣。比如，陶铸的《松树的风格》有一段介绍松树用途的说明性文字：
我对松树怀有敬意的更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。你看，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的叶子可以提制挥发油；松树的脂液可以制松香，松节油，是很重要的工业原料；松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天，它用自己的枝叶挡住炎炎烈日，叫人们在如盖的绿荫下休憩；在黑夜里，它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的路。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。
作者用说明的方式详细介绍了松树的用途，目的是解释作者对松树怀有敬意的原因——松树具有为他人利益而自我牺牲的崇高精神品质，同时也抒发自己献身革命事业的情怀。
议论文中的四季事物，常是作为论据的材料引入文章中心，目的是把要论述的观点讲得浅显、生动、形象。写所采用的事物时，也有用说明的语言表达方式的。请看柳宗元《捕蛇者说》开头的一段文字：
永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛、、瘘、疠，去死肌，杀三虫。
这段文字介绍了毒蛇的产地，表面颜色，还写了蛇的毒性剧烈和这种蛇的医疗功效。这些说明性的内容，不是像其他的说明文里专门介绍科学知识而说明，作者的目的是为了突出文章的中心思想，用蛇的剧毒与当时统治者搜刮百姓的毒害作比较，揭露社会的尖锐矛盾。这里，说明的语言表达方式是为议论服务的。
说明事物要灵活运用多种说明方法。下面介绍写四季事物时常用的说明方法。 1．下定义
下定义就是用简练的语言提示事物的本质特征。它常采用判断句的语言形式表示，如：“云就是由水滴、冰晶聚集形成的在空中悬浮的物体。”要说明一种事物，把基本概念解释清楚，常用下定义的说明方法。
2．举例说明
为了把比较抽象、复杂的事物说明具体、明晰，常用举例子的说明方法。如：《眼睛与仿生学》一文中，谈到“复眼”时就举了蜻蜓、虾、蟹、蜂、蝇等许多动物的眼睛特点加以说明。
3．分类说明
介绍内容较多复杂的事物时，常按一定标准把事物分成若干类，然后一类一类加以说明，让读者加深对所介绍的事物的印象。比如：国际雪冰委员会把千变万化的雪花形状归纳为基本的六类：雪片、雪花、柱状雪晶、针状雪晶、车辆状雪晶、不规则雪晶。
分类说明要熟悉事物的特征和本质，具体分析它们的类别，又要注意按同一个标准进行分类。比如“降水”这一以多种形式出现的自然现象，如果按照降落到地面上的形态不同来分类，可分为：下雨、下雪、降雹等。上文说的“雪花”的分类只是“降水”这个大类中的小类，它是按雪花的形状不同的标准划分的，因此，不能说“降水”有下雪、下雨、下雪片等，这是使用分类说明方法时应注意的问题。
4．比较说明
把两个或两个以上的事物加以对比的说明方法就是比较。说明事物时，通过比较，可以更鲜明地突出事物的特征。比如“春兰”有许多种类，根据其花瓣的形状可分几类：（1）荷瓣类。外三瓣（即花萼）特别宽大、厚实，形似荷花瓣。（2）梅花瓣类。外三瓣短而圆，形似梅花。（3）水仙瓣类。外三瓣厚实而尖，如龙字、逸品水仙等品种就是水仙瓣类春兰。
5．比喻说明
说明事物时，找出事物之间的相似点，把此事物比作彼事物，进行比喻说明，使抽象、复杂的事物、事理说得具体、浅显易懂。这也是说明四季事物时常用的一种说明方法。
《宇宙里有些什么》（郑文光）写银河系时就用了比喻说明法：
大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。
作者把银河系比作人们熟悉的“铁饼”和“环”，很容易理解，形象很鲜明。
说明文中的比喻与修辞里的“比喻”方法有不同的地方：前者不许夸张，追求准确、贴切、浅显；后者允许夸张，追求新奇、优美、含蓄。
6．引用说明
写四季事物时，也常常摘引前人的科研成果、名人语录、古今诗词、神话传说、历史故事、俗语谚语等内容，使说明的对象更有科学性、可靠性，或增强说明的生动性和趣味性。比如有的人写牡丹花引用《花镜》（清代陈子）中的记载：“牡丹为花中之王，北地最多，花有五色，千叶重楼之异，以黄紫者为最。”
写牡丹花雍容华贵，可引用一些概括性强的诗句，如“一朵妖红翠浴流，春光回照雪霜羞”等，使说明更富于概括性，也更有生动性。
说明牡丹春季不宜分植，可引用“春分牡丹花，到老不开花”等谚语，给人简练、精确的感觉。
引用说明，要求做到引用有针对性，有选择性和准确性，不能漫无目的地长篇引用，或引用错误的资料，影响文章的科学性；引用故事、诗句等，要注意选择与说明的内容有关的材料。
说明还有列数字、附图表等多种方法，我们先介绍以上这些。
二、叙述和描写四季事物
叙述和描写是记叙文的主要语言表达方式。叙述是指对人物、事物、环境的发展变化所作的介绍、交代。描写是作者对人物、事物和环境进行具体生动的描绘和刻画，把客观事物的特征生动地再现出来。叙述着眼于写清楚事物的基本情况，描写着眼于描绘事物的特色。如，“春雨，不停地下了一整夜”这句话是叙述，介绍天气的基本情况，没有描绘性的词语。而“春雨淅沥淅沥不停地下了一整夜”这句是描写，它不仅写出天气的基本情况，还描绘出春雨的情状。
叙述是一种相当灵活的表现方法，各种文体中都有叙述的成分，议论文中有夹叙夹议，诗歌中有叙事诗，散文中有叙事散文等。叙述是抒情、议论、描写等语言表达方式的基础。写四季事物离不开叙述。
描写是写四季事物的一种重要语言表达方式。它在写景状物的作文中更显得重要，生动、贴切的描写，能够反映特定的时间、地点里的景色，使读者读后有身临其境的感觉。生动准确的描写，会使描绘的事物具体、丰满，形象鲜明。
描写和叙述关系十分密切，它们几乎形影不离地结合在一起。如果单用叙述，写出来的事物就难免抽象、空洞，使人感到枯燥无味；如果纯粹用描写，又会使文章条理不清，所写的事物也显得形象模糊。运用叙述和描写的语言表达方式写四季事物，一定要注意叙述和描写的配合使用。
请看峻青《瑞雪图》中一段描绘雪景的精彩文字：
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋，全都笼罩上了层白茫茫的厚雪。极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。看近处，那落光了叶子的树上挂满了毛茸茸的、亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃着，那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来，玉屑也似的雪末儿，随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
开头，作者用叙述的语言简单交代了天气变化的情况，然后才对雪景作具体、细致的描绘，描写中又有“从远处看”、“一阵风吹来”等提示性的语言。这样，人们对下雪前后的变化，对雪景的颜色、情状等有鲜明的总体印象，又能从精彩描写中得到美的享受。
写四季事物的说明文，有时也要用叙述和描写的语言表达方式，目的是为了更好地把事物说明清楚。《看云识天气》有一段“积雨云”形成的叙述和描写：“夏天，雷雨到来之前，在天空先会出现积云。积云如果迅速向上凸起，成了积雨云。”有条理地介绍了天气变化和云层的活动。
议论文中也常出现叙述与描写。请看鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》文中的一段文字，有议论，有叙述，又有简练的描写：
听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了（叙述），听说而已，我没有亲见（议论）；但我却见过未倒的雷峰塔，破破烂烂的掩映于湖光山色之间，落山的太阳照着这些四近的地方（叙述中有描写），就是“雷峰夕照”的真景我也见过，并不见佳，我以为（记叙、议论）。
说明文、议论文、抒情类的咏物文章等都有采用叙述和描写的。当然它们的目的、作用是有区别的。记叙文中采用叙述和描写是为了使记叙的对象更清晰、具体、形象；抒情类文章中的叙述和描写是为了使抽象的说明变得具体、通俗易懂，是一种说明的辅助手段；议论文中的叙述和描写是提高说理的生动性、幽默性和灵活性的辅助手段。说明文和议论文中的叙述和描写，不能大笔渲染，而要求简洁，和所表达的内容有密切联系。
写关于四季事物的各种文章，都要注意恰当地运用叙述和描写的语言表达方式。
三、议论评价四季事物
议论是议论文的主要语言表达方式。作者对人对事的是非、好坏等问题发表见解时，就常用议论的语言表达方式。
写四季事物，常用议论这一表达方式。在关于四季事物的议论中，议论当然是主要的表达方式。作者直接对所写事物的优劣、功过等进行评论，或借论物而论人，发表对人生、对社会的看法、评价。比如，在本章第一节的例文《傲霜斗寒，永葆青春》这篇议论文中，有这样的议论：“诚然，在险恶冷峻的环境中斗争一阵子是不难的，难的是终生矢志不移，永不退却。菊花的可贵之处就在于她毕生保持贞洁，即使到了寒冬，她的容颜憔悴之时，也仍然挺立着其傲霜的枝干。”作者对菊花“坚贞”的“性格”进行赞颂性的评论，联系全文，其实是借写菊花的“宁抱枝头死”的特征，赞美人们的不屈不挠、矢志不移的品质。
议论文的特征是它的说理性，要求论据充分，议论深刻，才能做到“以理服人”。写四季事物时，对所写对象的议论应有理有据，抓住事物的本质特征。
写景状物为主的记叙文，为突出文章的中心思想，常常采用夹叙夹议的方法，在叙事、描写中，对四季事物作恰当的评价，表明作者的态度。如杨朔的《荔枝蜜》文中有这样一段文字：“多可爱的小生灵啊！对人无所求，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！”
有议论，又有抒情，对蜜蜂作了高尚的评价。这实际上是作者感情的迸发，抒写对像蜜蜂这样无私地、辛勤地劳动的农民的浓烈感情。议论，在这里起到深化主题的作用。
写四季事物的说明文，也要用议论。用得好，能起到点明中心的作用。如《大自然的语言》末尾有这样的议论：“物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。”又如，写苍蝇、蚊子之类的“害虫”，在说明它们的体态、习性，对人类的危害等内容之后，常会发出“苍蝇是传播疾病的罪魁祸首，大家应该消灭它”之类的议论。这些议论是必要的，往往起点题的作用。同学们要学会对事物作正确、精辟的议论。
四、抒情咏叹四季事物
抒情是抒情散文最常用的语言表达方式。借助四季事物抒情、言志的散文，如茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《荷塘月色》之类的文章，抒情成分相当浓厚，文中的抒情是作者不可遏止的感情的强烈迸发。因此这类文章能“以情动人”，作者往往用自己的喜怒哀乐等感情去感染读者，拨动读者的心弦。
抒情在写景状物为主的记叙文中，虽然没有抒情散文中的抒情那么浓烈，但叙写景和物同抒发感情是紧密地联系在一起的，即所谓“情景交融”。比如老舍《济南的冬天》中有这样的一段文字：
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
作者对水的赞叹和对大自然的热爱之情，是通过对景物的生动描绘表现出来的。文中的垂柳水草都有人的感情，其实是作者的感情倾注在它们身上的。写景物，目的是为了更好地抒情。这种感情是借助事物间接地抒发出来的。这种抒情，必须有所寄托。没有选择最能引起人们共鸣的景物，没有抓住景物的特征，没有找到人与景物两者的“情”的交接点，是很难借景抒情的。因此，写这类文章要注意写好景物，并且做到写景状物为抒情服务。杜甫的著名诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（《春望》）和王维的“明月松间照，清泉石上流”（《山居秋冥》）都是情景交融的范例。前两句，杜甫通过对花鸟草木的描绘，来抒写诗人对国家衰亡的忧愤和对人民离散的感伤之情；后两句，王维的轻松的笔调描绘了月夜山水的优美景色，抒发了乐于田园隐逸的闲适感情。
用抒情这一语言表达方式时，要注意抒写人民之情，时代之情，才能写出有意义的作文；还要注意抒发自己的真情实感，不能无病呻吟；借物抒情，咏物言志，应因物因景而抒情，不能脱离所写的四季事物而抒情
二、写四季事物时常用的修辞方法 1.比喻
比喻就是人们常讲的“打比方”。有明喻、暗喻、借喻等几种。恰当地运用比喻，可以把复杂的事物和深奥的道理说得浅显易懂，把事物形象、生动地描绘出来。
写四季事物，比喻这种修辞方法有广阔的艺术天地。虫鸣与歌唱、白云与棉絮、飞雪与柳絮、动物与人物、潮水与思绪等等，我们只要做自然界的有心人，处处细致观察比较，就会发现许多事物有其相似点，找到比喻的本体与喻体（比喻句中被比的事物为“本体”，作比方的事物为“喻体”，联接两者之间关系的词叫“喻词”，如“像”、“是”等），把所写事物形象、生动地再现出来。
说明文里的比喻是一种说明方法，与修辞上说的比喻有所不同。比喻说明的目的是把事物的特征准确、形象地刻画出来，一般不能夸张，作比喻的事物（喻体）通俗易懂。请看两段写玉兰花的文字，体会修辞中的比喻方法和说明文中的比喻说明的不同之处。
【例1】
因为玉兰的花瓣很像莲花，在未开放之前，花蕾又像我国书法用的毛笔，所以古来又有“木莲”、“木笔”等别名。„„春天，洁白而凝润的花朵光叶而开放，每朵花直径可达4～5寸，当满树花朵层层开放的时候，真如银铸玉雕，香气袭人。
（庄之模《玉兰花》） 【例2】
休息时坐在玉兰树下，举目仰视，蔚蓝的天，洁白的花，自由的风，欢快的鸟，这一切神奇地组成了一幅绝妙的图画：衬在玉兰后面的天空如平静清澈的湖面，洁白的玉兰花像一群纯白的天鹅，风在她们前后欢呼，鸟儿为她们伴奏，她们在湖面翩翩起舞。
（马颖亮《玉兰赞》） 例（1）是科普说明文，作者用人们熟悉的莲花瓣比喻玉兰的花瓣，用毛笔比喻玉兰的花蕾的状态，用银铸玉雕描绘了满树竞放的白色玉兰花朵。比喻显得精练、平实。例（2）是咏物散文，作者想像丰富，情景交融，把玉兰花比作“天鹅起舞”，富有诗情画意。如果把这个比喻放在前例里，就会让人觉得别扭、不准确。
比喻中，本体与喻体必须是两种不同又有相似点的事物，而且相似点要准确。如果用同一事物的别名来作比，就只会给人重复的感觉。有人写荷花，说“粉红色的荷花宛如出水芙蓉”，其实“出水芙蓉”本来就指荷花。
本体与喻体两者的相似点要明白、准确。比如郑振铎《猫》写小猫颜色形态时用了比喻：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”把花白的猫比作“白雪球”，相似点较准确，假如说花白的猫比作“盐巴块儿”，就不准确了。
选择喻体时，要求形象、生动，而且是人们比较熟悉的事物。如果喻体是人们不常见、生疏、晦涩的事物，可能越比越不清楚，达不到应有的修辞效果。
2.比拟
比拟有拟物和拟人两种。拟人是把物当作人来描写的一种修辞方法。 拟人修辞方法在关于四季事物的作文中，运用也相当广泛。怎样灵活恰当地运用比拟方法来写四季事物呢？首先谈谈事物的拟人化问题。我们说，把植物，动物和自然景象当成有思想、有感情和有个性的人来写，会使所写对象更生动、更形象、更富有感情。动物、植物这类有生命的事物，人们常常选用适合写人的动词、形容词、名词来描写它们，使所描写的对象具有人的动作、人的特征、人的品质、人的感情。如周建人《蜘蛛》把蜘蛛当人写：“南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”又如写青蛙冬眠：“秋风习习，冬季也要来临了。大雁成群结队匆匆地飞往温暖的南方。青蛙放声歌唱了一个夏天，也许是觉得累了，正准备躲进池塘深处的泥土里，美美地睡一长觉呢（冬眠）！”
也可以把风雪雷电等自然景象拟人化。如写风吹树林：“夏夜的风，一阵阵，闹嚷嚷地跑进树林里，亿万片细小的杨叶，顿时舞动欢呼起来。”（王汶石《夏夜》）
说明文中，也常用拟人的方法介绍事物。像《荔树的自述》、《梅雨的自述》 等题目，都是要求把事物当成会说话、会思维的人的口吻进行“自我”介绍的。关于四季事物的科学童话故事、寓言等，常常通篇用拟人的写法。 恰当地运用拟人方法表现事物，不仅可以把事物写生动，而且还能发展自己的想像能力，充分发挥内心的感情，使文章更亲切、更感人。
但是，比拟要求用得恰切、得当，又要求有真情实感，褒贬分明。春蚕、蜜蜂等无私勤劳的小动物，把它们当成辛勤劳动，为祖国建设奉献的劳动人民来写，情真意切，倍加感人。如果把“苍蝇”当成“朋友”来写，说它“天一亮，就嘤嘤嗡嗡飞进厨房，站在餐桌上，等待着和我们共餐，‘吃’饱饭，就飞到脸上来和我们亲切交谈„„”这就会使人感到你是非不明，褒贬不分，这样的比拟是不可取的。
运用比拟，要注意互相作“比”的事物之间特征的协调统一，强调表现出所描写对象的特征。说蝉是昆虫中的优秀“歌手”，人们是同意的，如果说啄木鸟是“歌唱家”，大家就会产生疑问，因为蝉有动听鸣叫的特征，而啄木鸟虽然会啄捕虫发出声音，但它平时并不喜欢引吭高歌。
3.摹拟
写关于四季事物的作文，为了使语言更形象，使文章更有真实感，常采用摹拟的修辞方法。摹拟就像美术课讲的“写生”一样，它是用语言文字把所描写事物的颜色、声音、形状等真实地摹写出来，使读者如见其色，如闻其声，如见其状。这种修辞方法能使所写事物生动逼真，形象鲜明，富有立体感。在记叙类文章中，描写自然环境时，摹拟出事物的形、声、色还可以起到渲染气氛的作用。写抒情性文章，运用摹拟方法可以表示不同的思想感情。
摹拟可分为摹声、摹色、摹状三类。摹声就要选用准确的象声词，把事物的声音描绘出来。如写蝉叫声用“嘶嘶呀，嘶嘶呀”来描摹其声音。摹色就是用表示色彩的词语，把事物的色彩特征描绘出来。如青山绿水，白雪红花，都有其不同的颜色，就要选用不同的形容词分别描绘。摹状就是选用恰当的词语，把事物的状态表现出来。如毛竹是“修直挺拔”，荷花是“亭亭玉立”，各有各自的状态。
多姿多彩的四季事物，为摹拟手法的运用提供了丰富的材料，要生动逼真地再现四季事物，也要正确运用摹拟手法。四季事物中，莺啼猿叫，虫鸣犬吠；乌云明月，海浪滔滔„„时时有声音，处处有颜色，样样有情形。我们要留心观察， 认真揣摩，选用最准确的词语，把所描绘的事物维妙维肖、有声有色地展现出来。4.映衬 写四季事物时，人们常把两个相关或相对的事物放在一起，让他们互相衬托，互相对比，使要表达的主要事物更加鲜明，更加突出。
常言道，红花还需绿叶扶持。写花朵的艳丽少不了对叶子和枝干的描绘。描写月亮，离不开蓝天、云彩、星星。所谓“烘云托月”，说的就是云和月这两种相关的事物，会互相影响，互相映衬。当乌云满天时，就看不到月亮，或只有朦朦胧胧的月光；而月光皎洁的夜晚，也就难见到满天乌云。写月，以云作背景，写云，就以月去衬托，起到突出主要事物的作用。
同样道理，人们喜欢把常绿的青松、翠竹等事物放到雪景中去描写，目的也是以雪的寒冷衬托青松、翠竹的苍翠、挺拔，从而赞颂它们凌霜傲雪、不畏风暴的坚强性格和英雄气概。
映衬修辞方法用得好，会使表达的内容更含蓄、婉转，而又会使所写的对象更鲜明、更突出。写关于四季事物的作文，可以恰当地运用映衬的方法。
5.夸张
夸张，是为了更鲜明、更突出地表达某一事物，对描写对象的特征、形象、作用、程度等作扩大或缩小的描述的一种修辞方法。
比如：“太阳刚一出来，地上已经像下了火。”（老舍《骆驼祥子》）“两面奇峰对峙着，满山峰都是奇形怪状的老松，年纪怕有个千儿八百年！颜色竟那么浓，浓得好像要流下来似的。”（杨朔《泰山极顶》）
老舍把夏天的阳光夸大到像火一样烫一样热，读后似乎在肤觉、视觉上体会到阳光的火红、火热。杨朔把松树叶子的浓绿夸大到“要流下来似的”，给人在视觉上感觉颜色在“流动”。这种在真实的基础上进行合理、恰当的夸大，使事物的形象更鲜明、更突出。
写四季事物常常用到夸张的修辞方法。写生物用夸张，写气象等非生物也常用夸张。如贵州民间流传这样一句谚语：“天无三日晴，地无三尺平。”这与事实不符合，是一种夸张，但它反映出贵州的天气特点和地形特点，懂得贵州情况的人，就会觉得合情合理。
运用夸张时要注意以四季事物的客观实际为基础，恰如其分地夸张，才能起到夸张的作用。写夏夜里的萤火虫，说它像天上闪烁的星星，是合理的，如果把它夸大说成萤火虫的闪光就像眼前盏盏明亮的电灯，那就不符合事实。因为天上的星星用眼睛看上去确像萤火虫的亮光一闪一闪的，而没有电灯般的明亮（假如说萤火虫像远处闪烁的电灯还有点说服力）。因此说，夸张要注意掌握分寸。
夸张要合乎客观实际。鲁迅在谈漫画的艺术夸张时说：“漫画虽然有夸张，却还是要诚实。„燕山雪花大如席‟，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含有一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。如果说„广州雪花大如席‟，那可就成笑话了。”（《漫谈漫画》）写作文运用夸张也一样，要从实际出发，不能无中生有，滥用夸张。
