推荐第1篇：作文指导
《童年的游戏》作文指导
童年时每个人一生中最美好的时候，对于刚从小学升入初中的七年级学生来说，这个题目应该是有话可说的，下面以一课时为例对这篇作文进行指导。教学目标：
1、学会审题、选材
2、能够从自己的记忆中选取适当的材料，掌握一些写记叙文需注意的要点
3、表达自己最真实的感情感受体悟
教学过程：导入
1、多媒体播放《丢手绢》的歌曲，唤起学生对童年的回忆，并且请一些同学来说说童年中印象深刻的游戏，并说说这些游戏的玩法规则以及为什么印象深刻的原因。
2、教师小结：童年中给我们留下深刻印象的游戏数不胜数，正是因为有这些游戏，才让我们的童年变得多姿多彩，这些游戏不仅给我们带来快乐，还让我们收获了很多，例如老鹰捉小鸡的游戏让我们学会团结，还让我们收获了珍贵的友情.
3多媒体出示题目《童年的游戏》
4、选材：选取自己印象深刻的一个游戏着重来写，也可以选取几个游戏来写，但是要注重详略的安排，重点突出其中一个游戏。这些游戏必须是自己亲身经历的熟悉的。
5、在写这些游戏时，除了写规则玩法，（对于规则玩法不可过多机械介绍），因为游戏只有人的参与才生动，所以对于参与游戏的小伙伴要进行进行重点描写（多媒体展示人物描写的方法），可以运用多种描写方法，例如：神态描写，心理描写，动作描写等。
6结尾要适当表达自己的感受体悟，要让学生明白一篇好的记叙文必须要表达自己的感悟感情，这样整个文章才饱满。
7、列提纲：让学生对自己即将要写的文章有个大致的布局，使文章的思路能清晰。
教学反思：这篇作文对于七年级学生来说确实有话可说，但是要避免学生平铺直叙，力求生动
推荐第2篇：作文指导
戴氏教育紫荆校区2010年秋季班六年级语文第4讲李丹老师
作文指导——如何写人
知识要点：
1、写外貌
2、写动作
3、写语言
4、写心理活动
5、写典型具体事例
例文分析：
外貌描写：
1、令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。
2、老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。
3、他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。
4、他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。
5、他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。
6、我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。
7、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有了，憔悴得很难看。
8、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
9、她长的很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的、象生气似的嘟着的小嘴。她的气色不太好，总是有些苍白。
《红楼梦》第三回）黛玉刚进贾府，正和贾母等谈论着自己的体弱多病和吃药等事，“一语未了，只听后院中有人笑声，说：„我来迟了，不曾迎接远客！‟黛玉纳罕道：„这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”
“这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上带着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿官绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 动作描写：
武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起稍棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条稍棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
语言描写：
心理描写：
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
试卷静静地反躺在桌上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。
放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
片段作文：
1、用一段话对妈妈的外貌进行描写
2、用一段话描写，当得知你作文竞赛获得了一等奖时，的心理活动
范文欣赏：
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。A孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
B“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢
但安全地回到岸边。
D男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”
推荐第3篇：作文指导
作文指导：如何写好作文开头
文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起，它是全篇的第一步，与全文密切相关。我们常讲“良好的开头是成功的一半”，文章开好了头，不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。那么究竟如何巧写作文开头呢？这里谈谈我对作文开头的几种见解。
1、开门见山法
开门见山，就是直截了当的落笔扣题，总领全篇，纲举目张。
如：朱自清《背影》一文开头：“我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影”。
又如：学生习作《生活需要笑声》开头：“笑一笑，十年少”，生活需要欢乐，生活需要笑声……
两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。
2、景物描写开头法
用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文。如：《驿路梨花》中开头描写了自然环境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中……”这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用。
《金黄的大斗笠》中开头：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头”，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫。
3、诗词、歌词、格言等引用开头法
巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。
如：学生习作《人生需要挫折》开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。
学生习作《草》开头引用白居易《草》作开头“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”……
这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用 。
4、抒情式开头法
这种开头的语言常常抒发某种感情、或赞美、或悲痛、或激动、或欢乐……在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法。
如：《春》一文开头中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情。
又如：学生习作《我爱秋天》开头：“一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天”，
这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。
5、吸引读者设问法
作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文。
如：《秋魂》中秋味篇开头：“你品味过秋吗？它是什么滋味？”秋色篇中开头：“秋是什么颜色？”
学生习作《美》开头也写到“美是什么？”
这样的设问式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。
文章的开头写法是多种多样的，巧写作文开头，因人而异，因篇而异，在实际的作文中，究竟该怎样的开头，要从文章整体构思出发，要从中心思想出发，去选择最恰当的开头，让自己的作文踏上成功的第一步。
1、怎样写好作文的开头？
俗话说：“万事开头难。”很多人在学习写作的时候都有这方面的体会，就是刚下笔的时候总是没有话说，或者说写了总是觉得不满意。我自己也有这个体会，我记得我刚学习写作的时候，总是刚开了头，又觉得不行，于是就把稿纸撕掉了，这样反复好几次，有时侯一篇作文写下来，作业本都撕了一半。一个学期结束了，发现自己单是作文本就用了好一个。那么写作时为什么会出现开头老觉得写不好的情况呢？现在我明白了，作文之所以写不好开头，主要原因有这几个：一是对作文题目理解不足。还没有理解好题目就动笔，当然会觉得自己写的没有把题目的涵义涉及到，或者是自己写的好像不是这个题目需要的。二是还没有整体的构思。写作文是一定要先构思的，一定要把自己要写的，怎样写的基本的框架在肚子里想好，而且你要怎样写需要哪些起码的材料也应该心中有数。比如，如果你写一篇题为《毅力》的作文，这显然是可以写成议论文的，但是怎么写呢？首先我觉得你应该谈谈你对“毅力”的理解，这样开头就让人知道什么是“毅力”，然后你就应该谈谈“毅力的价值或意义”，当然这需要你用事例来说明“有毅力”会怎么样，而“没有毅力”又会怎么样。也就是说，你得从正反两方面来说明“毅力”的好处。文章的最后，你得归纳一下你的观点，告诉别人你对“毅力”的看法。这样一来，你的文章的思路就很清晰啦。如果你的思路清晰了，你的构思很成熟了，那么你开头就会有话说了，而且一说就切题啦。
2、怎么写好作文的结尾？
作文结尾是很重要的，所谓优秀作文要达到“凤头，猪肚、豹尾”，“凤头”说的就是开头要精彩、引人入胜，“猪肚”说的是文章中间的主体部分要内容充实，叙事也好，论证也好，描写也好，一定要给人丰富的感觉。而“豹尾”说的是结尾一定要化龙点睛，要起到与前面呼应，而且和中间能够配得上的目的。有的同学写作文时不知道怎么收尾，主要是因为你在的写作的时候没有考虑你写的是否应该和主题相协调。无论你是写人，还是记事，还是说理，最后你都要强调一下你所要表达的东西。如果你是在写人，最后你可以强调一下你对你笔下这个人的看法和印象，突出一下这个人物形象的性格。如果你是记事，你可以强调一下这件事对你的影响，或者它给你什么重要的感觉。如果你是说理的话，你最后得明确你要说什么，明确表达你的观点。
3、写作文怎样才能吸引人？
这个问题是每一个同学都想过的，谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。
4、为什么每次写作文都写不出新意来？
好多小朋友写作文时都有这个感觉，就是老是觉得没有什么可写的，或者说，即使写，好像也写不出什么有新意的东西来。说的是套话，写的事情总是很平淡，写的人物总是很平面，没有特别让人觉得好笑、好玩或好记的。导致这种困境，我觉得是你观察不够，你理解不够。写作文，特别是写人，你一定要善于观察。平常你的周围那么多人，每一个都是不一样的，而且每一个人身上都有不同于别人的行为、语言、习惯和性格，只要你善于区别，善于把你周围的人分类，你就能用你自己的话，把他们别出来，而且你一看，就知道这是写谁。有的人喜欢写作文时用一些华丽的词藻，以为用的形容词多，就是“新”。其实不是这样的，“新意”应该是让人耳目一新的感觉的“新”，“新意”应该是让人一读就觉得与别人的不一样的“意”。
5、有什么办法可以把作文的字数写得多一点？
写作文常常会遇到写着写着没有多少话要说了的尴尬。老师布置一篇作文，别人能写出一千字，而你却写了
三、五百字，就写不出来了。说白了，有些人写作文好像是在挤牙膏，很费劲。为什么会出现老挤不出来的现象呢？我觉得这是因为你练笔少，不只是因为你没有构思好的问题。写作文，也需要你养成好习惯，多动笔，多写，写多了，你就觉得语言在你的笔下活了，你就觉得遇到什么，看到什么，想到什么，你都有话说，你都能做一篇文章。因此，我建议你多动动笔，所写写，可能刚开始的时候，你写得短，写的字数少，时间长了，练多了，你就能写出长文章呢，而且会很精彩。
6、怎样写才能不偏题？
好多小朋友都问过我这个问题。所谓“偏题”，就是写着写离文章的主题越来越远了，结果是题目是一回事，而文章的内容呢，又是另外一回事。写作文要切题，就是要紧紧围绕主题来写。其实围绕主题来写并不是什么难事，比如你写一篇议论性的文章，你需要表达什么观点，那么你所列举的事例，就要以说明这个观点为目的。不能是你举的例子说明不了你要表达的观点。如果你写的是一个人，那么你所描写的，所叙述的，必须是有助于刻画这个人物的形象，有助于塑造这个形象的性格。如果你描写的和叙述的和这个人物没有什么太大的关系，那么你写的就是离题了，或者你写的就是废话。如果你是写景物，如果你从各个不同的角度来写这个景物，就不是偏题。
推荐第4篇：作文指导
作文指导——怎样写事
记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国诗人歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
一、交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细想一想，文章先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
(一)、运用顺叙
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多以时间为顺序和以事物发展规律为顺序。
按时间顺序进行叙述时，要写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。根据事情发生、发展、高潮、结局这一规律进行叙述，文章的层次就清楚、明了。
当然，有的文章事情比较简单，不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
(二)/运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(三)、运用插叙
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。在运用插叙时不要打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，叙述的事情也就条理清楚。
推荐第5篇：作文指导
作文指导
（二）本论部分常见结构形式
1.“并列式”结构。在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。
并列式写作时，根据需要，大体有两种情况：（1）分解论点，分论点平行，构成并列。（2）论据并列。
要点：
①．并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心。
②.并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
③.考虑轻重程度及其相互关系。重在前，无轻重按顺序。
④.形式要一目了然，即每段中心句应在开头。
⑤.多角度地观察、分析、认识事物。
⑥.小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。
例文1感悟孤独
古往今来，凡是在事业上取得成功，为人类文明作出巨大贡献的杰出人物，无不遭遇和感受过孤独，体验和认识过孤独，把握和拥抱过孤独，最终使自己的生命在孤独中得到升华，获得永恒的价值。
可以说，孤独对于人生，既是考验，又是财富。孤独孕育着智慧和创造，机遇和成功，力量和希望。孤独是最崇高、最圣洁、最动人的美。
真理卫士布鲁诺，勇敢地挑战传统的谬误，大胆提出人类不过是自然发展的产物的论断。在当时，他仅仅是黑暗中的一豆灯火，可以想象他是多么地孤独啊!可是，他从未动摇和反悔，即使遭受宗教裁判的残酷迫害，也始终没有屈服。当他被缚在十字架上焚烧时，他的最后一句话是：火并不能把我征服，未来的世界会了解我，知道我的价值的。
布鲁诺的孤独体现了真理的巨大力量。
凡〃高生活清贫，经常没有钱购买必需的生活用品。可是，他执着地从事绘画艺术，达到了疯狂的地步。他不满足传统的技法，努力探索新的表现形式，创造了卓绝千古的独特风格，为人类留下了《向日葵》、《鸢尾花》等许多艺术珍品。然而，在凡〃高生前，周围的人只把他看作疯子，极少有人了解他的绘画的价值。可以想象，凡〃高的内心是多么的孤独。
凡〃高的孤独表现了美的永恒魅力。
陈景润热爱数学，但生不逢时，正赶上了视知识为毒草的“十年*”。可是，他不顾形势如何严峻，条件如何恶劣，依然潜心于数学的王国，深入钻研，细心推演，孜孜不倦，如痴如醉，乐在其中。走路在思考，吃饭在思考，连做梦也在思考。他的时间、精力、智慧、生命全部属于数学，他的兴趣、爱好、理想、追求只为了数学。凭借惊人的毅力和顽强的作风，凭借追求真理的信念和献身科学的忠诚，陈景润几乎摘取了数学王冠上的一颗明珠。
陈景润的孤独代表智慧的伟大价值。
易卜生说：“世界上最有力量的人是最孤独的人。”我还可以说，世界上最有智慧的人和最有价值的人、最为崇高的人和最具美德的人，都是孤独的人。
再有孤独袭来时，我肯定要热情地欢迎它，紧紧地拥抱它。我坚信，我的生命也将在孤独中创造价值。
例文2人生？美！
有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的；有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的；也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美的。（总说开头，引起下文三段分说）
人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利禄，只要活得平凡，淡泊一些，自然能体验人生的各种美好。在平凡的人生中，我们可以领略“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致，可以感受“小桥流水人家”的恬淡宁静，可以体会“林花谢了春红，太匆匆”的失意无奈。平平凡凡才是美。
人生美在抗争、拼搏的过程。人从呱呱坠地到有所作为，都在抗争、拼搏着，在儿时，我们努力拼搏，在学习上不懈努力，总是向着更高的目标前进。青年时，我们意气风发地工作在各条战线上，那里有我们的汗水和足迹。在拼搏中，在抗争中，我们“鹰击长空”，我们“气吞万里如虎”，我们如痴如醉！
人生美在坦然面对平凡而真实的结局，过程往往是伟大的，而结局则有时难免悲哀。人们朝着自己的目标奋斗，希望有朝一日能成为当初没想到那般伟大，那般成功，然而到头来却只能面对接受朴素而平凡的“我”，我们不禁悲哀，这时我们只要坦然面对，心中必会多一份欣喜，意识到自己曾经毕竟为此而奋斗过，并没有虚度年华，这时，在人生的坦然中你会抛出一句：“忘记今生无悔！”
人生是丰富多彩的，它的美也是丰富多彩的。面对人生，我们有权选择属于自己的那一份美，我们不必如《老人与海》中的老人那样，人生如何完美，但我们可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以让人生之曲多一份悠扬，让人生之书多一份激情，让人生之路多一道风景。
人生本是可以片空白，只是有了人的种种行为才使得它美丽，只要我们找到属于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脱，你，我，他的人生总是美丽的！
【结构点评】：文章在选用人生是美的这个总论点之下,分成“人生美在平凡;人生美在抗争、拼搏的过程;人生美在坦然面对平凡而真实的结局”这样四个分论点来逐层论证,文章条分缕析,读者一目了然.例文3说勤
俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。
勤，就是要珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践。古今凡有建树者，无不成功于勤。
勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战
2胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山、跑步也坚持练习演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只能读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来读书很多，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
实践证明，一个人知识的多寡，关键在于勤的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己聪明。唯有勤奋者，才能在无限的知识海洋里猎取到真智实才，开拓知识领域，使自己聪明。高尔基说：“天才出于勤奋。”只要勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望得到真知的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含义的。
推荐第6篇：作文指导
作文教学设计——令我感动的一件事
注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 教学重点：
写自己亲身经历的一件真实的事，写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些 教学难点：
把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。 教学准备：
1、你经历的哪些事让自己感动？写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些
2、制作有关课件 教学过程：
一、导语：
1、在我们身边经常发生一些让我们感动的事，这些事不管是微不足道的小事，还是大事都反映了人心的美和善，今天学写一篇作文：令我感动的一件事。齐读题目
2、明确题意：看了题目，你知道了什么？（这是一篇写事的文章，写事情就要写清事情的过程；写一件让自己感动的事）
二、出示课件（两幅图片）（一幅是残疾儿童给汶川捐款，另一幅是妇女给老太太让座）
1、你看到了什么？你有什么感受？你为什么感动？
三、说说发生在身边让自己感动的事。（概括的说）可以是发生在学校的事，同学帮助了你，老师关心你，你很感动；也可以是一个亲情故事，妈妈在百忙中给你过生日，你有病了，妈妈送你看病，你很感动：也可以是放学回家的路上你看到的感人现象等
1、先在小组内说。
2、指名交流
四、出示作文提示
1、明确要求：通过读提示你知道了什么？（学生谈）
（1） 引导学生写自己亲身经历的一件真实的事，这件事可以是大事，也可以是微不足道的小，这些事能表现出人心的美和善。 （2） 写时注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。
2、刚才交流中，你们只说了主要内容，并没有把文章说具体，如何说具体呢？请看范文。
五、出示课件：范文《令我感动的一件事》
令我感动的一件事
世界上有许多感人的事， 人人都经历过，有一件事，我难以忘怀！
记得那是一个星期前的事，在那天早晨，我独自一人去爷爷家，我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站，阳光明媚，温暖的阳光洒在屋顶上，汽车上„„金光闪闪。“呀，今天的天气真好，我到了爷爷家后可以„„”“嘟嘟”一个声音打断了我的思考，我抬头一看，哦，车来了，我上了车，车上十分的拥挤，我好不容易找到了个站脚的的地方。“嘟嘟”车开了，车在路上飞快地行驶，一站，两站，三站„„车门又开了，上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖，艰难地上了车。司机一看说：“谁给老人让个座”。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下来，可小伙子视而不见，车开了，在上大桥时，突然一个急刹车，老人向后退了两步险些跌倒，她脸色苍白，大口大口地喘着粗气„„小伙子仍然一动不动，有几位乘客用不满的神情看了看他。突然，“老人家，你到这儿坐。”一个苍老的声音说道。人们寻声望去，原来，说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他，在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹，“来吧！”老人顿了顿脚，说“好吧”，另一位老人站了起来，走到门口，一句话也不说，车仍在行驶，车站到了，这位老人下了车„„
世界上竟会有这样的老人，自己已经很苍老了，却把座位让给了更需要的人，多么高尚的行为呀！我被他深深地打动了，我想：老年人都能如此，而我们年轻人呢？我的眼眶湿润了„„
1、这篇作文讲了谁给谁让座？为什么让座？
2、你为什么感动？
3、作者是通过抓住哪些方面把文章写具体写生动的？（学生讨论交流）
五、把让自己感动的事整个说一遍，同时出示课件：（几种开头和结尾）供学生参考 A、开头：
（1）、时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份深沉的母爱。
（2）、人的一生中会发生许许多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感动的事。
（3）、妈妈为我做过无数的事，我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上，妈妈拿着扇子给我扇风的事，我至今记忆犹新。
（4）、一个手势，一个动作，有时令人感动；一份歉然，一份等待，有时令人难忘......在我的脑海里，曾经有过这样一段回忆：那是在一次放学回家的路上......B、结尾：
（1）、这些已成为美好的过去，永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。
（2）、事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书„„ （3）、这件事情虽然已经过去很久了，但是我却记忆犹新。
1、在四人小组交流（可以参考出事的开头和结尾）
2、指名交流，其他学生点评。重点是内容是否具体。
七、学生写作文，师巡视指导。
八、小结：生活中让我们感动的事无处不在，只要我们用眼睛仔细观察，用心去体会，就会发现许多看似微不足道的事，却反应了人性的美和善，让我们用我们的慧眼去发现身边感人的事吧。反思：
在这次作文教学中，我从学生的生活实际出发，充分利用课件，例如学生看图后，让学生谈感受，为什么感动？启发学生观察想象，谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。学生说的积极主动， 注意教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式，学生看到感人的画面后，顺势引导学生说说身边有哪些让自己感动的事？教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。
教学时，注意小组合作交流，重视教师结和学生的点评，有力的开阔了学生的视野，完善了学生的作文，指导学生说话分三步，看图说——概括的说——具体地说。在老师的引导下使学生根据习作提示逐渐的把作文表达完整。为后来的写打下基础。
本节课存在很多不足：
1、没有调动起部分学生说的积极性。课堂气氛不活跃，
2、有部分学生没有抓住人物的语言，动作等把作文说具体，用词不丰富，说出的文章不生动，语言表达不流畅。今后引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。
推荐第7篇：作文指导
《童年的游戏》作文教学指导
“巧妇难为无米之炊。”要克服初一学生怕写作文的心理，选好作文题是关键。所选之题要让学生有话可说，即为学生找米下锅。针对《童年的游戏》这一作文题，首先要让学生相互交流说一说他们童年时期常玩的一些游戏，如跳房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、过家家、捉迷藏等。其次要引导学生感悟童年。带领学生从回忆中走出来，回到现在，回到课堂，并让学生谈谈自己对童年时光的感受，谈谈对儿时伙伴的印象，以及那一次游戏为何会留给你那么深刻的印象。最后要明确范围要求：第一，要写童年做过的印象深刻的游戏；第二，要把游戏的经过写清楚，写出自己的真实感受；第三，要条理清楚，详略得当；第四，要列出写作提纲。作文教学历来都是让师生头疼的一件事，只要选题贴近学生生活，教师做好引导，多鼓励，相信学生一定会有话可说，有内容可写。
推荐第8篇：作文指导
少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船……
以上这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
参考资料：
关于友谊的名言
“友谊”相关格言
什么是续写及续写的注意事项
仿写、续写专项训练
描写人物表情的成语及解释
肖像描写经典片段欣赏 怎样描写人物心里活动
习作一：《小木船》
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把它摔在了地上。
争执中，陈明把它踩坏了，我非常生气，一把争夺他的小木船，火冒三丈地喊道：“既然你把我的小木船砸了，我要你付出代价。”话音刚落，我把手一挥，朝地上砸去，只见他的船砸成两块了
这时他也不甘示弱，他的脸面红耳赤的，又将我的船踩了几脚，又踢到一边去了。
我大喊道：“你没有资格这样对我的船。”
他立即反驳道：“谁让你砸了我的船，我又不是故意把你的船给砸了。”
我们俩吵得不可开交，要不是同学们拉住我们俩，我们都已经打起来了。后来我们已经断绝一切关系了。虽然我们上下学是一条路的，但是，我们见了对方就如同对方不存在似的。
事后，我冷静地去想，这件事我也有不对的地方，陈明只是不小心砸了我的船，而我却是故意砸他的船。我开始后悔了，十分沮丧，自己失去了一个好朋友，任何办法都不能帮我恢复我和陈明的友谊了。
几天之后，在放学的时候，我遇上了陈明，我感到对不起他，想赶快溜走。结果他叫住了我，他把头低下去，沉默了足有一分钟，他才吞吞吐吐的说：“那天……我太冲动了……不该与你吵架……我们还能成为好朋友吗？”友谊-宝贵的财富
我一听，大吃一惊，随后连忙说：“那天我也有不足之处，我们还是好朋友。”
话音刚落我们不约而同的把新的小木船拿了出来，我们十分开心。从此以后我们再也没有吵过架，成了最好的朋友。
习作二：《小木船》
我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明义不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了。我非常生气，一把夺过他的小木船也把它踩坏了。
陈明跑进了教室，我也进了教室。大家都没有说话，谁也没理谁。就这样我们一连几个星期都一见面就像不认识的人一样走过去。我们俩本来是同路的，以前都是一起上学，一起回家，可现在只有自己一个人走了，我感到孤单，这时候才知道朋友是多么重要，想起我的做法真是太过分了。人家是不小心摔坏的，还那么埋怨他。可是我该怎么办呢？
我试着用日记向老师求助，老师在评语中说我相信你一定能搞好你和陈明之间的不愉快。老师的这句评语让我知道自己的事要自己做，难道以后要到社会还要让老师搞好关系吗？我决定向陈明道歉。
让我没想到的是，第二天早上到学校，拉开抽屉，发现抽屉中有一个小木船，船里还放了小纸条，使陈明写的。里面写着“对不起！你还愿意和我玩小木船比赛吗？”我转过身对他笑了笑说：“那你愿意跟我玩吗？”陈明也笑了。我们俩又成了好朋友。
我们决定让小木船作为我们友谊的见证，好好的保管习作三：《**》
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。习作四：《友谊之船》
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把他踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，我生气极了，把他的小木船也摔坏了。
“哼，我才不理你呢！”
陈明一边哭，一边跑走了。我也气呼呼地跑回家。
“这是我的错么？”我想，“或许我不应该这样对他”。
我的气慢慢地消了，想到陈明一边哭，一边跑的样子，我悔恨 极了。
我拿着陈明的小木船，帮他把摔坏的地方修理好。虽然是他弄坏我的小木船在先，可是有什么比友谊更重要的呢？陈明的小木船许多地方都被我精心加了工，看起来简直天衣无缝。
我那着小木船去手工小组那儿。谁知，陈明也在那里，更让我吃惊的是——陈明手里的那只小木船！
陈明的眼光和我相遇，我顿时不知所措。他走到我面前，说：“看，这是你的小木船，我…… 我帮你修好了一些地方，对不起…… ”
“不！没有，”我打断他的话，“是我说对不起才对。我不应该摔坏你的小木船，我们还是好朋友，对吗？”我边说，边拿出他那小木船。
陈明脸上积满了泪水：“我们，和这两艘船一样，是吗？我们永远都是好朋友”。
这两只小木船，是我们友谊的见证，它们不但为我和陈明架起了友谊之桥，还乘载着我们这真诚的友谊之心！
小结：
本单元作文为续写，了解续写你可以查看华语网相关作品： 什么是续写及续写的注意事项
仿写、续写专项训练 。
这类冲突作文，可写的很多，但要注意立意应该是积极向上的，过程可以自由设计，可以想一些特定的情节。
从描写方法上说，本文适合运用心理描写（“我”的想法，思想转变过程）、语言描写、神态描写和动作描写（冲突和和好的过程中所说的话、表现出的神态以及有什么细微的动作）。
从本单元作文分析，容易出现下列问题：一是思维疆化，大多数同学都是写冲突后经历思想斗争，很快又恢复了友谊；二是描写不细致，对和好时的动作语言描写不到位。
推荐第9篇：作文指导
结尾：
1、我爱故乡的樱桃！
2、每当我吃着石榴，就怀念家乡的亲人和家乡那诱人的山水景色。
3、啊！枣树，春天到来时，你不像杨树、柳树，早早地换了绿绸袍，争着比漂亮，而到了秋天，你却献给人类脆甜的大红枣，这种高尚的品质，真值得赞颂啊！
4、啊，多么可爱的枇杷树！我赞美你，赞美你不畏严寒的品格，更赞美你无私奉献的精神！愿天下人都有枇杷树的风格和精神！
应该引导学生变化。可以变时间、变地点、变景物、变人物。读中变，变中创。
1单元作文写作建议
1、从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感兴趣素材最丰富的一方面
作为写作内容。这次习作，审题是重点之一，教师的主导作用要充分发挥。
2、写作要点武老师提示得非常到位，摘抄并加入个
?要指导学生写中会联想和想象。（将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实）
写校园里发生的事，要侧重以下几点：
人的一点点想法如下：
写作指导的侧重点不同。写校园里的景物，要侧重以下几点：
?要指导学生写自己最感兴趣的事。（如大型的艺术节演出，越野赛，运动会，„„可以写班集体获得了最高荣誉的光荣感，也可以写落败后的不服输，
?要指导学生按一定的顺序写。（可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序，如教学楼的各层构造，到操场上的景观„„）
?要指导学生把一件事情叙述完整。（写清起
?要指导学生抓住景物的特点写。(要突出校园文化的氛围，不要面面俱到，要突出学校的特色)
?要指导学生把事情的经过写具体。（要有动
?要指导学生带着自己的感情写。（对学校的可以写，但是一定要写出真诚的希望和对未来美好的设想。避免习作过于灰色的调子）
?要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验（可以将自己的感受与他人进行对比）
3、本次习作教学的问题在于，一是学生的学校生活作语言尤其是心里方面的描写） 因经过结果）
还可以写个人在校生活中如最难忘的，最感动的种种之最的经历感受）
大多是相似的，大同小异，如何指导学生写出个人的特色？二是部分学生将各种校园经历如报账式的一一写来，详略不得当。
怎样才能抓住景物的特征呢？
外， 有的自远及近„„总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？
首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
写景作文重于景。写景的内容很广，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台楼阁，田园村庄„„都可以说是你周围的景物。
2.写出景物的特点。
写景也要做到写什么像什么，写自然景物山川河流，竹林小景都要仔细观察。要注意季节和地域。如秋天，北方树木的叶纷纷落下，一片金黄。而南方仍是一片青绿。又如写“雨”，不同季节的雨也不同，春雨濛濛，如烟如雾，如牛毛似花针；夏雨来得快停得也快。雨前闪电雷鸣，乌云滚滚，瓢泼般下来；秋雨则绵绵，一下就是几天，给人缠绵之感觉。
3.写景要有静有动。
自然界的景物无时无刻在变化着。动是绝对的，静是相对的。其实每种景物都是在动态和静态的交替中存在着。即便是一种景物，也有动和静的状态。如万里长城，有巍然不动的城墙，又有在长城上游览的人流。作者称作“人的巨龙”。如果我们在一处景物
怎样才能抓住景物的特征呢？
首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而
描写中，既注意到动又注意到静，这样，景物的两种状态就会互相对比，互相映衬，使人感到动的更加生动，静的更加优美、持重。
4.写景作文也要注入情感。
写景作文要避免为写而写。要做寓情于景，情景交融。没有情感的景就不能吸引读者。从作文训练的角度说，如果我们对所描绘的景物有深厚的感情，就会凝神注视，侧耳倾听，所留下的印象必定清晰、细致、深刻。否则，效果相反。
5、善于运用各种修辞手法，将景物形象化，具体化。
《我的小屋》
站在小屋的中心，环顾四周，你会看到，西边靠
离床很近的，靠东面墙的是一个小柜子，上面摆放着一个鱼缸。那里面不仅有错落有致的假山石，青翠欲滴的水草，还有很多漂亮的小鱼。没事的时候，我喜欢看小鱼悠闲地摆着漂亮的大尾巴游来游去。也喜欢投进鱼食，看它们一改那公主般傲慢的形象，争先恐后地抢食吃。
和鱼缸一样靠着东边墙的是我的书柜。书柜下半部分的空间是木头门，里面放一些杂物。书柜上半部分是玻璃门，里面分为四层。从上往下看，第一层摆放我收藏的一些旧书，这些书不常用，因此放在最高处，需要站在凳子上才能拿下来。对了，守护这些旧书的是2008奥运会的吉祥物——五福娃。他们每天都开心地对我微笑呢！第二层存放工具书。有《中国成语大词典》、《同义词、近义词、反义词词典》、《动物百科》等。还有维尼熊图案的圆柱体储蓄罐。第三层北边摆放的是自然科学类图书，如《恐龙百科全书》、《动物世界百科全书》、《世界之最》、南边摆放的是我的课外辅导类书，如《小学生作文》、《奥数教程》等。第四层是小说类图书的家，那里住
系列、《百年百部中国儿童文学经典书系》等。怎么样？书柜里的书够丰富的吧？那都是我看过的书。紧靠书柜的南面墙连接着我的小屋和阳台，因此有个大窗台，那上面的一大排书是我还没看的或是正在看的常用书籍。现在，那上面摆放着《诗经》、《小学生必背古诗词》、《剑桥少儿英语》、《奥数华数难题解题手册》、《长袜子皮皮》„„看了这些书，你就明白我最近在做什么了。
常用书为什么要放在那儿呢？因为窗台旁边就是我的书桌啦。书桌前面是两把椅子。我坐在椅子上，背靠书柜，左手随手就能从窗台上拿起我要用的书了。当我坐在书桌前，拿起一本喜爱的书阅读的时候，阳光照在身上，总是暖暖的，十分惬意。
你一定已经看出来了吧？小屋里我最喜欢的就是东南角——我的学习园地了。因为这里是开启我的智慧，开阔我的视野的地方啊。欢迎你来这里和我共同探索书中的奥秘。
着《淘气包马小跳》全集、《小学生领先一步读名著》
你瞧，我的小屋既有雅致的书香气，又有水中小生灵带来的灵动之感，还有阳光、温暖„„我喜欢我的小屋！
孩子的话：
作文前，老师要求我们先准确地画出小屋的平面图。画图的过程中，我明确了作文中的方位问题。然后，老师又要求我们在图中画出自己的介绍顺序，并在心中确定好介绍的详略。这样，我就明确了写作顺序（西→东南），确定详写我的最爱——东南角的学习园地。
家长的话：
孩子习惯于说“左、右”，但在介绍空间环境时，这是容易出现混乱的。在孩子想尽办法，画出准确平面图的过程中，正是她辨析方位、确定联系、理清思路的过程。可见，下笔写仅仅是最后一步，作文前的准备工作至关重要。
老师的话：
1、小作者介绍自己的房间，并没有从一进门开始介绍，而是选取小屋的中心为立脚点。本文条理清楚，行文流畅，详略得当。对于生活起居类的家具一笔带过，简单描绘鱼缸之后详写自己的学习园地。这样，突出了小屋的书香气。既是写小屋，也流露出小作者对书籍的热爱，表现了作者个性。
2、写小屋这类表现方位，描写环境的文章，最好能让孩子先画示意图。示意图的比例、线条等不要求尽善尽美，但要求孩子能够整体规划并把方位找准。然后，引导孩子按照一定顺序，紧密结合自己画的“图纸”，向大家说明自己所介绍的环境。这样，在画图与口头介绍的基础上，孩子的方位理清了，落脚点找准了，说明顺序确定了，之后的作文自然容易了。
推荐第10篇：作文指导
我养成了一个好习惯
某月某日 星期一 阴
老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？
要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。 某月某日 星期三 晴
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来： 那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？
唉！这真是一个混账儿子！
某月某日 星期五 晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文啊。
作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴
又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙啊。
某月某日 星期一 晴
真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
这是新的日记本的第一页，在这一页上，我一定得欢呼：我养成了记日记的好习惯了！
致父母的一封信
敬爱的爸爸妈妈：
你们好！
如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁„„
很早就想把我的心里话告诉你们，一直没有机会，这次就借中考来向你们讲述吧！
在我刚出生时，你们就因怕罚钱，把我送到了乡下大姨家。大姨一家对我很好很好，把我当成亲女儿，我很幸福地生活着。就在九岁那年，你们又把我送到城里的大伯家，在那里我过了三年的受苦生活，因为他们不把我当人看。三年后，回到了你们身边，本想我会很快乐很快乐，可是你们„„
就是由于我不是在你们身边长大，你们不信任我，你们可知道，我是多么渴望你们的理解和信任！
记得那一年的一天晚上，你们得知我给乡下的大姨打电话，你们狠狠地打了我一顿，看着身上的血印，我不由地哭了，可是你们却又拧我的耳朵，我很痛，心里更痛。还让我跪在地板砖上两三个小时。你们太不理解我了，他们含辛茹苦地把我养大，难道我不应该给他们打电话吗？
你们可知道，我多么希望得到你们的理解啊！
那天，老师让交书钱，要二十元。当我开口向你们要时，你们的反应很大，爸爸吼着对我说：“明天让你的班主任写个条证实一下，是不是真的要交钱！”妈妈你则是说：“明天我去问问！”
1 要知道，你们伤害了女儿的纯洁的心啊！第二天，班主任给你们打电话，证实以后你们并没向我道歉，而是说天天要钱！
你们又可知道，我多么渴望得到你们的信任！
风儿啊！你再吹快点，快吹醒爸爸妈妈的大脑吧！让他们醒醒吧！
小鱼也需要自由，小鸟也需要理解，珊瑚礁也需要信任，难道不是吗？ 爸爸妈妈，就请风儿告诉你们我的想法吧！
此致 敬礼！
你们的女儿：××× ×年×月×日
珍惜所拥有的亲情
亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的清香，让人回味无穷。
——题记
奶奶的嘱咐
“考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水别乱跑，别受凉，别„„”奶奶一遍遍地嘱咐着我，有时会觉得多余而又啰嗦。但是从奶奶那饱含深情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我爱的另一种表达，奶奶，您一定在为我担心吧！不用担心，有您的爱，孙女会成功的。
爸爸的电话
“菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶„„”。爸在电话里边说边笑着。但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！爸是靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想这个月爸一定要紧紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。
姐姐的忠告
“小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心点！„„”。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，我回头看一下她， 火辣辣的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，怕姐姐看出我含着泪的眼睛。
朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让它留香永远，永远„„。
评语：本文采用题记加小标题的方式，让人一目了然，层次分明。
珍惜所拥有的频道
家是一台电视机，一台彩色电视机，一台血浓于水的电视机„„咦！开播了，一起去看看吧！
频道一：黄金剧场 《幸福之家》讲述了一个小女孩快乐的生活，这集正是女孩的生日，什么洋娃娃，连衣裙，“喜之
郎”„„全在女孩的怀里抱着。她幸福地笑着，浓密的睫毛下流露着无与伦比的快乐。妈妈的拥抱，爸爸的勉励，都像是温柔的羽毛，秘密躺在女孩的心床上。吹蜡烛时，她轻轻地许下一个重
2 如泰山的愿望：真主安拉，愿你保佑我们家永远祥和，爸爸妈妈永远爱我！
频道二：午夜剧场
《悬崖上的家》在零点泪涟涟地演绎着，这集正放着，母亲憔悴而低声啜泣着胡乱地收拾行李，门外的客厅里黄黄旧旧的小壁灯，幽幽地泛着点光，光下便是水晶透亮的玻璃渣，不不，那碎极了的，是跪在地上拾渣儿的女儿眼眶里的珠儿。一旁最昏暗的角落里坐着父亲，他手里的《离婚协议书》在抖。„„ “妈！妈——不要走„„”女儿那双朦胧的泪眼看见了手提行礼的母亲，便嘶声向母亲扑去，“妈！妈！别走！别走„„你别不要我啊？妈！妈！妈——。”女儿一个箭步跪在父亲面前，抬起惊愕而又充满期望的眼睛慌忙说道：“爸爸，你快把妈留下来，快点把妈留下来，咽„„”。话还没说完，房门重重地“砰”了一声，女儿也戛然而止哽咽，愣在那里„„
片尾歌响起：“怎么隐藏我的悲伤，失去你的地方，你的发香散的匆忙„„。”
频道三：童话剧场
《缘散缘聚》的大结局真是其乐融融，一个即将支离破碎的亲情之家却又一次踏入了家的柏油马路上。一家人正“眉目传情”地你看看我，我看看你，接着“哈哈”地扑哧大笑起来，哦？原来，他们正在粉墙呢？！他们要让这来之不易的家的第二代更闪烁，更美佳„„
频道四：未来剧场
《我爱我家续》正在拍摄过程中，本剧场将紧随第一时间，向您报道拍摄现场的花絮，让您的生活也天天新鲜。
这样的频道在你的“电视机”中有吗？如果有的话，那一定要珍惜它们，不要随意调台了，因为它们是家的《写真集》，是家的《复原图》，是家的《剧本》。就像我一样，我会将这爱进行到底，不会让考场外的父母失望的，要让这刚接受加冕的家再锦上添花！
父爱，一生的财富
父爱，是一生的财富 父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁„„
直到初三。
那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁„„
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。
父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
3 评语：一是书写真情实感；二是注意对人物的细节描写；三是生动的语言。
关 心
男孩儿过百日，一家人聚在一起讨论给男孩起个名字。
孩子他爸发话了：“我家世代人丁不兴，我儿子的名字一定得好好想一想。根据乡里的风俗，名字起得越贱越好，不知大家有没有好的名字?”
大姨妈说：“我看就叫若草，这名字念起来有文气，又合你的要求——贱，鲁迅先生不是说过，‘我宁愿做野草，等着地下的火烧’吗?”大姨妈是家族里惟一的高中生，她的话自然有点分量。她说完还禁不住自我欣赏地点了点头。
“这可不行，人家鲁迅是大文学家，用他文章里的字来起名，这能贱么?”舅舅马上站起来反驳。他摸了摸头，慢条斯理地说：“不如叫狗儿吧!我们骂人，不是常说‘狗一样的东西’‘狗崽子’‘狗腿子’么?我看，这名字才叫真正地贱!”
这时有人附和，说这主意不错；也有人反对，说这名字太俗。大家你说过来，我说过去，争得不可开交。
忽然，“砰”地一声，从隔壁小房里传来一声清澈的响声，大家一时愣住了。屋外的风呼呼地乱叫着，屋里一时静得可怕，大家都像中了魔似的一动不动。
还是舅舅反应快，马上从男孩儿妈妈的手中抱过小孩儿，走进了小屋。屋里黑得出奇，舅舅一不小心，撞到了门口的凳子上，差点摔倒在地上。小孩儿的妈妈连忙打开电灯。
昏暗的灯光下，一个上上下下脏兮兮的老人出现在大家的面前。现在虽然大家都已穿上了衬衣，但老人依然盖着棉被，他瘦瘦的，躺在床上，几乎感觉不到他的存在。床前一只杯子摔得四分五裂，溅了一地的水。很显然，刚才的声音，是从这里发出的。看来，老人是想喝水，可能身子太虚，才不小心摔坏了杯子。
老人看到客人们进来，挣扎着坐了起来，口里不清楚地吐出了几个字：
“我看，就叫„„叫‘爷爷’好了，那野草、狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱!”
面对老人，大家一时变得不知所措起来。只有男孩儿在猛烈地哭着„„
【点评】本文采取独特的视角，由大家对一个百日小孩儿名字的关心，引出了一位被人漠视了的老人的故事。作者采用对比的方法，鲜明地写出了大家对待小孩儿与老人的不同态度，主题非常深刻。结尾时老人的话，更是一针见血地点出了当今社会上存在的一些不良现象。语言幽默，能够让读者在不知不觉中受到教育。
实战训练
阅读下面材料，按要求作文。
有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。 3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）
当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题错了……”
我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”
要求：（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。
（2）拟一个合适而又有创意的标题，注意使用你最有把握的文体，认真写好文章的开头与结尾，让你的文章成为最靓丽的新娘。相信自己一定行，期待你的成功！
第11篇：作文指导
父母的爱
一．创设情境，诱发动机
我们在父母的爱中成长， “无论发生什么，我总会和你在一起！”的承诺是父亲对阿曼达的爱；一本《青年近卫军》是贫穷、慈祥的母亲给梁晓声的爱；“精彩极了”和“糟糕透了”是父母给巴迪的爱„„父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不同。
我们知道世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？当我们和父母之间阻隔这一条深深的代沟时，我们就无法和父母相互沟通，无法看到对方的心灵，于是摩擦就产生了。
让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
二．创设情境。出示话题：
1．内容：1）通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；2）建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；3）同父母再说说其他心里话
2．诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢？
三． 自主选择，小组合作
1．自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
2．汇报话题。请一小组开火车，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
3．小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看需要哪些改进的地方，并推选代表准备全班交流。
四． 全班交流，师生互动
1．代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
2．师生评议。要点：（1）是否自己最想对爸爸妈妈说的话；（2）是否表达出自己真情实感；
（3）是否有具体事例，或事例是否具体；等等。
五．明确要求，学生写作
1．明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒？（写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。）
我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
2．各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确，只要表达了真情实感，把事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
3．教师的建议：运用本组课文的写作方法，通过外貌、语言、动作表达自己的情感。
4．习作
第12篇：作文指导
铅笔一副必胜的样子，对它们俩说：“你们，
比起我肯定一无所用！小主人画美丽的少女、可爱的动物、不同的图形时，不都必须用我画吗？如果小主人拿我写错字了，橡皮哥哥会主动来帮我，一擦，干干净净，没有一丝痕迹，你们写错了还要涂涂抹抹，我呢，橡皮哥哥帮我一擦，用不着再用其他笔写，一写就写上去了，而且更整洁，更漂亮！”说完，它得意地昂起头，听别人发言。
三角板平静地说：“铅笔弟弟，没了我，你可画不出千奇百怪的图形。小主人拿我量东西，
画图形。总而言之，我的用处很多。”说完，它
得意洋洋的！
其他文具也七嘴八舌争吵起来。一直在旁边观看的文具盒奶奶温柔又慈祥地说：“孩子们，你们都有各自的用处，小主人少了你们哪样都不行。没了铅笔，小主人就画不出美妙的东西；没了钢笔，小主人就写不出漂亮的字；没了魔笔，小主人就不能擦掉写错的钢笔字；没了三角板，小主人就画不出美丽的图形。小主人对每一种文具都喜欢！”文具盒奶奶说完，文具们若有所思，似懂非懂地点了点头。这时，红彤彤的太阳慢慢地升起，它们慌慌张张地跑进文具盒奶奶的怀中，让小主人把它们装进书包里……
尺有所短，寸有所长！它们在一起，才能组
成一个完整的家。我们在学习中，要常常看别人
第13篇：作文指导
小朋友：前面的口语交际课上，我想象的机器人可以不可以写作文呢？
武老师：我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。当然可以写入作文的。
但是，要想写好这次作文，应该打开思路，想象更多的内容。我们继可以续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？
本次习作既可以写你想象的生活用品、学习用品、工作用品，也可以是你想象的玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
我该怎样开始呢
小朋友：动笔之前，我们应该如何开始想象呢？
老师：动笔之前，我们应该张开想象的翅膀，大胆想象。想像，是对不在眼前的事物想出它的具体形象的思维活动。展开合理想像，能使所描摹的“物”形象更鲜明、更具体，特征更突出。
在我们学过的课文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描写。《荷花》一课中，作者觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动„„”作者把自己想像成一朵荷花，这样就把荷花清纯、康酒、轻盈、恬静的形象渲染得更鲜明了。又如《弯弯的月儿小小的船》中，把月牙儿想像成一艘“两头尖”的“小小的船”，还想像如果坐在这样一艘船里邀游太空会看到“闪闪的星星，蓝蓝的天”这样美妙的景象。这样想像，就把月牙儿形状和所处位置的特点突出地表现出来了。
小朋友：我们应该如何打开思路呢？
武老师：这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。小朋友们可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。想好以后，可以互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：我想写未来的汽车，应该如何想象呢？
武老师：以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事
故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：
（1）未来汽车的样式？
（2）未来汽车的功能怎样？
（3）未来汽车怎样体现环保？
（4）未来汽车怎样做到更安全？
然后，用手中的画笔画出心中未来的汽车，想象里面的功能，如有小冰箱小彩电，可视电话，一切都是小小的，适合身材矮小的人驾驶。很安全，很舒适。
小朋友：我想写未来的学校，应该如何想象呢？
武老师：写未来的学校，小朋友们可以自由地想象，大胆设想以下方面：
（1）未来学校将会建在哪儿？
（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？
（3）来来学校运动场是怎样的？
（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
（5）未来学校的教师有哪些要求
（6）未来学校会培养出怎样的学生？
小朋友：我想写我自己，未来的我是什么样的？应该从哪些方面来想象呢？
武老师：可以大胆设想以下方面：
（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？
（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？
（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？
（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？
小朋友：如果，我不写上面的内容，还可以想象其他的内容吗？
武老师：可以的。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 你可以从人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等方面来想象啊。如《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的经理》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的服装》„„
小朋友：我想象了一个故事，可真到动笔写作了，又觉得大脑一片空白。武老师，你能告诉我一个具体写作的方法吗？
武老师：我们都知道，现在的世界，是一个科技日新月异的新时代。随着计算机的日益普及，我们的科学技术会发展得更快，变化得会更大。那么，我们未来的月球会有什么新景象呢？我们的教室会有什么新变化呢？我们的生活会有什么新事物呢？
再如，如果再过几十年，我们登上月球也许会像坐飞机旅游一样容易。到那时候，我们到月球上与嫦娥一起跳舞，与吴刚一块儿喝酒，与小白兔一起游戏„„哈哈！一定会开心极了。
我们如果把自己的科学幻想编写出一个生动有趣的故事，会怎么样呢？
我们通过幻想，可以运用故事的形式介绍科学知识，它把科学技术上的发现、发明和以后的发展，把常见的自然现象中的科学道理，或者把动植物的生活习性等组织成生动的故事。编写的科学故事首先要求故事性，通过娓娓动听的故事介绍科学知识。好的科学幻想故事往往有人物、有形象、有动作、有情节、对话的。要把精确的科学知识和引人入胜的故事情节结合起来，把科学内容渗透在故事之中，分散地、含蓄地包含在整篇故事里，让小读者自己去体会，从中得到启发和教育。
小朋友：我想发明一种先进的汽车，世界一流的科技产品。如何写好这样的作文呢？
武老师：怎样写好科技物品的想象作文呢？
1．想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。即使是科学幻想，也应以当今世界科技发展水平为基础来展开想像，比如现在可以看见的科幻动画片中，有不少威力无穷的机器人，它们是怎么产生的呢？是以现实生活中已经出现的机器人为基础的。如果现实生活中根本没有机器人，我们又怎么能想像出那么威力无穷的机器人呢？
2．中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读者有所教益。同学们常看科幻动画片，不光有扣人心弦的故事情节，更有催人上进的力量。每一个科幻故事，除了启发我们的想像力之外，同时还歌颂了正义战胜邪恶、赞美了正义的事业正直的人。所以，我们写想像作文时，应该注意宣扬一个什么道理，这就是全文的中心思想。这一点，与其他作文是相同的。
小朋友：写好科学幻想的作文，还有什么需要注意的方面吗？
武老师：科幻作文，简单地说，就是具有科学幻想的习作。其主要特征是“科学＋幻想”，即具有一定的科学性和幻想性。科幻作文，是想像性习作，但它又不是一般的想象性习作，它们之间的最大区别就在于科幻作文具有一定的科学性。
要写出优秀的科幻作品，需要注意以下五个问题：
第一、要做到精心选题。作者要从实际出发，选择自己最熟悉的东西作为写作对象，这样才能发挥自己的优势，写作得心应手。要善于观察思考，在现实生活中寻找写作题材。
第二、要有新奇大胆的想像。幻想不是写实，只要发现现在的东西不理想，就可以张开想像的翅膀，任它自由飞翔。不怕将来做不到，就怕现在想不到。古人幻想嫦娥奔月，当时有几个人会相信？今天载人的飞船不是早已在月球上登陆了吗？
第三、要有一定的科学知识作基础。科学幻想不是胡思乱想，不是吹牛皮说大话。科学的幻想都以科学知识作基础。玫瑰色的幻想是科学发明的动力，它需要知识。因此，我们应该尽可能地多了解自然科学知识和科学原理，也只有这样，才能写出一篇内容丰富、生动的科幻作文。
第四、要有一颗童稚的爱心。幻想不是梦想，它是理想的摇篮，它是我们对明天的向往，是纯净的童心放射出来的光华。假如一个人自私自利、好吃懒做、不爱学习，难道他的头脑中还会有这些美好的幻想吗？
第五、精心构思。对文章的总体设计，要根据自己的写作意图与立意来安排材料的先后位置，处理材料的详略，使文章言之有序。写作时，应注意事物的体裁特点：科幻小说要讲究情节，科学童话要塑造拟人化形象。
总之，科技兴国，21世纪要学科学、用科学，而且需要从小做起。科学需要幻想，需要用真挚的童心萌发的美好新奇的幻想，去弥补今天的不足，去编织五彩斑斓的明天！我们只有不断地学习和努力，才能将今天的幻想变成明天的现实。
小朋友：如何写好这次作文的开头呢？
武老师：开头的方法很多，我向小朋友介绍几个。
1.开门见山法。就是开头直接说明你所想象的事物。如：
2.
我想发明一种水滴一样的汽车，这种小汽车非常漂亮。
我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。
3.描述情景法 。就是开头描述一个情景，引入所想象的地方。如：
4.
2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
时间飞逝，转眼间20年过去了，我成为了一个科学家．我专门发明一些与人们生活有密切关系的东西．瞧，我的高科技储物柜里有：高科技衣服，高科技鞋子等等．想看看未来的衣服是怎样的吗？让我来给你介绍介绍吧．
3．设问方式开头法。就是在文章的开头提出问题，以引起读者的兴趣。如：
朋友，你见过形态万千，式样新颖的房子吗？这种房子就是我设计的。
朋友，你见过世界上功能最齐全的汽车吗？这种汽车就是我发明的。
小朋友：如何写好这次作文的结尾呢？
武老师：结尾的方法很多，我向小朋友介绍几个。
1．自然结束法。就是在文章的结尾，用一句话自然结束。如：
这就是未来的房子！
朋友们，我的房子不错吧！
2．抒发感情法。就是在文章的结尾抒发感情，总结全文。如：
这件衣服多神奇呀！我相信，随着科学技术的飞速发展，这件奇特的衣服一定会在我们这代人的手里。
同学们，这样的房屋你喜欢吗？想拥有吗？那就让我们一起为着这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探索吧！
3．总结全文法。就是在结尾用一句话总结想象的事物的特点。如：
你瞧，我设计的多用轿车方便吧！！
这就是多功能的房子──会变形，不用钥匙开门，会说话。
小朋友：怎样快速构思行文呢？
武老师：可以想象一个情景，由此展开联想，想象一个新故事。
比如我们可以把自己想象成一个未来的校长，在未来的学校里，会发生哪些有趣的故事呢？从未来的角度看世界，一定会别有情趣的，一定会很新颖的。
再如我们可以想象，几个小朋友合伙创办一个科学公司，设计什么，既省劲又赚钱呢？对，设计学校，设计汽车。于是„„发生了很多有趣的故事。
想象一个情景故事，这样的故事可分三段来写：
起因：指得是文章的开头，故事发生的原因，包括时间、地点、人物、事件的缘起等等。如果是在老故事的基础上想象的新故事，开头一定要连接上老故事。
经过：这里的内容是文章的重点段落，应该重点描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化。设计的故事情节既要新颖有趣，大胆新奇，又应该合情合理。故事的情节发展出人意外，故事的情节发展合情合理，这就是想象作文的秘诀之
一、
结尾：故事的最后结果如何，在这里要见分晓了。最的一笔应该是画龙点睛的，是出人意外的，是新颖有趣的。
小朋友：哈哈！我又学会了一种写作文的好方法。
第14篇：作文指导
包装：让作文添上美丽的羽翼
——作文的外在靓点设计
如何让作文脱颖而出，迅速吸引人的眼球？除了内容的精心构思之外，那就是要讲究作文的包装技巧了。作文如同商品一样需要包装，好的内容需要外在靓点作陪衬，这样作文才能占领至高点，得到阅卷老师的青睐。下面就从拟题、开头、题记、结尾、段落等五个方面作全面的梳理与总结，让同学们掌握一些实用的、有效的作文技法。 一．明眸善睐亮全篇——拟题篇
“秧好一半谷,题好一半文。”简洁醒目有文采的标题才能快速攫住阅卷人的目光,为自己的作文赢得良好的第一印象。拟题的基本原则是切入小、生动活泼、富有文采、具有个性特色。 1.巧用修辞，富有文采
给标题加上合适的修辞手法，可以让标题生动形象，意蕴深刻，令人回味。下面以“和谐”话题为例： ①比喻：《和谐，包在荷叶里的月光》、《和谐是一抹醉人的馨香》。 ②拟人：《秋日私语话和谐》、《和谐的历史心跳》。 ③对偶：《和为贵，私为轻》、《我和谐，我快乐》。 ④引用：《和要“不差钱”》、《为有源头“和”水来》。 ⑤设问：《你远离不和谐的声音吗》、《“和”从哪里来》。 ⑥列锦：《和谐·夜·种子》、《竹魂·古韵·人家》。
上面的标题短小而精致，就像星星一样，镶嵌在作文最醒目的位置，给人愉悦的享受。 2.反弹琵琶，引人深思
克服思维定势,进行逆向思考，,追求陌生效果,拟出让阅卷老师一见钟情,怦然心动的好标题。 如：《我不要这样的“和谐”》、《我是一只想死的老鼠》、《想停一回电》、《选择放弃》等等标题，突破一般的思维定势，其最大的作用是能够调动读者的阅读兴趣。 3.妙用符号，不落俗套
主要是在标题中有机地加入一定的数字、英文、标点符号等元素，以新视角、新形式、新感受表达，从而达到内涵丰富、轻松幽默的效果。 如：《1＋1＞2》、《老爸，sorry》、《Hi,我们一起唱首歌吧》、《？，！》、《青春ABC》等等。这些标题的标新立异，但不生涩，可以说是标题中的另类。 4.引用套用，妙趣横生
对名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌曲名、广告词、文学作品以及影视剧题目等适当点化，进行套装、借用、仿造之后作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。 如：《不和学习“躲猫猫”》、《阳光总在风雨后》、《××，你老师喊你回来上课了》、《都是网络惹的祸》等等。看了这些标题，你是不是感觉到标题中洋溢的一股强烈的时代气息呢？是不是体会到了标题也能熠熠生辉呢？
总的来说，不管采用哪种方法拟题，都应做到文题精练、醒目、新奇、生动且在话题之中，还要与所写文章文体一致。我们还要避免这样一些误区：①表意不明，如雾里看花；②题目太大，不便驾驭；③脱离话题，另起炉灶；④俗不可耐，了无新意；⑤千人一面，千篇1“题”；⑥冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。 二．开篇入题求创新——开头篇
好的开头是好的开始。之所以说开头要像凤头一样，是因为其位置的重要性。看文先看头，好的开头就像一曲戏一样，大幕一开就能攫住人的心。为获取好的第一印象，我们必须在开头下一番功夫。
1.开门见山，直接点题
亲爱的妈妈，我走了，我要走出自我小天地，去见识别样大世界。（2009山东临沂中考满分作文《妈妈，我走了》，注：以下举例均出自2009年中考满分作文） 此开头可谓直接点题，没有枝枝蔓蔓，没有转弯抹角，显得干净利落。 2.制造悬念，吸引读者
一张张揉碎的宣纸散布于书房，一旁的马友友的古典大提琴也愈显沉重，几个月来，我一直找不到一种方向„„（浙江考生《从那一刻起》） 看罢开头，让人产生许多疑问，比如宣纸为什么被揉碎？音乐为什么愈显沉重？为什么几个月一直找不到方向？正是这么多疑问造成的悬念牵引着读者想探个究竟，激发了阅读的欲望与兴趣。
3.修辞铺路，显现文采
如果我是一只风筝，那么你就是牵绊风筝的丝线，若失去了你，我就失去了高飞的力量；如果我是一条鱼，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇气；如果我是一粒种子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生长必需的养分。（浙江绍兴考生《你我走过的日子》）
此开头采用排比和比喻的修辞，句式整齐，给文章增添了气势，生动形象地表现两人之间亲密无间、不可分割的友谊；恰如其分地运用修辞，使得文章具有一定的文采，丰富了文章内涵。
4.景物渲染，烘托气氛
这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。（湖北荆州考生《一路走来一路歌》）
开头的景物描写呈现出冷清、肃杀、孤寂的特点，渲染的是一种悲凉的气氛，烘托出人物痛苦的心绪。正是这样的景物描写使得景与情水乳交融。
总之，开头有很多种，同学们可以根据自己的表达需要可以采用相应的开头，尽量避免没有文采、绕大弯子、长篇大论地抒情与议论式的开头。 三．先声夺人有讲究——题记篇
题记是出现在标题与开头之间的简短文字。好的题记能吸引读者，引导读者思考。题记可以交代写作缘由，创设情境；可以展示主要内容，揭示文章主旨；可以凸现丰富内蕴，回味悠长；可以引用名言歌词，具有深意和文采。 1.点明主旨，画龙点睛
泥泞留痕，不经历风雨，怎见彩虹？（广东阳江考生《我和父亲一起走泥路》）该题记揭示了作者与父亲一起走泥路所获得的启示与感受，即经历困难与挫折的洗礼之后才体会到成功的喜悦和亲情的可贵。直接触摸到文章的主题，再进入到作者的叙事之中我们会有更深刻的体会。
2.创设悬念，吸引读者
和你在一起，我的世界五彩缤纷。（上海考生《和老妈在一起》）该题记简短，但创设一个富含悬念的氛围，给人阅读的欲望。是怎样的五彩缤纷呢？我们会急切地进入到作者与老妈在一起的美好时光，感受那份挚爱与浓情。 3.诗情画意，文采斐然
天边，一轮明月高挂。我把它摘下，送给迷路的你，让它的光芒照亮你的心房。（湖北宜昌考生《送你一轮明月》）如一首诗，又如一幅画，陶醉在美好的意境之中，感受纯真的友情。这是该题记给人的总体印象。 4.交代内容，点明旨意
蓝色的蛹，束缚着青春，带来无限挣扎的伤痛；金色的蝴蝶，翩翩起舞，为您诉说破茧而出的新生的喜悦„„（广东梅州考生《战胜自己》）作者借蓝色的蛹和金色的蝴蝶来展现战胜自己前后截然不同的感受，对比之中更显深刻。这样我们大体知道作者所要叙述的内容和要表达的主旨了。
四．收束全文有诀窍——结尾篇
好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足；②空喊口号；③拖泥带水。因此，作文结尾要简洁、有深度、有余味。 1.自然收束，水到渠成 从毛毛虫变化到蝴蝶，在花丛中，我欣喜的笑着„„我终于看到了自己破茧成蝶美丽的变化！（广西柳州考生《喜看破茧成蝶的变化》）
在作者把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征意义，这样的结尾完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。
2.首尾呼应，浑然一体
开头：成长的路上，有父母的呵护，有老师的关爱，有同学的帮助„„这一切，我都装进了我的背包里。当我打开背包，我高兴地看到了我的变化。
结尾：背包收藏的一切，改变了我。我的爸爸、老师、同学给予我的爱，使我发生了巨大的改变，使我的心更加温暖。大家都高兴地看到了我的变化。（广西柳州考生《喜看自己的变化》）
开头点题，总领全文；结尾点题，总结全文，首尾响应，结构完整。 3.卒章显志，画龙点睛
批评，它也许会让你痛苦甚至会让你哭泣，但它是必须的，因为它能让你改正缺点，让你蜕变，助你成功！珍视那些曾让你痛苦的批评吧，它们是你人生旅途中最有价值的行囊！（广西柳州考生《最难忘记的却是批评》） 作者在记叙了自己受批评的经历之后，顺理成章地表达出自己的感受。起到深化主题的作用，也给读者以有益的启示。 4.名言警句，耐人寻味
古人云：胜人者力，胜已者强。我战胜了内心的恐惧，这便是“强”。我仿佛又回到了童年时代，“攀山石，越山涧，莫不敢为”，又是一阵风，树叶欢快地摇曳着，似乎也在祝贺我战胜自我，重获新生„„（广东省梅州考生《战胜自己》） 引用古人的话语强化了主题，增强了文章的内涵，含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。 5.含蓄委婉，余音绕梁
亲爱的妈妈，当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候，请不要再早起去亲吻你的孩子，他已经走了，您再也找不到他了！或许他会出现在诗人的赞歌里，或许他会出现在摄影师的作品里，或许他出现在人们的话语里——那么，请为他骄傲！（山东临沂考生《妈妈，我走了》）
本作文以一粒种子的视角表现种子对离开妈妈的不舍与留念，又有渴望见识外面的世界，努力奉献自我、创造新生活的强烈愿望。此结尾是种子的真情告白，隽永而深刻，形象而含蓄，给人无尽的遐想和回味。 五．谋篇布局巧安排——段落篇
段落布局的总体要求是疏密相间，错落有致。要做到长短适当搭配，其密度不要均等。要根据主题表达的需要，有详密，有疏略，使全篇布局疏密相间，错落有致。凡读者易于了解的地方，布局要疏朗，反之，布局要详密。总之，要做到有的放矢，合理安排，才能使文章错综其势，舒缓自如给人一种抑扬顿挫，节奏铿锵之感。一般作文要求以5-7段为宜，切不可一段到底或者三段式排列。
除此之外，还可以采取排比式的布局，做到层次清晰，有条理；还可以采取小标题、片段式的布局，使得内容一目了然，结构匀称。另外，在以语言描写为主的作文中，要求人物的每一句对话成为一个段落，突出其对话特色。
不管怎样，上面这些外在靓点设计都要以作文内容构思为主，同学们要根据不同的文体、不同的表达来选取合适的外在靓点，以做到内容与形式的完美统一。
托物言志散文写作指导
托物言志散文是初中语文学习内容之一。中学生学习课文时理解了托物言志、状物抒怀这种写作特点，但在练习写作时却未必能写得出象样的托物言志散文。为是，为了普遍提高学生托物言志作文的应试能力，笔者编写了《托物言志散文写作指导》这篇文章，仅供同学们参考。
一、知识要点梳理 l，立意
(1)通过某种事物描状，表现某类人或某个人的精神品质。
(2)寓社会、世态、人生的某些哲理。a、写此物含彼意 b、明写物暗喻人。 (3)要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。 (4)立意可发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。
2、选材
(1)或取不知名、不起眼的花草木石，人格化地表现普通人的精神品质。 (2)或取日月星辰、山川河流、雨雪雷电，象征性地寄寓某种哲理。 (3)或取用品什物、家具器皿，形象化地反映一种思想感情。 (4)或取家畜、飞禽、走兽，拟人化地蕴含某种思想。 3，语言’
(1)诗化语言，绘画语言，浓淡相宜，饱含感情，含蓄深刻。
(2)描物状形语言是全文重点，要占多半篇幅，而议论、抒情性的点题语言宜少，适可即止。
二、命题引导立意
1、顺向立意
(1)耕牛：描写耕牛紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨。人格化地表现默默奉献、埋头苦 干的精神和“得到的甚少，给予人的很多”的品质的人。
(2)红叶、菊花：描写红叶、菊花霜凌之后叶更红、花更艳、人更爱。拟人化地表现人生经历艰辛苦寒是一种丰富，一种收获，一种精神财富。 (3)夕阳：描写“夕阳无限好”，依然绚丽依然辉煌。象征性地反映老一代老当益壮、甘 愿奉献余热于人间的精神。
(4)溪流：描写溪流冲过各种艰难险阻，百折不回，奔向江河。人格化地表现某种永往直前、追求不息的性格。
(5)梯子：描写梯子朴实无华，忍辱负重。形象化地表现为了祖国未来、为了他人甘愿做人梯的奉献精神。
(6)老树：描写老树饱经风雨雷电的考验，历经沧桑岁月，目睹世事变化。人格化地表现承受艰苦生活环境磨炼的年富力强、精神财富富有的劳动者和建设者。 (7)烟雾：描写白雾弥漫，蒙住山峦沟壑，若不明辨，就会迷失方向。象征性地反映生活中有时团团迷雾，遮住真相，掩埋真理。启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非、识别方向，尽量少走弯路和错路。
(8)仙人掌：描写仙人掌不择环境，只要有泥土，哪怕再贫瘠的泥土也能生根长大。拟人化地表现旺盛的生命力，鼓励有志青年去老少边穷地区生根、发芽、开花、结果，为开发建设大西北贡献力量。
(9)星空：描写繁星闪烁，星光璀灿。象征祖国群星灿烂，象征性地表现当今时代人才辈出，明星闪耀，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，激励青年一代积聚知识、智慧、力量，脱颖而出，辉耀于祖国上空。
(10)无名花：描写无名小花繁盛艳丽，竞相开放，争奇斗娇。一改文学作品歌颂明星、名人、将军、功臣，而拟人化的讴歌不知名不起眼的小民百姓的朴实、正直、敦厚的美德。
2、逆向立意
(1)翠竹：描写翠竹傲寒凌雪，与松梅为“岁寒三友”，高洁而令人钦敬。但反其意而立新意，拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启示我们应做内心充实、表里一致、朴实无华的人。
(2)牵牛花(藤萝)：描写牵牛花(藤萝)枝枝蔓蔓，五彩缤纷，如荫如盖，浓郁茂盛，借助他物攀得远，爬得高。人格化地表现攀附权要，趋炎附势一类依附者形象，启发人们应有独立人格。
(3)芦苇：描写芦苇纤细轻盈，芦花如雪，随风摇曳，为秋色增美增趣。形象化地表现生活中见风使舵，随风摇摆那类人的性格特点，告诫人们做一个立场坚定的人。
(4)鹅卵石：描写鹅卵石在急流中不停滚动碰撞，被波浪涌上沙滩，圆溜、光滑、可爱。形象亿地反映人际关系中那类无爱憎无棱角圆滑光溜的处世哲学。
(5)爆竹：描写爆竹在欢喜庆贺时增加节日气氛，使人欢快喜悦，为庆贺呐喊不惜献身碎骨。形象化地表现那类一发脾气，后果就不堪设想，或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者。警戒人们“忍”字当先，三思而行。
三、写景三注意
景物描写在记叙文写作中往往是必不可少的。可是许多同学在写作中不懂得景物描写的特点，有的描写模糊不清，有的分不清主次，有的缺乏情感，出现了许多不应有的败笔。那么，在记叙文的写作中应该怎样去描写自然景色呢？具体来说，景物描写应注意一下三个问题： （1）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。例如老舍先生的《济南的冬天》一文，描写济南城周围的环境时写道：“小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。”景物描写与作者的定点鸟瞰相吻合，自然清晰，形象准确。又如凡妮的《野景偶拾》一文，按照沿途所见，依次描写绕村的溪流，山梁的小路、盆地的高粱、山坡的谷穗、旷野的幽静、落日的霞光、宛如绸带的河流和公路、华美如贝雕的田野和山林。移步换形，有如移舟前进，时过景迁，景观随之改换，给人一种身临其境之感。
（2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。
（3）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。
四、抒情三要求
抒情有好几种方式，而表现出来，却有两种不同的方法。一种是强烈的、紧张的；一种是轻淡的、弛缓的。比如同是欢乐，可以欢呼狂叫，也可以别有会心；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以别有凄心。不同的抒情方法，会收到不同的表达效果。紧张的抒情，直抒所感，不加节制，也不隐晦和改易，只要内蕴的情感真切、深沉，就会写出很好的抒情文字。弛缓的抒情，则把内蕴的丰富感情，表露出一部分来，于平淡中抓取精神实质，能给读者以暗示和启发，自有感人至深之处。那么，对抒情有哪些要求呢？
（1）要真挚自然。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。
（2）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。
（3）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。„„”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。
三、小结
以上所列，不一而足，意在抛砖引玉。运用了托物言志的写法，情景描写、物品描写不再是空洞无物的吟风弄草，风花雪月，而讲求寓意和含量。咏物时要形象地赋予所咏事物以人的性格特点，或讴歌，或贬斥，都能使人通过所描写的文字感到作者的用意，写此物言彼意，明写物暗喻人。这样坚持练习几次，同学们就会对这类散文的立意和写法悟到其中的奥妙。
扣题而作才能中心突出
（一）导语：
题乃文之眼、篇之魂，是否扣题写作是考场作文成败的关键，（讲南辕北辙的故事）题就是方向，如果这一步走错，整个作文就是失败的。
（二）现状与考点分析：
我们的作文现状是经常出现偏离题意的作文，大致分为如下三种情况：
一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分，这些作法都是偏题离题。
二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目、紧扣中心写作的意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现下文离题的问题
三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”(不包括导语等)或者“话题”，无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因 作文考点： 中考作文各地的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。
一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意、符合题意、基本符合题意、偏离题意。
（三）明确本节目标：
1.学会考场作文扣题的几种基本方法,让作文切合题意，中心突出 2.认识扣题而作的重要性
（四）范例引导
1、名家名篇是如何扣题的？ 看看这些开头结尾 开头：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
结尾：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
——朱自清《春》 开头：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 结尾：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
——朱自清《背影》
2、我们习作中的标题哪些是扣题的，哪些不是？
一次练兵考试的作文是以“真”为话题来写一篇文章，以下是一些同学拟的题目，你看看哪些在标题上就扣题了呢？
第一组：去假存真
真·善·美
寻真记
问世间真为何物
这一组共同之处，都是在话题“真”的前后加了一些字词，使内容具体而符合题意，从题目上看是切题的。
第二组：做回我自己
成长的路上
我们都是一家人
仰望星空
这一组的题目，从字面来看都没有话中的这个“真”字，但是第一个做回我自己，显然写的是本真，我们都是一家人，表现的是真情，而最后一个可以理解为真理或理想的执著与追求，也是在“真”上边的。
第三组：雾里看花
初三真累
我真的错了吗
那一年
这一组，从题目上看，有的有“真”字，如真累，真的错了吗这显然是不扣题的，而那一年，从题目上来看，看不出与真的相扣的地方。
3、看看人家是怎么做的？
看看这些文章注意点题的话句与位置 历届中考高分作文及一篇课文
爱的脚步（以脚步为话题的）
春的脚步是又轻又柔的，你听！“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。
静夜，当我困倦卧床时，我听到一阵“沙沙沙”的脚步声，我知道，妈妈来给我盖被子了，她的脚步又轻又柔，深怕踩到地上的蚂蚁似的，我享受那种心情，因为那是妈妈的爱，那是爱化成的脚步声，伴我酣然入睡。
放学，当我焦急地在校门口徘徊时，“哗哗哗”，一阵急促的脚步声传入耳朵，是妈妈，我笃定，因为这是妈妈来接我放学的脚步声，又急又快，每当这时，我便飞快地扑进母亲怀中，听着她的喘息声，我可以感受到那深深的爱，伴我平安回家。
犯错，当我不安与害怕时，我会听到妈妈“咚咚咚”地走过来，我心里的节奏像抢拍似地狂跳，然而，妈妈的话却始终鼓励着我，她总是原谅我的幼稚与无知，她总是告诉我应走正确的路，让我收获多多，而妈妈那又重又实的脚步，伴我健康成长。
考试，是让我又焦急又不安的字眼，像是中了邪一样，每当一大考，我的心情，便变得不安与暴躁，然而我真感谢上苍，给了我一个好妈妈，她懂我，她也知道如何安抚我，每当走过我身后，她都是静悄悄地，无声无息地，不让我有所察觉，这是妈妈用她的爱在保护着我，伴我走过荆棘之路。
今天，我走上了考场，出乎意料地，我的心出奇地平静，我与妈妈肩并肩地走着，听着她的脚步声，我对她说：“妈，你真的好厉害。”妈妈一脸茫然，但我不明说，因为这份爱，其实我们都懂！
春去秋来，冬夏换季，我时时刻刻都听到妈妈用脚步编成一首首动听的乐曲，伴我成长，为我解忧，这是爱的脚步，这脚步，深深地印在我心里。
梦里花落知多少（以日历为话题的作文）
花开花落，落叶归根，看燕去燕归，看浮云飘过，我一一与你们握手，体味芳香。
——题记
（一）
“采菊东篱下，悠然见南山。”是他最好的写照。那是一种恬淡闲适的心情。谁说人生就是仕途？他选择了田园，却让自己永存在了自己的诗句当中。“物是人非事事休，欲语泪先流。”是她的美丽。泪水淌下，带着悲伤，在心灵上留下痕迹，却也在岁月上留下痕迹。品着她的“人比黄花瘦”，品着逝去的岁月，却早已在心灵上刻上他们的回忆。
翻过一页日历，我嗅着文人的墨香，久久沉醉„„
（二）
与他一起放风筝，感受心重重地坠下去的感觉。与他一起叹息，感受故乡的变迁。那北国的雪就像他说的一样，有一种旋转升腾的精神，让人震撼。和她一起望着纸船向远方漂去，带着深深的思与念，泪水模糊了双眼，那纸船早已给她的爱一起荡进母亲的梦乡。这是多么深刻的情感！还要与他一道去听云南的歌会，那朴实的少数民族风情，让我欣然。
翻过一页日历，我踏着作家的脚步，不时停留„„
（三）
喜欢读着他的《边城》，喜欢读着他的《品三国》，喜欢读着她的《论语心得》，还喜欢读着他的诗集。那是最贴近现代生活气息，那是他们的古人的崇敬之情，那是他对生命与岁月的感悟。我愿意每天都与他们一道，愿意跟着他们的文字，让心灵激荡，让灵魂生辉。
翻过一页日历，我读着时代人的文字，暗暗感动„„
曾经有多少岁月，有多少梦。一步一步走来，就像一页一页翻过日历。品味生活，体会生命，学会感悟，然偶梦里花落知多少。
一颗感恩的心（以感恩为话题的作文）
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。
感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。
（五）方法归纳
从以上分析中一起归纳扣题的方法： 标题切题(前后镶嵌)。 开头破题。
中间应题(多次强调，复沓扣题) 以小标题扣题。 用中心句扣题。（一般段首或段尾）
结尾扣题(深入挖掘，用抒情、议论点睛扣题) 小窍门
不断出现文题的词语
要学会在关键处或醒目处点题
（六）2009年山西省中考高分作文分分析： 写作（50分）
24.文题：请以“____________，太棒了！”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整。②文体不限（诗歌、戏剧除外）。③避开本试卷中的阅读材料。④避开真实的人名、校名和地名。⑤不少于600字。
打网球，太棒了！
周末，我随爸爸、妈妈驱车几十里，来到位于北郊的一个大的网球场，不为别的，只为能痛痛快快地打一场网球。
我是去年才打网球的，虽说是一名“greenhand”，但我却疯狂地迷上了这项体育运动。 网球场十分漂亮，绿菌菌的地上横竖画着好几根白线，虽然我叫不出其正确的名称，但我知道那是“界”。场子中间挂着一张半人高的网子，就算是“中分线”。
快看！一个轻盈矫健的身影跑着上场了。只见那人左手拿着三个网球，右手握着球拍，上身穿着紧身毛衣，下穿着牛仔裤，那帅劲不是个网球明星才怪呢！那个人就是我！和我对阵的是妈妈，只见她稳步走上场地，一看就知道是个打球经验丰富的老将。爸爸自然当起了裁判兼拉拉队队员。
比赛开始了。起先几个球我还能招架，甚至还能让妈妈接不着。可她怎肯败在我手下？于是，她拿出了看家本领——“溜人打法”，把刚刚有些沾沾自喜的我打得满场乱跑，网球拍乱挥，可半天还接不着一个球。甚至把拍子都甩了出去。爸爸见状，赶忙拿起球拍前来“助阵”有人与我并肩作战，我的信心自然恢复了不少。爸爸果然不负我望，几个扣球就把妈妈咄咄逼人的气势压了回去。可妈妈岂能服输！球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕，反而越战越勇。只见小小的网球就像一颗颗绿色的流星，来回飞舞。这可苦了站在场中的我。既不能接妈妈打来的球，又要躲开爸爸打过去的球，任凭拳头大的网球在我头上乱飞，我禁不住尖声叫了起来。最终，我还是抱着脑袋狼狈而逃。
打网球对我来说真是太棒了。它既给乏味的学习生活增添了乐趣，又锻炼了身体。全家人一起锻炼更是其乐融融，我盼望着下一次。
表哥，太棒了！
寒假里，我回到农村老家，和表哥结成了好朋友，他那驯养家畜的本领给我留下了深刻的印象，我不禁由衷的赞叹，表哥，你真是太棒了！。
那天，我下了汽车，就急匆匆地跑到大姑家，刚一进门便被一条凶猛的狼狗堵住了，这时候，从里面走了头戴麻绒帽子、身穿棉袄的表哥，只见他招呼一声，那凶猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窝去了。他笑呵呵地对我说：“你别怕它，一会儿我让它给你跪下赔礼。”果然，狗很快地听从了他的命令。
第二天早晨，天刚亮，他就拿着把小米来到鸡窝旁，拉开鸡窝门，一边“咕咕”地叫，一边撒着小米，鸡一听他在叫，马上有次序地跳出鸡窝，争先恐后地吃起米来。我看到他这一手，心里十分惊奇。
早饭过后，他把剩下的菜汤、剩饭、菜皮、糠拌在一起，倒入猪圈的槽里，他“噜噜”地叫了两声，把肥猪马上停止了睡觉，乖乖地跑过来“呼噜呼噜”地吃起猪食来。
表哥的兜里经常装着花生、玉米粒，我以为是他自己吃呢，可我从没看见他吃。原来，他是给那些家畜吃。
一天，我和他在院子里玩，他从兜里拿出一把玉米粒，往马嘴边一送，那马便伸过长长的舌头一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起来，还不时地用长嘴拱他，表哥笑着拍拍马头，他每天都这样喂。我不解地问：“你不烦吗？那匹马踢过你吗”“这已经习惯了。我的好朋友怎么会踢我呢？”
因为大马和表哥最亲热，所以他拿手的本领就是骑马。一天，我到场院学骑车，他牵着大马，就要骑马给我看，到了场院，他向马下了命令“蹲下。”那匹马乖乖地蹲下了，他一个箭步冲上前去，一跃，便稳稳当当地坐在马背上了，他紧紧抓住缰绳，“起来。”马慢慢站起来。表哥骑在马背上，离地一米高，可是他毫无俱色，高兴地喊着：“驾。”马顺从地快步跑起来。他的腿不停地夹着马肚子。催马跑的再快一点。表哥骑在马背上，挺着胸，抬着头，象一个大将军，威风凛凛。“嗒嗒嗒”的马蹄声响个不停。马在场院里跑了几圈，当跑到我面前时，他喊了一声：“驭。”马停了下来。他一手紧紧握住缰绳，故意把胸挺得笔直，那精神抖擞的样子仿佛是威风的战士凯旋归来。他对我喊了一句，“我到田里骑会去，你在这等着我。”“当心摔下来。”“没关系，我和它是好朋友。”说着，他夹马肚子，马抬头嘶一声，“嗒嗒嗒”地向一望无际的田野上跑去。
道上扬起了一片尘土，马越跑越快，渐渐地远去了。我独自站在场院落，表哥驯养家畜可真是内行啊！
小白杨，太棒了！
天，灰蒙蒙的，铅灰色的云笼在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。
我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭拢着我的心。我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处撇去„„
想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。
小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？
愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看，那株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这，不是茅老先生笔下的“英勇斗士”的形象吗？
风拂杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？
夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。
次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。
有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点粘液。白杨啊，这可是你的泪？
过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已飘落下来。多可怜的白杨树！
从此，我不再去河边——我不愿，也不忍看到白杨死去的惨景。
开学之期将至，家中决定让我复习。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然是那么挺拔耸立。那初抽的新叶，似乎比以前更绿更亮。树干上还带着伤痕，然而正是这伤痕，明白地显示它不屈不挠的气质！
我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？
擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去„„在我心中有一株非常非常棒的白杨，一株紧韧、挺拔、不屈不挠的白杨！
这几篇有的有明显的切题语言，有的没有，但读下来都能明显感觉到它们全都是紧扣题目，中心突出的。所谓文无定法，明显的语言标志是一个方面，从内容上扣紧也更重要的一个方面。总之要有这个扣题的意识，这是写好文的第一步也是最关键的一步。
（七）结束语 给学生送寄语：
考场作文中，你要多一些二锅头，少一些碧螺春！ 好作文就是这样练成的！ 挑战自我，再加十分！ 只要用心，考试必胜！
第15篇：作文指导
作文指导：如何运用段首排比行文(语文版九年级必修)
教学目标：
1、阅读三篇例文，体察段首排比的运用；
2、出示题目，学习写作段首排比句，明确文章结构；
3、选取典型画面或细节作具体刻画，描写出最动情的那一刻。
教学步骤：
一、自学指导一：
1、请认真阅读2007语文报中考版A区第17页《我因先生而自豪》、第20页《我心中的那一轮太阳》和第39页《将幸福放进百宝箱》。
2、将段首排比句画出来，并说说你对文章的看法。（优点和不足）
二、自学指导二：
1、出示题目：
随着年龄的增长，在学习和生活中我们年轻的心会不断有所发现、有所感悟，在发现感悟中渐渐明白事理，渐渐长大成熟。请以《那一刻，我才明白》为题，运用排比段首句的形式，写一篇作文，字数600字以上。
2、讨论：
－－你是怎样审题的？
－－你觉得是在哪一刻？你又明白了什么？
3、结构
开头：以比喻形象概写自己走过的路，点题。
段首排比1：
故事1：
;
段首排比2：
故事2：
段首排比3：
故事3：
结尾：运用排比简略地概括许许多多使你成熟明理的事例，点题升华。
三、自学指导三：
仿写段首句一：
曾经以为父亲总是严肃的，那一刻，我才明白父爱也充满温馨。
母爱－－
友谊－－
快乐－－
自然－－
邻居－－
老师－－
示例：
1、曾经以为享受母爱是天经地义的，那一刻，我才明白，母亲也需要关爱。
2、曾经以为同学之间只充满自私的竞争，那一刻，我才明白，友谊是多么真诚！
3、曾经以为初三生活没有快乐，那一刻，我才明白，快乐就在身边，就在我的心里。
4、曾经以为自然总是无情的，那一刻，我才明白大自然也充满灵性。
5、曾经以为城市的人情是冷漠的，那一刻，我才明白邻居也是热情的。
6、曾经以为老班总是严厉的，那一刻，我才明白，老班也有温柔的一面。
仿写二：
母爱是温馨的，那一刻，我才明白，温馨的母爱永远是我情感天空中的一抹暧阳。
2、母爱是－－
3、母爱是－－
如：
母爱是芬芳的，那一刻，我才明白，芬芳的母爱是我情感花园里的一缕幽香。
母爱是博大的，那一刻，我才明白，博大的母爱是我情感长河里的一片帆影。
母爱是甜蜜的，那一刻，我才明白，甜蜜的母爱是我情感糖盒里的一颗蜜饯。（原野里的一片蔗林）
四、写作
题目－－《那一刻，我才明白》
我心中的那一轮太阳_ “啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后„„”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底!
您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去——只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱!
您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱!
您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动„„啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀!
老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。
尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光！
本文是一篇特色鲜明的考场佳作，得到了阅卷教师的一致好评。文章的主要特色在于：
一是传达积极主题。到底该怎样对待贫困学生？怎样对待现在还很贫穷的人？文中通过对老师行为的回忆和描述，给了我们清晰的答案：理解、关爱。这是当今社会非常需要的一种做法，需要我们唤醒民众的一种意识，具有鲜明的时代感。需要说明的是，作为受助者，文中的“我”所拥有的感激、想要传递温暖等心理，这也是必需的，值得提倡的。
二是表达胸中真情。文章采用第二人称写法，既深情回顾“我”和老师之间的故事，又表达内心的感受和呼唤。情动于中，发之于外，自然很真实，自然很感人。
三是结构自然流转。从引出对往事的回忆，到描述历历往事，又回到今天的感受，前后过渡自然，变化清晰，保持着严谨的结构。(汪平、王耕夫)
我心中的那一轮太阳
在我的心里，有一轮特别特别亮的太阳，但却丝毫不刺眼。任何狭隘都会在她的光芒中消失，并换化为一种豁达。
在我的心里，有那样一轮太阳——充满着微笑。她的微笑，是她特有的“武器”，没有人可以偷取，更没有人可以破坏。在课堂上她喜欢用微笑面对每一个学生，让人忘记了课堂的拘谨，从而投入到愉快的学习中。她的微笑弥漫在空气里，一次次地被我吸进心脏，暖暖的，我知道那是太阳的光芒。
在我的心里，有那样一轮太阳——满手的慈祥。她有一双纤巧又厚大的手，那手里面装满了关心与爱护。她在寒冷的中午，拥抱我，那个拥抱啊，好大，好温暖。她的体温钻进了我的骨髓，慢慢溶入我的血液，然后流遍我的全身。她可以在我任性、耍脾气的时候包容我；她可以在我逃走，又回来的时候对我说“你急死我了”，她的担心，让我满怀内疚，又幸福无比。她可以在我迷茫的时候，为我点亮一盏灯，让我找到前方的路。
在我的心里，有那样一轮太阳——博学，潇洒。喜欢她的洒脱，喜欢她突然有了灵感，然后习惯地拿起粉笔，转过身在黑板上写下漂亮的汉字，那一瞬间，美丽的光芒从粉笔和黑板的摩擦中迸发出来，硬朗又不失温柔。喜欢她讲课时的专注，让人不得不跟着她的思路前行，似乎一走神就失去了一种精神的享受。
瞧，我心中的那轮太阳正站在讲台上，用她的微笑与慈爱、智慧又洒脱的光芒温暖着她那些可爱的“傻”孩子.
将幸福放进百宝箱(中考满分作文)作文
很多人都有属于自己的百宝箱，与他人不同的是，我的百宝箱中放进了一种叫幸福的宝贝。 想要知道我百宝箱中的幸福是什么样的吗?来，和我一起打开它。
幸福是同学们的鼓励。
同学之间，经常会发生很多很多的事，然而，我却把同学们对我的鼓励视为一种幸福。当考试失利时，我难免会心情低落，这个时候，同学们干什么事都让着我；空闲的时候，他们还和我聚在一起，不断鼓励我，不要灰心，继续努力，下回肯定会考好。
幸福是老师的点头微笑。
我是一个不善言语的女孩，我不喜欢和老师聊天、谈心。但是老师却在背后默默地关注着我。当我的学习成绩有所进步时，总会看到老师对我轻轻地点头，然后微微一笑。哇!那种感觉真的很幸福。所以，我把老师对我的点头微笑也悄悄放入了幸福百宝箱中。幸福是父母那数不尽的关心和呵护。
父母最关心、最疼爱的人莫过于自己的子女。我将父母的关心和爱护当作一种幸福。每当我生病时，总看到父母那忙碌的身影，他们鞍前马后地照顾我，以便我快点好起来。就在中考前，爸爸给我买了很多好吃的东西，说是要让我增营养。有父母的爱，我相信，我一定能考好。
幸福是我帮助他人时的快乐。
帮助他人是一种很常见的事，然而我也快乐阅读网把它当成是很幸福的事。当同学需要帮助时，我总会伸出援助之手，助他—臂之力。虽然微不足道，但是我很高兴。当学校要组织捐款给贫困地区的儿童时，我总会从自己的零花钱中拿出—部分来，捐给他们。虽然只有有几块钱，但也代表着我的—份心意。我认为帮助他人县—件很幸福的事。幸福的事很多很多。只要自己认为是幸福的事，就把它收藏起来，放进自己的百宝箱中，让那些幸福的瞬间成为永恒。
快行动起来吧，收藏那份幸福，将幸福放进百宝箱。
满分点解密：
1．结构清晰。从全文来看是总一分一总的结构，主体部分又是并列结构，且所写的几个方面另起一行，概括本小节的主要内容，给人清爽利落的感觉。
2．选材典型。作者从“同学们的鼓励”“老师的点头微笑”“父母的关心呵护”以及“我帮助他人时的快乐”这几个方面，诠释了自己对“幸福”的理解，体现出对生活的热爱和助人为乐的积极的人生观、价值观，很有说服力。
我因先生而自豪
先生姓刘，不喜功，不慕容，爱读书，爱看球，性子倔强像头牛，不到黄河不回头，学生成绩不用愁。 ───题记
每个人都有不同寻常的记忆,虽然绝大多数回随着年华的流逝,但是椰油一些我们一辈子都不会忘记，一辈子都会为之感到自豪！
青春期的少年，多少有些叛逆，凭着一些小聪明，频频向老师发难。两年下来，一帮顽主连气走了三任语文老师。初三那年，先生初来，站定讲台后便无声的昭示一个事实：无论他是第几个，他肯定是最后一个。
因为先生而自豪，是从他讲课开始的。先生讲课，幽默风趣中不乏严肃，旁征博引时略带调。引经据典，汪洋姿肆，搏通古今，学贯中西。比诸沧海不足以成其大，比诸泰山不足以称其博。每每想起这些，一股倾倒自豪之情便由然而生：试想，有哪位名师可以在课堂上随口背诵《管锥篇》，下课谈笑间剖析《逍遥游》；又有哪位教师会用“男儿何不带吴钩，收取关山五十洲”来激励后进生；面对中考升学压力，谁可以带领学生振臂高呼“冲天香气透长安，满城尽带黄金甲”？！何等气魄，何等豪迈！热血沸腾之中，着实为有这样一位先生感到由衷的自豪！
因为先生而自豪，却是为他的热爱体育。记忆中语文老师的形象是文质彬彬，温问儒雅，但是先生的出现彻底打破了这个定律，将文体的界限消融于无形。先生讲课，隔三差五便把篮球足球挂在嘴边，举例时常常用各队的教练来作例子。引得一帮热血男儿拊掌称快。校运会上,屡摘桂冠,绿荫场上，奔驰纵横.着实为有这样一位闻武双全的先生而自豪! 因为先生而自豪，因为他不畏家长的压力，据理力争; 因为他不惧高官权贵的权术，直言批评，因为他不用提海战术的传统，照样赢得满堂彩。
万幸，可以遇见先生这样的老师; 不幸，只能与先生相处三百天。但是，诤友不可少，良师无须多，得遇先生，足以使我一生铭记，一生因先生而自豪 !
第16篇：作文指导
作文指导——改写《木兰诗》教学设计
宜州市三中
罗小菊
教学目标：
1.培养联想和想象能力，拓宽思路，活跃思想
2.学会改变表达方式的改写，培养把诗歌改写成故事的能力
教学重点:拓宽思路，依据原作想象发挥，在原著基础上增删一些情节 教学难点：：补充细节。运用人物的描写方法，将人物具体化 教学过程： 一．导入： 《木兰诗》叙述了木兰女扮男装替父次军的故事，塑造了木兰这个女英雄形象。千百年来，木兰的故事在民间广为流传，并被艺术家改编成戏曲、动画片，搬上了舞台和银幕。花木兰替父从军的故事家喻户晓，而《木兰诗》中写得不够具体，今天请同学们来改写《木兰诗》，使花木兰的故事更加传奇，使木兰的形象更加丰满。(课件--作文指导——改写《木兰诗》) 二.改写知识 1.改写的含义
什么是改写? 改写是在原著的基础上进行再创作,用与原作不同的表现形式把它的内容重新写出来(不改变原作意图，不改变人物形象，对故事情节的进一步想象和扩展。)
2.改写的形式: (1)把诗歌改成各种文体。比如：记叙文，散文，戏剧等。
(2)把古文改写成现代文。古文的语言是精炼，改写时要注意它的连贯性。 （3）改变叙事人称。一般是把第三人称改写成第一人称或把第一人称改写成第三人称
（4）改变文章的顺序。把顺序改为倒叙或把倒叙改为顺序。
(5)改写的要求：1.符合原作：要认真研读原作，掌握基本内容、中心思想和基本情节。
2.想象发挥：由于诗歌的精练性和感情跳跃很大，需要发挥想象、生动描述。有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些。
3.补充细节：注意运用人物的描写方法，将人物具体化。
4.语言生动：注意描写语言的生动形象，要比原作的描写更细腻、形象。
三. 改写指导
1.根据题目的要求，“故事和人物形象基本符合原作”。这就要求我们首先要理解原作的内容，把握原诗的人物形象、主题思想和主要情节。在行文上，要以“木兰是女郎”来构思故事，紧紧围绕木兰的形象特点逐层展开。在情节安排上，要做到详略得当。
详写: 木兰代父出征、旅途思亲、获胜辞赏、归家团聚（生活场景和儿女情态） 略写：出征前的准备、十年征战
2.《木兰诗》中有许多情节都写得简略，请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展？(学生分小组讨论、交流，小组讨论后全班交流。) 明确可补充的情节：
①木兰在家织布体现她的勤劳的情节。
②木兰见到军贴后的忧虑和如何作出替父从军的决定，体现女儿的孝顺和爱国的情节。
③木兰为出征作准备的情节。
④出征时行军神速，思念父母的情节。 ⑤木兰在战场上英勇善战的情节。 ⑥胜利后，天子召见木兰的情节。
⑦木兰的家人得知木兰要回家高兴的情景。 ⑧木兰回到家时和家人团聚的情景。 ⑨木兰以女儿身份和战友相见的情景。 （3）对这些情节应该怎么去改写呢？ 讨论交流后明确方法：
A、把握人物形象；
B、选取切入点；
C、展开想象。
3.附：部分学生改写示例：(多媒体展示) ①木兰替父从军
木兰的房间里传来了织布的声音，木兰皱着眉头、叹息着。父亲走过来，问：“木兰啊、怎么啦?”木兰低声回答说：“征战的书上卷卷有爹的名字，您没有大儿子，我没有哥哥，爹，让女儿替您出战吧？”爹爹安慰的说：“唉，木兰呀，爹爹功夫深，一定能战胜的。”当夜，木兰躺在床上，翻来覆去睡不着，最后，木兰起床，扎起头发，穿上了当年爹爹出征的衣服，她给爹爹留了封信，便走到马棚骑上马冒着轰隆雷雨，一步三回头的走了。到了战场，她躺在帐棚里睡不着，听着乌鸦回巢的声音和流水哗哗响，她不禁留下了眼泪，她想念爹娘。
②木兰出征和赶路
木兰看到征兵的文书，心里就如万条丝缕，剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头，爹爹年老体弱，弟弟年纪尚幼，木兰最后决定女扮男装，替父从军，第二天，木兰做好一切准备后，骑着快马，告别了爹娘，泪水不禁涌出，落在风中，不知不觉，就到了黑夜，木兰在黄河边休息，虽疲倦的她但还是难以入睡，耳边只有滔滔的流水声，她有一种从未有过的感觉——孤独。她想念爹娘，想念弟弟，一宿没合眼，第二天，天刚亮，木兰就骑着马走了„„
(请同学们找出上面两段文字中有关记叙文的要素,以及人物的描写方法都有哪些) 结论:改写要记清记叙要素,使用各种人物的描写方法 四.写作实践
可以想象和扩展的地方的确很多，下面就请大家对你喜欢的情节进行合理想象，然后把你独特的想象告诉大家：
形式：先独立思考，把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论，然后派代表发言。
第17篇：作文指导
作文指导：
生命的成长犹如行走。成长路上，气象万千。笔直开阔时，你可饱览那一道道风景，你须走过那一个个“拐角”,拐角也许是我们生命成长中的一道道坎，也许是我们生命成长中的一个个结点。正如台湾作家龙应台所言：“一件事的毕业，永远是另一件事的开启。”走过一个个拐角，犹如经历一次次修炼。修炼中我们获得生命的智慧，犹如生命的升华。
请以“走过那一个拐角”为题作文。
要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
审题分析：
从审题的角度来说， “走过”是一段自己的人生经历，只要留心生活，关注生活，考生不仅有话可写，而且能够写出新颖独特的内容。审题的关键在于对“拐角”的理解， “拐角”可以是自己学习或生活中经历的一个困难或一次挫折，可以是自我成长中的一个节点，可以是自我生命中的一个机会、一道坎，也可以是自己迈向另一种生命境界的一个平台。
由于“拐角”的内涵较大、较宽，所以在写作时要遵循新、小、实、深的原则。
“新”就是选材要新，选取那些“我有你无，你有我特”的独特、新颖的素材进行加工和润色，来表现“拐角”； “小”，指角度，即切入角度小，把“拐角”落实到某一次经历、某一回挫折等上面，然后通过小中见大来表现主题， “实”，就是要把有限的笔墨集中在“拐角”上，把这个点写实在、写透彻， “深”，指立意，要从所写的“拐角”中获得感受、感悟，最好能把立意点落实到社会热点或深刻哲理上，让读者读完觉得感悟深刻、收获颇多。
走过那一个拐角
路遇天涯，途经海角，行至绝境，才发现———所谓的“绝境”只是一个小小的拐角，轻盈地转个弯，就会看到前方另一片天堂。——题记
曾记得小时候热衷于电脑里一个走迷宫的游戏，迷宫层层叠叠，变幻莫测，每碰上一个拐角我总是犹豫不决，生怕走进了黑暗的死角。但渐渐我发现，拐角并不是那样可怕，每拐过一个转角都有一片新天地，一份新希望，即使进了死角，但有回头的路可寻。
迷宫正如人生。死角即是转角。
我的思绪飘向北京，那儿有我种下的梦想，我喜欢在北京的老胡同里穿行，就像走迷宫，但不同的是，在老胡同里，每遇上一个拐角我都会有新的发现。在一堵古老的墙壁上，在一个小小的拐角里，我发现了一个不同寻常的东西——报箱，报箱上有一堆枯叶筑成的小小的巢，里面还零星散落着几根羽毛，想必这鸟儿外出觅食去了吧！我好奇地瞪大了眼，仔细地端详这精巧的“建筑”，这儿简直就是一个微型天堂！这再平常不过的枝叶儿，却成就了一只鸟的欢愉或是一个家的天伦之乐；这再平常不过的鸟儿，却不因生活在无人知晓的拐角而抱怨，反倒从平凡中绽放出一份从容的美丽！
于是，我发现——
在这小小的巢宇面前，所有的悲伤都是没有理由的。生命的韧性与美丽在这处默默无闻的拐角彰显尽极致！在生命的拐角，我学习这只鸟，面对平淡甚至平庸的生活，永远持有一份希望，相信会有一天，我会在黑暗的角落，瞥见
绝美的阳光！
我的思绪飘向海角，那儿曾是我最向往的地方。我留恋于天涯海角的美丽风光，却久久不能忘怀那个转角，当我们漫于银色的沙滩，却步于高大的“天涯海角”石旁，导游告诉我们这便是天和路的尽头，这便是绝境，我的心里倏忽产生了一种巨大的恐惧与敬畏，难道这
真是尽头，真的无路可走了吗？其实并不是这样，这只是一个巨大的拐角——转个弯我就会看见天堂——天堂一般美丽圣洁的“鹿回头”公园！当我迈入这落英缤纷的天堂，我竟有一种劫后余生的喜悦，一种历经霜寒重感温暖的欣慰！
于是，我坚信——
走过茫茫高原，才知太阳的炽热，经过漫漫长夜，才会拥抱黎明的彩霞。生命没有什么过不去的坎儿，有时所谓的绝境只是人生中一个小小的拐角，转个弯，便峰回路转，你会看见“柳暗花明又一村”的明媚与温暖。
在生活的拐角，我遗留下关于痛苦的琐碎，捡拾起关于生命的思考。任流年飞逝，任角落变幻，我都会用一颗童真的心去领悟、发现拐角里蕴藏着的美丽，播下希望的种子——即便在最不起眼的拐角，也能绽放出常开不败的花。
我是这样长大的
老师说成长是一生的历程，而长大是某个特定的情景下对生命的顿悟。在我，当我读懂隐约在那些文字背后的心情的时候，我觉得我长大了。
11岁的我上初二了，无论我做了什么应该被批评的事，别人总会说，她还小，长大就好了。
而我妈妈总叹息：不知道她什么时候才能长大！
我不知道我的长大到底意味着什么，但从她说这句话的频率，我断定，我能快点长大应该是她目前最大的心愿。
妈妈是我这学期成为我的语文老师的，她是一个很优秀的老师，我的同学近乎崇拜她。可是我不是妈妈满意的学生，她老说她教过许多学生，都很优秀，要是我能像他们那样就好了。妈妈的做法伤害了我的自尊，虽然我不敢公开的抵触她，但我并像我的同学们那样敬重她。她打了我，我嘴里不反抗，可我心里是不服气的。
直到那一夜，我偶然间看到了妈妈写的一篇日志。我看过之后几乎就可以背下的一篇日志：
亲爱的孩子，请允许我说声对不起
看着女儿在台上主持元旦文艺演出，心里感慨万千。11岁的她已经是第三次支持学校的大型演出了。其实她是一个不错的孩子。善良，有孝心，独立，各方面的能力也不错。可是面对她，无论她做得如何，我几乎都可以找到批评的理由。三岁起她就自己照顾自己了，我们都没有时间去指导她如何的培养良好的习惯，可我们老是责怪她这个习惯不好，那个习惯差，还总是把她和别人比。原本是我们疏于教育，可我们却总是不知道反省，反而责怪她，想起来真是内疚！
我在想，真的是没有不对的孩子，只有不对的父母，孩子的不好是我们疏于教育的结果。为人父母，我们不能以爱为幌子，我们真爱孩子，就应该要注意爱表达的方式，一切都应有利于孩子的健康成长。
新的一年即将来临，我特写下这篇日志，希望时时提醒自己，也向我深爱的女儿说声对不起。
我哭了，我第一次很伤心。想起妈妈为我做的一切，鲜美的鲫鱼汤，昂贵的《哈利波特》VCD全集，枕头上妈妈编写的《枕着书香入眠》„„妈妈真的很爱我，就是她打了我，她别过身自己也会掉泪的。可惜我从来都不曾用心去体会，应该我说还不懂得用心去体会。
我知道我不会一下子变成妈妈希望的那样，但是长这么大，我是第一次那么清楚地知道
我该怎么做，我想我是长大了，至少距离长大不远了。
原来长大并不是由年龄或者时间来决定的，当我们学着用心去接收那些从最爱我们的人那里发出的爱的信号的时候，长大，原来真的只需要瞬间就可以完成！
写作支招 ：切题 综观各地中考作文的评分标准，绝大多数都把“切题”“扣题”摆在了最前头。扣题写作可以说是中考作文的第一要务。在作文评分标准中的相关表述，有许多省市如北京、黑龙江、河北、四川等地，分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准;也有许多省市如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为
一、二类的首要标准。切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。 得分点策略
一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。比如，以“感恩”为话题作文，有同学拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然地围绕题目展开。
二是下笔扣题打一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。
三是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中;可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。
四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。比如，2005年上海市有篇中考满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
第18篇：作文指导
摘要：本文以一个作文案例为基点，谈论高考作文的写作技巧。从审题立意和素材积累两方面着手对学生的实际写作加以指导，强调可操作性。并附下水文于后。
关键词：高考作文 写作指导 下水文
文题
阅读下面一则寓言，按要求作文。
猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，受人爱怜;牛说，假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。鹰说，假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护;鸡说，假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。
请完整理解上述材料的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。写作指导
审题立意。
(1)直击材料主旨，提炼中心。
命题者以寓言材料来命题，其命题意图比较隐晦，需认真揣摩材料，使之由暗到明。首先分析作者的情感态度：1，“再活一次”不可能，其希望自然落空;2，材料处处在借对方之口说出己方的优势，实际上是互有优势，用不着羡慕甚至成为对方;3，所羡慕的内容(即成为对方的理由)在价值观上是不足取的。所以，材料隐含的倾向性是否定这种“希望”(成为对方)。那么，正面的表述就是“坚守自己的灵魂”“信任自己”“守望自己的内心”“每个人都有自己的人生，做自己就好”“守住自己的精神家园”“品尝自己生命的滋味”“展现自己生命的大美”等。
(2)寻找关键词，切入点得当。
寓言是以故事的形式，间接反映社会的某些现象;寓意，则是该寓言所蕴涵的人生哲理，往往由一两个词体现出来。这一两个词就是我们审题立意的关键词。找准关键词，可以使我们所写文章的切入点精准。本则寓言“再活一次”就是关键词，是判断材料隐含信息(倾向)的依据。既然“再活一次”不可能，那我们就只活这一次，活在当下，活出真我的风采。那么立意自然是向自身靠拢，向自己的内心开掘，不会有“他和她”这么浅表的爱情故事了。也不会有以下偏离了命题者意图的立意：“满足”“放低自己的位置”“摆正自己的位置”“环境决定人生”“失败乃成功之母”“天道酬勤”“勤奋让人成功”。
写作素材
“文章合为时而著”，审准题意后，应结合“社会热点”和“学生实际”来构思。看不见自己的优势，只看到别人的优势的现象，社会上不是普遍存在么?否定中医，夸大西医;若干家长穷尽自己的心力送孩子留洋;学生盲目追星，连明星们抽烟、耍酷的范儿都学，觉得帅;少数学生羡慕成年人的生活，没有看见自己的优势„„
也可以利用具有象征意义的事物来大做文章：昙花只一现，但这一个“一”足以永恒;依米花，守望5年，只为刹那芳菲;万年青，长生不老，却没有花，只有一成不变的绿，可他依然四季挺立。
例文(我的下水文)
他人的世界
有这样一个故事：
猪说，假如让我再活一次，我要做一头牛，工作虽然累点，但名声好，受人爱怜;牛说，假如让我再活一次，我要做一头猪，吃罢睡，睡罢吃，不出力，不流汗，活得赛神仙。鹰说，假如让我再活一次，我要做一只鸡，渴有水，饿有米，住有房，还受人保护;鸡说，假如让我再活一次，我要做一只鹰，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔杀鸡。
-
猪、牛，鹰、鸡，都想成为对方，都羡慕他人的世界。可我想说，要做“我”自己。当我们仰望天空，看那一轮皎洁的明月时，也曾向往伴着夜风飞翔，与嫦娥把臂同游;当我们俯视大地，望那一派繁华的世界时，也曾向往伴着清雅成长，与三毛一样傲立于世。可我们可曾想到他人的世界也并不是那么美好?
每个人都有自己的人生，做“我”自己，走出内心的“围城”，你收获的将是整个世界!城市
当落满黄土的牛背和充满诗意的炊烟远远遁去的时候，你会发现你在别人的城市待得太久了。你那婉转的叶笛呢?你旧时的玩伴呢?你恣意奔跑过的那片田野呢?你洒下汗水和泪水的乡村屋舍呢?他们早已成为了过去，成为了记忆中的一个符号。
城市的柏油路坚硬，城市的楼房栉比，城市的人群喧嚣，城市的虹霓绚烂，可你觉得陌生，你变得胆怯。因为你不是你了。
午夜梦回，你还在低吟“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，心流浪着;雨水时至，你向往听到雨打屋瓦的脆响，你还热爱雨后浑然天成的泥泞，家乡的雨，很思念。
回去吧，在他人的城市你确已待得太久了。回去吧，麦穗拔节的幽香在召唤你，健妇把锄犁的“倩影”在召唤你，慈祥双亲渴盼的眼眸在召唤你。回去吧，回到来时的路，你将会发现他人的世界并不是你想象的那般美好。
依米花
听人说过在非洲的荒漠地带，有一种叫“依米”的花，默默无闻，少有人注意。许多旅人以为它只是一株草而已。但它会在某个清晨突然绽放出美丽的花朵。花开得十分漂亮，花瓣儿呈莲叶状，每瓣自成一色，红、白、黄、蓝，花蕊略显些淡粉色，甚是好看，但它要等5年才开一次花，更让人为之惋惜的是这种花的花期竟然只有两天，两天后它就会随着母株一起枯萎，七天后，花、叶、根全部腐烂。开花，是它生命的最后芳菲。
这花，让我感动，一生的绚丽只在一刹那，但它总算是实现了自我。它没有必要再去羡慕万年青的高寿，也不必化身为万年青。它，只需要做独一无二的自己就够了，这世界的生命领地有它的一席。
生活真的像一座“围城”，城外的人想进去，城里的人却想出来，何必艳羡他人的世界?坚守自我，得到的终将是整个世界。
终有一天，会有这样的故事：
猪说，假如让我再活一次，我要做一头认真的猪，认真吃，认真睡，认真长，到年底献出我自己;牛说，假如让我再活一次，我要做一头称职的牛，努力工作，保持好名声，坦然接受别人爱怜;鸡说，假如让我再活一次，我要做一只可爱的鸡，捉虫，打鸣，生蛋，能做的我都做;鹰说，假如让我再活一次，我要做一只苍劲的鹰，翱翔天空，云游四海。评点
本文的立意：他人的世界并不是那么美好，每个人都有自己的人生，走出内心的“围城”，做好你自己，人生就是完满的。这个立意切合命题意图。本文的语言流畅，用了几种修辞手法，也引用了教材上的名句，写法可取。结构上，首尾呼应，形成一个圆形，亦可取。方法指津
(1) 紧扣命题意图，主旨句摆放显眼。或开门见山，揭示主题;或卒章显志，画龙点睛;或段中呈现，反复强调。
(2) 贴近文章中心，用例新颖扣题明显。高考作文提倡写有散文味道的议论文，写议论文，材料翔实而有说服力是基本要求也是获得高分的保证。平时可记住3——5个具有通用性的例子。比如：
他一生见证了乱世沧桑，他眼冷心热，深刻傲岸，他那超凡脱俗的大智慧中生长出的清洁精神，他那清洁精神滋养出的拒绝诱惑的惊人内力，常使我们视界一开，俗情一扫。在我
们困惑迷惘无路可走的时候，我们总会想到他——庄子。
他一生经历了金戈铁马，他驰骋疆场，忠君爱国，他那叱咤风云的豪迈情怀中张扬的英雄气概，他那英雄气概表现出的蹈死不顾的爱国精神，常让我们豪情万丈，气贯长空。在我们萎靡不振畏缩不前的时候，我们总会想到他——岳飞。
他一生目睹了魑魅魍魉（chī mèi wǎng liǎng，各种各样的坏人。）他目光尖锐，笔锋犀利，他那冲锋陷阵的声声呐喊中闪耀的救世精神，他那救世精神表现出的出类拔萃的大智大勇，常让我们幡然一醒，彻然一悟。在我们昏聩糊涂不明事理的时候，我们总会想到他——鲁迅。
而诸如扶老奶奶过马路，借半块橡皮之类的低幼化例子，可以摒弃了。
(3)作文训练不在数量而在质量，精写一篇比粗写多篇好。 建议同学们精心打造几段有自己思想烙印的文字，以备考试时用。
第19篇：作文指导
中考作文的构思技巧
写作，是一种创造性的心智活动。作文，是同学们显露才华、激扬文采的最佳“橱窗”也是语文中考的重头戏。写出一篇优秀的考场作文，是考生获取语文高分的关键所在。考试作文的特征有二：一是严格的时间限定，即所谓的快速构思；二是严密的题意要求，即所谓的审清题意。关于怎样写好中考作文,大家或许都能说出一些要点来，但一上考场，却又会出现既不知从哪儿下笔，也不知该写什么内容的情况，着实令人烦恼。
这里，我试图举二个例子，并通过构思过程的描述和构思要点的介绍，使同学们能比较具体、逼真地体验面对作文试题应该具有的思维状态，从而真正掌握中考作文的主动权。
例1：生活在集体中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。
要求：①可以写记叙文，也可以写议论文。②600字左右。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【构思导引】
1、社会生活中的人必须学会与人合作。审题时要注意提示中的关键词，即关于文体的要求。如果写记叙文，以“回顾”为宜。这是一篇既记事又写人的记叙文，合作要由事来体现，合作的事要由人来完成。因此，要迅速回忆曾经合作过的人和经历过的与人合作的事，也可不局限于一件事，可以把两三件事组合起来，说明一个主题，但要注意组合的逻辑性和主题的明确性。
2、同学们一定要记住记叙文的基本要素，并在写的时候，不停地反问自己：①我是否在向别人讲述一件很有意义的事情？②我讲述的这件事情既然这么有意义，别人是否能了解这件事情的详细情况？比如什么人、什么事、什么地点、什么原因、什么结果等。③我在向别人讲述事情经过的时候，是否有一两个细节很动人，一两个具体例子很感人？
3、写什么内容呢？不妨可以这样设想一下：
学校组织我们兴趣小组的成员到宜兴陶瓷厂学习做陶，我清楚地记得和王明同学合作做陶的情景。我们各司其职，又主动配合。但在造型设计上，产生了矛盾。我说扁平壶漂亮，王明说提梁壶美观，两人争得面红耳赤。好在为了共同的目标，我们化解了矛盾，最后，一把漂亮精致提梁壶的诞生了。
4、与人合作是一件快乐的事，我学到了别人的长处和智慧，懂得了尊重和理解他人。在与他人合作的过程中，不仅找到了友谊，而且彼此分享成功的喜悦。
5、有了上述几个要点，记叙文的框架和基本内容就可以出来了。但要使记叙文写得生动，还要恰当地运用议论、抒情、描写等表达方式。即使试题中没有提出这种要求，写记叙文时也要注意运用多种表达方式。所谓写得生动，往往就是精彩的描写；所谓感染力强，往往就是真切的抒情。如：
夜幕渐渐降临了，工作室里静悄悄的。我和王明紧张地忙碌着。切下一块泥，先搓圆，再捏长，后压扁，转动转盘，挖了一个漏水的小洞。最后制作壶嘴，我捏了两个长条，王明用棒锤轻轻敲打一下，再把边缘粘起来，留下一条缝隙，我把壶嘴稍稍弯了弯，粘在壶口，这样，茶壶初具模型了。
灯光下，只见王明额头沁出了汗珠，他已经完全融入制作茶壶的境界中去了。此时此刻，我真为有王明这样的一个合作伙伴而感到幸运。过去，我和王明交往较少，了解不多，通过这次陶艺制作，把我们的心紧紧地连在了一起„„ 这段文字在叙述和描写上兼顾了抒情和议论，动词的使用准确而又恰当，感情自然流露，自然而又朴实。
6、以上我们是按照记叙文的题材来构思的，但试题并没有规定只能写记叙文，也可以写议论文，试题中提供了比较具体的材料，关键是阐述，在此过程中，一要注重说理，二要联系实际，这是写议论文的两个基本要素。
7、写此类题目一般以写记叙文为宜，初中同学写议论文的难度可能比较大。写记叙文如果一时想不到直接题材，可以用间接题材，报纸上、电视上看到的，生活中听说的，发生在别人身上的，都可以写。直接题材，一般用第一人称；间接题材，用第三人称更加方便些。
例
2、阅读下面的材料，根据要求作文：
法国伟大的细菌学家和化学家巴斯德，由于建立了细菌理论，研制出狂犬疫苗等多种疫苗，并创立、阐明了免疫学原理，因此极大地造福了人类。巴斯德逝世后被安葬在巴斯德研究所地下室的礼堂内，墓碑上刻着其临终遗言：“我已经尽了自己的本分。”
的确，人的一生是很短暂的，但只要尽到了自己应尽的责任和义务，就没有什么可以遗憾的了！
请以“尽自己的本分”为话题写一篇作文。字数不少于600字。请注意书写的整洁和美观。
【构思导引】
话题作文的最大特点是：给每个考生提供了广阔的舞台，为他们张扬个性，一展才华创设了自由翱翔的空间。它的出现，多了几分宽容，几分自由，只要平时注重思维训练，头脑中又有积累，临场尽可以按话题要求进行发挥，可以记叙经历、编述故事，也可以抒发情感、发表议论、展开想象，一句话，天高任鸟飞，话题作文为大家展示个性创造了条件。
本话题“尽自己的本分”,切合青年学生的生活实际。在全国上下开展公民道德教育的形势下，这对引导青年学生从我做起，从小事做起，承担对社会应尽的职责，无疑具有深远的意义。下面给出一篇例文，并在文后作简要分析，供读者参考。
【例文】
树叶•人生
（一类文）
抬头望窗外，恰巧一片树叶从枝头零落。她轻吻着风，跳着舞，最后划了一道美丽的弧线，与大地拥抱，她那短暂而又丰盈的生命划上了一个句点。
我忽然地感动，不很强烈，不很炽热，只觉得那股淡淡的感动深入骨髓。
我问树叶：“你不觉得生命短暂吗？你不留恋这个世界吗？”
树叶说：“不。”她的表情写着满足。“春天，万紫千红的花儿因为我的衬托愈显美丽；夏天，我为炎热的人们送去一份清凉；秋天，我披上盛装，预告丰收的喜讯；冬天，我化作尘泥，去滋润万物。”
我听了若有所思地说：“三个月前，你还葱绿着，缀了一树的繁华；三个月后，你素面朝天，等待生命的终止。这是宿命。”
树叶笑了：“我不觉得遗憾，我很平凡，我只是尽了自己的本分，入土为安是我最终的夙愿。”
“是吗？”
“是的。只有出生和死亡的时候，我才感到些许自豪。因为初生的时候，我知道了自己的本分，死亡的时候尽了自己的本分，我的一生已经没有什么遗憾了。”
一片小小的树叶，使我领略了一切生命的意义。
树叶的一生，正是人的一生。弹指一挥间，人生也将逝去。我们留下的是浮夸的赞誉、碌碌无为的遗憾，还是恪守本分、尽心尽职的满足？没有人两手空空来到这个世界的，人诞生的那一刻就有了责任；人死的时候也不是两手空空去的，他们带走的是本分完成的快感。
树叶的本分是造福人类，滋润土地。
流星的本分是转瞬即逝间给人片刻的美丽。
而学生的本分呢？努力学习，认真工作，踏实做人。尽本分是考验人意志的事，它不是强制的命令，它是人的义务。树叶尚有那么富足的生命，何况人呢？
不要问一个人应该做什么，只需尽自己的本分，全身心地投入，无悔地离开，那样的话，我们的生命就是精致的、完整的。
【评析】
文章是个性的产物，是作者对世界上万事万物的认识的一种独特表述。本文作者选取对话交流的形式，抒写真切的体验，表达自己对“尽自己的本分”的个性感悟。
文章的拟题很有韵味。开篇便为读者营造了一个诗意的画面，通过眼前的一片绿叶引发对生命的感悟，与落叶进行心灵的交流，如此起笔，让人一见钟情。
古人说：“文章自得方可贵。”（自得，自己学习感悟、深刻体验的）文章独特才会令人难忘。本文围绕“人应当担负起对社会的责任与义务”行文，观点鲜明，结构完整，作者的思想感情寓于其中，是一篇不可多得的佳作。
【读后模拟】
1、古今中外，书籍作为人类的精神财富受到了人们极高的礼赞。高尔基把书比作“人类进步的阶梯”，汉朝文学家刘向称“书犹药也，善读者可以医愚”。请你以“读书”为话题写一篇文章。
要求：
①题目自拟，文体不限（诗歌除外）。②写出真情实感，鼓励有创意的表达。③字数不少于600字。④出现学校名称和姓名，一律用××代替。
2、阅读下列提示，按要求作文。
如果有一种“时空转换心灵交流器”，能把你想说的话传递给古今中外的任何一位名人，那么，你将选择向谁倾吐心声呢？请以“名人，我对你说”为话题写一篇文章。
要求：同上
3、读李白《早发白帝城》及相关资料，然后按要求作文。
早发白帝城
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐肃宗乾元二年（759）春，李白因永王案遭贬，流放夜郎。行至白帝城，忽遇大赦，惊喜交加，旋即放舟东下，速返江陵。诗中寓情于景，流露出了作者重获自由的欢快心情。亲爱的同学，当你在中考试卷上重读这首诗的时候，你是否仍为作者欢快的心情和笔下的美景而深深感动呢？现在，假若时光已经倒流，假若你就是当时的李白，请把这首诗改写成一篇500字左右的文章，题目目拟。
要求：①必须采用第一人称。②可以合理想像，补充相关人物和情景。③可以参考并运用其他资料。
第20篇：作文指导
大家好，今天呢是由我来为大家上作文课，我姓陈，那么今天我们上课的主要任务就是写一篇以梦想为题目的文章，在写之前呢，我会为大家做一些引导
我们知道一般我们作文题型都有哪些啊，有命题作文，话题作文和半命题作文以及材料作文对吧，今天我们要讲的是命题作文，这里我想大家要特别注意一点就是命题和话题作文这两种，比如以梦想为题和以梦想为话题，虽然说这只是相差一个字，但是却是想去深远，前面一个是怎样题目固定，一字都不能改，而以什么为话题只是确定一个范围，题目是要自拟的。这是需要注意的。
不要一拿到题目提笔就写，写了半天都不知道自己写什么。当我们拿到题目的时候都先要做的就是审题。审题是很关键的一步，文章的立意就是在审题过程中确定的。审题的第一步，就是要审体裁，有些题目中有有一些标志可以帮我们确定体裁，比如“谈”、“评”、“论”“……的启示”等等这一类字眼的，都应写成议论文；而想一些题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。那我们今天的题目“梦想”很明显没有受到什么限制，那也是就是任何体裁都是可以的。那这就要我们看下一自己比较擅长写哪种文体，以及自己掌握的素材适合什么样的文体。最关键的是要能亮出你的特点来。
像我们的题目，梦想，大家有没有觉得这个题目比较大，空泛，比较抽象，对于这类型的题目，我们要遵循一个原则就是
化大为小，让题目变得更加具体。因为梦想就只有一个词，所以我们只要在原题目的基础上添加新的因素，那么题旨就能很快显露出来。
那应该要怎么添加呢，这里有个方法，就是可以采用提问法。围绕梦想来展开提问，比如提出梦想是什么呢？梦想可以是追求，理想也可以是心愿等等。还可以提出谁的梦想？自己的，亲人的，你所熟悉的古今中外名人、伟人的，其他（如鸟的梦想、小溪的梦想、流失英国的中国画的梦想等）那接着我们又会自然地想到这些人的梦想是什么呢？
比如他的梦想是重新看见蓝天。
邻居老人梦想着负气出走、音讯了无的儿子能回家看看。
王昭君的梦想是边塞息干戈，百姓永安宁。
周恩来的梦想是中华崛起。
安徒生的梦想是成为童话大师
小鸟的梦想是要飞翔，不要笼养。
小结：采用提问法可帮我们将空泛、抽象的话题变小、变具体。帮助我们迅速确定写作对象和内容，有利于我们迅速打开思路。
那在我们确定了作文的人物以及他的梦想后，我们要做的就是迅速的立意，这就好要排一场戏，演员定了，道具也有了，那演绎什么样的爱恨情仇是非常关键的，也就是文章一定要有一个立意。那怎么立意，同样也是采用提问法？可以想想这个梦想对他有什么作用，我写这个梦想是要表达什么感情？等等通过一系列的提问，来帮我确定文章的思想。
那我们就以刚刚讲过的例子来看看该怎么立意。
刚刚我们讲假如他的梦想是重新看见蓝天。那就可以为了表现梦想给人力量和勇气，让人从容面对苦难，战胜苦难。
再 写小鸟梦想着自由飞翔可以是为了表达自己的呼唤：人类应有平等观念，要尊重生灵。保护它们生存的环境，尊重它们，不干涉它们生存的方式。
安徒生年少的梦想是成为剧作家，但后来他改变了自己最初的梦想，童话大师成了他的新梦想，并且成为世界童话大师。
视点：梦想，有时需要转弯。一直坚持，或许是死胡同；转个弯坚持说不定会峰回路转。 同样也是一个有关安徒生梦想的故事，但选取的素材不同，他的立意也就完全不同。这个素材和刚才完全不同，是讲安徒生对于梦想的执着，在卑微的现实中用坚持引得了尊重。
丹麦著名童话家安徒生，生前只是一个修鞋匠，连他最热爱的童话写作也与当时主流文学相违背，因此他的作品总是遭到排斥和讥讽。社会底层的身份让他无力抗争，他所能做的只是执著于梦想，于是当他的童话赢得全世界的童心，当他的文字风靡全球时，他的对手哑口无言，他的批判者默不作声。安徒生就像一朵空谷幽兰，默默地散发着暗香，熏醉了整个世界。就连不爱插国旗的丹麦也庄严地将一面国旗插在了他的红砖瓦房上。
安徒生在卑微的现实中坚持赢得了尊重 。
小结：采用提问法立意，可以促使我们思考梦想的作用、意义及梦想所承载的深刻内涵，从而帮助我们快速确定文章的中心思想。
那在文章的立意过程中我们要注意一些问题。
首先你的立意一定要正确，有针对性，其实说的也就是切题，这是最基本。
其次作文的立意一定要集中，一篇文章只能有一个主题，这样中心才能突出，做到深刻具体，如果一篇文章比如梦想，如果你既想写梦想需要坚持，有像写梦想如要立足现实，那
这样你的作文就没有一个中心，就变得泛泛而谈，所以立意一定要一心一意，切忌面面俱到。不是越多越好。
那在做到这两点的基础上，你们可以追求文章立意的新颖和思想中心的深刻性，如果你的主题够新颖的，在众多相似一般的文章中，就能脱颖而出了。那深刻性呢也就是说要透过现象看本质，一个事件故事你要去思考出对人生，社会有意义的东西。
刚刚我们主要讲了两方面。审题的引导和文章立意，那也就是说我们文章的立意和基本思路已经确定了，那我们就要开始正文部分，一篇好的作文，他的标准呢是凤头、猪肚、豹尾。凤头指作文的开头引人入胜，好的开头等于成功了一半；，文章的首段，也就是开始是非常重要的，不管是阅卷老师还是其他人看的首先就是你文章的开头，要给人留下深刻印象，必须有个吸引人的开头。那我们就以梦想为例，来看看可以有哪些方式来开头。
1、可以采用排比的方式开头，不仅可以展示你的文采，而且让人一看，条理分明，很有气势，具体看下这段，前面讲有人想成为什么，有人想成为什么，最后点出我想成为风，这里就有一个递进的作用，而且开篇点题，所以说排比开头还是很吸引人眼球的。
2、但有些同学可能会想，我自己写不出这么有文采的排比句，那这样我们就不妨引用名人名言、或者脍炙人口的诗词来开头，这就要求你们平常要多去积累，看下例子、
（1）梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿·安·普罗克特
（2）有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。------清·蒲松龄
（3）理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
——史立兹
（4）穷且益坚，不坠青云之志。
—— 王勃
这些名言都能起到烘托文章主题，自然过渡到下文的作用。而名言名句，使文章富有哲理。
3、和名人名言开头比较相似的还有一种是以题记起头。尤其是考场作文，好的题记不仅有可以开宗明旨作用,而且起到先声夺人的效果,这样可以给阅卷老师留下比较好的第一印象啊。
（1）“只要你有理想，世界也会为你让路”。
——题记 （2）“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ”
——题记
这些题记要言简意赅，最好是能概括文章主旨，所以好的题记无形中就有一个印象的加分。
4、巧设疑问法
好奇是人的天性，在文章开头提出的问题往往能引起别人好奇想往下看，所以作文开头巧设疑问能制造神秘色彩，吸引读者寻找藏在文章里面的答案
风缕缕吹过这四月的田野，灿烂的阳光温暖地洒遍大地。梦永远那么完美纯真。当我醒来后，只看见那灰色的一角天空。理想又在何方？
通过一个问句，及达到引人入胜的效果，同时还可以引发的大家思考，所以这个方法也是值得借鉴的。
5、歌词开头法
“我要飞得更高、飞得更高……狂风一样舞蹈，挣脱怀抱。我要飞得更高，飞得更高……”
每次听到汪峰用他浑厚而高亢的嗓音诠释这首《我是一只小小鸟》的时候，我似乎在云端，身边云雾缭绕，抬头望见了曾经在这片土地上挥洒热血的英雄，我想正是心中的一个梦想，一个希望驱使他们的灵魂飞得更高。
还有呢，还可以运用你们所熟悉的歌词来开头，歌词不需要写的很长，不要一首歌给我写了大半首，要学会去选取能体现文章主旨的部分。两三句也就够了。那如果你们用歌词开头，既然引用了人家的歌，那多少也得告诉读者你为什么要引用这些歌词，想要表现什么样的主题。想这段中，就将歌词引导到了他的中心，梦想驱使灵魂飞得更高。
猪肚——指作文的内容具体、段落分明、详略得当、语言生动； 看范文：
点评：由材料引出话题，借助索尔·贝娄的名言引出观点，然后以典型事例论证观点，思路清晰，语言表达自然流畅，不足之处内容不够丰富，论证不够充分，可举个反面的例子。
豹尾——指作文结尾精彩，让人读完情不自禁叫好，给人留下美好的印象，或让读者产生共鸣，让他觉得你写的就是他想说的。
那我们最重要的是要做到简洁明快，所以最后一段不要太冗长，一定要做到赶紧利落。
同时呢最好能够收尾呼应，文章开头提出主旨，结尾再次强调就能使中心更加的鲜明。
让梦想照进现实
生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。
——缪塞
在生活这朵鲜活的玫瑰上，梦想如同花瓣，艳丽而芳香，现实如同花刺，刺眼又棘手。但没有人因为花刺而放下手中的花儿，反而把它们握得更紧，珍爱有加。
索尔·贝娄说过：“你所追求的世界，永远不是你现在拥有的世界。”的确，身边的现实总是这样那样地不尽人意，我们无疑要面对现实。但面对不等于屈服，如果现实就像禁锢你的小黑屋，那么就请享受这个冲破小黑屋的艰难过程，让梦想照进现实，点亮现实。
对此，感动中国的刘伟为我们做出了最好的诠释。九岁时，失去双臂的他小小年纪便尝到了绝望的滋味。但一个个离去的病友让他惊醒：活着已值得庆祝。于是，他不仅学会了自理生活，还准备冲击残奥会，但在那时，他又得了过敏性紫癫。现实像一个个耳光打在他脸上，坚强的刘伟没有抱怨现实，他说：要么死，要么精彩地活。他认识到喊疼已毫无意义，只有执着于梦想，一往无前。从零开始学钢琴的他，一年便达到七级水平，这在常人看来都不可想象，无法企及。在我看来，当代中国的砺志故事，没有一个能比得上刘伟的故事。刘伟执着于梦想，直面现实的冷酷，让梦想点亮现实，让世人为之动容、为之折服。
说起梦想照进现实，不得不让我们想起两个人：英国的苏珊大妈和中国山东的朱之文。他们有很多共同之处：都出身农村，都家境困难，都没有上过学，都没有接受过专业训练，都没有吸引人的外表。但他们都有梦想，都在几十年如一日地练习唱歌，那么残酷的现实都阻挡不住他们对歌唱的渴望，对梦想的追求。看似不可能的事情终于如愿以偿。
从刘伟身上，从苏姗大妈和朱之文身上，我们不难体会到，现实的残酷并不能成为阻碍追梦脚步的借口。相反，只要心中有梦，不懈地挑战现实，终有一天会实现梦想，完成质的飞跃。
当每个人都在现实中苦苦挣扎的时候，我们为什么不能稍作改变，坚持梦想？让梦想的光芒激起你摆现实的斗志，让沉重的步伐转而奔向梦想，让对梦想的渴望冲刷搏击现实的疲惫，让梦想变成点亮现实的那道光！
