中班幼儿的心理特点
经过小班一年的学习，幼儿在安全、自我保护等方已经获得了一些初步的知识和经验，生活卫生习惯和独立生活能力也得到了培养，动作得到了发展。下面，我们就中班幼儿的心理特点，安全、自我保护，生活卫生习惯，动作发展等方面的特点及家长们如何培养幼儿的生活自理能力方面等问题和大家进行探讨。
1.感知觉 中班幼儿感觉方面比小班有了进一步提高。他们逐步学会了区别各种色调的明度饱度，并能将基本颜色与其名称联系起来，比如会说“这是红色、那是黄色”。在方位知觉上，已能辨别前后方位，但还不能辨别左右，如果叫孩子把右手举起来，他往往不知道举哪只手好；在时间知觉上，孩子已经能开始使用标志时间的词语，但他们在使用使用时间词语时往往与实际所指的时间不符合；在形状知觉上，中班孩子已经能认识多种图形，并能根据形状的明显特征进行分类。
2.记忆 中班孩子的记忆能力发展较快，他们能再现几个月以前的事情，并开始出现了有条理记忆的萌芽，在记忆的过程中，直观、具体、鲜明的形象容易引起孩子的无意记忆，孩子对自己感兴趣的东西也容易记住。
3.注意 中班幼儿容易被新异的刺激所吸引，所以我们在组织活动的时常用鲜艳的色彩、动听的声音、有趣的游戏来吸引孩子的无意注意。同时，在幼儿园集体生活和有规则游戏的影响下，他们的有意注意继续发展，有意注意的时间可达5-10分钟。
4.思维 在中班幼儿的思维中，具体形象思维占优势。如果你问孩子“2﹢3﹦？”他可能一时答不上来，可是如果你改问“妈妈给你3粒糖，爸爸又给你2粒糖，你一共有几粒糖？”孩子马上就能正确回答。这说明中班孩子的思维离不开具体的、形象的东西。
5.情绪 中班幼儿的情绪情感比小班孩子稳定，他们不会看到别的孩子哭而自己也哭，但仍有易变易冲动的特点，有时高兴了就会大叫一声等等。这时的孩子，已形成了基本的道德情感，对成人的赞许，会产生满意的情感，对成人的谴责，则会产生羞耻的情感。并且能自己辨别什么是对的，什么是不对的，当他看到别人欺负小朋友时，就会感到愤怒，当自己帮助了同伴则感到愉快。还喜欢刨根问底，当他的问题得到解决后则产生愉快的感觉。
