英语高效课堂七步教学法
——谈357高效教学模式在英语课堂中的应用
为努力提升英语高效课堂教学的质量，以追求课堂教学方式的最优化和教学效益的最大化为目标，我们英语组积极响应学校倡导的357高效课堂教学模式，结合我校英语教学实际，制定出七步英语教学法。
七步英语教学法，即：依据新的英语课程标准，陕旅版小学英语教材特点，结合我校学生的实际学情，将英语课堂教学划分为说一说、预习反馈、目标展示、合作探究、玩一玩、达标测试、数一数七个教学步骤。让这些教学步骤贯穿课堂的始终，引导学生从词的认知到句子的掌握进行学习，在自主型的探究学习氛围中，真正学有所获。
下面就教学法中每个环节分别谈一谈。 说一说
新的课程标准提出，小学阶段的英语要以激发和培养学生英语学习的积极性和自信心为目标。结合小学生好动爱玩的天性，在课前三分钟设置“说一说”环节，通过随意的师生对话，既复习了学过的句型，让学生能学有所用，又营造了英语学习氛围，拉近了师生的距离。 预习反馈
通过在黑板上设置“can & can′t”一栏，让每组派一个学生代表把本组在课前预习中未能解决的疑难词汇写上去，让其他组的同学举手抢答词汇的读音及释义。抢答成功以及发放智慧星作为奖励。 合作探究
该环节分为单词呈现和相关语法研讨两个部分。学生虽以通过课前预习对将要学习的词汇有了一定的印象，但仍需要一定的时间去巩固。此外对于词汇的“写”的训练也很有必要，所以新词汇的“呈现”这一环节必不可少，让学生通过跟读，相互间领读进一步熟悉词汇发音。通过学生间相互比赛写单词，让学生重视单词的书写格式。单词不可能孤立存在和使用，所以在呈现完单词的形、音、义之后，及时列举相关短语及句子，让学生分析其构成，在句中体会单词的用法。 玩一玩
该环节应穿插在“合作探究”环节中进行。小学生爱玩好动，如果在学习本课主要知识点的间隙设置几个小游戏，肯定能充分调动起学生的学习兴趣，不至于让学生因为长时间停留在对知识点的分析上，思想走神或出现厌学情绪。 学习了新词汇之后，教师也可根据词汇教学进度，或采用原课文或自行编制一组对话，让学生小组内讨论对话的内容。在掌握对话后，通过小组内合作的方式，把对话表演出来，以此达到锻炼学生的英语表达和表演才能的目的。 达标测试
对每节课要求掌握的教学内容争取做到“堂堂清”。通过设置相关测试题，来检测学生当节课的目标达成情况。 数一数
让学生在组内讨论在本节课都学到了什么知识点。把自己认为的知识点写在黑板上预留的“seashells′picking海滩拾贝”一栏，以智慧星作为奖励。
在整个课堂中，以智慧星为主要评价机制。每个小组都有一棵智慧树，在进行完本节课所有环节，应在所有小组中选取获得智慧星最多的一组，给予奖励。
总之，通过这种以学为主，以学生为主体的英语教学模式，能让学生在学习过程中自助与互助结合，让学生在学中做，做中学。在这种模式下不仅学会知识，更重要的是学会学习，学会应用，学会提高，真正实现“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”。
英语高效课堂七步教学法
—谈357高效教学模式的应用
负责人单位
底店大车学校
项目（课题）负责人
乔
敏
