师德教育查摆整改报告
暑期我参加了学校组织的师德教育活动，认真学习了《诗意 理想 智慧—提升教师的职业幸福感》和《阳光生活 快乐工作—教师工作压力与心理健康》两个报告。通过学习，我受益匪浅。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。现将自查报告情况汇报如下：
一、存在的问题
1、查事业心和责任心问题。从教15年了自以为自己是老教师，一本教案用了好几年，平时也没有积极学习新的业务知识。工作上得过且过，没有全身心投入教育教学工作，安心岗位，心浮气躁。以为工作上顾牢三分，只要不出大的差错就可以了。所以有的时候在校内校外遇到学生违反纪律都是睁一只眼闭一只眼，反正和自己没有直接的关系。在劳动纪律上有的时候对自己也比较放松，总是钻学校管理上的空子，对自己要求不严。无私奉献精神不强，爱岗敬业上做得不够突出，主动意识不强。有时对待一些工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，而缺乏自我挑战意识，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导怎么说我怎么办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。在学生管理方面，老思想比较重，要不断学习吸取新观念，用新理念来管理90后学生。真正做到创新思想观念并融入到日常学生管理工作中。
2、查岗位业务问题。在学习上只求过得去，不愿下苦功。理论学习的重要性，应该说自己心里都是清楚的。但没有为自己确立更高的标准，没有很好地下苦功夫去不断地提高自己。缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。在教学常规管理工作中放松自我学习、自我充电，忽视了知识更新，学习自觉性、主动性不强。不重视业务学习，不深入学生，教育观念落后，教育方法简单，我作为一名教师不能保持从学生的利益出发，关心学生的生活，服务于学生的意识不够。在工作上自己有时对后进生缺少应有的耐性，满足于完成任务；不能深入探究教育教学的新理论，没能结合学生实际情况。对学生出现过高的甚至不切实际的要求，而在学生不能达到自己的要求时又言行过激，而对于学生提出的问题和意见不闻不问。总觉得自己能按照要求去做，依法规范自己，做好自己的工作就是为了学生了。在科研方面有些松懈，总觉得当前不用评职称，就一时给自己放松。以后要把科研纳入日常学习工作。争取多出成果。使自己能力提升，在科研的道路上走的更远更进一步。
3、查自身形象问题。在自身形象上对自己要求不是很严格，课余时会帮助朋友画几张图纸，虽然是工作之余，但必然会影响到本职工作。
二、原因分析
1、理论学习不够重视。在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了，而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够，对于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一不良习惯致使学习收效不大。
2、为学生服务的观念弱化。我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们打成一片结下浓厚的情谊。
具体举措：
1、进一步抓好理论学习，完善理论学习制度，做到学习内容、学习时间、学习纪录三落实，注重提高学习效果。在理论学习层面上要下苦功夫，将理论学习不断引向深入，以解决思想和工作中存在的实际问题为着力点，通过学习来提高思想政治素质。
2、给自己制定科研目标。从教学工作中发现论点，多写论文多出成果。而且是为学术而学术，不能流于为职称而学术。
3、多进行新的教学理念学习，心理学教育学的学习，掌握当代学生，尤其90后孩子的思想动态，及时发现问题，多沟通交流，以先进的积极的思想对他们进行引导和培养。
2012/11/14
