社会主义核心价值观教学设计 学习目标: 知识与能力:理解社会主义核心价值观的含义。 掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容 及意义,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
过程与方法:通过材料展示,引导学生分析、比较、归纳、概括,合作学习,发现问题,通 过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学, 教会学生思考问题、解决问题 的方法。
教学重点:社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。 教学难点:社会主义核心价值观的含义及提出的背景。 课时安排:3课时。 第一课时
【导入设计】 党的十八大指出, “社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会 主义发展方向。 要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领 社会思潮、凝聚社会共识。 “那么, 什么是社会主义核心价值观?为何会提出?它的提出又 有何意义?
一、讲授:社会主义核心价值观 (板书
富强 民主 文明 和谐 (国家层面 自由平等 公正 法制(社会层面 爱国 敬业 诚信 友善(公民层面
二、教师提出问题 :
1、何为社会主义核心价值观?它是在怎样的背景下提出的?
1、多媒体展示:
1、含义
核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念, 也是一个社会必须长期普遍 遵循的基本价值准则,具有相对稳定的特点。
社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
社会主义核心价值观, 是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层 次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系 中占据核心地位的价值理念。
2、师生互动:学生讨论,教师总结:社会主义核心价值观,简而言之就是指社会主义社会 的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向,也就是共同理想。
3、合作探究:结合以下材料,概括社会主义核心价值观提出的背景。
4、多媒体展示: “当前,世情、国情、党情继续发生深刻变化,我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。 全党一定要牢记人民信任和重托,更加奋发有为、兢兢业业地工作,继续推动科学发展、促 进社会和谐, 继续改善人民生活、增进人民福祉, 完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。 ” (十 八大报告
5、师生互动:教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论,总结。
6、多媒体展示:
2、提出背景
(1国际:经济全球化、世界多极化趋势加强,给中国带来前所未有的机遇和挑战。
(2国内:改革开放后,社会主义民主和法制建设不断完善,社会主义市场经济体制逐步 建立。
三、教师小结:随着我国政治体制改革的不断深入, 经济的长足发展和国外各种社会思潮的 不断涌入, 人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。 国际国内形势的深刻变化, 使人们的 精神思想既面临着有利的条件, 也面临着严峻的考验。 社会思潮的多元化和差异性, 导致人 们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题, 这就要求必须有统 一的基本价值观和价值标准,必须建设中国特色社会主义核心价值体系。
1、问题情境 2:社会主义核心价值观包含哪些基本内容?体现了哪些基本特征?
2、多媒体展示: “如果动摇了马克思主义这个精神支柱, 就会导致思想混乱、社会*,那将是党、国家和 民族的灾难。”
“有没有高昂的民族精神,是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺 度。” ——江泽民
“理想信念,是一个政党治国理政的旗帜,是一个民族奋力前行的向导”。 “在我们的社会主义社会里, 是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆, 坚持什么、反对什么, 倡导什么、抵制什么,都必须旗帜鲜明。” ——胡锦涛
四、自主学习:学生讨论,教师补充概括。
1、多媒体展示: “马克思主义指导思想, 中国特色社会主义共同理想, 以爱国主义为核心的民族精神和以改 革创新为核心的时代精神, 社会主义荣辱观, 构成社会主义核心价值体系的基本内容。 坚持 把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。 ” ——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》 (1坚持马克思主义指导思想。
(2坚持中国特色社会主义共同理想。
(3坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 (4坚持社会主义荣辱观。
2、教师小结:党的十六届六中全,第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵,明 确了社会主义核心价值观的基本内容。 其中马克思主义指导思想是灵魂, 中国特色社会主义 共同理想是主体, 民族精神和时代精神是精髓, 社会主义荣辱观是基础, 四者之间相互联系、相互贯通、有机统一, 共同构成了完整的社会主义核心价值体系, 共同构成了社会主义意识 形态的主体内容。
3、问题情境 3:社会主义核心价值观的提出有何重大意义? 合作探究:结合以下材料,概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。 多媒体展示: “社会主义核心价值体系是兴国之魂, 决定着中国特色社会主义发展方向。 要深入开展社会 主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。 „„ 倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友 善,积极培育和践行社会主义核心价值观。” ——十八大报告 师生互动:学生讨论,教师整理总结。
多媒体展示:
5、伟大意义
(1丰富和发展了马克思主义价值和道德理论; (2为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
(3有利于凝聚全国人民的共同价值追求,为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基 础。
五、课堂总结:当前,我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段,在这种思想多样、价值 多元的条件下, 只有大力提倡社会主义核心价值观, 以此凝聚全国人民的共同价值追求, 才 能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣, 才能保证中国特色社会主义发展的正确方 向。
六思维拓展:围绕社会主义核心价值观 24字内容某一方面,联系自己思想实际和思想品德 课内容,做一期手抄报,提高我们的实践能力。
第二课时
社会主义核心价值观主题班会教案
活动背景:价值观, 是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和, 是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分; 在青少年的价值观形成 时期,帮助、指导他们树立起正确的价值观,具有十分重要的历史意义。
一、活动目的: 1.通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵,懂得价值观的重要性, 初步 树立社会主义核心价值观。
2.懂得要从平时的一点一滴做起, 争做文明守纪好学生, 用实际行动来体现社会主义核 心价值观。
活动形式:班会、讲述、讨论。 准备工作:ppt 制作
四、班会的内容: 1.什么是价值观(教师讲述 :
因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论,是人们在认识、评 价人生活动 所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。 简单的说, 人生价值观就是一个人对事, 对 人, 对生活的看法。 也有人说, 人生观就是 " 人自己对人生的意义的看法 ", 主要表现为 " 人生 的目的和意义 ".理智的人, 做任何重大事情的决定, 基本都是权衡选择的结果, 在选择的过 程中, 什么是重要的, 什么是不重要的, 什么是不能违反的规则, 什么是可以背叛和违反的, 这些东西在心目中的位置,构成了价值观。
我们需要什么样的价值观(教师提问,一定冷场,大家好像没有自己的价值观。由下面 内容点出
3.说出大家自己认可的价值观
(1我们崇拜的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质 (2我们讨厌的历史人物:说出他的事迹 总结他的品质
(3说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物(教师补充学生没有说到的价 值观
(4我们内心认可的价值观:(引导出社会主义核心价值观
补充:社会主义核心价值观:是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根 本看法
4.同学讨论我们需要的价值观
教师总结我们需要社会主义核心价值观(结合十八大 (PPT 演示 : 富强 民主 文明 和谐(国家层面 自由平等 公正 法制(社会层面 爱国 敬业 诚信 友善(公民层面
5.同学谈体会(教师提示从以下三方面 (1如何在学习中加强自我修养 (2如何在社会实践中加强自我修养 (3如何在与人交往中加强自我修养 (4如何在学校争做文明守纪好学生 6.教师总结
核心价值观,是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标 杆和奋斗的力量源泉。 通过社会主义核心价值观的学习, 自己对社会主义核心价值观有了进 一步的了解。 作为一个零零后的学生, 我们也许不能完全理解其中的深奥, 但我能理解的是 努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。 社会主义核心价值观不是 一朝一夕所能形成的,不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响,帮助学生树立正确、科学的价值观; 同样需要学生主动加强自我修养, 不断提高自身素质, 树立社会主义核心价 值观,争做文明守纪好学生,自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。
第三课时 拓展阅读：关于开展社会主义核心价值观主题班会活动方案
一、活动目的：
1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值 观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。
2、懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。
二、活动形式：
1、学习与宣传等
2、组织讨论
3、谈体会与感受
4、开展知识竞赛
5、学习心得（文章）
三、班会的内容：
1、依据学校德育工作计划要求，通过班会的形式，开展"社会主义核心价值观"主题教 育。
2、学生主持
3、学生讨论与交流
四、班会的题目 《 《感恩的心》、《携爱同行》、《做有责任感的学生》等等。
五、活动时间 3月3至4月1日
六、“社会主义核心价值观”主题教育总结 本学期我班主要围绕"学生一日常规"和"社会主义核心价值观"展开了系列有效的学习教育实践活动，活动成效斐然，师生热情高涨，感人至深。
一、加强领导、强化管理 我班成立了以班主任为首的
德育工作领导小组，德育教研组，组建了强有力的班干队伍，带 领各任课课代表齐抓共管，形成了完整有序的管理体系： （1）班主任管理（2）班长管理（3） 各科课代表管理（4）学生自主管理。这种一条龙的管理模式环环相扣，层层落实，德育成 效十分明显。
二、健全机制，实施到位
1、校照学校下发的实施方案具体落实，按照"宣传-计划-评估-总结-反思"的程序落实 于德育工作行事历中。做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。
2、学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家时、在校的每个时段要做什 么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。
3、学习实践"社会主义核心价值观"教育活动内容要有针对性，结合学生生活，活动形 式要多样，师生喜闻乐见，容易接受，操作简易，更要富有成效。
三、过程督查，评价实效
1、随着中学评估方案的出台，我班组织学生认真学习，积极实施，每学期必须进行三 次过程督查，要有记录、反馈、小结。
2、对学生的读书学习活动的过种督查，不能流于形式，即要检查学生对文本的理解， 更要要求学生说出个人的心得休会。
3、学生朗读比赛，情景剧表演的成绩要与班级教师的业绩挂钩。
四、总结现在，展望未来
1、学生的养成教育贵在持之以恒，贵在培养其自觉性和自主性，贵在知与行的和谐统一。
2、开展学生喜闻乐见、简单易行的德育实践活动，才能真正丰富学生的文化生活，促进 德育和智育的全面发展。
3、学校、家庭、社会形成强大合力，育人效果才会更明显，才会更持久。
4、德育工作任重而道远，我们将为进一步深化德育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色， 提升育人成效而努力奋进！
