4、餐桌上的大学
教学目标
1、能借助字典认识生字。联系课文理解“微不足道”、“迫不及待”等词语的意思。
2、了解课文内容，知道学习不限于学校，不限于课堂。我们要做个“时时会学习，处处能学习”的有心人。
3、通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解父母对孩子的宽容、对知识的尊重，以及时时注重激发孩子对学习的欲望。 教学重点、难点
1、通过学习课文，引导学生明确学习不限于学校，不限于课堂，启发他们要做时时能汲取知识的有心人。
2、通过各种阅读方式，帮助学生明确父母之间默契的配合，使孩子的学习更趋深度和广度。 教学准备
要求学生借助字典认识生字，正确、流利地阅读课文。 完成课件制作。 教学过程：
一、启发导入，揭示课题
1、听记：“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知”
教师：这是一位普通的父亲常教导孩子的话语，朴实而富有哲理。为了让自己的孩子能够每天有所收获，他规定——
2、出示第一节的第二句话：“我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。”要求学生齐读句子。
教师：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的。他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》，出示课题。
3、检查预习：
宽恕 嘈杂 微不足道 聆听 压轴戏 斟酒 琐碎 喧闹 察觉 迫不及待 正中下怀
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，思考：你是怎样理解“餐桌上的大学”的?它与学校上课有什么不同?
2、全班交流，知道：时间不同，地点不同，学习者不同，学习者之间的关系不同。
三、再读课文，深入研究
1、以四人为小组，结合下面三个题目，训练学生语言表达的完整规范。
话题１：父亲要我们在晚餐时交换知识，是因为（
）。
话题２：在交换的过程中，父亲的作用是（ ），母亲的作用是（ ）。
话题3：你觉得在晚餐时交换知识有什么妙处？
2、各小组选择话题一起讨论。
3、各同学返回各自的小组，轮流教组员学习那部分内容。
4、联系上下文理解句子。
A、出示句段，学生默读、思考：父母的哪些表现激励着“我们”学习？说一说，然后读一读。 [1] 晚餐时声音嘈杂，杯碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
[2] 我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先,他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。” B、交流、朗读。（学生可以逐句发表意见，也可以总体地表示看法；认识到是父母对孩子的宽容、对知识的尊重以及谦虚，无时不刻鼓动着我们学习的欲望。）
四、巩固知识，拓展延伸
1、默读全文，说说自己读了课文后的感想。
五、布置作业。
①摘录喜欢的词句。
②动笔，介绍某次全家在一起谈论一个话题的情景。 板书设计：
4、餐桌上的大学
不断学习
