《论语》六则 教案
教学目标：
知识目标
1、掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文中的含义。
2、了解文言文中特殊的文言句式。
3、了解孔子的思想及其对后世的影响。
能力目标
1、领会本文通过对话表现人物性格的特点。
2、在反复朗的前提下找准线索，提高学生的理解力。
德育目标
3、了解孔子的交往艺术，学习孔子的处世之道，树立崇高
的理想。
教学重点：
1、文言知识积累。
2、把握孔子的思想价值观。
3、从四名弟子的言行中看多姿多彩的性格特征，了解《论语》
的艺术特色
教学难点：
1、依据语境推断词义。
2、了解孔子的交往艺术，学习孔子的处世之道，树立崇高的理想。
教学方法：
诵读法，问答法，讨论法
课时安排：
1课时 教学步骤：
一、导入新课
有个俗语“半部《论语》治天下，这里面有个故事，你知道吗？ 宋朝有一个宰相赵普，别人说他读书只读《论语》，宋太宗就问他是不是这样。他说，我平生所学到的本领，的确都是从论语中来的。以前用一半来辅太祖（赵匡胤）定天下，现在以其半辅陛下致太平。《论语》真有这样的魅力吗？我们今天来学习其中的一篇文章，看看《论语》中是不是真的有治国安邦的大智慧。
二、简介孔子和《论语》
把了解的孔子和《论语》的知识讲出来，如果不完整可以互相补充(学生之间交流)。
要点：
①孔子。孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
②《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。
三、通读课文，整体感知。
（一）学习前五则 小组合作探究，找出文本中重要的知识点，并标记出自己不懂的内容。 参考译文: 第一则：孔子说：“我十五岁就有志于做学问；三十岁能自立于世；四十岁能通达事理；五十岁的时候我懂得自然的规律和命运；六十岁时对各种言论能辨别是非真假，也能听之泰然；七十岁能随心所欲，却不逾越法度规矩。”
第二则：宰予大白天睡觉，孔子说：“腐烂的木头不可以雕刻。用脏土垒砌的墙面不堪涂抹！对于宰予这样的人，还有什么好责备的呢？”又说：“起初我对于人，听了他说的话就相信他的行为；现在我对于人， 听了他说的话却还要观察他的行为。这是由于宰予的事而改变。”
第三则：孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”
第四则：孔子在齐国听到了《韶》乐，三个月尝不出肉的滋味，他说，“想不到欣赏音乐竟到了这种境界。”
第五则： 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”
（二）学习第六则
请同学们自己阅读第六则，解决下面的相关文言知识。
以吾一日长乎尔 毋吾以也 居则曰 不吾知也 如或知尔 则何以哉 率尔而对曰 摄乎大国之间 加之以师旅 因之以饥馑 由也为之 夫子哂之 如五六十 鼓瑟希 何伤乎 咏而归 喟然叹曰 吾与点也 其言不让
四、文意探究
（一）这是孔子的自我报告，孔子是七十二岁死的。他用简单几句话，报告了自己一生的经历，艰苦奋斗的精神。
（二）学生宰予大白天睡觉，孔子除了斥责他“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”之外，还发出了关于认识一个人的感慨。读遍 《论语》，这大概是温文尔雅的孔圣人最动肝火的一次震怒了？那语气有点类似今天的老子骂儿子：“你这个不争气的东西，老子不说也罢！”
（三）孔子是一个十分坦率直爽的人，他认为自己的忠信并不是最突出的，因为在只有10户人家的小村子里，就有像他那样讲求忠信的人。但他坦言自己非常好学，表明他承认自己的德性和才能都是学来的，并不是“生而知之。”这就从一个角度了解了孔子的基本精神。
（四）孔子对音乐很有研究，音乐鉴赏能力也很强，他听了《韶》乐以后，在很长时间内品尝不出肉的滋味，这当然是一种形容的说法，但他欣赏古乐已经到了痴迷的程度，也说明了他在音乐方面的高深造诣。
（五）孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。
（六）本文通过记述孔子和四个弟子言志的一次谈话，反映了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想及孔子循循善诱、因材施教的教育方法。 课堂小结
孔子的政治思想，既有其保守的一面，如他的“礼乐治国”实际上是主张恢复西周的礼乐制度；也有其积极的一面，如“足食足兵”“先富后教\"的思想，就具有朴素的唯物主义因素。我们对于孔子的政治思想，既不可不加分析地全盘继承，也不可不加分析地全盘否定。 孔子是我国历史上第一个大教育家。本文第一段中孔子对学生的几次回答，以亲切和蔼的长者作风，给谈话带来轻松和谐的气氛，表现了他教育学生时循循善诱的教学态度。第二段中孔子对学生言志的评论，各有其侧重之点，反映出了他因材施教的教育方法。
本文虽然是语录体，但人物的语言能鲜明表现其性格特征，少量的行动描写，也能表现出各自不同的神情。孔子的谦和，子路的粗豪率直，冉有和公西华的谦谨，曾皙的雍容飘洒，都跃然纸上。 课堂检测：
1、而：三十而立 不义而富且贵 曲肱而枕之
2、乎：以吾一日长乎尔 千乘之国，摄乎大国之间 异乎三子者之撰 浴乎沂
3、为：求也为之，比及三年 为国以礼，其言不让 端章甫，愿为小相焉
赤也为之小，孰能为之大
4，下列对“夫子喟然叹曰”分析较为合理的一句是（ ）
A，曾皙所言暗合孔子之“志” B，曾皙所言与前三子所述之“志”每况愈下C，曾皙所言超过前三子之“志” D，曾皙所言之“志”可望而不可及 5，翻译下列句子：
①异乎三子者之撰。 ②何伤乎？亦各言其志也。
教后反思
