授课题目：Leon 18 授课地点：南蔡村中心小学 授课人 ：董玉华
教具准备：使用网络教室、拼板、表演用的手偶。 教学目标：
1、情感目标：①培养学生礼貌对待他人，学会使用礼貌用语，了解中西方礼仪方面的差异。
②培养学生自信勇敢的心态。
2、知识目标：①学习句型：Excuse me.I’m smart! What’s this in English? It’s„.的意思，并能在相应的语言环境中正确的使用和表达。
②理解课文所要表达的意思，并能将其应用到生活实际中去。
3、技能目标：①培养学生丰富的想象力 ，创造力。
②培养学生带着任务去学习，并自己寻求解决问题的办法。
③培养学生的表现欲，能大胆的表述自己的意愿。 教学重点、难点：
重点让学生在大量的活动、真实的感受所要掌握的语言知识，并能联系以前所学知English? It’s ‥‥ 以及各种蔬菜水果的用法。难点是让学生在本课的基础上综合利用以前学过的知识进行创编对话，并能正确的在生活实际中运用。 授课过程：
热身环节应该是整堂课的关键点，我选用了游戏导入法，用孩子们家里的大块的 拼图在讲台与黑板间搭建一座“桥梁”。黑板上贴上几张有关水果的粘贴，让学生“独 腿”过桥。在“过桥”的过程中要快速回答老师或学生提出的三个问题，这样才能 顺利“过桥”得到想要的水果，也就是奖品，并能利用得到的粘贴说一句话。 Good morning! Boys and girls! 大家都听过一首英国非常有名的童谣“London bridge”吗？（老师简单的唱两句）Next, Let’s play a game.Look, this is a “Bridge”.You can gue and answer my questions.(做动作让学生明白)。You can over the bridge and pick up these fruit.If you can’t„.you can drop the river.回答对的同学及时给予表扬。 Setp2：
课文中出现的生单词，生句子，不能直白的教给学生。而是让学生通过生活中的小常识，场景自己领悟理解。本课出现了“I’m smart!”和“Excuse me”采用了以下几种，让学生互动的场景帮助学生理解。 识综合的运用到生活实际中去。正确的理解使用，I’m smart! What’s this/that in Setp1： You are smart! Look here.Who can?(出示数学题让学生迅速回答出来)Quickly!展示幻灯，引导学生自信的说：Yes, I’m smart! One-by-one.引出Excuse me 演示几组场景。
1、问姓名（Excuse me, May I have your name?）
2、问时间（Excuse me, What is the time?）
3、打扰学生，让学生把玩具递给自己（Excuse me, Pa me the toy.）让学生猜Excuse me 的用法和I know的用法。
导入知识，将课文中出现的水果展示给学生，并给出自学提纲和用网络让学生自学。引导学生自己发现问题，解决问题。
Look here,---What’s this in English?------It’s a carrot. ---What’s this in English?------It’s a cucumber.Then what are they? They are Mimi and Mickey.They are our good friends.(在他们之间会发生什么事情呢？)Next let’s learn the next dialogue.Please think about these questions.(出示幻灯，给学生出示自学提纲)。 Now open your computer.Begins.(自学以后教师要把所留的题总结说一遍，放两遍课文录象) 网络所展示的是一个童趣盎然的美丽世界，孩子们在他们喜欢的童话世界里不知不觉的学到很多的知识。在我们自己的英语网站中有课文的动画再现、课文重点难点的解释、课文的英文翻译、有趣的习题操作和好听好玩好看的歌曲、韵句、童Step3：
表演是孩子们的天性，让学生模仿动画人物，模仿他们的语气表情和动作，能够帮助学生理解课文，并能深深地印在脑子里。我在本课采用表演手偶剧的形式给学生们一个展示的平台，尽可能的给学生营造一个相对真实的表演空间（在讲台上放一个布帘，让学生只露出手偶来演示，对于性格内向的学生来说，这无疑是一个很好的机会）。Now work in group.After while, Let’s act.(两组之后用手偶表演，用大纸箱放到桌子上不让学生露出头来。) Step4：
动画科幻一直是孩子们喜闻乐见的东西，根据小学英语任务型教学的原则。我设计了两个动画场景（①在神秘的大海深处，有一位可爱的美人鱼，她对人类的蔬菜水果都不熟悉。有一天，一条沉船上落下一些奇怪的东西„„。②今天，森林里很热闹，因为今天是小老虎跳跳的生日。大家不仅在一起唱歌跳舞，还进行了猜谜游戏呢！„„）。让学生自己分组编对话并表演，给他们尽可能提供道具或自己利用家里的一些东西有行。This story is very interesting.But I believe your 谣等。学生可以根据自己的实际情况选择学习的方法。 story is more interesting, ok? Look here.(展示两组场景)
1、In the sea.There is a beautiful girl.She says„ What’s this?„
2、Today is tiger’s birthday.She says to her friends„
What should you say in this situation? Now Let’s make new dialogues, ok? Who can tell us a story in English? Step5：
首尾呼应，应该尽量在课堂上使用新的句子。比如表扬学生的时候用“You’re smart!”并鼓励学生要自信勇敢。树立“I’m brave!”的信心。引导学生在将来的学习生活中要自信、勇敢，勇于展示自己。大胆的表达自己的意思。做Unit3，可以利用最简单的方式来完成。孩子们的思维不能总是在兴奋的状态。You are very smart.Mow let’s do the practice for unit3.Step6：
作业要针对每位学生。
1、表演对话，编小故事，情节可以增加。（发挥学生的创造意识，将所学知识还愿于生活，增强对语言的实际运用能力。）
2、预习新课，查阅自己不会的单词，我出不会或不理解的句子，练习学生自主学习，主动学习的终生发展的学习态度。
3、收集有关新课的各种资料。充分利用现代媒体，让学生参与到教学活动中，寻求解决问题的办法。
课后反思：
在本课的学习中，学生们的积极踊跃，学习气氛很好，特别网络学习一直是学生最喜欢的一个环节，学生们畅游在一个美丽神奇的童话世界里，好像走出了课堂，并能充分体现了小学英语的自主学习和任务型学习。手偶的利用也受到孩子们的喜爱，从中我也受到启发，学生在表演课文的时候还要充分的挖掘身边的真实的素材，不要局限在单一的直白表演上。在让学生根据所给的场景创编对话上，学生的思维要比我想象的要丰富的多，真是让人感到很吃惊，可见孩子的想象力是老师不能忽视的，在以后的教学中应该充分发挥学生的想象力。但是在这一环节我也发现里一点问题，那就是学生虽然想象力丰富，但是在语言的运用上还有一定的不足。一是对以前学过的句子掌握不牢靠，出现一些小错误。二是想表达的意思在我们没有学过。针对以上的情况，我想在以后的学习中，增加对学过的句子的实际运用，尽量在课堂上更多的让学生使用英语。再有就是充分发挥网络的优势，多给学生提供一些课外的知识。让他们能够更好的发挥。
