Units 1-4 Revision 1
第一课时
学习目标：
学习重点：
学习难点：
学习环节：
一．呈现学习目标（2分钟）
1．能听、说、读、写Units 1-2中的单词及词组。 2.能听懂、会说、会读、会用Units 1-2中的重点句型。
3.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1, Part2, Part6.4.通过自主学习与合作交流,完成Part2。 二．自主学习（15分钟）
（一）听学歌曲和英语小故事。教师放录音，让学生自学Let’s sing :Farmer Joe Has a Farm中的歌曲,同时让他们伴随动作，以活跃课堂气氛。
（二）学生大声读并记忆单元汇表中Unit1-2中的单词。
（三）单词记忆大比拼。
1.教师拿出一张可爱小猪的图片（也可以是任意一张可爱动物的图片，以便吸引学生的注意力，提高课堂效率）,教师指小猪的身体部位，让学生抢答，并且给小组加分。
2.教师让学生拿出已准备好的全家福照片，并且随意从这些照片中抽几张，教师指照片中的人物，让学生们猜他们都是谁，分别是什么职业，仍然给猜对的小组和个人加分。
3.让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Unit 1-2中要求掌握的重点句型进行复习。 三．展示交流（8分钟）
让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Unit 1-2中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。
四．课堂作业（15分钟）
（一）作业当堂清
1.让学生自主完成Part1（ Find ,circle and match），然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。
2.听录音完成Part2的听力练习（Listen and tick）。 挑战自我
做配套练习第1题：Read and choose.第2题： look ,choose and write.第3题： Read and choose.第4题：Read and write (Y) or (N) 第5题：Read and tick.
2 第6题:Choose the best answer answers. 第7题：Look and circle the right words.
板书设计：
课后反思：
第二课时 学习目标：
学习重点：
学习难点： 学习环节：
一．学习目标（2分钟）
1.能听、说、读、写Unit 3-4中的单词及词组。 2.能听懂、会说、会读、会用Unit 3-4中的重点句型。
3 3.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3，Part4，Part5和Part7。
二．自主学习（15分钟）
（一）学生大声读并记忆单元汇表中Units 3-4中的单词。
（二）单词记忆大比拼。
教师拿出一些关于三餐饭及食物的图片，教师指图片，学生抢答单词，并且给答题好的小组和个人加分。
（三）让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Unit 3-4中的要求掌握的重点句型进行复习。 三．展示交流（8分钟）
让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Units 3-4中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。
四．点拨升华（3分钟）
让学生自由发问，教师向学生释疑解惑，在此过程中，也可以让学生自由发表自己的见解。
五．课堂作业（12分钟）
(一) 作业当堂清
1.让学生自主完成Part3 （Look ,choose and write.） 然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。
2.小组合作让学生两人一组完成Part 5（Page 35,Match ask and answer.）部分
A: What does „like? B: „ likes„
A: What does „ have for dinner?
4 B: „ has „for dinner.3.做Part 6 (Read and group)的阅读文章。 4.Play a game on page 36,进一步复习所学句型 5.做配套练习第8题：Choose and fill in the blanks.
板书设计：
课后反思：
第9题：Tick to complete the sentences.第10 题：Look and complete.第11题：Look and match.第12题:Read and choose.第13题:Look and complete.第14题: Read and choose.第15题:Reorder the pictures and words to form sentences.
第六单元 What Subjects Do They Have This Morning?
第一课时
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示课程表，向学生逐一介绍学校的学习科目。 2.做Look and write.
（二）引入新课
教师以问题：what books do you have in your bag？引出本节课要学习科目的英语表达。教师指导学生完成Warming-up 环节的第一个活动.
（三）互助释疑
1学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2个别学生展示，教师及时评价并能灵活运用所学单词。 3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
6 二.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述学习科目
（二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述科目，你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 Su ject,M th, Mu ic,Chi e,En ish,Sci ce 三.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。 四.课堂作业（5分钟） 作业当堂清 1.单词拼写
Su ject,M th, Mu ic,Chi e,En ish,Sci ce 2.翻译
科目 数学 体育 音乐 语文 英语 科学 美术
3.完成Look and write.板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
教学重点：
教学难点
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’t talk对话中表示科目的词汇2.能用对话谈论学习的科目。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师引导学生说出课程表里表示科目的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Think and match，然后给同桌描述 Who teachers you „?
（二）阅读方法
对照课本跟读录音，然后小组对话练习阅读。
（三）互助释疑
教师通过练习问答引出特殊疑问句What Subjects do you have this morning? How many subjects do you have this morning? What are they?
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述学习科目。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己喜欢的科目。 四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组表演对话。
（三）用句子How many subjects do you have this morning? What are they?
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
出示图片，勾出与图片相符的句子。
1、( )This is my Chinese book.( )I have a Math book.
2、( ) It ( ) It
3、( ) I like music.( ) I don板书设计：
课后反思：
’s an English book.’s an Art book.
’t have PE this afternoon.
第三课时
10 教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述自己喜欢的科目。
（二）学习Do you like„ ？I like „.I don’t like „.句型及其回答。
二．自主学习（15分钟）
1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关科目的卡片，请学生说出单词。 1.画一画。
2.教师画出几个科目叫几组学生看图做对话。
（二）新课导入
对照课本师生互动引出Do you like„ ？I like „.I don’t like „.句型及其回答。
（三）互助释疑
11 同桌间读对话，谈论自己喜欢的科目。
（四）探究出招
小组合作用I like „.I don’t like „造句，谈论喜欢的科目。 三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述自己喜欢的科目。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人喜欢的科目。四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。 五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清 1.图片和单词连线。
2.读一读，用斜线划掉句子中多余的单词。 1 I like has Math.2 Do you watch have Music in the afternoon? 3 I am good at on English .4 Do are you have Chinese .5 How much many subjects do you have ?
（二）挑战自我
用英语口头报告介绍自己和朋友的喜欢的科目和不喜欢的科目。 板书设计：
课后反思：
第四课时 教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关学校科目的问题。 二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
13 复习本单元单词。 复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。
假设你去参加希望英语比赛，填写报名表时，教师询问你的学习科目的情况，鼓励学生尽可能多地运用已经学过的交际用语。
（三）互助释疑
小组内交流自己喜欢和不喜欢的科目。 三．展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演自己的希望英语演讲比赛，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人提示，一人猜，巩固所学知识。
（三）猜出表演者的喜欢的科目并做稍加描述。。 四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。 五．课堂作业（5分钟） 作业当堂训练案 选择正确的译文。 ( )1.让我想一想。
A.Let me see .B.You’re welcome .C.Let’s play .
14 ( )2.我喜欢数学。
A.I like Math .B.I Like Chinese .C.I don’t like Math. ( )3那是一本科学课本。
A.It’s an PE book .B.This is a Chinese book.C.That’s a Science book.板书设计： 课后反思：
第七单元 It’s Tuesday
第一课时
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, saturday,week 能在实际生活中灵活运用所学单词。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
让学生出示自己准备的日历，教师提示运用句型 What day is it today?，让学生翻看日历自答:Look, It’s...引导学生说出本课的新单词。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的星期。
（二）班级展示
指名学生用英语说说自己星期。 四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子What day is it today?， It’s...表达自己的喜好星期。
五.课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清 1.单词拼写
w _ k 星期 Fr_ _day 星期五 T esday 星期二 S nday 星期日 S turday星期六 M nday 星期一 2.单词连线
Wednesday Friday week Thursday Sunday 星期 星期三 星期日 星期五 星期四
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：What day is it today?
It’s..板书设计：
课后反思：
第二课时
17 教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行特殊疑问句练习。
（三）学习主动询问他人今天星期几。 二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
师：What day is today? 生：It’s...师：What day is it after today? 生：It’s...师：What day is after today? 生：It’s...师：What day is it before today? 生：It’s...
（二）阅读方法
自主读part A的Let’s talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
18 同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 三.展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。 四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做part B的Let’s play。
（三）强调星期的缩写 五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1、A:___ day is it today? B: It’s ___(星期一).
2、A: ____ it Wednesday today? B: Yes,it _____.
3、A:What ___ Liu zhao yang do on Sundany morning? B：She ____(喜欢) to watch Tv.
板书设计：
课后反思：
教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）能听懂、会说短语：draw some pictures,watch Tv,play games。
（二）学习what do you have？句型及其回答。 二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师带领学生有节凑地边打节拍变说出以下chant： 1.师生一起操练。
第三课时 Today is Monday, Monday, Monday. We have English ,English , English.Today is Tuesday,Tuesday,Tuesday.... 2.生生对话。
（二）导入新课
挂图演示，并引出句子what subjects do you have on Monday？学生随即说出喜欢的科目.运用句子She/He has...作答教师叫几组学生进行练习，引领学生感知第三人称单数的使用。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（四）探究出招
小组合作用转换人称造句，并进行回答。 三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语询问对方今天是星期几。
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的星期是什么，并做回答。
四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。 五.课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
21 1.单词拼写并说出汉语意思
w _ k Fr_ _day T esday S nday S turday M nday
（二）挑战自我
教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。 What do I on Monday? I draw a picture on Monday afternoon.Today I take some things in my bag.do You want to know what they are? I like to watch Tv 板书设计：
课后反思：
.第四课时
教学目标：
教学重点：
教学难点： 教学环节：
22 一.学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。 二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。 What day is today? It’s Tuesday.We have Chinese and English on Tuesday.What day is it today? It’s Saturday Oh, we don’t have claes today.
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑 小组内交流故事内容。 三.展示交流（10分钟）
班级展示
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）小组交流Part C部分，完成练习。 四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。 五.课堂作业（5分钟）
23
作业当堂清
（一）找出本课所学单词,可数名词和不可数名词。
（二）教师出示图片，学生写出相对应的单词。 星期 星期六 做游戏 画画 星期四 看电视 英语 星期日 语文 板书设计：
课后反思：
第八单元 Boys Like to Piay Ball.
第一课时
教学目标：
教学重点：
教学难点：
24 教学环节：
一.学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.
（二）教师读学习目标，明确本节课任务。 二.自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.出示图片，引导学生读出新单词和图片。 2.做Look and write.
（二）引入新课
对照课本，边看边练习拼写描述科目的单词。
（三）互助释疑
1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2．个别学生展示，教师及时评价。
3． 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三.展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述图片中的活动。
（二）班级展示
1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述活动，你来表演我来猜。
25
2 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 ru , sw m, dan , ju p r pe, play basket , sing s gs.四.点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。 五.课堂作业（5分钟）
作业当堂清 1.单词拼写
ru , sw m, dan , ju p r pe, play basket , sing s gs.2.翻译
跑，游泳，跳舞，跳绳，打篮球，唱歌
3.完成Look and talk.板书设计：
课后反思：
第二课时
26 教学目标：
教学重点：
教学难点：
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：
1能听懂Let’t talk对话中表示活动的词汇 2.能用对话谈论自己或别人喜欢做的事。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
教师引导学生说出课程表里表示科目的单词，让学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动Look and match，然后根据图片中的人的喜好进行两人一组进行问答。
（二）阅读方法
对照课本，看句型练习。
（三）互助释疑
27 教师通过练习问答引出特殊疑问句What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述自己和家人喜欢的活动。
（二）班级展示
指名小组上讲台表演，用英语描述自己和家人喜欢的活动。 四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）用句子What do they like to do after cla? Boys like to .../ Girls like to ...What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to ...
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
出示图片，读一读，为图片选择相应的短语。 A.jump rope, B.sing songs.,C.play basketball 板书设计：
28
课后反思：
第三课时
教学目标：
教学重点：
教学难点： 教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）学习Let’s learn more：用所学单词和句型描述喜好。
（二）学习Is it„ today? Yes,it is.What do you do on„? I„on„? What dose he do on„?He l ikes to„。 句型及其回答。 二．自主学习（15分钟）
29
（一）温故知新 1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关文体活动的卡片，请学生说出单词或短语。
（二）新课导入 对照课本师生互动引出
T:What do you like to do after cla ? S1:I like to„
T:Do you like to play basketball ? S2:No, I don’t like„
（三）互助释疑
同桌间读对话，谈论喜欢和不喜欢的文体活动。
（四）探究出招
小组合作用What do you like to do after cla ? I like to„/ No, I don’t like„练习对话。 三．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
四人为一组通过角色分配重现Let’s learn more部分的对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台做表演，用英语询问他人喜爱的文体活动，以此锻炼学生综合运用语言的能力。 四．点拨升华（8分钟）
30
（一）教师放录音，要求学生结合上一环节描述的文体活动将人物名字写在相应的圆圈中。
（二）教师带领学生仔细观察图片，引导学生根据图片描述文体活动。 T: What does the girl/boy like to do? Ss:She/He likes to „ 五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清 1.自读一个小故事。
2.看一看，按图片顺序为句子标序号。
（ ）He often watches TV in the afternoon.（ ）She jumps rope every day .（ ）The boy likes to swim .（ ）We play basketball on the playground .（ ）They like to draw pictures.板书设计：
课后反思：
31
第四课时
教学目标：
教学重点：
教学难点： 教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关他人喜欢的文体活动。二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新 复习本单元单词。 复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，看一看课本中的图片，再勾一勾。
（三）互助释疑
小组内询问他人喜欢的文体活动并对他人的提问做回答。 三．展示交流（10分钟）
（一）教师邀请三位同学，然后分别和他们进行交流。 T: What do you like to do on Sunday morning？
32
S：I like to „
S: No ,I don’t like to „
（二）教师播放录音，让学生模仿其语言语调跟读Let’s learn more部分的对话
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。 五．课堂作业（5分钟） 作业当堂清
2.Listen and write their names and job .3.Read and gue.
板书设计：
课后反思：
Units 5-8 Revision 2
第一课时
33 学习目标：
学习重点：
学习难点：
学习环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）会说、会用、会写Units 5-6中的单词及词组。
（二）会读、会说、会写、会用Units 5-6中的重点句型。
（三）通过课前预习、自主学习、合作交流等环节完成复习课中的Part2，Part3，Part4.
（四）通过自主学习完成Part1的听力练习。 二．自主学习（15分钟）
（一）学生自由读并记忆单元汇表中Units5-6中的单词。
（二）单词记忆大比拼。
34 1．让部分小组的学生到黑板上拼写单词（让1,2,3,4号学生分别写不同的单词），写完后，叫其他小组的学生上来检查并纠错，然后教师评出等级，并分别予以加分。
2.让学生们在小组内，两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Units5-6中要求掌握的重点句型进行复习。 三．展示交流（8分钟）
让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Units5-6中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。 四．课堂作业（15分钟）
（一）作业当堂清
1.教师放录音，让学生自主完成Part1（Listen and match）的练习题，第一遍让学生认真听，第二遍开始做题，第三遍核对答案。
2.Color the days in order.(再次复习颜色的单词，涂出一只漂亮的蝴蝶。看谁的最漂亮。) 3.让学生在小组内完成Part3(fill in your school timetable and say)。
4.Look, ask and answer (work pairs) (二) 挑战自我
1．补全对话（Fill in the dialogue）。 1) A：What do cats like to eat? B：They _______.2) A：________ the cat? B：It is in the box.
35 3）A：Do you like milk? B：Yes, _____.板书设计：
课后反思：
学习目标：
学习重点：
学习难点：
学习环节：
一．学习目标（2分钟）
第二课时36
（一）会说会用会写第
七、八单元的单词及词组。
（二）会读、会说、会写、会用Units 7-8中的重点句型。
（三）通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part5，Part6和Part7。 二．自主学习（15分钟）
（一）.播放歌曲录音并指导学生跟唱.
（二）学生大声读并记忆单元汇表中Units 7-8中的单词。
（三）单词记忆大比拼。
教师拿出一些制作好的单词卡片（卡片上既有图片又有单词），教师可以给出图片让学生抢答单词，也可以给出单词让学生说汉语意思，并且给答题好的小组和个人加分。
（四）让学生在小组内两人一组或四人一组，通过合作学习把已归纳总结的Units7-8中的要求掌握的重点句型进行复习。 三．展示交流（8分钟）
让学生们上台展示学习成果，可以是两人一组或四人一组自编对话，对话内容要涉及Units 7-8中的重点句型，同样给表现好的小组加分，以激发他们上台展示、表演的欲望。 四．点拨升华（2分钟）
让学生自由发问，教师向学生释疑解惑，在此过程中，也可以让学生自由发表自己的见解。 五．课堂作业（13分钟）
(一) 作业当堂清
1.让学生自主完成Part6（Look and complete），然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。
37 2.让学生完成Part7（Read and tick）部分，然后在小组内互查，最后教师出示正确答案。
3.在小组内表演对话，给发音标准，充满感情的小组加分。 (二) 挑战自我
选词填空（ Choose and fill in the blanks）。 1.I have two ( brother / brothers).2.The girl is (in / on ) the claroom.3.There is ( a / two ) TV on the desk.4.-Mum, (where / there ) is my bag ? _ They are on the chair.5, He (have / has) a Math cla on Monday.板书设计：
课后反思：
第三课时
教学目标：
教学重点：
38
教学难点： 教学环节：
一．自主学习（15分钟）
（一）温故知新 1.复习单词。
教师快速闪动所准备的有关文体活动的卡片，请学生说出单词或短语。
（二）新课导入 对照课本师生互动引出
T:What do you like to do after cla ? S1:I like to„
T:Do you like to play basketball ? S2:No, I don’t like„
（三）互助释疑
同桌间读对话，谈论喜欢和不喜欢的文体活动。
（四）探究出招
小组合作用What do you like to do after cla ? I like to„/ No, I don’t like„练习对话。 二．展示交流（10分钟）
（一）小组展示
39 四人为一组通过角色分配重现Let’s learn more部分的对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台做表演，用英语询问他人喜爱的文体活动，以此锻炼学生综合运用语言的能力。 四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，要求学生结合上一环节描述的文体活动将人物名字写在相应的圆圈中。
（二）教师带领学生仔细观察图片，引导学生根据图片描述文体活动。 T: What does the girl/boy like to do? Ss:She/He likes to „ 五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清 1.自读一个小故事。
2.看一看，按图片顺序为句子标序号。
（ ）He often watches TV in the afternoon.（ ）She jumps rope every day .（ ）The boy likes to swim .（ ）We play basketball on the playground .（ ）They like to draw pictures.板书设计：
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课后反思：
第四课时
教学目标：
教学重点：
教学难点： 教学环节：
一．学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）能够在实际交际中询问和回答有关他人喜欢的文体活动。二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新 复习本单元单词。 复习本单元句型。
（二）阅读方法
读课本上的对话，看一看课本中的图片，再勾一勾。
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（三）互助释疑
小组内询问他人喜欢的文体活动并对他人的提问做回答。 三．展示交流（10分钟）
（一）教师邀请三位同学，然后分别和他们进行交流。 T: What do you like to do on Sunday morning？ S：I like to „
S: No ,I don’t like to „
（二）教师播放录音，让学生模仿其语言语调跟读Let’分的对话
四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。 五．课堂作业（5分钟） 作业当堂清
4.Listen and write their names and job .5.Read and gue.
板书设计：
课后反思：
部42
s learn more
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