中班音乐游戏：小老鼠打电话
活动目标：
1、借助图谱、动作、游戏，理解记忆歌词，学唱歌曲。
2、能按节奏说出打电话的内容，感受歌曲的诙谐幽默。
3、体验与同伴共同游戏的乐趣。 活动准备：
多媒体课件—小老鼠打电话
活动重点：学习歌曲，能按节奏说出打电话的内容。 活动难点：借助图谱、动作、游戏理解记忆歌词。 活动过程：
一、引出游戏，引导幼儿理解歌曲内容。
1、律动导入：小老鼠上灯台（PPT1音乐） 师：小朋友们，请坐下来。 师：听，是什么声音啊？ 幼：电话铃声。
师：哦，电话铃响了，小朋友们打过电话吗？ 幼:打过。
2、引出游戏
师：嗯，那好，今天我们就来玩儿一个打电话的游戏。你们愿意吗吗？ 幼儿：愿意。
教师：打电话的时候我们应该先说什么呢？（PPT3.1）
幼：喂。 师：对，喂喂。
师：握手的时候要说什么呢？ 幼:你好。 师：对，你好呀！
师：这是什么意思呢？（手势） 幼：请。
师：请到哪里去呀？ 幼：小房子。
师：对，小房子就是我的家。 师：请你快到我的家。
师：打电话的人先说。（手势指向图谱） 师幼：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。 师：那接电话的人是怎么说的呢？（PPT3.2）
师：好好（口型）。学一学这个小嘴巴，知道了（微笑点头），小脚丫是什么意思呢？ 幼：走路。
师：对，马上就到你的家（指图谱，说动作）
（口气分明）师幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。 师：接电话喽，好好，知道了，马上就到你的家（一个图手势指一个动作）。
师：嗯好，现在我们来玩这个游戏，我来打电话，你们来接，请我点到的小朋友起立接电话。
师：嘀嘀（手势），嘀嘀（手势），嘀嘀嘀（手势）。 师：喂喂，你好呀，请你快到我的家。 幼：好好，知道了，马上就到你的家。
师：小朋友们表现真棒，我们再玩一遍。（全体）嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。
师：打电话啦，（口型）。
幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行） 师：好好，知道了，马上就到你的家。（指图谱第二行）。 师：小朋友们，现在你们打电话，我来接电话，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀嘀。
幼：喂喂，你好呀，请你快到我的家。（指图谱第一行） 师：好好，知道了，马上就到你的家。（指图谱第二行）。 师：小朋友们和老师打电话，被一只小动物听见了，它也想给它的朋友打电话，看看，它是谁？（PPT4） 幼：小老鼠。
师：对，是小老鼠，想一想，小朋友打电话来找它的朋友干什么呢？ 幼：„„
师：是不是这样的，我们来看一看。 幼：过家家
师：你演爸爸，我演妈妈，有小锅、小碗，给宝宝做饭，猜一猜？（PPT5） 幼：过家家。
师：（单击出示图谱6.1）小老鼠，打电话，原来啊，它是，找，个朋友过家家 师：我们一起来说一说。
师幼：小老鼠打电话，找个朋友过家家„„
教师：给朋友打电话，首先要知道朋友的什么？（单击出示图谱6.2） 幼儿：电话号码
教师：对，是电话号码。
教师：电话本呀，手中拿.....延长一点说拿。
师幼：一起来。电话本呀，手中拿.....拿起来了吗？延长一点说拿。
教师：电话本呀，手中拿.....，哦，这下都拿起来了。 教师：拨号码啦，号码是多少呢？ 幼儿：5432678 教师：嗯，小朋友们都知道，但是，小老鼠拨号码的时候和你们可不一样，听一听小老鼠是怎样拨号码的。54 32 6 7 8，小老鼠拨号码的时候是不是很有节奏啊? 幼：是
师：小朋友们注意看，
54、32在一起，我们拨快一点，
54、
32。6 7 8，分开了，所以我们把6 7 8拨慢一点。 师：54 32 6 7 8（准确示范）
教师：好，拿起你们的小食指，我们和小老鼠一起有节奏的拨号码吧。
幼儿：54.32.6 7 8.教师：连起来说，电话本呀，手中拿.54.32.678.师幼：电话本呀，手中拿.54.32.678.教师：号码拨通了，小老鼠是怎样说的呢：（单击出示图谱7.1）
“喂，喂，你好呀！请你快到我的家！” 师:朋友是怎样回答的？（单击出示图谱7.2） 师幼：“好，好，知道了。马上就到你的家”。
教师：孩子们你们太厉害了，这个游戏好玩吗？让我们看着图谱玩一遍。（单击出示图谱8）
师幼：（看着图谱重复一遍帮助幼儿记忆）
打电话啦。。。接电话啦。。。有的小朋友做的动作可真好看，我还想看看。（小老鼠打电话，找个朋友……好好，知道了，马上就到你的家）
3、引导幼儿说出歌词
教师：小朋友们，你们觉得小老鼠家来的客人会是谁呢？ 幼儿：.....教师：嗯，有可能是，有可能是，也有可能是„„听一听来
的到底是谁？（单击截的音乐，图谱9.1） 幼儿：是猫(啊，原来真的是猫啊) 教师：对，是猫（惊奇），除了猫的叫声你还听见了什么声音？再来听一听（再次播放截的音乐9.1） 幼儿：嘭的声音。
教师：小老鼠“吱儿”一声把门打开（朝里），发现来的客人是老猫（惊吓），“嘭”的一声，你们觉得是什么声音？ 幼儿：关门的声音。 教师:为什么要关门啊？ 幼儿：猫会吃了它。
师：老猫“喵，”会把小老鼠给吃掉的。 师：小老鼠吓坏了。
教师：我们来学一学小老鼠。（单击出示图谱9.1）音乐 师：你们害怕吗？（小声说） 幼：害怕。
师：我来当小老鼠，吱儿打开门，你们来当猫，喵！小老鼠一听猫叫了，“嘭”赶快把门关紧。我们一起来玩„„（单击出示图谱9.1）音乐
第二遍：(教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠)（单击出示图谱9.1）音乐
教师：哎呀，老猫差点扑进来，想一想，小老鼠怎么会把电话打给了老猫呢？
幼：电话打错了。
师：嗯，原来，号码打错了，（指不高兴表情，电话数字图谱）
师：小朋友们看它的表情（沮丧），哦，原来，号码，怎么了？
幼：打错了，
师：真是一只粗心的小老鼠。（单击出示图谱9.2） 师：怪不得，我说小老鼠的好朋友怎么、会是猫—呢？ 师;朋友，怎么会是它？原来，号码打错了。（手势） 让我们看看这只粗心的小老鼠是怎么一步一步把老猫招来的，（单击出示图谱10）
师幼：完整的巩固加深记忆。打电话部分：小老鼠„„,拨号码了啦
三、倾听音乐学唱歌曲
教师：老师把这些图谱编成了一首好听的歌曲，歌曲名字就叫《小老鼠幼：打电话》，让我们一起来听一听。（单击幻灯片10，第一次播放歌曲） 师幼:完整的倾听一遍。 教师：好听吗？ 幼儿：好听
教师：让我们一起看着图谱，听着音乐唱起来。（单击幻灯片10，第二次播放音乐）
师幼：看着图谱引导幼儿完整的唱一遍。 师幼：分配角色演唱歌曲。
教师：小朋友们，你们太棒了，现在，我们一起来玩这个好玩的游戏，这一次我们分角色演唱，我扮演小老鼠、打电话。你们扮演老猫，等着接电话。剩下的部分我们大家一起唱。听清楚了吗？
幼：听清楚了（单击幻灯片10，第三次播放歌曲） 师：6 7 8，（我来打电话，可不能抢哦）喂，喂，你好呀，请你快到我的家„„ 幼：打错了„„
教师：哎呀，你们今天太厉害了，我要邀请一些小老鼠，再邀请一些老猫。我们一起来来玩一玩。（单击幻灯片10，第四次播放歌曲）
请所有你们将椅子下面的头饰取出来戴在你的头上，我就知道，你准备好了。
哦，我看见有一只小老鼠已经准备好了，哦，一只老猫也准备好了。
师：小老鼠们，到前面来，面对老猫站。小老鼠们（手势），你们打电话给老猫，老猫你们来接电话，小老鼠吱儿打开门，老猫喵，小老鼠听见猫叫了，嘭，赶快关门。音乐来啦！互换角色演唱歌曲（单击幻灯片10，第五次播放歌曲）小老鼠，准备开门，吱儿„„
师：老猫们,你们喜欢玩这个游戏吗？ 幼：喜欢。
师:赶快上来找一只小老鼠，我们一起来玩一玩。 （教师扮演老猫配合落单的小老鼠）（单击幻灯片10，第六次播放歌曲）
师：下面，请所有小老鼠和老猫去邀请老师们（手势）和我们一起来玩这个游戏，好吗？（单击幻灯片10，第五次播放歌曲）
教师：孩子们，今天玩的开心吗？ 幼儿：开心。
师：这个游戏好玩吗？ 幼：好玩。
师：这只粗心的小老鼠把电话号码拨错了，差点就被老猫吃掉了，我们小朋友们平时打电话的时候要把号码拨对。现在，让我们唱着这首好听的歌曲，去把这个好玩儿的游戏分享给其他班的小朋友吧，出发啦！
