我对小组合作学习的认识
“小组合作学习与管理”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。可能就是因为小组合作学习确实有它自身的优点吧。
这一段时间，通过听讲座、听经验介绍、观摩示范教师的课堂教学，作为在小组合作学习路上的一线教师，我有一下几点体会：
1.教师变课堂的说教者为学生学习的促进者。在小组合作学习的过程中教师仔细观察各合作小组成员的合作情况，并及时发现小组合作过程中所存在的问题，并及时采取调控措施，教师承担了学生学习促进者这一角色。
2．“不抛弃、不放弃小组内任何成员”是小组合作的根本理念。照顾到学生的个别差异，做到让优生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展，使每个学生都体验到成功的喜悦。
3.要想有效开展好小组合作学习，良好的习惯是前提。教学中要注重培养学生正确的交流习惯，包括学会表达自己的见解、认真倾听别人的发言、肯定别人的优点的同时也敢于质疑等。当然，这些习惯都不是一朝一夕就可以养成的，这贵在长期坚持。
4．转换了师生关系。在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种师生互动的新形式，师生之间能平等交流，真正体现教学的民主。
此外，因为新知识的学习，都由小组通过讨论、交流、汇报来完成。因此对教师的备课提出新的要求。需要根据学生的不同程度，灵活处理教材，创造性地设计问题情境，体现教材的内在联系和数学思想方法，以备引导学生积极投入到小组活动中。为学生营造适合的合作学习环境，时刻把握以学生发展为主线，我们的课堂教学才能生机勃勃。
2012-3-2
《我对小组合作学习的认识.doc》
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