2.3分数的大小比较
上海市万祥学校 黄慧吉
教学目标
1、理解通分的意义,掌握正确地进行通分的方法,能利用通分比较异分母分数的大小.
2、通过自主探究,初步获得利用旧知识解决新问题的能力.
3、通过观察讨论,初步具备运用转化的思想解决实际问题的能力.教学重点和难点
通分的意义和通分的方法.教学过程
一、复习旧知,作好铺垫
1、请你说出下列各组数的最小公倍数.6和4,8和12,3和4,8和9,5和10,4和12,
4、6和8,
3、9和27 (1)学生口头回答.(2)求最小公倍数时你有什么好方法吗?
(一般情况下,求两个数的最小公倍数用短除法的方法,除到两个商互素后,把各除数和商连乘,特殊的情况是:①当一个数是另一个数的倍数时,较大的数就是这两个数的最小公倍数;②当两个数是互素数时,它们的最小公倍数就是这两个数的积.)
2、在括号内填上适当的整数.2421048== == == 395101236问:以上填空的依据是什么?(分数的基本性质)
二、创设情境,激趣导入
随着我们国家的发展,人们的生活水平不断提高,宽带上网进入了寻常百姓家,就是人们生活质量提高的一个缩影.展示“网络村村通”工程图片,出示问题:
在实行“网络村村通”工程的过程中,为了保护电缆线,电缆线必须穿在塑料管道中,
5厘米,还急需购买保护电缆线的管道.而供货商提供6457的管道的内直径有以下几种型号:厘米,厘米,厘米,他们应该选择哪种型号的管
688现在工人师傅们已有电缆线的直径是道才合适呢?
师:可以转化成一个怎样的数学问题来解决这个实际问题?
生:分别比较545557和,和,和的大小.666868板书课题:分数的大小比较
三、探索新知,解决问题
1、上面三组分数中,哪些我们已经会比较大小了?
(1)5455>,>,所以这两种型号都不适合.6668(2)你是用什么方法比较的?(分母相同,看分子,分子大的分数较大,分子相同,看分母,分母大的分数反而小,画图表示,化成小数„„)
2、自主探索,比较
57和的大小.68 (1)师:这两个分数的分母和分子都不同,你能用什么方法比较它们的大小?
(2)学生讨论解决的方法.(画图比较,化成小数,化成同分子,化成同分母„„)
(3)在练习纸上实践自己的方法. (4)交流各种比较方法.
3、化成同分母的方法——找分母的公倍数. 引导学生比较,选择,得到恰当的方法是找到分母的最小公倍数,即公分母.
4、板书将异分母分数转化成同分母分数的过程与方法.
5、57<,所以这种型号适合.68
6、总结什么叫通分?通分的方法和依据?
四、练习实践,巩固新知
1、口答,求各组分数的公分母. 21212251和,和,和,和, 3653734675111
55、和,、和 963128
42、将下列每组两个数通分,并比较大小.2394和,和 57251513
53、把、和通分,并比较它们的大小.349
五、反馈小结,深化理解
1、这节课你有什么收获?
2、通分时你想提醒大家注意什么?