2010中考总结
教育教学工作是一个学校的中心工作，而九年级毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“重点”。因此，毕业班的教育教学工作，全校上下都非常重视的。正所谓“全员初三，全体初三”。
下面，我先把我校今年的中考情况作以总结：
今年，我校共有---名考生参加中考。超过省重点录取分数线--人，实际录取--人，录取率为---。
以下是我校今年毕业班教育教学工作的一些做法：
一、德育为重，毕业班学生的思想工作和纪律管理工作是毕业班教学工作的前提和保障。
德育工作的好坏，直接影响到学校教学工作的好坏。特别是毕业班，学生的情绪波动比较大，思想的不稳定直接影响着学生的学习动力和效率。因此，我校在上半年就十分注重毕业班学生的思想教育工作，在德育教育方面狠下工夫。首先摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，以及对毕业以后的去向选择。明了了学生的想法，才能对症下药。利用校会、班会、课余等时间，对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪、端正他们的学习态度。特别是学校组织的主题班会，学生通过课堂以外的时间自由交流理想和志向，为毕业备考工作打下了坚实的基础。 除了做好学生思想教育工作，毕业班学生的纪律管理也是我校常抓的一个方面。“纪律是学习的保证”，没有良好的纪律保证，提高教学质量是很难做到的。下学期，备考时间很紧张，但我校仍然坚持班会制度，通过合理科学的德育教育，让学生真正的受到了“磨刀不费砍柴工”的积极思想教育，为备考工作起到了保驾护航的作用。
二、学校领导高度重视，把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位。
毕业班教学工作是学校工作的“重中之重”。在过去的一年中，我校充分重视毕业班
的管理工作。九年级学期初即成立了以--校长为理科负责人、--书记为政史学科负责人、--校长为语文学科负责人、---主任为英语学科负责人的毕业班工作领导小组，开始了全员初三，全体初三的九年级备考工作。 有了领导小组，就等于有了毕业班工作的“领头雁”。实践证明，明确领导的毕业班工作职责，就是做好毕业班工作的前提和保证。
三、注重毕业班教师团队协作精神的落实，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班教学工作氛围。
团队协作精神是时代的产物。随着时代的发展，人类对团队协作精神的重要性的认识也越来越高。团队协作精神是每一个现代人应具备的基本素质。学期初，学校要求九年级各个学科组制定中考教学、复习计划，并要求任课教师依据备课组计划制定个人工作计划，努力做到，工作有据可依。俗话说：“众人拾柴火焰高”，讲的就是团队协作精神的无穷力量。 在进行毕业班教学工作的时候，一个人同时处在不同的团队中：有同时任教一个班的教师团队，有任教同年级同一学科的教师团队，还有同是管理毕业班的班主任团队。我校要求教师：不管处在一个什么样的团队中，都要具有团队协作精神，发扬“资源共享”的传统竞争观，摒弃 “单打独斗”的工作作风。正如同原九年级数学组，原九年级历史组，有了这样的认识和要求，组内教师在进行教学工作的时候，就会放开思想包袱，不怕别人超过自己；就会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共用；就会形成一股合力。实践告诉我们，具有团队协作精神的教师，他的个人工作能力、工作状态、工作竞争意识，都会比以往来得更强、来得更佳、来得更积极，从而营造出良好的毕业班教学工作氛围，并且获得理想的工作效果。
四、注重毕业班班主任队伍的建设
班主任是学校管理的中流砥柱，特别是毕业班的管理工作，班主任起到了至关重要的作用。无论是在学生的德育教育方面还是教学管理方面，班主任都承担着质量和效率的重任，所以，维护班主任的利益，调动班主任的积极性，是我校中考备考工作的一项
重点工作。在九年级上学期初，我校通过层层选评，最终把最适合毕业班班主任工作的教师确定在这一重要岗位，在此要特别提出，崔鹏老师作为中途接班的班主任，在毕业班全程的工作中，无论是班级管理，还是任教学科的教学工作，都发挥了巨大的作用，取得了理想的效果。
五、注重尖子生的培养。
大家都知道：升学要靠尖子生。不注重尖子生的培养，就不会有好的升学率。“火车跑得快，全凭车头带”为了更好的调动九年级优秀生的学习积极性，更好的发挥优中之优生的带头作用，在学校教务处的组织下，闫校长多次亲自与年部前10名前30名的优秀生近距离座谈，召开年部前160家长会、年部前130名学法指导会等，通过座谈、调研学法指导等工作，学校了解学生真实的学习情况学习感受，更好的解决学生备考中遇到的实际问题，对学生渗透学法指导，让学生的学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既注重了整体上的指导，又注意个别指导。创造条件进行学法交流，让榜样学生谈感受，使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也明确 “ 最好的方法是适合自身特点的学法”。优优生在座谈中畅所欲言，既感受到了来自学校的关怀与希望，又增强了自己学习的紧迫感，积极向上的学风越发浓重，被调动起来的学生也越发增多。良好的学习风气就形成了。同时，学校还引进奖励机制，进行榜样教育，奖励给二检年部前十名的学生每人一本励志书，创造出一种充满活力的竞争局面，让拔尖学生结为竞争伙伴，让他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，使整个优秀生团队的成绩稳步提高。
除此之外，学校在了解学生的成绩，掌握了具体数据后，研究确定各班指标，定好人员，定好科目，落实任务，进行个别谈话辅导，班主任做好尖子生，边缘生的思想动员工作，做好全程跟踪，对他们成绩进行分析，做到了哪一个同学哪一科缺腿，对应学
科的教师就要及时对他们进行查缺补漏，以达到学科成绩均衡发展，实现整体提高。在这项工作中，九年级全体班主任付出了大量的心血，为学校中考成绩的取得做出了巨大的贡献。
五、坚持和完善毕业班的“两考”制度，加强对学生应试能力的培养。
中考中，学生能否发挥出最佳的答题水平，关键是抓好学生平时的复习和中考冲刺复习时的答题训练。坚持和完善“两考”（周考和模拟考）制度，是我校迎战-- 年中考的一项具体做法。目的是加强学生应试能力和中考的适应能力的培养。特别是中考冲刺阶段的五次模拟考显得尤为重要。通过模拟考，可以让学生熟悉各种题型，提高综合应试能力，这样学生在中考中的失误就会减少，从而发挥出最佳的答题水平。在周考方面表现比较突出的备课组是九年级理化组，组内教师团结一心，共同研讨试题，并严格赛选含金量高的试题，通过裁剪、拼凑、粘贴或重新打印等方式为学生研制出多套少而精的试题，在教学的质与率上都充分发挥了教师的主导作用。
六、对阶段性成绩进行分析总结。
针对每次考试的成绩，召开九年级全体任课教师分析会。分析考试成绩反映出来的得与失，并对之前采取的措施进行针对性的调整。主要目标是提高优秀率和及格率。分析会后及时召开家长会，针对考试成绩，将前一阶段学生的学习和纪律情况，反映给家长。促使家长积极跟学校配合，形成家校教育合力的局面，共同提高学习成绩。
七、复习迎考与志愿指导方面
（一）明确考试性质，正确定位；
各班主任利用好班会课以及班科任随堂德育教育等宣传阵地，围绕中考对他们进行理想教育，让学生意识到初三将面临的任务和挑战，加强紧迫感，尽力学好最后一段课程，以积极的心态，圆满完成最后的冲刺。
（二）培训应试技巧，提升实力
备考的最后两个月是冲刺阶段和收获季节。这一时期，工作重心就放在对学生的学习管理上，学校教务处组织了学法指导，指导他们做好实力、技巧、心态三个方面的准备，让他们变被动应考为主动应战。
（三）科学指导、引导报考志愿，中考成绩开花结果
在备考的最后阶段，志愿指导工作也是重中之重，通常，家长和学生对理想的学校的向往总是高于实际学习水平，为了科学指导学生及家长合理报考志愿，全体九年级教师，特别是班主任都付出了辛苦和汗水。在志愿报考期间，中途接班的原九年八班班主任崔鹏老师，利用休息日时间组织部分学生打车到四方高中新校址等地实地考察，用鲜活的实例引导学生，最后在报考中，九年八班以较科学的志愿、在全体任课教师的共同努力下超额完成了升学指标。所以说，志愿填报工作会在一定程度上影响中考的升学率，灵活多样的志愿指导更是我们所提倡的。
几点不足：
1、个别学科组集体作战意识不强，复习题篇设计形式化。
2、个别学科组复习计划不认真周详。
3、个别班科任配合不默契。
4、个别备课组长不能发挥作用。
--年的中考已经结束了，不论是失败还是成功，都已经成为过去。成功了，不应该骄傲，失败了，也不应该气馁。关键是能静下心来，好好地做一下总结，吸取一些有益的经验和教训，用它来指导--年的中考备战工作。我们有理由相信，在新任领导班子的正确领导下，在我们全体教师的共同努力下，我们一定能够创造---中学更多的辉煌！
