“全国著名特级教师教学观摩研讨会”的心得体会
2017年9月27日，我有幸参加了在浑源县举办的“全国著名特级教师教学观摩研讨‘山西省’小学名师在线工作室的教育质量提升工程推进”活动。会上，我认真聆听了专家的报告，潜心观摩了名师的课堂教学，收获颇多。名师的课堂教学让我领略了“大家”的风范，使我看到了语文教学的深度和广度，给了我深刻的启发，同时也让我看到了自己教学的不足。现简要总结如下。 一． 语文教学应体现以读为主．
１．读的形式多样化．新课标中在每年段都提出了一个要求就是：用普通话正确．流利，有感情的朗读课文．比如崔云宏老师讲二年级课文的《一封信》有老师的范读，学生的个别读、引导读、重点句子、段落反复读、整体读等等．让学生在读中读出自己的感受，读出自己对文本的理解．
２培养学生的语感．在读课文时，老师们通过自己声情并茂的示范，让学生去模仿；把学生带入文本，让学生在文本中用心去体会，通过反复诵读，从读中培养孩子们的语感．比如崔云宏老师指导学生读出小作者写给爸爸信的情感，那种冷清，那种思念……所以，日后我们要尽可能的去引导学生多读书，多读课外书，这也是培养学生语感的最好方法．同时也能提高学生的语文成绩．
３朗读是字．词．句最基本的概念，也是理解课文内容的需要．名师们的课堂特别注重朗读的引导．让学生通过朗读来读出自己对课文内容的理解,然后进行交流，谈谈自己读后的感悟。比如孙世梅老师上的《荔枝图序》，文言文也可以上得如此舒服，如此引人入胜。我很难找出恰当的词语来评价孙老师的课，我只想说他的课层层有序，引人入胜，朴实中透着灵气，反复读中又不忘能力的培养。课中没有繁琐的讲解，借助注释简单理解后便是一层一层的读。孙老师声情并茂的表情朗读给我留下极深的印象，正是这读，使学生更深入的感悟了文本。
二．语言的感染力很强．
1.名师们说话的语气非常的亲切，在解读文本时的对话中，师生之间就像是心灵上的朋友．如崔永红和孙世梅老师在引导学生解读文本时，总是和蔼的走到学生跟前用温和的语气去引导学生去读、去思、去悟、去说．通过语言的交流达到视野的融合．这就是语言所渗透的感染力．
2.名师们对于学生的回答总是及时的给予掌声和赞美，“你真棒！”“非常好！”“再试试”等等的鼓励语贯穿整节课，在营造和谐轻松的课堂气氛外还给学生了信心和勇气。
总之，我很羡慕大师们的文化底蕴，几位老师无论是课堂教学还是讲座对话都是旁征博引 ，吐语不凡，美词佳句随手拈来，滔滔不绝。他们发人之所未发，见人之所未见，能够于平凡中见新奇，让学生，也让我们忘记周围的一切。
