浅谈班主任工作
常听老师们说：当老师真累,当班主任更累。回首这几年的班主任工作，的确感到当一名中学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
一 把赞美还给学生
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视，甚至“遗忘”的学生。我班的罗萍同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这一年半的时间里，我几乎没注意到她的存在。直至有一天，一封电子邮件触动了我的心，改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那封邮件里说：“陈老师，我是罗萍。我有很多话要对你说。你上一次对李红菊的那一种爱，让我很嫉妒。在每一次的开学典礼上我希望上面有自己的名字，可是每一次都没有。大概是我自己不够好，不够努力，不够认真。我希望老师可以相信我让我可以为你帮忙。我知道我没有马莹好，也不像他那么大胆有什么事就会跟你说。在班里我的学习不在前十名，好像就落后一点，但是我每天都在努力，想让自己成为前十名。我也可以当前十名的。当大家在选团员的时候，我希望获选的是自己，可事实不是这样的。陈老师我想当团员，我想做优等生，但我最想得到的是你的肯定，你的表扬。那样，妈妈就会笑得很开心......”我被这几句话感动了，之后的几天,我利用课堂提问在班级表扬了她。她笑了，很开心，眼神中充满着感激。此后，我又从几件小事里发现她性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，还积极加入到班级文化建设中，主动办板报等。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 二 用爱心为后进生撑起一片天空
我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。 比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作为一名班主任，我有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。2010年9月，我刚刚接手现在这个班的第一学期里，我的班级里王慧敏和樊帅同学，他们俩有一个共同点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种差到无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育。刚好了两天，谁知毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，有不懂得就及时讲解，另一边又对他们进行思想教育。几天之后，我发现王慧敏同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对她同学进行表扬，没过几天，另一个同学樊帅也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；王慧敏同学的期末测试竟然比期中前进了15名，樊帅更是在班级前20名之列。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验是拿金钱也换不回来的！
三请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听
“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作。可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话。特别是犯大错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。
浅谈班主任工作
陈英
