第一课时
1|学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清**广场各建筑物所在位置。
一、启发学生生活经验,在课件中导入课文
1、出示歌曲《我爱北京**》,说说这首歌的名称?会唱的一起唱。
2、简介**:建于明代,名“承天门”,重建于清代,改称“**”。
3、**广场在我国的什么地方?(不准确就看看课文的第一段)课件协助理解
4、为什么去过北京的同学差不多都去过**广场呢?
5、看课件:**广场的图片,激起学生去**广场观赏的兴趣。
教师过渡:你们想去**广场观赏吗?今天机会来了,我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页,你自身先轻声读读课文,自由漫步在**广场中吧,
二、初步感知课文
1看看谁,漫步后能将**广场给你留印象用一个什么词来形容?
2提出读文要求:(1)轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音.(2)读通句子,注意长句子之间的停顿
3检查自学效果
(1)开火车读词语,和时纠正错误读音。
(2)出示长句。
4你用什么词来形容**广场?教师根据回答板书
二、精读细品,读中感悟。
**为何给你留下这样的印象?你从那些段落体会到的,请通过默读,在课文中找出来,然后大声读一读读出你的体会。
1、出示课件相应指导
(1)指导品味第一段
a. 对“最宽广、最壮观”两词,引入资料“**广场东西宽500米,南北长880米,总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍,宽阔的广场可容纳100万人游行集会。” (课前准备)
b. 再读这一段,抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
(2)指导品读
二、三段
a. **广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2\3自然段,
(a)划出建筑物的名称(b)找出方位(绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/)词
b. 四人小组合作用学习文具摆一摆,讨论填写课后第四题。
c. 请学生填写课件,注意准确运用方位词。
小结:这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步衔接转换.写一处景物经常运用这种方法. d。**广场的建筑物中,你最感兴趣,最想去游览的是哪一座?为什么?
相机指导抓住重点词语进行朗读。
E.招聘导游带领全班去**广场观赏。(介绍布局和景观。要求说明景物特点)
教师相机展示课件,加深学生对各个景点的印象,理解重点词语。
(3)指导学习第四段
a.师语言渲染:55年前,这庄严的声音宣布了一个民族新生,宣告人民当家作主的时代到来了。
b.播放课件,一同听听这无比庄严的声音。(?) c.指名说说,听到这声音你有什么感受?请将这感受读出来。
d.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
小结:有一首诗中有这样一句“终究西湖六月中,风光不于四时同”,其实,“**广场一天中,风光于四时同”。我们下节课,再去看看它不同时刻的风光吧。 第二课时
一、创设情境自由表达
1、自由读
2、出示图片
3、组织交流
4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起?”
5、创设:你们看,东方又露出了第一缕曙光,五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起,面对国旗,,你们心中有什么话想说
6、组织齐读。
二、合理想象自主学习
1、每当节日来临,**穿上了盛装,如同一幅美不胜收的画,假如你是小画家,你会画上什么?
2、师板书:花、灯、礼花、人们
3、每一个成语都是一幅美丽的图画,你划了你喜欢的,读给大家听或说给大家听。
4、出示黑板
5、齐读
6、根据成语引背
三、表达心声自然总结 (写一写)
1、亲眼见过**广场的同学,一定有许多的感受。
2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。
3、播放《我爱北京**》
评课:卢芳老师在教学课文第
四、五段时,将开国大典的情景介绍给学生,庄严而热闹的氛围感染学生,然后她不失时机引导到了**城楼的景色,也就是再回到第二段。再读这一段,提出疑问:这时的你对**城楼是不是有了特别的感受呢?学生水到渠成的谈到了景美、历史意义更加吸引人。而后,通过新中国第一面五星红旗,引申到升旗仪式,请学生介绍亲身参与的升旗仪式,和观看升旗仪式的画面,体会升旗仪式的庄严和美。同时突破课后“为什么说**广场是全国各族人民向往的地方?”
课堂上卢芳老师虽然尊重了学生,但是有些忘却了自己的引导作用,在学生介绍景点时,学生说得比较散,景点之间的跳跃很大,在介绍时,由于其他学生看画面去了,而忽视了学生的朗读,使整节课的结尾显得散乱无章。课堂上,卢芳老师运用了较多的激励性语言,虽然琐碎的语言激发了学生兴趣,但是没有把握好课堂的节奏,没有将学生思维引向深处。使得对学生评价浮在表面的同时,拖沓了课堂。