第一课《人之初》
教学目标: 1.了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣 2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性, 学习贵在专一和坚持
教学重点:激发学习兴趣,解答为什么要学习国学,国学学什么,学了对生活会有什么影
教学难点:中国古代哲学思想对人性的理解。 启发大家思考如何评判哲学思想, 如果辩证的看待问题 教具准备:三字经有关材料 教学过程:
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,是一本启蒙读物。他一共有 1000多个字, 但是包含了很多的内容, 也有很多有意思的故事。 三字经作为小朋友上 学学的第一门课程, 学了它, 我们就能知道怎么做个好孩子, 天上都有什么东西, 为什么我们会有辈分, 中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它,通过它我们将会了解很多的东西。
二、诵读新句子: 请一个学生上台领读,大家一起诵读
三、讲解句子,阐释概念:
1、人之初,性本善“: 初 ” 在这里就是 “ 刚出生的时候 ” , “ 性 ” 就是 “ 品性、品格、德行 ” 这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的,善良的。 [讨论:大家同意这个说法吗?根据同学的回答,进一步启发思考 ] 教师小结:引出,同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也 有着极大的差距, 如果是天性是先天决定, 无法改变, 人人一样, 那为什么会有 这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们, 我们看看三字经 是如何解释这个现象的
2、性相近,习相远。 “近” 接近,类似; “习”习染,长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大, 但是因为后天受到环境的影响, 人和人之间 的差距就变得越来越大了。
3、教之道,贵以专。 “ 教 ” 教育,学习; “ 贵 ” 重要的,好的方面; “ 专 ” 专心。这句地意思是:做任何事都是要以专心为主 , 这样才能做好每一件事
4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰
提问, 我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任? 在孩子的成长之中,父亲起了一个什么样的作用呢? 讲了岳飞教育儿子的故事
四、复习: 诵读新学的句子,齐诵已学的所有句子
五、总结
第二课《子不学》
教学目标:
1、介绍三字经。
2、讲解三字经第一段 5-8句内容。
3、懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做 教学重点:讲解三字经第一段 5-8句内容。 教学难点:浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。 教具准备:录音机、磁带 教学过程:
一、回顾三字经前四句内容
二、讲解课文内容。
香九龄,能温席,孝于亲,所当执。融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。请一个同学上前面讲, 其他人补充。 [鼓励 ] 小结：深讲黄香和孔融两个故事,道出 “ 孝悌 ” 的原因。我们如何去感恩?黄 香和孔融都是后来成为大官的人, 可是人们记住的不是他们成为大官, 而是他们 儿时的这些故事。 这是因为 “ 感恩 ” 自古就是中国人的精神内核, 使我们最先要做 到的。
三、总结。
第三课《昔仲尼》
教学目标:
1、熟读三字经。
2、了解三字经中的名人事迹。
3、学习古人刻苦学习的精神。 教学重点:熟读三字经。
教学难点:学习古人刻苦学习的精神。 教具准备:录音机、磁带。 教学过程:
一、导入新课 复习前面所学内容。
二、学习新课
1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学;披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。 讲相关故事，小结： 我们要以古代圣贤为榜 样,勉励自己勤学。汉代学者路温舒,曾经用蒲草编织成席,代替纸来抄写《尚 书》 ;丞相公孙弘曾经用刀削去竹青,抄录《春秋》 。他俩贫穷而无书,但好学不 倦,终于功成名就。今天的读书人,书本易求易得,如果不好学,简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕 学且勤
赵普在宋太祖时任中书令,他身居宰相高位,仍然勤奋读《论语》 ,我们这些还 在念书的小学生,难道不该以此自勉吗?
3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ;如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。 晋代人车胤幼年好学, 因家中贫困, 夜读无油点灯, 便捉许多萤火虫用纱囊包好, 悬在桌前取光读书。 孙康寒夜读书无油, 便到庭前映雪光而读书。 二人不因贫困 而废学,终成大名。现在的学生多有父母资助读书,更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困, 但他不忘读书, 上山砍柴时, 边走边背诵书本。 隋代人 李密少年好学,把未读完的《汉书》挂在牛角上,边放牧边阅读。两人勤劳而苦 学,最后终成为有用之材。
三、总结。
第四课《师生》
教学目标:
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。 教学重点:熟练朗读课文。 教学难点:知道学生要尊敬老师。 教具准备:幼学琼林的资料。 教学过程:
一、导入新课
学生说说在生活中是怎样尊敬老师的
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
3、指名学生读短文,齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成, 但是比水还要寒冷; 青色出于靛蓝, 但是比靛蓝的颜色还要深。 学生称赞老师的教诲, 可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样; 学生感谢老师的培 育,可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论:你们应该怎样尊敬老师吗?
四、总结。
第五课《花木》
教学目标:
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。 教学重点:熟练朗读古诗文。 教学难点:了解各种花的花语。 教具准备:录音机、磁带 教学过程:
一、导入新课
同学们, 植物在供给人类氧气、食物的同时, 还是我们精神世界里的朋友。 让我们去了解生活中的花草吧!
二、教学新课
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
3、指名学生读短文,齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
莲花被称为花中君子, 海棠被看作化中神仙, 牡丹国色天香, 雍容华贵; 梅花冰 肌玉骨,傲然清奇。兰花清香无比,菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子, 松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁,屈轶草能分辨奸佞小人。
三、拓展
还知道哪些花的名称?到课外书或网上查一查,把他们的名字写下来
第六课《精卫填海》
教学目标:
1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
2、使学生初步懂得什么是勇敢,知道精卫的行为就是勇敢的行为。 教学重点:熟练朗读背诵古诗文。 教学难点:知道怎样的行为是勇敢的行为 教具准备:挂图、头饰 教学过程:
一、看图导入
出示挂图:一只小鸟在辽阔的大海上投石子,扔树枝 学生说说图中画了什么
质疑：它为什么要这样做呢?让我们一起走进 《精卫填海》 这篇课文, 从中找出 答案吧! [板书课题:精卫填海 ]
二、学习新课
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
3、指名学生读短文,齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
5、问答方式导读, 不添字不漏字。
6、师结:如果你是勇敢的精卫, 运用 21世纪小学生的智慧,你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)
三、总结: 教师总结全文，学生齐读故事。
第七课《大禹治水》
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中一名为民造福的英雄。 教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学难点:知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 教具准备:大禹的资料。 教学过程:
一、揭示课题 1.谈话导入
2.板书课题,指名读。
3.简介大禹。古代部落联盟的领袖,是一位为民造福的英雄。
二、学习新课
1、教师示范朗读课文,学生认真听。
2、学生自读短文,注意读准字音。
3、指名学生读短文,齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
三、总结
大禹一心为百姓造福,受到了百姓的爱戴。
第八课 万世师表——孔子
教学目标:
1、了解孔子生平及其对后世的影响
2、熟练朗读课文。 教学重点:熟练朗读课文。 教学难点:对孔子生平进行了解。 教具准备:孔子的资料 教学过程:
一、谈话引入:
二、学习新课:
1、教师阅读《万世师表》 ,学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读,并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》 ,介绍一下孔子的成就。
孔子, 名丘, 字仲尼。 是山东曲阜人, 是我国伟大的思想家、政治家, 教育家, 儒家学派的创始人。 他从十岁开始发愤学习, 长大后游说各国, 修学从政, 晚年 致力于教育,深受世人的尊崇和爱戴,被誉为 “ 至圣先师 ” 和 “ 万世师表 ” 。
4、学生再度课文,理解课文意思。
5、听孔子故事,你认为孔子是个怎样的人?
三、课后拓展:搜集孔子的故事。
第九课 为人处事的准则——孔子语录
教学目标:
1、阅读并领会孔子语录。
2、学会做人做事的道理。 教学重点:阅读并领会孔子语录。 教学难点:学会做人做事的道理。 教学过程:
一、谈话引入: 孔子被誉为 “ 万世师表 ” ,他有很多的至理名言。今天我们就来了解一下。
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、解释名言的意思。
(1) 岁寒,然后知松柏之后凋也。
解释:到了一年中最寒冷的时候,才知道松树柏树是最后落叶的。 (2)敏而好学,不耻下问。
解释:聪明而好学,不以向地位、学识不如自己的人请教为耻。 (3)己欲立而立人,己欲达而达人。
解释:自己要站得住,同时也要帮助别人站得住;自己要想事事行得通,同时 也要帮助别人事事行得通。
三、总结。
第十课
孟子
教学目标:使学生了解孟子的生平及主要事迹。 教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。 欣赏孟子格言,体会孟子的性格特点。
二、温馨点击。
出示资料，仔细阅读细细品味,对孟子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孟子是怎样上当的?
2、有感情的朗读孟子格言!
3、你还知道他的哪些作品?
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
第十一课
晏子
教学目标:使学生了解晏子的生平及主要事迹。 教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。 欣赏晏子《晏子春秋》 ,体会晏子的性格特点。
二、温馨点击。
出示资料，仔细阅读细细品味,对晏子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的?
2、有感情的朗读《晏子春秋》
3、了解杜甫草堂。
4、查阅资料,了解晏子诗歌的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
第十二课
孔融
教学目标:使学生了解孔融的生平及主要事迹。 教学过程:
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文,整体感知课文内容。 欣赏孔融的品质,体会孔融的性格特点。
二、温馨点击。
出示资料，仔细阅读细细品味,对孔融这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说孔融是怎样重视诗歌语言的?
4、查阅资料,了解孔融的主要特点。
四、成长阶梯。
认真填写好,与同学交流。
第十三课
黄河胜景
教学目标: 1.熟读《浪淘沙九首》 (其一) , 结合译文。理解诗句内容。 2.了解作者、作品、朝代。 3.了解黄河名胜。 4.背诵。
教学重点:熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程: 1.导入
黄河被称为我们中华民族的母亲河, 是我们中华民族的摇篮, 让我们一起走近黄河,了解我们的母亲河吧! 2.师范读《浪淘沙九首》 (其一) 3.学生自读课文,不认识的字借助字典读通顺、流利 4.检查自读情况
5.结合译文,看懂这首诗了吗? 6.出示资料了解有关黄河的一些知识。 7.熟读成诵。 8.拓展: 欣赏两幅黄河名胜,课下查出它们的名字。 9.课堂总结:谈谈你的收获。
第十四课
黄河号子
教学目标: 1.把《黄河船工号子》 (一) (二)读通顺 2.结合课文把它读懂 3.了解历史名人诸葛亮、周瑜 4.熟读成诵 教学重点:熟读成诵
教学措施:自读自悟为主,老师点拨为辅 教学过程: 1.师简介 “ 黄河号子 ” 的形成 2.范读诗歌(一) (二) 3.生试读
4.指名读,看读通顺、读正确了吗? 5.结合译文,理解大意。 6.欣赏温馨点击,积累知识。 7.查资料
① 你还查阅到还有哪些黄河号子吗? ② 哪几组黄河大桥在山东境内? 8熟读成诵并适当检查 9.课堂总结:学生谈收获
第十五课
黄河精神
教学目标: 1.结合图画,把《公元渡河》读正确、读流利; 2.结合译文理解诗句意思; 3.了解 “ 龙门 ” 的传说; 4.熟读成诵。
教学重点:理解内容,熟读成诵 教学措施:自读自悟 教学过程: 1.导入 “ 龙门 ” 的传说,生自读 P54 2.师范读《公元渡河》 3.生试读
4.检查学生读的效果 5.结合译文,理解诗歌大意 6.欣赏温馨点击,积累知识 7.学生读 —— 背 8.课堂总结:谈收获
第十六课
黄河颂歌
教学目标: 1.欣赏五句黄河赞美诗,了解其作者、朝代; 2.结合译文理解诗句内容; 3.积累黄河文化; 4.熟读成诵
教学重难点: 了解诗句,熟读成诵 教学过程: 1.导入: 同学们,我们学过哪些诗是描写黄河景色的?指生交流。 2.自读给出的五句诗,了解作者及出处。 3.结合译文,理解诗句大意。 4.检查学生读的情况。 5.再读诗句 —— 背诵。 6.检查学生背诵情况 7.当堂检测: 现在我们的母亲河的生态环境遭到了破坏, 请假设一则公益广告, 呼吁保护母亲河。
第十七课
泰山美景
教学目标: 1.了解泰山的景象,欣赏祖国山河之美。 2.背诵杜甫《望岳》
3.了解山东 “ 一山一水一圣人 ” ,积累中华民族精华、财富。 4.积累泰山文化。 教学重难点: 理解诗句,熟读成诵,培养学生热爱祖国山河,积累中华文化之情。 教学过程: 1.导入: 同学们还记得杜甫的诗《望岳》吗?哪位同学能背诵? 2.结合课文,理解诗句大意。
3.欣赏泰山美景,了解泰山的古迹名胜。 4.再读诗句 —— 背诵
5.出示资料,了解山东名胜的精华 “ 一山一水一圣人 ” 6.读读这首赞美泰山美景的古诗《泰山石》 7.当堂检测
同桌之间互背《望岳》 ,如果背过了,就在你的成长袋里画一颗背诵星吧!
8.作业: 泰山有很多古迹名胜,比如玉皇顶、经石峪、孔子登临处、普照寺等,去搜集有 关图片,办一个泰山景点图片展!
泰山日出
教学目标: 1.熟读《登泰山日观峰》 ,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山日出的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山日出的诗文,体会诗文中的意境。 4.能用自己的话谈谈日出的过程,并说说自己的感受。
教学重点:欣赏古往今来泰山日出的赞歌,领悟中华文化意蕴及感受泰山观日出之美。
教学过程: 1.师出示泰山日出的图景
2.范读《登泰山日观峰》 ,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山日出的诗句 4.出示相关资料,积累知识 5.当堂检测: 学习《登泰山记》 ,对照图片写写日出的过程并谈谈自己的感受。
第十九课 登山抒怀
教学目标: 1.熟读《登泰山》 【明】杨继盛,结合译文,领略登山抒怀,欲小天下之气势。
2.理解登泰山而抒怀的诗句,并从中感受登山之情怀。 3.了解泰山石刻的由来并欣赏其诗句。
4.树立正确的旅游观,看护游点景物,做文明公民。 教学过程:
1、自读自悟《登泰山》 ,结合译文、图片,领略 “ 一览众山小 ” 的志向和诗人的抒怀感慨。
2、领读其他登泰山而抒怀的诗词。
3、师讲解泰山石刻的由来,石刻遂成为泰山的一大特色。
4、当堂检测: 现在好多人登山后,模仿古人在各个景点刻字,比如 “ 某某到此一游 ” 等等,他们的做法对吗?请同学们讨论一下
5、奖励:在与同学的讨论中你表现怎样?如果你说出了自己的见解,就在成长袋里画一颗思想星。
第二十课 泰山典故
教学目标: 1.熟读《泰山》李梦阳,结合译文理解诗句内容; 2.根据诗文、图片,欣赏泰山的美丽。
3.了解和背诵更多描写泰山的诗文,体会诗文中的意境。 4.能用自己的话讲讲泰山的典故,并说说自己的感受。
教学重点: 欣赏古往今来泰山的诗句及典故,领悟中华文化意蕴。
教学措施: 结合图文来欣赏、领悟。 教学过程: 1.师出示帝王、文人来泰山朝拜的图景 2.范读《泰山》 ,结合译文,领略意境 3.学生交流更多关于泰山的诗句 4.出示相关资料,积累知识 5.活动广角:了解关于泰山的典故
当堂检测:学习《泰山》 ,说说泰山的典故并谈谈自己的感受
