第二节分支结构——if语句教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解分支程序的结构，流程以及作用。
（2）知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。 （3）理解程序的分支结构。
2、过程与方法
（1）通过简单程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。
（2）通过运行程序、分析程序、体验程序提高学生自主学习的能力。
3、情感态度价值观
通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的合作精神和探究创新精神。
二、教学重难点
重点：分支语句的流程图，分支语句的执行过程以及条件语句的格式。
难点：分支语句的应用以及分支语句的格式。
三、教学过程
（一）引入
现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如“成绩评价”是依据一
1 定的分数做出判断并评定为“合格”或“不合格”。（分支结构——if语句）
（二）If语句格式 If语句格式
格式 一：If Then 格式二：If Then Else
（三）显示例题分析逐行显示 例：成绩评价程序设计。 算法：
1、输入成绩；
2、把成绩转化为数值赋给a;
3、如果a>=60成立则结果显示“合格”，否则显示“不合格”
4、结束语句。 根据算法写法程序： A=val(text1.text) If a>=60 then Label2.caption=”合格” Else Label2.caption=”不合格” End if 关系表达式
关系表达式就是用关系运算符将两个算术表达式(或字符串表达
2 式)连接起来的式子。
格式如下：
或 关系运算符：
= (等于) > (大于) (不等于) >= (大于等于)
例如：
x*y>x+y，(x=3，y=-2) ②x
（四）小结：
四、教学反思
本节课，学生对分支结构的比较容易理解，但是对于分支的条件设置的认识不足，即不会写出条件和读懂程序。面对问题，学生不知如何下手，为此，我们必须在以后的学习中加强对学习知识的渗透和反复学习。
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