感受分支结构程序的作用
一、教学目标 1.知识与技能目标
（1）理解程序的分支结构。 （2）了解编程思路。 2.过程与方法目标
（1）借助多媒体教学，强化学生的理解力和注意力。 （2）能根据问题设计界面和编写程序。 3.情感、态度与价值观目标
（1）让学生从无到有的探索过程中感受成功的喜悦。 （2）培养学生探究精神与独立操作能力。
二、教学重点和难点 1.教学重点：
使用visual basic语言的条件语句来实现分支结构，从而解决实际问题。
2、教学难点：
理解程序中流程的代码描述。
三、教学方法
情境教学法、讲授法、任务驱动法
四、教学准备
1、教学环境。 多媒体网络教室。
2、教学资源。
学生用机需要安装好visual Bastc语言环境。 任务卡
五、教学过程
1.创设情境，导入新课
ppt演示导出课题“分支结构”通过链接到“体型判断”小程序，然后让同学们自己推荐同学来测试是否偏胖或偏瘦或正常。学生的兴趣度很高，积极的配合。
设计意图：引起学生兴趣，激发学生的学习热情，点名课题。 2.讲授新课
（1）给出标准体重的计算公式，并简介如何评判体型。
（2）列举生活中需要进行条件选择的例子来讲解，帮学生理解分支结构程序设计的概念。 （3）关系表达式和逻辑表达式的简介。 （4）画出if语句流程图，了解简单的if语句。
（5）教师操作“体型判断”的案例，介绍框架控件的使用，编写部分程序，回忆旧知。
设计意图：师生共同构思，写出“体型判断”源程序，让学生对分支结构的理解更深刻。
3.布置作业，巩固提高
以书本上的典型案例“体型判断”让学生操作，有不懂的看书本或任务卡。（巡回指导，及时帮学生解决操作过程中存在的问题）
4.归纳总结，加强记忆
先让学生们归纳总结本节课所学的内容，然后教师总结，让学生有一个更深刻的印象，并强调应注意的几个问题。
设计意图：课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解分支结构程序设计在实际生活中的应用。
六、课后反思
整节课以学生动手为主，学生的兴趣浓厚，课堂充满活力，能够达到预期目的。学生基本上都完成了课堂作业，但是已经做好的同学还没能形成先预习下节课要讲的内容的好习惯，总体来说这节课是相对成功的。
