将赏识教育理念贯穿于个性化教学当中
在世界著名的家庭教育品牌中，周弘老师创立的赏识教育是中国唯一土生土长的方法。周弘历经二十年生命的探索，不仅把双耳全聋的女儿培养成为留学美国的硕士研究生，而且改变了成千上万的孩子的命运。国内外近千家媒体对这一奇迹进行了报道，他被称为中国第一位觉醒的父亲，他的赏识教育被誉为中国家庭教育第一品牌，是家庭教育的万能钥匙。 赏识教育真的这么神奇吗？先来看看他女儿的成长经历
在周弘老师的教育下，自幼双耳全聋的女儿周婷婷终于在三岁半开口说话，八岁会背圆周率小数点后一千位数字，十岁被评为全国十佳少年，十六岁考取辽宁师范大学，成为中国第一位少年聋人大学生，十七岁被评为全国自强模范，受到国家主席江泽民的接见，二十岁时被美国加劳德特大学录取为研究生，2002年3月与吴仪，邓亚萍共同被评为“首届海内外中国妇女十大时代人物。那么，什么是赏识教育？
赏，欣赏，来到人世，要为别人欣赏。识，认识，发现，并在此基础上提高。赏识教育是在看得起受教育者的前提下 ，走进受教育者的心灵，正视受教育者的缺点和错误，以表扬和鼓励为主，增强受教育者的信心，挖掘受教育者巨大潜能的一种教育方法。周弘说，赏识教育是一种承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育，是一种先爱后行再通的教育，它要求施教者潜入孩子的心灵，了解孩子的心理，读懂孩子的心思，并且让孩子在愉悦的环境中快乐地学习成长。周弘认为赏识教育的最高境界是一种生命的沟通。
在我们的个性化教学当中，因为是一对一方式，赏识教育更容易也更应该贯穿其中，即便是成年人，也需要成功的体验，更何况是一个孩子？
那么，如何将赏识教育的理念贯穿于个性化教学当中呢?
1、学会发现
世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。或许他不喜欢弹-琴，却喜欢画画；做事没有耐心，却很有创意；虽不善言辞，却很热心。祖冲之的父亲是个小官员，整天望子成龙，祖冲之不到9岁时，父亲逼他背《论语》，结果两个月才背了十几行，被骂做笨蛋，让他读书做大官，就是读不上。后来，他的祖父发现了他的数学才华。用赏识的眼光仔细观察，你将发现孩子的魅力四射。
2、创造机会
赏识不只是停留在口头上的赞美，而是一种行动，父母应该给孩子创造发挥才智的机会，鼓励孩子多展示，如跳舞，唱歌，画画，游戏等等。还可以让孩子洗碗拖地洗衣服等做一些家务活。对老师而言，课堂上尽量让同学们动起来,山东杜郎口中学的“先学后交”（先学习后交流）的模式正是为了让学生充分展示自己的才华。学生会的东西尽量少讲甚至不讲。
3、耐心等待
赏识是一种宽容，给孩子机会，就要学会等待，不要因为孩子的速度较慢，就自己动手，取而代之。孩子当然愿意，坐享其成，可时间长了，孩子们的能力缺失了，这是谁的过错？学生自己能做的事，教师不要代替。
4、给予鼓励
当孩子取得成绩时，应给予赞美和鼓励，即使是天才，也需要成功的体验来积累信心。赏识可以发现孩子的长处和优点，并创造条件让孩子的长处和优点得到充分的发挥。陈景润小时侯家境贫寒，兄妹较多，陈景润不善于言辞，小兄弟们常逗他，而他总是坐那看书，根
本不理会这些，他的父亲发现了这点，对其肯定并表扬了他。做父母或老师要相信孩子的潜能，默默地支持他，赋予孩子完全发挥潜能的机会。这样，孩子吃的是草，挤出的才是奶。否则，孩子喝的是奶，挤出的便是草了。所以，赏识引领成功，抱怨导致失败。
五、爱孩子 懂孩子 尊重孩子，
高尔基说，爱孩子，是母鸡都会做的事，而教育孩子却是一项事业。作家杨学武的孩子到美国参加中美中学生友好交流活动，回来后给父亲的第一个建议是要他的父亲向他的美国老爸学习。他说，美国的家庭中，大人与孩子讲话，常蹲下身子，与孩子平起平坐。他们认为，孩子虽小，也是一个独立的人，这样做，不仅表示孩子与大人的亲密接触，更显示对孩子的尊重。
当然，我的意思并非宣扬外国月亮比中国圆，对待外国文化，要取其精华，去其糟粕，不管外国猫还是中国猫，适合孩子健康成长的，不妨借鉴一下。试想，美国人蹲下身子与孩子说话习以为常，而国人却很难做到。在家庭中，大人与孩子说话，往往是大人高高在上站着，孩子卑躬屈膝跪着，或大人趾高气扬坐着，孩子规规矩矩立着，教育孩子的态度之严格，口气之磅礴，让孩子目瞪口呆，心惊肉跳。长此以往，孩子便坐稳了奴隶，并以做奴隶为荣耀，最终成为奴才。
可怜天下父母心，爱孩子是每一位家长的天职。父母要成为孩子亲近的人，要成为孩子 的朋友，就要以身作则，要懂得孩子心理，多与孩子交流沟通，尊重孩子的情感，意愿，选择，做老师更应如此，有些学生在家里不被家长理解，把希望寄托于老师，如果老师也不能理解，生活岂不一片黑暗？只有这样，孩子才会与你亲近，把你当作知心朋友，你的教育才会收到更良好的效果，并与你产生情感共鸣。首富比尔盖茨梦寐以求上哈拂大学，终于如愿以常时，家人为他高兴，可上了一年，他却要求退学，常人看来简直不可思议，家人也难以理解，后来，还是尊重他的选择，研究计算机。事实证明，盖茨及其家人的做法是正确的。当然，与孩子交朋友，尊重孩子，绝不是没大没小。
《中国教育报》“新闻视点”栏目刊发了《尊重==点击道德教育部门的切入点》一文，从道德教育者的角度对我国目前教育现状进行研究，提出“尊重教育”这一理念，孩子有自己独特的思想，独立的人格，他们需要被人尊重与认可，可真正做到并不容易。怎样才能做到
1、学会倾听
孩子的世界有许多家长和老师未知的东西，每个孩子内心世界都是丰富多彩的，潜心静听，静心等待，您将发现孩子是一个鲜活的独具特色的生命体，倾听孩子的心声，您将为自己创造的这个万物之灵而自豪.有一个女孩与班级同学发生了矛盾，情绪非常激动，回到家后，对母亲诉说，言谈中常有愤激言语，母亲想劝女儿，可是因为嗓子哑了，暂时不能说话，每次想说的时候，都没有说出口。第二天，女儿高兴地说，妈妈，谢谢你昨天能听我把话说完，事后我想了一下，发现自己的话有很多不理智的地方，今天心情好多了。我知道该怎样做了。
2、学会理解
一个学生上课迟到，老师说，快进来吧，你一定有非常特殊的原因，而且暂时还不能与同学们说，下次尽量不要迟到。结果，下次又迟到了，老师说，快进来吧，这次情况更加特殊，不仅暂时不能与同学们说，连老师也不能说，不过，我相信你下次再也不会迟到了，同学们，你们相信他吗？相信的同学请给他鼓掌。刚开始，掌声稀稀落落，后来，掌声终于响起来，而这个孩子再也没有迟到过。
还有一次，我让课代表排列口头作文序列表，早读时，我到教室看看，课代表在那生气，再看，刚排好的表，就被一位男生撕掉了，我大为恼火，显然，这位男生是在向我挑战，因为我刚接手这个班，其余同学也在拭目以待。我找到了那位男生，他承认了事实，但没有承
认错误。怎么办？原来，这个男生自读书以来，被提起来读书的概率几乎是零，更别说上讲台做演讲，碰巧，课代表又把他他排到了第一位，他没有信心，让课代表往后调，课代表认为这也是一个锻炼机会，没有调，于是，这位同学一怒之下，撕了，看你能把我怎样，大不了回家，反正成绩也不好。事实如此清楚，情节这般简单，怎么办？我说，你说的情况我很理解，因为怕说不好，被同学们笑话，感觉没面子，每个人都要面子，不过，这也是班级的一项工作，课代表花了时间排表，结果被撕了，人家能不伤心吗？况且，撕了以后其他的同学就不知道自己的顺序。另外，没有人哪家权威机构规定你一定比别人差，即使规定，决定权人仍在你的手里。如果信心真的不足，可以往后调一天，你看行吗？他终于鼓气勇气说行。我趁热打铁，说，一个人犯错误应该对自己的行为负责，今天的事情，你看怎么处理比较好？他没说话，我看出他在进行思想斗争，我说，给你两分钟的时间考虑，两分钟后，我找到他，他说，让我在同学们面前解释，很不好意思。我说，这不但不会丢面子，反而会赢得别人的尊重。后来，我让同学们暂停读书，说，同学们，今天早晨，某某同学因为一时性急，误犯了小错误，现在，他已经认识到了这点，他想把自己的想法与大家交流一下，下面掌声有请。等他说完，我说，每个人都会犯错误，关键是能否对自己的行为负责。我想，大家肯定原谅他的错误，是吗？还不能原谅他错误的同学请举手。试想，谁会举手？就这样，撕表**圆满解决，后来，我和课代表交流了自己的看法，遇到问题，坚持原则没错，但也要灵活机动。这样方可赢得别人更虔诚的尊重。
学会宽容
常说世界是大花园，有花有草。花有花的芳香，草有草的气息，且花开有早有迟，草长有高有低，不要因为开得迟或长得慢，就开始不满。失意的时候需要安慰，《聊斋志异》中的读书人往往禁不起赏识与安慰，一个成年人在痛苦失意时尚且禁不住安慰，更何况是一个孩子？不要因为成绩的高低，判断孩子将来是否有出息，家长们老师们常有恨铁不成钢的想法，其实，不是所有的铁都能炼成钢，也不是所有的铁都需要炼成钢，*期间“大炼钢铁，”毁了多少？损失多大？
3、学会沟通
鲁迅的小用说《药》讲的是革命者夏瑜为了广大人民的利益，被砍头杀身，而广大老百姓不但不理解他是为了谁而牺牲，相反，老百姓华老栓却用馒头蘸他的鲜血，为生病的儿子华小栓看病，这实在是一场悲剧，悲剧并不仅仅在于夏瑜被杀，还在于无人理解他的牺牲。或许您会说我们理解孩子，孩子不理解我们，那该怎么办？这就要求我们与孩子多交流多沟通，消除代沟，化代沟为代“桥”否则，父母对孩子的爱无微不至，充满了奉献精神。可孩子倒不一定理解父母的良苦用心。有时还会恩将仇报。，有一个机构曾经主持过一项调查，对象是日本15所高中1300名学生，美国13所高中1000名学生，中国大陆21所1200名学生，问题是 „谁是你最尊敬的人‟。美国和日本的学生回答前三位的是爸爸妈妈还有篮球明星或英雄人物，而中国的父母被列在第十和十一位。又据湖南某新闻媒体报道，在讨论对待自己父母态度时，收到的500封来信中，有90%的青少年对自己的父母不满。这两项结果让父母亲惊讶之余伤心不已，自己为孩子付出这么多，竟是这样的结果。我们总以为爱孩子，了解孩子，可孩子却这样对自己，如果要调查老师在学生心目中的地位，结果会怎样？不得而知。如果家长为孩子付出了那么多，孩子不但不理解，或许还认为这些都是应该的。家长们能不伤心吗？因此，要学会与孩子交流沟通。让孩子了解您。作为老师，更应该与学生多交流沟通，这样才能不断提高您的威信。
我们来看这样一个„教‟字，左边是孝，尽孝道，是德，右边是文，有文化是才，德才兼备方为人才。再看孝，上边是老子头，下边是子，做子女的应该把老人放到比自己高的位置，再者，一个人只有等到自己 上有老，下有小时，才能真正理解什么是孝。作为一个教师， 只
有具备了德与才，方为真正意义上的 教师。赏识教育并不排斥挫折与惩罚教育，中国少儿中心孙云晓说，没有惩罚的教育是苍白的教育， 是不完整的教育，惩罚是一把双刃剑，要把握好度。但惩罚绝不是体罚，惩罚的目的是为了让学生对自己的过失负责，里根总统小时侯踢球把邻居家的玻璃打坏，要赔偿12美元，当时的12美元对一个孩子来说简直是天文数字。回家后，他告诉了家人，家人帮他赔偿了这笔巨款，但要求他偿还。里根通过打工等方式终于为自己的行为负责。惩罚的力度一定要让学生承受得起，不能超限，否则得不偿失。赏识教育同样离不开挫折教育，在赏识的基础上进行挫折教育，更有利于孩子的成长，人的生命有无形生命（即意志品德等）和有形生命（凡胎肉体），无形生命经过千锤百炼，有形生命便能越过万水千山。
当然，任何 一种教育理念都需要与实践紧密结合，在操作过程中，一定会出现各种各样的问题，况且影响一个人成功的因素还包括社会，环境，个体差异，教育只是其中的一个而已。
愿我们每位老师都能找到适合于自己的个性化教学方法，让师生关系更亲密，让自己的生活更和谐，让个性化教育更发展。
