《买电器》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1.掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。 2.在具体的情境中提出问题和解决问题。 过程与方法
1.通过创设情景，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。 2.通过自主合作、探究，掌握整百、整十数的加减的口算方法。 情感态度与价值观
1.体会到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。
2.培养学生独立思考以及与同伴交流的良好习惯。
二、教学重、难点
1.掌握整百、整十数的加减的口算方法。 2.尝试用不同的方法解决问题。
三、教学过程设计：
一、创设情景，引入新知识
小熊搬新家了，猴子兄弟俩决定一人买一种电器送给它做为礼物。 (1) 猴子兄弟来到了商场，看到了哪几样电器？（电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇。）
(2) 猜一猜。①买电视机要花8个100元，你能猜出电视机的价格吗？（800元）。②洗衣机的价钱是一个三位数，百位是5，其他位都是0，它是多少钱？（500元）
(3) 电冰箱可贵了，要花9个100元和6个10元（960元） (4) 电风扇的价格是一个整百数，猜猜看是多少元？（200元）
二、引导交流，探究新知
(一) 看着黑板上的这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生可能提出的问题有：
(1) 一台电视机和一台洗衣机共多少元？ (2) 一台洗衣机和一台电冰箱共多少元？ (3) 一台洗衣机比一台电冰箱便宜多少元？ (4) 一台电风扇和一台洗衣机共多少元？ (5) 一台电冰箱比一台电视机贵多少元？ (6) 一台电视机和一台电风扇共多少元？
教师出示选择问题：买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？ 列算式：500+800=1300（元）
(二) 交流算法。学生会很快算出结果，教师组织学生交流自己的想法和计算方法。
其方法可能有：
(1) 数钱的方法，先拿5张100元，再拿8张100元，合起来是13张100元，也就是1300元。
(2) 用计数器算出：也是1300元，5个百加8个百是13个百，也就是1300元，可以上前演示。
(3) 直接算，用8+5=13，再添上2个零就是1300了。
(4) 凑整千的方法：500可以分成200和300，800+200=1000，1000+300=1300；800可以分成500和300，500+500=1000，1000+300=1300。
(5) 列竖式计算。
(6) 用计算器算。（有可能出现）
对学生想出来的计算方法，应该及时鼓励表扬。 你觉得哪种方法更好？你喜欢哪种方法？
三、自主练习，巩固深化
(一)（1）老师看到这些信息，也写下了一些算式（课件出示），用你最喜欢的方法算一算。教师选择800-200和960-800两道算式，引导学生进行交流，是怎样计算的。
(2)老师的这些算式解决了哪些问题呢？
一台电视机比一台电风扇少多少元？（还可以说便宜多少元） 1台电冰箱比1台电视机多多少元？（还可以说贵多少元） …… (二)开火车 70+30= 600+600= 1300+700= 670-300= 90-50= 350+50= 780-60= 600+800= (三)回家
猴子兄弟挑选完电器，高高兴兴地准备出发，可是去小熊家有两条路线，它们该走哪一条呢？（课件出示）为什么？
(四)猴子兄弟听了同学们的意见选择了第二条路线，走了240米，它们距离小熊家还有多远呢？你们能帮它们算一算吗？
(五)出主意。同学们帮猴子兄弟解决了难题，现在老师这里也有个难题，你们愿意帮我出出主意吗？电脑出示（健身器1300元、小灵通400元、自行车600元，MP3300元），这是老师喜欢的几样东西，老师的月收入只有2000元，买什么好呢？同学们帮老师出个主意吧。
可能有：①老师可以买自行车和小灵通，共花1000元，剩下1000元可以当生活费。②老师也可以买自行车和MP3，共花900元，可以锻炼身体，可以听听音乐，让老师心情愉快。③老师也可以买健身器和MP3共980元。④老师也可以这个月买小灵通、自行车和MP3，下个月买健身器。……大家真是个会计划的孩子。
(六)数学游戏。
我说你算，看谁算得快。两个数的和是500的算式。通过小组PK，这一个活动，充分调动学生的热情，在玩中学。
四、自我小结。
板书设计 买 电 器
（1）8个百+5个百=13个百—→1300 960-800= （2）500+800=1300（元）
500+800=1300（元）
