第二课时左右 教学目标：（P10，练习二第
5、6题）
1.在生活情境中认识左右，感知左右的位置关系，理解其相对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。
2.经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。
3.在游戏活动中体会数学与日常生活的密切联系，感受认识左右的必要性。 教学重难点及解决措施：
建立左右的标准，初步掌握判断左右位置的方法；能正确用左右描述物体的位置； 教具准备： 课件投影
板书设计：左右
°△○□
教学环节
一、创设情境，感受学习左右的必要性
1、由上下楼引入教学
师：为了安全，避免我们上下楼冲撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”（出示P13面生活中的数学的第一幅图）你知道小红应该靠哪边走吗？
2、出示课题：只要我们认识了左右，就能解决这个问题。今天我们就来学习左右（板书：左右）
二、活动中感知，认识左右
1、借助左右手认识左右 （1）请举起你的右手。（教师巡视纠正，纠正后放下右手）用你的右手轻轻拍一下桌子，和同桌握握手，模仿老师行队礼。
（2）请举起你的左手。用左手把铅笔盒摆端正。
（3）想一想，平时我们用右手做什么？（举手、写字、拿筷子„„）右手写字、拿筷子时，左手在做什么？再说一说两只小手可以做什么？
（4）左手和右手是一对好朋友，它们配合起来可以帮助我们做很多事情。你身上还有这样的“左与右”的好朋友吗？快来找一找，边指边说。
师：与右手同侧的就是我们的右面，有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。与左手同侧的就是我们的左面，有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。 （5）听口令做游戏
伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。 左脚跳两下，右脚跳两下
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。 右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、以自己为中心辨别左右。 （1）找邻居。
我们身体上有左右的好朋友，我们座位的左右也有我们的好朋友。找一找你左右两边的邻居是谁？
（2）整理书桌。
请把铅笔盒摆在课桌的上面，数学书放在课桌的右侧。 （3）分小组听口令站立。
站在课桌的左面或右面。
三、操作中辨别，加深对左右的理解
1、根据老师的要求画一画
先画一个圆，在圆的左边画一个三角形，在圆的右边画一个长方形，在三角形的左边画一个点。
2、完成P13—6 学生先独立尝试，集体交流后用课件演示。（答案不唯一，让学生体会路线的多样性。）
四、解决中运用，感受实用性 再次出示课始的图，现在你能指一指他们应该靠哪边行走吗？师：只要我们靠自己右手这边走，就是靠右行走。我们平时在走路、开车时，都要按照交通规则的要求靠右行驶，这样才会安全，有序。看来左右不但我们身体上有，教室中有，生活中也有。
五、课堂总结
说一说你有什么收获和感受？
