如何当好一名中学政治老师
如何当好一名中学政治老师
【摘要】为了每一个学生的发展，让每一个学生的个性获得充分的发展，培养出丰富多彩的人格。一名中学政治教师要让学生在知识上有所收获，同时更应该让学生在学习的过程中有成就感和幸福感，要知识和品质都得到提高。成功的政治教师需要经验和专业知识，更重要的是他的智慧和他的人格。
【关键词】人格示范 政治信仰 政治品格 敬业精神 教学方法
中学政治课堂是德育工作主阵地，她为学生构建美好的精神家园发挥主
渠道作用。做崇尚科学的人。作为政治老师，“要以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻”。思想政治教育教育的重要目标之一是培养人的科学精神。在中学课堂教学中，政治老师要教育和指导学生科学地参与经济生活、政治生活和文化生活，做有美好姿态的人。老师作为“人类灵魂工程师”其实也是学生的一面旗帜。他受学生敬畏，其言行也最容易被学生效仿。作为政治老师，要能扮演多重角色，既能当好“严父”，也能做好“慈母”， 既能让学生敬畏，又能让其亲近。我们不仅要保持做人的应有状态，而且还要表现出优秀的状态。
当老师难，当一名出色的政治老师更难。作为一名中学政治老师，更要
做一个优秀姿态的人。我们面对的是活生生的人，是有血有肉有灵魂的人，教化学生要从攻心入手。中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，作为政治老师，应深感责任之重大、使命之特殊。俗话说:“学高为师，身正为范。”我们时刻要以此为标准锤炼自己，当好学生的表率。政治教师职业特殊性要求我们必须这样做，而且只能这样做。我们要迎难而上，把这最光辉的事业经营好。
（一）政治教师的人格示范作用非常重要。
1 政治教师要具有崇高坚定的政治信仰
政治品格居于首位，它通过政治教师的言行得以表现。俄国教育家乌申
斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”政治教师必须在思想、品德、人生观、价值观等行为方面，为人师表，表里如一。比如，教师要求学生要诚实守信，自己却弄虚作假；要求学生遵纪守法，自己却经常迟到早退，随意调课；要求学生一心为集体，自己却以各种名义对学生进行罚款，中保私囊。这样学生就会对教师的教育教学产生怀疑和抵触。因而，政治教师必须坚持正确的政治方向，高举建设中国特色社会主义的伟大旗帜，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须深入理解建设中国特色社会主义理论体系以及党的路线、方针和政策，并与实际结合起来，决不能照本宣科，脱离实际；必须树立科学的世界观、人生观和价值观，坚决抵制和反对拜金主义和享乐主义，成为“一批仰望星空的人”之一，要一身正气，甘于奉献。
2 政治教师要具有深厚的知识业务功底
政治教师不仅应是学生政治上的引导者，而且还应是学生科学文化知识
学习的组织和帮助者。正如我国近代思想家黄宗羲曾经说过：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”当今世界科学技术突飞猛进地发展，科学技术转化为生产力，科技越来越成为经济发展的决定性因素。因此，要使我们的教学做到深入浅出，旁征博引，成竹在胸，启迪思维，受到学生敬重，深深地吸引学生，就必须努力做到以下几点：一是政治教师必须坚持发展的观点，积极学习、探索新观念、新知识，不断提高自身素养，做“新课改”的参与者和探索者，调动学生学习的主动性和创造性，培养学生创新意识和能力；二是必须勤奋学习，追求卓越，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识。
3 政治教师要具有敬业和乐业精神
一位特级教师曾说过：“一个教师要解决的三种能力问题即动力、能力、
精力。动力是源泉，能力是保证，精力是前提。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自对教育的事业心。”作为新世纪的政治教师更需要具有崇高的敬业精神，对人民的教育事业要忠心耿耿，愿意为人民的教育事业而不懈地努力奋斗；必须对人民的教育事业高度负责，不求名利。可见，政治教师只有增强事业心和自豪感，才会处理好苦与乐、贡献与索取的关系，从而终身学习，不断进取，受到学生的敬重。一个政治教师不能把“教书育人”看成教书匠，而要以教书育人为崇高理想，并在教书育人中体现出人生的价值。。 4 政治教师要关爱、信任和严格要求学生
我国近代教育家夏丏尊先生曾说过：“教育之没有情感、没有爱，就如
同池塘没有水一样。没有水，就不成为池塘。没有爱，就没有教育。”人格魅力的基础在于爱。因而，既要严格要求学生，又要热爱学生、尊重学生、信任学生，这才是政治教师威望形成的根本保证。政治教师以深厚的情感，崇高的品德去关爱学生有利于激发学生积极向上的精神，得到学生的尊敬与爱戴。如果政治课教学缺失了这种关爱，那它就是失败的。不管老师把理论讲得多么透彻，学生顶多把它背下来，而不能认同。缺少这种情感，教材的知识不可能牢固地构建起。教师在教学中的情感，一方面能调动学生学习的积极性，另一方面还能增强说理性，收到感人至深、发人深省的效果。教师
用发自内心的爱去与学生交往，学生才会“亲其师，信其道”。
5 政治教师要构建生活化的思想政治课堂
著名教育家陶行知说过：“生活即教育。”他认为，教育起源于生活，
教育不能脱离生活实际，这样的教育才能取得真正的实效，所以，构建生活化的思想政治课堂不仅是新课改的要求，更是增强思想政治课德育功能的需要。教师的职责不仅要教给学生各种知识，灌输各种观念，而且要直接从外界事物和周围的环境中进行学习，同生活实际相结合，从而使他们获得有用的知识。构建生活化情境就是模拟生活，使课堂教学接近生活实际，使学生如身临其境。日常生活实践中包含着丰富的学科知识，在教学中可以提出一些生活化的问题，启发学生的思考，消除他们对学科知识的陌生感，激发他们的学习兴趣，这样也符合学以致用的目的。
（二）政治老师的教学方法非常重要
相对于其他学科来说,政治是一门较为枯燥的学科。究其原因,与政治老
师有很大的关系。政治本是一门教给学生正确的价值观、世界观的学科,在学生成长的过程中起到了很大的帮助作用。但是传统的政治课堂上,教学手段落后,教学方法古板,理论与实际相脱节,正是这一系列的原因,导致了个别教师的政治课不受欢迎
1 改变传统的教学理念传统的教育理念
改变以应试教育为根基,教学成绩是衡量学生好坏的唯一标准。相应的,在此种教学理念指导下的课堂沉闷,没有生气。学生的学习主动性弱化,教师只是一味的为了教学而教学,学生也只是为了应付考试而学习。这就难免导致学生的思维僵硬,不能有效的将理论与实际相结合。在提倡素质教育的今天,告别“填鸭式”的教学,教师更加注重培养学生的整体素质,成绩不在是唯一的标准。①政治教师作为课堂的组织者和设计者,应遵循素质教育的原则,充分发挥主观能动性,让学生更轻松容易的理解政治知识。
2 多媒体教学
随着科学技术的发展,多媒体技术逐步引入课堂。早期的政治课堂,大多是凭借老师的一张嘴、一支粉笔上课。而多媒体技术的引进,极大的丰富了课堂的教学内容,增加了信息量,同时也提高了学生的学习效率。较之传统的教学方式,多媒体具有声、色、图、文并茂的优势,可以直观的将信息传递给学生,为学生创造了一种生动的语言环境,提高了学生对知识的理解能力。通过多媒体特有的形象和逼真的画面,以及富有感情的声音效果,再加上教师实时恰当的讲解,促使学生积极主动的思考,不断的探求未知,找到解决问题的途径和方法,从而有效的提高了学生的分析、解决问题的能力,并且极大拓宽了师生的互动空间。
3 小组合作教学模式
小组合作的教学模式是教师提出学习的内容,让学生们分组进行讨论学习,这是一种非常的有效的课堂教学方式。学生们通过这种学习方式,在教师的指导下,主动发现问题、解决问题。②在这个过程中,教师的主要作用是教导与提高学生的自学能力,让学生自如的将课本上的理论知识应用到实践中。教师还需要不时的针对学生的讨论,进行点评、指导。针对问题,师生之间要共同讨论。最后,教师对学生的答案做出简要的评述。在这个教学模式中,教师必须创造出符合中学生心理需要的氛围,让小组的合作形式更加多样化,活跃课堂的气氛,提高学生学习的主动性和自学的能力。
4 展开主题活动, 理论联系实际
对于中学思想政治的教材内容来讲,许多部分都具有很强的模拟再现功能。因此,开展以情景再现为代表的主题拓展活动,可以帮助学生迅速地掌握知识要点,理解教材中的观点、情感,并用这些观点进一步指导自己的行为,取得事半功倍的效果。③例如,教师可以就课本上一个较有争议的问题,将学生分为两组,进行讨论。两组同学各自表达自己的观点。在学生们进行争论的过程中,真理会逐渐浮出水面,通过这样一个辩论的过程,学生们不仅能更
好的掌握所学的知识,将知识运用到实践中,而且思想上会受到振荡,向真理看齐。
总而言之，作为政治老师，在尊重别人方面，我们要率先垂范，以身作则。在学校，我们要尊重领导、尊重同事；在社会，我们要尊重面对的每一个人。争取成为学生可仿效的榜样，如果我们忽视这一点，我们的课堂德育就完全是为了教育而教育，我们对学生的德育内容是令学生难以置信的，我们的育人力量是苍白无力的。其次我们要努力改进教学方法，让课堂更加具有含金量，让学生学到的政治科学文化知识更多。这样才能真正当好一名出色的政治老师！
参考文献
①徐超.贯彻新课程理念,改革政治课堂教学模式[J].考试周刊,2009(38).②玄福成.初中思想政治课堂教学的常用模式[J].吉林省教育学院学报(中学教研版),2010,26(3).
③陈波.创设开放互动的初中政治课堂教学[J].文理导航(下旬),2010(7).
