《相 思》
一、目标锁定
1、初读诗文，读准诗中的生字词，尝试根据节奏进行朗读，运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进行诵读，在诵读的过程中体会诗韵的回响，并找出韵脚。
2、结合译文再读诗文，理解诗文所表达画面与意境。结合插图与情境，理解诗人当时的心境。
3、通过读诗文，观察诗文的句式与押韵，找出五言绝句的句式押韵规律。
4、引导学生运用诗的表达句式与表达手法，根据格律，结合诗意填诗仿写。
二、教学重难点
1、重点：在诵读中体会诗的用韵与格律之美，了解五言绝句诗的韵律和格式。
2、难点：能运用诗格根据文意仿写填诗。
三、教学方法
以读贯穿始终，读中习法，读中悟境，以点盖面。
四、课时安排：1课时
五、课堂流程设计
（一）初读入韵
1、激趣导入 王维是我国盛唐时期的诗人，称为“诗佛”。我们学过不少他的诗，如《杂诗其二》，《送元二使安西》，《终南山》等。哪位同学能背诵这些王维的诗。（生背诵）今天我们再一起漫步于王维的《相思》中去感受诗歌的魅力吧。请同学们把书翻到《相思》。（配乐，板书课题）
2、初读正音
A、生自由读诗（要求读准字音，读顺句子） B、指名读，正音 C、全班齐读
3、再读画节奏
A、生划分“红豆生南国”一句的节奏 B、生交流展示这一句
C、以上述的方法划分全诗的节奏 D、全班有节奏地读
（二）、察文识律 １、三读晓平仄 A、录音范读，注意轻重
B、了解平仄知识，知晓仄声读得重而急，平声读得轻而缓。 C、学生再读 ２、四读识格律 A、体会音韵，找出韵脚
B、明晓格律（五绝是四句，每句五个字） C、全班再读
（三）、会文悟情 １、读文会意 A、简介王维
B、诗中描写了怎样的情景（结合译解，学生汇报） ２、析诗悟情
诗中抒发了作者怎样的情感吗？（结合导读，学生汇报）
３、以情再读
（四）仿文填诗
南宋伟大的诗人苏轼曾说：“王维的诗，诗中有画，画中有诗”。现在就请同学们认真地看看这这张画，画中就藏着王维的诗。
根据你在图中看到的景物完成诗句。（课件出示图片）明月透过松树中间撒落斑斑树影，清澈的泉水在岩石上叮咚地流淌。竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。
