一.教育基础
1.什么是教育?
教育有瓜广义和狭义之分,从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2.教育要素包括教育者、受教育者和教育影响。
3.学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定.
4.教育发展的过程:
1) 古代教育2) 文艺复兴后的欧洲教育3)近代教育
近代教育的特征: 1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的的多元化 4.教育技术的现代化
5.教育学是一门以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学.6.《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育著作，标志着中国古代教育思想专业化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。
7.西方古代的教育思想
1）苏格拉底是古希腊思想家、哲学家和教育家。
2）柏拉图第一个提出学前教育的思想，他认为对儿童的教育开始得越早越好。
3）古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德，秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。
8.夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，他的教育思想集中反映在他的著作《大教学论》中。
9.卢梭的代表作为《爱弥儿》。康德著有《教育论》一书，其思想精神直承卢梭。
10.瑞士教育学家费斯泰洛奇认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
11.赫尔巴特的贡献在于，他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说奠定了科学教育学的基础。
12.杜威的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会科学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。
