一.教育基础
1.马克思主义的诞生和发展
马克思主义特别提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见的片面发展，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。
2.教育心理学
教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
小学教育心理学是教育心理学的一个分支，它的研究对象是小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动和规律，主要研究小学生学习的心理规律，以及教育者创设有效教学情境，对小学生进行有效教育的各种心理规律。
3.学习与教学的要素
A学生 b教师 c教学内容 d教学媒体 e5 教学环境
4.学习与教学的过程
1， 学习过程2，教学过程3，评价/反思过程
5.教育心理学对教育实践者具有描述、解释、预测和控制的作用
6.教育心理学的作用
1，教育心理学帮助教师准确地了解问题
2， 教育心理学为实际教学提供科学的理论指导
3， 教育心理学能帮助教师预测并干预学生
4， 教育心理学帮助教师结合实际教学进行研究
7.教育心理学的发展概况
1、初创时期（20世纪20年代以前）
一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》开始的。
2、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）
3、完善时期（20世纪80年代以后）
我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国的第一班教育心理学教科书
《教师资格证考试题库必备材料.doc》
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