读书交流材料
怎样靠阅读扩充知识
——读《给教师的建议》的几点启示
我读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。教育家的思想启迪着我，教育家的建议鞭策着我，有几点感悟想一吐为快。
一、读书——师生成长的必须
书中写着一位历史老师的课上得特别好，有人问他用多少时间备课，他回答说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”细细体味这段话，这位老师之所以能很快地准备一节课，而且课堂上操作自如，吸引了学生，是因为他三十间都在读书。苏霍姆林斯基告诉我们：一位老师，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
这是一条多么好的建议呀！我们要想在教学中做到游刃有余，就要利用好时间读书，积淀越多，受益有多。要想给学生一杯水，教师不只要拥有一桶水，还要有长流水。我校的肖洪照校长倡导“品读经典美文，学做谦谦君子”的活动，就是要我们持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的大海，进而提高素养，进而提高教育技巧，让学生受益，让自己更充实，这是为每一个灵动的生命“丰润”着追逐梦想的翅膀的方法。
另外，书中多次谈到学生阅读能力的培养方面，多次提到课外阅读与培养学生思维的关系，也多次提到阅读是提高后进生的有效地方法等。我更进一步明确了让学生阅读的好处。他告诫我不能只是让学生没完没了地死扣书本，不能一张卷子一张卷子、一本练习册一本练习册地机械地练习，引导学生读书不但是教师的必须更是学生的必须，我们有责任为学生创设读书的环境，为学生留有读书的时间，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法。
二、活动——学生成长的必要
苏霍姆林斯基多次建议：要组织活动，把学生带到大自然中，学生在自然中才能更好地运用词语，更好地感受词语的美，我觉得这正是我们在平时教学中应该改正加强的地方。想想我们的学生每天在学校上课8小时，回家后还有很多作业，双休日还要上很多课外补习班，可以说学生很少有接触大自然的时间。每天面对的是“高墙下四角的天空。”多组织有意义的活动，领学生走进自然，这对于学生学习母语也非常重要，学生只有走进大自然、走进生活之中，才能感受词语的意思，才能表达自己的真情实感，同时学生才能更有趣的学习，所以把知识融于自然中，学生的智力会得到开发，学习更愉快。
三、减负——教师工作的必行
看了教育家的建议，我越来越感觉到减负势在必行。过重的课业负担会使学生厌学，阻碍学生的智力发展，影响学生的身心健康。可是我们好多学校管理者、教师和家长还在为了分数给孩子施压，教师和学生都苦不堪言，如此的恶性循环，其后果可想而知，所以我们要真正地减负，还给儿童时间，还给儿童快乐，还给儿童健康。
四、深刻——思维训练的必然
苏霍姆林斯基多次谈到思维，告诉我们在教学中要引导学生思考，不要表面的思维活跃，而是要思维深刻。学生之所以对教学的知识掌握不好，多半是学生没有通过思维，课堂上没有深刻的思考，也就是说，教师没有给学生思考的空间，只重视结果而没有重视思维的过程，学生才会出现成绩的下降，所以我们应该设计好每一节课，给学生充分的思考空间，引导学生深度思考，实现思维深刻。
新学期又开始了，我会努力为自己和学生读书创设空间；创造条件为学生创设接触自然与生活的时间；重能力轻分数，真正为学生减负；课堂上引导学生思维深刻„„努力为学生丰润追逐梦想的翅膀。2
