小学生良好的行为习惯
在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯是一种能力，小学生学习的习惯直接影响着他们学习的质量，小学生学习习惯的养成需要从思想、行为上进行，既需要指导，也需要训练。
小学生学习数学要解决好三个问题：一是数学学习的习惯，二是数学学习的兴趣，三是数学学习的能力。我觉得，只要从这三问题做好，课堂的效率、孩子学习的积极性都会有所提高。那么，小学生怎样才能学好数学？首先应该养成良好的习惯，下面我简单谈一谈小学生在数学课堂中应该养成的几个良好习惯。
1、课前准备 好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提，学生的课前准备其实也是对一节课作出的简单计划之一。首先，学生要自觉准备好学习用具。如课本、计算器、草稿本、作业本、练习册等有关数学的常用学具，养成自我整理收拾的习惯。二是调整好上课的状态。在短短的课间休息之后，也许一些孩子的心还在下课的玩耍之中，这就需要教师通过课前的情景导入迅速引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。三是知识准备。课前通过对上一节课所学内容的回忆，对数学思想方法的反思，或者是讨论有关的数学问题，总结学习经验等等，作一些知识方面的准备，这对课堂是一个重要的铺垫，可以起到“树楼梯”的作用。
2、举手
举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一。对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我的机会，调动上课的积极性。举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。因此举手也大有学问，常常见到学生们举手时眼睛望着别处，东倒西歪，举着的手软绵绵的，勾着手指，左手撑着右手举起，这些都是不正确的举手习惯。应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
3、发言
发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果。通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。
4、反思 小学生粗心马虎是很普遍的现象，但也是很正常的，粗心与学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的阅历和生活习惯有关，与个人的学习能力也有密切的联系，不但是小学生有粗心马虎的现象，大人也有。要解决学生“粗心”的问题，有效的方法除了加强针对性训练之外，养成反思的习惯，能有效地帮助学生克服粗心的毛病。常常听到学生考完试后这样说，“唉，很多题我都会做的，由于粗心大意就做错了！”其实粗心大意已经成为大多数学生自我安慰的一个借口，成为学习进步的烟幕弹，它严重地阻碍了学生学习能力的提高，对于数学学科尤其如此。一般情况下，学生表现粗心的地方，大都是问题当中要求细密的地方，有意识地让学生对那些细密之处和容易出错的问题进行反思，能够帮助学生深入理解问题，有利于引起对细微之处的注意。经常反思的人，一定更加细心，思维能力一定会不断提高，考虑问题一定更加周密，解决问题的经验也会渐渐丰富。如果对反思的结果作一些书面的记录总结，特别是对那些“粗心过的地方”作适当的记录总结，反思的效果一定会更好。为了帮助同学们养成质疑的习惯，在我的数学课上，经常设计“五分钟自由提问”这样的环节，针对本节课的教学让学生提出各种各样的问题，自由解答，或留着课后思考，效果很好，大大提高了同学们的问题意识。
5、倾听 倾听是全神贯注的学习，是重要的课堂学习方式之一。认真倾听是收集意见的第一步，也是非常重要的一步，倾听的目的是要把说话者的意思通过自己的分析判断，进行内化，变为自己的思想，要做到这一点，就要善于听取大家的意见，只有倾听者才能抓住说话者的要害，充分领会说话者的精神。另外倾听也是对发言者的尊重，是最起码的礼貌，只有认真倾听别人讲话，别人才会听你讲话，当老师或同学在发言的时候，应强调同学们认真地倾听，同时还要注视着发言者，不要做其他的事。在听取发言的过程中，如果有其他问题或想法时，可以先作好简单的记录，决不可随便插话抢话，要等到老师或其他同学说完了，才可以举手提问或提出意见。只有学会了倾听的人，才会积极主动地学习，要重视培养学生倾听的习惯，课堂上，漫不经心的听讲者，叽叽喳喳的听讲者是很难提高学习能力的，不可能成为学习的主人。
陶行知曾提出教师的职务是“千教万教，教人求真”，学生的职务是“千学万学，学做真人”。什么是真？真的含义之一就是良好的个人学习习惯。所以我认为：一所好的学校应该把学生良好学习习惯的培养放在重要的位置。作为数学老师应多分析学生在数学学习中常见的问题，多关注学生在数学课堂中每个细节所表现出来的习惯，提高对学生学习习惯的认识，一刻也不能放松对学生行为习惯的培养，要打持久战。
常言道：“没有规矩不成方圆。”让每一个学生都养成良好的课堂行为习惯，以兴趣做先导，积极地参与课堂教学互动，不断创新，课堂教学定能焕发生命活力。
