9、影子
一、激趣导入
1．激发兴趣：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语（课件出示）：你走他也走，你停他也停，晴天里有他，阴天里没他。 指名说或全班说。（影子）师：猜对了！ 板书课题： yǐng zi 影
子
2．随文识字：
师：（1）“影”是个生字，请大家跟我读，“影”。（师带读两遍） （2）今天我们就来跟小作者一起去了解有趣的影子，好吗？
二、初读课文，自主识字
1．师：请小朋友们把书翻到81页。大家自由地朗读课文，一边读一边在课文中圈出你生字，借助拼音读准它。
2．师：小朋友们自学得真认真啊。你们看，生字宝宝跑到电视机屏幕中来了，谁能读准它们？ （课件出示带拼音的11个生字）
（1）请一个小朋友将所有的生字宝宝读一遍。其他同学注意听。指名读。（1人）
（2）小老师带读。（1人）师：“小老师谁来当？”生：“小老师我来当。”（小老师读不准时，教师及时指导）
（3）开火车读（2列）师：“现在小火车开动了。火车火车谁来开？”生：“火车火车我来开。” 3.识记生字。
（1）师：“小朋友们把生字读得真准确，能想出好办法记住它们吗？”生：“能！”师：“谁来说一说，你记住了哪些生字，怎样记住的？”（指名5人说） （2）重点生字（前、后、狗、它）：（课件） 1）反义词：前——后
指导说话（p82“我会说”）课件出示：我的前面是_____。 我的后面是_____。师：“哪位小朋友告诉老师你的前面是谁，你的后面是谁？”（指名两人）
2)它：指导偏旁“宀”。比一比：它——他 其他生字：加一加：朋 比一比：看——着
组词：常（经常、常常）友（朋友、友爱）
联想：影：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子。
（3）师：“小朋友们识字热情真高！大家还有好多识字的方法，快说给你的同桌听。”
三、正确、流利地朗读课文 1．学生再次自由读课文。
师：影子说，还想玩手影游戏的同学先要把课文正确流利地朗读出来才行，能做好吗？（生：能）现在请大家先认真地把课文读正确、读流利。
2．分男女读课文。
师：小朋友们读得非常认真，现在老师想要男生女生比一比，看谁读得最棒！先请男孩子读。（黑板画出男女生头像，读得好奖励小红旗。） 师：老师听了你们的朗读呀！发现我们的男女生 呀！都是很棒的朗读能手。
四、指导写“飞”字
师：小朋友们，我们已经和影子成为好朋友了，大家送好朋友一个礼物，好吗？我们就写一个“飞”字作为礼物送给影子吧！ 1．教师出示“飞”字的生字卡片。（课件）学生认读。学生观察“飞”字在田字格中的书写特点。
师：你们觉得主要要写好哪一笔？（指名说，说不出，指导新笔画“横斜钩”，师范写；说得出，这是个新笔画，你真聪明。） 2．教师范写。
（1）请小朋友们竖起右手小食指，跟老师写两个“横斜钩”。（师生共写“横斜钩”）这个笔画是一笔写成，它的名字是——？生：横斜钩。
（2）师：现在看老师将“飞”字写完整。第二笔师短撇，在右上格；第二笔是点，在右下格。
3．学生在课本田字格中描红、练习写“飞”字。
教师巡视，相机评价。重点看学生是否将“横斜钩”写成了“横折弯钩”，相机比较。
总结：今天我们和影子成为了好朋友，回家后把这首儿歌读给爸爸妈妈听好吗？下节语文课我们比一比，看谁能将影子有趣的感觉读出来，甚至背下来。小朋友们，再见！ 板书设计：
yǐng zi
9．影 子
