泸西县2015—2016学年三年级下学期语文期末水平测试试卷质量分析
永宁乡
王智锋
本次三年级下学期小学语文水平测试试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷严格遵循最新义务教育语文课程标准，在务实基础的前提下，难度适中，在有普遍区分度的情况下又没有拔高要求，是一份在传承中又有创新的期末检测试卷。
一、试卷的特点
纵观这份试卷,体现了以下特点
1、内容结构注重学生基本知识的掌握。
2、关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。
3、在掌握课本的基础上稍有提升，充分考察学生最基本识字、识词能力，在基本部分通过试卷就能充分考察学生基础知识是否掌握牢固，同时对难题又有一定区分度。4.不足之处是，作文命题角度偏窄， 学生能说、能写的话偏少，偏题，背题情况居多。也反映了我们老师在日常教学对审题的忽视。
二、答题情况
本次永宁乡批阅了吴街铺、金马镇、白水，旧城四个乡镇的试卷，从整体来说，本次试卷题量、难度适中，但在实际答题中，学生答题情况不尽人意，两级分化严重，主要表现在基础知识掌握不牢固、难题没答到位，作文不注意审题，导致这次总体成绩偏低。
三、试卷分析
本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分五大部分：
一、拼音（8%）包括看拼音写词语、多音字的考察。
二、字词（23%）查字典、组词、选词填空、给带点的字选择正确的解释、补充词语、规范抄写。
三、句子（19%）包括连词成句、修改病句、句型转换、修辞手法、句子积累。
四、阅读理解（30%）包括课内古诗文默写、课内阅读和课外阅读。
五、习作（20%） 试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。
1、拼音 （8%）
以考察学生对拼音、词语的掌握情况为主。其中第1题看拼音写词语训练中，字词基本是重点课文中的重要词语，并且在日常阅读中出现的几率也比较高，大部分考生在作答中都做到了正确答题，但是还有少部分同学拼音基础知识掌握不牢固。在第一小题“五官端正”写成“舞宫瑞正”，“鸦雀无声”的“鸦”写成“鸭” ，“叮嘱”的“嘱”都是错误率较高的词语。并且错误情况雷同惊人的相似，这引起我们教师的重视，在日常教学中，要注重学生基本功的练习。在第2小题是对多音字的考察，大部分同学基本上掌握得比较牢固，正确率较高但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对字、词的掌握情况比较牢。
2、字词（23%）
此部分主要考察学生对字的读写，识记，理解能力，其中在第一小题查一查中“妆”字的结构和笔画，主要是“女”的书写，大多数学生还是能正确书写，第二个考察“唾”的结构，可能是由于不能翻阅字典，加上学生的积累还比较薄弱，出错率也还是比较高，这些字都是课本中出现率比较高的字，希望老师在日常的教学中要多多强调和指导，加强学生积累。
第三小题选词填空，主要考察相近词语的辨识，这个题目只要老师在平时老师在教学中多加强调和学生多读多背，凭语感还是基本都能做正确。第四小题主要考差学生联系句子理解重要字词的意思，这在小学语文课程标准中也是重中之重，学生通过多读多背还是大部分同学基本能做正确。第五小题和第六小题主要考察学生的基本功识记和书写能力。大部分同学只要认真细心还是基本能够做正确。考察的是学生的细心程度。
3、句子（19%）
句子部分还是仅仅围绕大纲和课本来设置题目，比如连词成句，把字句、被字句、修改病句、修辞手法、课外积累等几大重要板块来设置题目。连词成句主要考察语感能力，语感的培养主要还是靠老师的引导和学生的背诵来提高，总体来说，这部分内容还是比较基础，只要老师在日常教学中稍微强调，学生基本能拿满分，因为没有什么特别难写的字，并且大部分学生都做到了。
4、课内、外阅读 （30%）
主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第一题，默写古诗《咏柳》，古诗词可以说是每年的必考题型，也是小学积累的重要部分，由于这一题型老师在平时经常强化训练，应该是满分，但是特别值得一提的是今年比往年多了一步，翻译诗句，很多班古诗写得很好，但是翻译却不尽人意，以班级特征出现，这反映出我们 部分教师在日常教学中不严谨，围绕考试内容来教学，没有从学生实际出发，诗意从二年级以后，就应该是学生日常应该重点掌握的一个内容，很多“老教师”投机取巧，造成学生失分严重，这对我们以后教学是一个提醒。第二大题分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《和时间赛跑》中的片段，主要检测学生对老师所讲内容的吸收能力。所设置的几个题目可以说都是非常基础的。所有题目学生可以直接从短文中找到答案，但是学生答题，答题问题主要表现在不细心如其中有个题目“我常常做这样的游戏，这样的游戏指的是什么”，部分学生在作答时并不细心去找，导致漏点扣分。 课外阅读相对要差一点，课外阅读主要考察学生的迁移能力，虽说是课外阅读，但是所设置的题目还是紧紧围绕大纲对三年级的要求来设置的。《家乡的银梨》主要考察学生的概括能力，有的题目能直接从短文中找到答案，有部分题目则需要学生从短文中提炼关键字来作答，只要细心作答，基本没有问题，但是学生的实际答题情况也显不足，也显示学生阅读迁移能力还有欠缺，需要在以后的练习中提高。
5、习作（20%）
本次习作偏难，主要表现在题目切入点较小，对于三年级学生来说，偏难。一个半命题作文“家乡的——”横线要求补充特产，很多学生不明白“特产”为何，大多数写景物，导致作文失分严重。第二个题目“一张照片的故事”学生基本没接触过课本以外的作文题目，基本很少有学生写这个题目。实际上只要学生善于发散思维，认真思考第二个题目可写内容还是比较丰富，但是很少有学生去尝试。
四、今后努力的方向
这次考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力
1、书写是中国汉字的灵魂，小学阶段要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯；
2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；
3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；
4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；
5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；
6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；
7、习作教学要不拘泥于教材，三年级主要激发学生敢想、敢写，敢于展示自己想法，写什么、何种题材，不必拘泥于考试和教材，关键在于学生能写出差异化和个性化。
总之，本次三年级期末水平测试卷在上年的基础上，稳中求进。是一份优秀的试卷，能够体现出我乡三年级学生语文的真实水平。或许在作文难易上对于不同教师来说有一定争议，但是也从另外一个方面暴露了我们教学中存在的问题，对于我们来年的教学有重要的指导作用。
