抓细节 求高效 促发展
——“优化课堂，提高课效”活动总结
为了进一步加强教学管理，全面提高教育教学质量，使教育教学管理工作更加科学精细，在过去的一年里，我校积极开展罗田县教育局倡导的中小学“优化课堂、提高课效”活动。一年来，在县教育局和教研室的正确领导下，我们认真学习贯彻上级相关文件精神，结合学校实际，以办人民满意学校为宗旨，以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高课堂效率”为主题，制定了《三里畈中学优化课堂、提高课效活动实施方案》，以“抓细节，求高效，促发展”为活动主题，以“走进课堂，推进精致管理”为主要途径，深入细致地开展了教育教学及教科研工作，取得了一定的成绩，积累了一定的经验，现将所做工作总结汇报如下：
一、领导高度重视，组织保障有力
学校领导及全体教师都对此项“优化课堂、提高课效”活动高度重视，学校专门召开了有关会议研究部署此次活动的实施计划，成立了由校长秦新潮任组长，副校长蔡文明、晏绍安、副书记陈艳平任副组长的活动领导小组。
在活动开展过程中，学校领导以身作则，自始至终深入教学管理第一线，多次召开领导组会议及相关年级组会议，讨论活动的目的、意义、内容和要求，及时掌握活动的进展情况，统一了思想，提高了认识。学校还建立了教科室—教研组—备课组的垂直管理体系，定期开展活动，定期进行活动总结，以活动谋发展，以活动促提高。
二、活动目标明确，开展进程有序
按照《三里畈中学优化课堂、提高课效活动实施方案》的要求，从去年8月底开始，我校就此项活动进行了认真部署，并制定了活动实施计划，全体教师按照计划紧紧围绕与我校教育教学工作紧密相关的教学规范、行政决策、教学管理、教学过程、教学研究等方面的内容展开了工作。活动具体分为以下几个方面。 第一方面：制定方案
切实可行的方案，是开展活动的有力保障。为积极开展活动，我们制定了 “三优一化”的活动方案，即优化课堂教学目标、优化课堂结构、优化教学方法，强化教学细节，规范教学语言。在活动实施过程中，我们坚持“三个着重”，着重对新课标的解读，着重对教学文本的解读，着重对学生实情的分析与解读。
我们鼓励各教研组根据自己的实际情况，制定相应的活动实施方案。 第二方面：岗位练兵 优化课堂，提高课效，强基固本是关键。著名的“木桶”原理论告诉我们，每个人都是一只木桶,都有自己的短板。这块短板无时不在影响着教师的教学实践,形成教师课堂教学中的“硬伤”。为了解决“短板问题”，我们掀起了岗位大练兵的热潮。岗位练兵主要有四项内容，即：教育理论大练兵、教学技能大练兵、课堂教学大练兵、教育科研大练兵。
我们要求大练兵以教研组为单位，要求人人要参与，个个有方案，期期要汇报，次次要总结。 第三方面：典型引路
在活动实施过程中，我们充分发挥教学骨干的先锋示范作用。我们学校现有县级及以上级别的骨干教师20人，他们是“优化课堂结构，提高课堂效率”的主力军。我们以他们为龙头，定期开展“诸葛亮会”，由他们主讲示范课，然后组织全体老师学习和研究。
这一年来，我们共组织了十余次的学习研究会，通过大家的共同努力，学校的教学研究氛围越来越浓厚，越来越多的青年教师立志成为学者型的教师。 第四方面：搭建平台
为了使活动更加深入，我们搭建了两个平台，一个是课堂教学的平台，一个是课堂研究的平台。
今年三月份，我们学校举办了“优化课堂，提高课效”的现场会，共有8位青年教师展示了他们的课堂风采。通过现场会、座谈会，大家对活动的目标、方式、运作等有了更为深刻的了解。
今年五月份，我们邀请市教科院的语文教研员黄建军、数学教研员南秀全两位专家来我们学校指导教科研活动，在专家的精心指导下，我们的青年教师成长迅速，刘胜芳老师在全省青年语文教师优质课比赛中荣获优胜奖，盛燕芹老师荣获教育叙事省一等奖，鄂甚林老师荣获省数学优质课二等奖。 第五方面：走进课堂
课堂教学是活动的主要阵地，我们学校开展了“走进课堂”的活动，要求 大家讲好一节课、听好一节课、评好一节课。学校领导一学期听课不得少于30节，教研组长听课不得少于20节，每次听课评课必须要有活动记载，要有活动建议，要有改进措施。教务处、教科室要定期检查，定期通报。
在活动实施过程中，我们鼓励广大教师积极创新，积极探索高效的课堂教学方法，向课堂要效率，向课堂要方法，向课堂要质量。很多教师在活动中摸索出了一条条行之有效的教学方法。 第六方面：加强反思 没有反思的课堂是低效率的课堂，没有反思的教学是低效率的教学。我们鼓励教师强化教学过程中的反思意识，在反思中求进步，在反思中求发展，要把教学反思贯穿于教学的整个环节。教师要有教学反思日记，教研组要有教研反思记录，学校要有反思档案，并定期进行检查与评比。
在教学过程中，学校鼓励个人反思与集体反思相结合，鼓励教学反思与教育创新相结合，鼓励专题性的反思，鼓励教师撰写相关的教学反思与论文，鼓励教师及时总结经验与成果。学校每一学期都出版一期教师的教学反思集。 第七方面：勇于创新
创新是教学长盛不衰的源头活水，我们在优化课堂提高课效的活动中，鼓励广大教师积极创新，在制度上创新，在方法上创新，在管理过程中创新，用创新来推动活动向纵深发展。广大的教研组群策群力，形成了良好的创新格局。如语文教研组在活动中提出了自主阅读法、比较阅读法、探究阅读法，同时还将传统文化引进校园引进课堂，形成了富有特色的三中校园文化。理化教研组着重在实验上做文章，以实验作为教学的突破口，形成了三中的实验特色，其他教研组也是创新不断，极大地促进了课堂教学向纵深发展。
在课堂创新过程中，学校加强了组织管理，加强了政策倾斜，注重了成果的积累与延伸，取得了较好的效果。
三、各项工作并进，活动效果显著
一年来，在学校的精心部署和组织实施下，“优化课堂、提高课效”这一活动取得了良好的成效，主要表现在三个方面：
改变了观念，转变了作风。通过活动的深入开展，广大教师改变了落后陈旧的思想理念，摒弃了陈腐低效的工作作风，注重以先进高效的教育理念来引领教学实践，强化了学习意识，强化了研究意识。学校建立和健全了各项规章制度，落实了活动的实施细则，强化了教学管理方案。学校的各教育职能部门强化了服务意识和科研意识，大家乐意进课堂，乐意搞科研，乐意为教育科研添砖加瓦。学校的教科研氛围浓厚，集体意识强。
提高了效率，加强了队伍建设。通过活动的开展，广大教师积极探索行之有效的教学方法，优化了课堂结构，优化了课堂设计，优化了课堂流程，规范了教学语言，注重了教学目标的梯级开发，课堂的教学容量与学习效率均有了较大幅度的托升与提高。在活动实施过程中，许多教师的教育理念与教学技能都有了较大幅度的提升，成了课堂教学的“新星”。学校先后有七位教师在省市级课堂教学比赛中获奖，有十二人次在省级“课堂发现”征文和教育叙事征文中获奖。此外，我们学校积极发挥集体研究的优势，努力煅造一批富有活力富有战斗力的青年教师队伍。在去年全县的青年教师语文优质课竞赛中，全县6名青年教师进入最后的决赛，我们学校就占了3位。
提升了研究品位，促进了教学的深入开展。学校在提高课效的活动过程中，注重“名校—名师”的教育发展战略，注重提升学校的研究品位，在课堂教学中，注重教师的专业素养的提高，注重将课题研究引进课堂，将校本研训引进课堂，树立终身学习、终身研究的思想理念，极大地促进了教育教学的深入开展。学校不管是课堂教学，还是学科竞赛；不管是课题研究，还是学校建设，都是硕果累累，影响深远。学校连续七年被评为“中学教育教学先进单位”，2008年荣获黄冈市语数外三科赛优胜奖；2009年国家级的学科竞赛，学校共有29人获国家级奖，52人次获省级奖 ，学校的文学社和文学期刊均被评为市一等奖；已结题研究课题被评为县优秀课题，在研课题也是卓有成效。周边许多县市的兄弟学校纷纷来我校参观学习，这是对我们学校的教育教学的充分肯定。
在学校改革和发展的关键时期，我们要坚定不移地以教育教学为中心，牢牢把握质量这条生命线，以“优化课堂、提高课效”活动为契机，运用科学发展观思想，进一步强化教育教学和管理工作，“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”，力求达到“在学中思，在思中做，在做中悟，在悟中创”的要求，同时坚持教学管理精细化，管理模式科学化，不断深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量，以高质量高效率的管理水平为学校的发展提供坚实的基础。
