谈谈班主任对中学生优良品质的培养
----班主任工作经验介绍
怀远县双沟初级中学 常连
我在双沟中学工作7年了，7年来我对双沟中学班主任群体无限崇敬，我从他们身上感受到一种精神，我觉得这种精神正是双沟中学日益向上的根本。我把这种精神不全面的归纳为：大事小事无比认真的精神；不怕苦不怕累任劳任怨的精神；团结一致，不甘落后的精神；大胆创新，敢为人先的精神；善于思考、妥善处理班务的精神。
7年来，我代了七届班主任，第一届在当时是全校最差的班初一（4）班，63位学生，至今大部分学生的音容笑貌我还记得应该说我与这一届学生的感情是最深刻的，很多学生的家长也与我结下了深厚的友谊；几年来，我始终把培养学生的优良品质放在第一位。
学生的优良品质是学生走向成功的根基和底蕴，应该说大部分成功人士都具备优良的学习品质、优良的思想道德品质，失败的学生并不全输在智商，大多输在品质、习惯。
优良品质的形成是个长期工程，它得益于学生内在的心智完善过程，还得益于老师、家长长期的、细心的外在的教育管理。特别是班主任的管理、要求、指导，对学生优良品质的形成至关重要。
一、心中有班，心中有学生，要不断确立班级，学生的成长目标。
1、心中有班。我感到我并不是当班主任时才心中有班，我以前在师范读书的时候，心中就经常设想，如果我是一位班主任，会把班级带成什么样，参加工作后经常出去听课、参观，别人总是专注于听课，一节不落，我总要抽出点时间去看学校的校园文化，看看班级的布置整理，分析班级管理的思想，有特色的我就记下来备用。我带班时更是如此，可以说，办公室许多班主任处理班务的过程就是我学习的过程。
2、心中有学生，应该说我脑子里装着我们班的每一个学生，我常常对着名册发傻，我在分析每一位学生的优点、缺点、个性特长、心理特征，若对任何一名学生不了解，我感到是我工作的盲点，至少学生是一棵树苗，还是一棵草苗，我认为我必须清楚，若把树当作草，把草当作树，都将是我工作的失败。
3、不断帮助班级学生确立人生目标，下一步努力方向，并充分利用学校、班级的各项活动，把活动作为载体，把班级、学生向理想的目标推进，让学生获得成功的愉悦。例如原初二（1）班的徐克克同学，从没有一门功课考及格过，但当他每次组织班级打扫卫生受到总务处表扬时，都乐不可支，并不止一次对我说：“我虽然成绩不好，但我指挥打扫卫生还可以”。我也明确告诉他，认认真真学习管理，就是你初中学习的目标。春节前他给我寄了一张贺年片，告诉我：他现在在部队当了个副班长。
二、是树让他长直、是草让他长壮，确立多元的人才观 班主任大多没有选择班级、选择学生的余地，给我们什么班就代什么班，给我们什么学生我们就代什么学生。为此，我们代班最忌讳脱离班级实际，盲目与其它班比高低。
立足于班级、学生实际是我代班的根本。热爱学习，成绩突出的同学我鼓励他们志存高远，勇攀高峰，争取高分考上重点高中，上名牌大学。成绩一般，特长突出的学生，我因材施教，激发兴趣，勉励他们选择职业高中学习技术，成就人生。不爱学习，成绩糟糕的学生，我教他们学会做人，培养健全的人格。
原我班有个叫李晓倩的学生，性格活泼，有表演小品“的天赋”，当得知三年级不参加文艺汇演时，向我流露出她的失落，我及时鼓励她积极争取，主动和教导处协商，终于获准在大会表演，并取得较好的成绩，并被学校推荐参加了怀远县中学生文艺汇演，这一成功进一 2
步鼓舞了她对表演小品的热情。
我认为现代教育的真谛：就是引导学生做最优秀的自我，不断完善自我，超越自我，盲目与别人攀比，刻意与勉强不是教育的主旋律。小草就是小草，大树就是大树，谁也不能期望小草长成参天大树，但谁又能说小草没有存在的价值呢？多元的世界、多元的生活，多元的评价。在多元的班级里，我只渴望大树长直，小草长壮，渴望每一个生命绽放出它独特的色彩。
三、寓情于严，培养学生优良品质
1、培养一支精干的班干部队伍
管理班级我坚持“一个灵魂指挥两条腿走路”的思想。班主任就是班级管理的灵魂，班委会、团支部就是班级两条腿，只有超前的灵魂指挥强劲的双腿才能驮起班级这个躯体奋勇前进。
我在班级开设了一门“班干部”培训课。指导学生班干部不是可当可不当的，它是我们中学生锻炼自己的一门重要课程，不学好这门课程将来参与管理会底气不足，会拿不起放不下，会错过很多机会，并列举许多学生时代优秀班干部的例子，激励学生当好班干部，积极竞选班干部。
学会抓大放小，细心指导班干部开展工作，历练才干。学生不是生来会管理的，学生任何一点能力的形成，都离不开我们细心指导，班长怎么值班，组长怎么值日，卫生委员、文艺委员、劳动委员、纪律委员等等，反复指导每一个人做好自己的工作，放手让他们去干自己的工作，每取得成绩及时表扬，树立他们能干好这项工作的自信。我从不埋怨班干部没有做好工作，只是指导他们该怎样做好工作。
2、凝聚班级精神
人是要有些精神的，有了精神，人就不一样的了，大家会心往一处想，劲往一处使，一切为了班级的荣誉，为了班级的进步。谁为班 3
级抹黑、谁做了不光彩的事、不仅会受到同学的遣责，自己也深感不好意思。
3、树立学习榜样
榜样的力量是无穷的，有了精神的力量，能不能达到即定的目标？能不能取得成功？有没有成功的先例？这就需要班级不断为他们树立榜样，让他们照着去做，引导他们走向成功。原九（3）班，在期中考试后，我树立姚保信、吕梦莹、李瑞瑞作为前进30名的榜样，大大激发了后进生的干劲。
4、允许学生犯错
我常说：“孩子犯错并不可怕，从不犯错的孩子才可怕”，摔跤最多的孩子最先学会走路，怕喝水的人，永远不会游泳。孩子犯错误，那是孩子的天性，那是他们长知识、长见识的过程，班主任要有针对性，有的放失的进行教育。小错轻描淡写，中错直接指明利害，大错设置障碍，让学生经受挫折的历练，如果是原则性的错误，你可以声色俱厉，让他感到“火炉里的火是不能摸的，一摸就会烫烂手，痛到心理”。
当然我们切莫象“套中人”一样，学生稍有出格，便大惊小怪，如视洪水猛兽，说不定今天的出格，会成就明天的创举。
5、日日总结，周周思考，抓好班级“五个一”工程建设。每天下午放学前班长、卫生委员、值日班干要做班级管理小结，具体指出一天存在的问题，表扬先进。
我在班级管理中还创造了“五个一”工程，即“每天一人演讲；每天每人向老师请教一个问题；每周每人写一篇练笔；每月每人参加一次社会实践活动；每学期每人读一本著作”。长期坚持为学生优良品质的形成打下了基础，为学生三年乃至终生的学习立下了一座山，涌现出“对着镜子练演讲，走进社会搞调查，和家长一起谈名著，自 4
我需要课余创作”的现象，学生的综合素养，思想情感得以提升。
四、班主任以自己的情感点燃学生的情感，以自己的品质照亮学生的品质。
1、主动与学生握手。每当学生进步，或我给学生发奖时，我都会主动伸出手，与学生握握手，握手时的一用力，不知道有多大作用，但我知道学生会很自豪的告诉家长，老师与我握手了，我会明显地感到学生与我亲近了。
2、用心倾听“花的话”
倾听学生的心声，是我了解学生的主渠道，大致包括读练笔、听演讲、个别谈心、观察学生言行举止和家长交流。
在长期倾听中，我发现学生的心丰富多彩，快乐、忧愁、坚强、脆弱，无论对什么样的心，我们可以表扬，可以批评，但千万不可冷落，在这方面我曾经由于粗心有过遗憾，为此我给自己定下一个规定，每个月与每位学生最少有一次或长或短的感情交流。
3、尊重民主平等，尊重学生好奇心与创造力
在教学中、讨论中、班级工作中，努力追求真正意义上的民主与平等，尽量允许学生脱离老师的思路畅所欲言、自由想象，尽量不用自己的理念限制学生的思想。
4、做快乐的班主任，保持一颗童心、爱心。
当班主任会遇到许多让你生气的事情，生气不应当成为班主任的职业病，做个快乐的班主任是我的职业追求。保持一颗童心，一颗爱心与孩子们相处，就会得到无穷乐趣。这里有两点班主任必须学会：
第一、学会赏识，学会发现学生的长处，学会挖掘学生的潜能。 第
二、学会“假气”，当班主任会遇到很多让你生气的事，这时候你一定不能真生气，真生气伤身，但可以假装生气，让学生感到惭愧，感到害怕，随后你又可以转怒为笑了。只有这样，才能做个健康 5
快乐的班主任。渐渐就会做到心胸宽广，为人超脱，对学生也会多一份宽容仁爱。
千言万语汇成一句话，那就是要有一颗爱心。著名教育家霍懋征老师说过：“没有爱就没有教育”。如果一个老师，一个班主任没有对祖国的爱，对教育的爱，对学生的爱，又怎么会有满腔的热忱去做好 班主任工作呢？
谈谈班主任对中学生优良品质的培养
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怀远双沟初级中学 常连
2013年9月
