语文综合实践活动—保护野生动物
教学目的:
1.使学生对野生动物有更直接、更具体的了解,培养学生保护野生动物的意识。
2.让学生在活动中学习语文,运用语文。
教学重点:培养学生保护野生动物的意识
教学难点:让学生在活动中学习语文,运用语文
教学方法:讲授法
教学媒体:课件
教学过程:
一、导入
1.播放歌曲《女孩和丹顶鹤》
2.刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事,故事里的女孩已经不在人世,但每当这支歌响起的时候,人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。野生动物需要我们的保护。今天我们学习语文综合实践活动—保护野生动物。
二、新授
1.什么是野生动物?点击出示
所谓野生动物,是指在自然状态下生长并未被驯化的动物。我国法律上所保护的野生动物,是指“珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物” 。
2.目前我国野生动物的情况非常严峻,保护野生动物已经到了刻不容缓的地步。
(1)浏览中国十大濒危动物。
(2)重点介绍:白鳍豚、华南虎、藏羚羊、麋鹿
3.教师补充介绍:全世界已经有4.5万个物种由于人类的捕杀而灭绝。近28年间,已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。请听两份纪录报告:
(1)报告一:有些动物我们永远见不到了
1781年渡渡鸟灭绝,原生活于印度洋
1799年蓝马羚灭绝,原生活于南非
1844年大海雀灭绝,原生活于大西洋北部岛屿
1876年欧洲野马灭绝,原生活于欧洲
1883年斑驴灭绝,野生灭绝在1860年,原生活于南非
1893年白臀叶猴在中国境内灭绝,原生活于亚洲
1914年旅鸽灭绝,野外灭绝在1900年,原生活于北美
1917年佛罗里达狼灭绝,原生活于北美
1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝,野外灭绝在1904年,北美惟一的特产鹦鹉
1922年犀牛在中国境内灭绝
1925年高加索野牛灭绝,原生活于欧洲
1937年巴厘虎灭绝,原生活于印度巴厘岛
1942年红鸭灭绝,原生活于印度
1947年普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年袋狼灭绝,原生活于澳洲
1964年冠麻鸭灭绝,原生活于亚洲
1972年爪哇虎灭绝
(2)报告二:一些动物在死亡的边缘挣扎
糜鹿: 1900年野生灭绝,全世界不超过3000头,因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。
华南虎:仅余50只在动物园中,其中90%是6只华南虎的后代而有遗传障碍。 雪豹:野外生存有1000只左右。
白鳍豚:不超过100只
扬子鳄:不超过1500只
大熊猫:野外生存有1000只左右
黑犀牛:从1970年的6万头锐减至3500头
指猴: 1966年曾有9只,后来命运不详
绒毛蛛猴:仅余100只左右
滇金丝猴:现存700只
白眉长臂猿:中国野生量仅50~70只
4.教师小结:人类无情地剥夺了动物们的家园,疯狂地向大自然索取。人类 与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆,留下的是动物的声声哀鸣和控诉。
5.探究野生动物灭绝之因
学生讨论,教师归纳:生存环境的丧失;过渡开发;环境污染
6.为什么要保护野生动物呢?
学生讨论后出示:野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分,不仅具有重要的科学、经济、文化价值,更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。它的生存受到自然规律的影响和制约,同时又影响着生态系统的发展和变化。
教师补充:一种物种的消灭,至少意味着一座复杂的独特基因库的毁灭,会引起其他物种的死亡或泛滥,从而影响到社会、国家的安危,人类的安全。
7.怎样保护野生动物?
分组讨论,教师归纳:出示:增强公民保护动物的意识;制定法律法规;建设自然护区;开展人工养育
三、课堂小结
人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度,关注生态大自然,就是关心人类自己。让我们行动起来,关爱生命,善待动物。不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。为建设社会主义和谐社会添砖加瓦。同享一片蓝天,共建美好家园。
四、作业设计
1.拟写一个以保护动物为主题的活动方案
2.写好倡议书
3.根据主题写四条标语
五、板书设计
保护野生动物
野生动物灭绝之因:生存环境的丧失;过渡开发;环境污染
保护野生动物:增强公民保护动物的意识;制定法律法规;建设自然护区;开展人工养育