浅谈教师的人格魅力
富村镇普红小学：伍桂英
言传身教是一位教师为人师表、传教授业必须具备和不断完善的指导思想和教学技能，但在平生的教学实践中，我们更多采用“言传”的教学方式，慢慢忽略了“身教”的重要性。亲其师，信其道，方能乐其学，教师个人的人格魅力不仅影响着学生对知识的掌握程度，还引导着学生人格的形成。因此,教师的人格魅力是实现教学目标的不可忽视的因素。
“人格”包括品行、道德、情操、伦理、气度、胸怀等内涵。教师人格以高尚的师德、渊博的学识为基础，升华而成人格魅力和精神气质。通过各种途径深入、融合到教育教学活动中。学生的道德观、价值观的形成，除了受书本、社会、家庭的影响外，最直接、最具体的影响来自教师。所以教师的人格对学生的影响是多么重要，那么在日常的教育教学工作中，哪些方面最能体现教师的人格魅力呢？
一、为人师表，积极进取
古今中外的教育家都强调教师应以身作则，为人师表。孔子说过，为政与施教一样，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。“不能其身，如正人何？”大教育家陶行知也强调正人必先正已，“为教师而学必须设身处地，努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白了。”可见，教师要严于律己，使自己的一言一行，都要修养到不愧为人师的高度。只有这样，才能发挥教育的威力和作用。教师要有渊博的知识，知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出壮丽的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新动态，更新、优化自身知识系统，使自己在教学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。所以身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进。
二、良好的性格特征
性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。教师的性格在情感和态度方面直接影响着学生。在态度方面，教师良好的性格有利于营造一种舒适且有活力的学习氛围，让学生主动去学知识。在情感方面，教师性格好，学生就喜欢这位教师，学习积极性就高，所以教师的性格特征是教学组织能力的重要组成部分。
三、真诚的爱
“爱”是高尚师德的重要品质，是教师人格的体现，在教育教学活动中，坚持一个“爱”字，会收到良好的教学效果。 教师的人格魅力来源于慈爱，在平等的基础上关爱每个学生。正如现代教育家夏沔尊先生说的：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”对所有的学生坚持做到“尊重”，尊重学生的人格、能力和感情，不用粗俗的言语责骂学生，按时上下课也是尊重学生的一种表现。教师对学生的爱是一种教育爱，它表现为对学生的亲近感、理解感和期望感。教师给予学生的爱，不仅会使学生认可教师，还会使他们获得自我肯定的自信心，这也是激发学生学习的动力。有少数老师，无爱可言，有的只是那种野蛮的训斥，有教育家说过，爱产生爱，野蛮产生野蛮。师生之间的情感沟通是师生之间感情的桥梁，通过这座桥，从而更好地把握学生的脉搏，有的放矢地开展教育工作。
四、富有幽默感
一名优秀的教师，不仅要把课堂当作传承知识的场所，还要把课堂当作师生交流思想感情、启迪智慧灵感的“梦工厂”。风趣幽默正是这个“梦工厂”的窗户，也是教师人格魅力的另一种展示。一位具有独特的个性魅力的教师，在教学中，适当的运用幽默，不仅使学生紧绷的神经得到放松，还使学生在轻松的氛围里接受知识，达到让学生乐其学的效果。
总之，“教育”不仅是知识传递，还是教师人格魅力的延续。我们要在每个学生心中播下爱、诚实、正直和友善的种子，用自己的学识和人格去点燃学生知识和人格的火种，使每一位学生成长自己的同时温暖着身边的人！教师的人格魅力具有重要的教育影响力，也是因为教师的行为具有直观的、权威的示范性特点。教师高尚的人格、良好的行为习惯指引着学生健康人格的形成和完善；相反，教师的不良习惯也会影响到学生的健康成长。教师不断完善自己的“言传身教”，不但能让教育成绩得到提高，而且更能让学生们的德智体美劳得到全面发展。
