教师的人格魅力
教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。因此，言教重要，身教更重要，《论语·子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。要使学生“听其言，信其道”，不能仅靠教师的自然权威，还要靠教师人格魅力。言行一致，良好的形象，表里如一，执着的敬业精神，平等的民主作风，尊重关爱学生，高超的教学艺术，风趣幽默的谈吐，这些都可以增添教师人格魅力，在学生中建立良好的师生关系。
优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，“身教重于言传”。所以一个教师要重视理论学习，阅读教育教学理论名著，积极参加学术讲座，不断完善自己的知识结构，增加知识储备。要给学生一滴水，教师自身应该有一桶水。台上一分钟，台下十年功。教师自己只有具备丰富的教育学知识和充足的心理学素养，才能在教学中焕发无限魅力感染学生。那些教师上课乱扔粉笔头，随地吐痰，写字潦草，上课两手叉腰、接打手机，言语不文明等不良习惯，对学生往往产生负面消极影响，学生怎么会尊重你呢？
教师对学生的影响力越来越大，几乎可以跟孩子的父母兄长相提并论。学生喜欢某个老师，就像追星族一样，从外在形象穿者打扮进行模仿，对这个教师所教的学科就会感兴趣，就能提高该学科的学习成绩。我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他提倡“教师应以身作则”，“以教人者教己”。那种蓬头垢面衣冠不整不修边幅邋里邋遢，或者过于追求时髦绚丽暴露的教师，站在讲台上给学生讲课，即使他满腹经纶知识渊博，在学生心目中照样得不到尊重，学生背后反而会评头品足。
一个优秀教师非常注重自己形象，外表穿着整洁朴素得体；内在通过努力提高自己业务水平和人格修养，达到“学高为师，德高为范”，给学生以表率，处处充当学生楷模，这种超越狭隘功利的无私关爱，能使学生产生积极情感体验，获得一种澄澈明净美好心境。这无形之中要求我们教师不仅要有强烈的责任感和事业心，一种敬业精神，一种奉献精神，甘当“蜡烛”“孺子牛”“为人梯”而且要不断完善自己，不断进取。要有执着的信念和崇高的奉献精神，不应该斤斤计较个人名利得失，更不应该被金钱腐蚀头脑把魔爪伸向学生家长收取晚自习以及星期六补习费等费用，始终用胜不骄败不馁的形象感召学生追求卓越。
总之，教师人格魅力直接影响着学生品德的塑造，影响学生今后的人生道路，影响学生一生。为此，教师应有博大的心胸、豁达的心态，以“宽容”之心对待学生，要经常与学生接触交流，善于倾听学生心声，虚心接受学生意见。尊重学生，不能纵容学生，不能歧视学困生与成绩差的学生，关怀和理解学生，发现学生“闪光点”及时表扬；承认个性差异，因材施教，公平公正地对待每一个学生，切忌把学生划分等级排名次，挫伤学生自尊心，更不能用恶言冷语打击学生；不能亲疏有别，办事公道，不徇私情；时刻保持清醒头脑，分清是非，主持正义，赏罚分明，维护学校在社会形象，懂的为学生着想，建立新型、和谐的师生关系，并且向同行同事吸取精华，取他们长处，将自己的优势和别人的先进做法有机地结合起来，丰满自己。
