记者 刘婧 实习生 李丽华
通讯员 张璇 摄影 肖僖
拍拍手、跺跺脚、敲敲墙„„昨日，本报30余位读者加入到“李飚打击乐艺术课堂”，在名师面对面的指点下上演了一场精彩的“儿童打击乐现场秀”。本次活动由本报联合琴台音乐厅独家主办，艺术课堂从当天上午九点持续到下午四点，5至12岁的小读者们经过一天的“集训”，敲打出简单的乐曲。
李飚青年打击乐团由著名打击乐演奏家李飚教授组建，乐团所有成员毕业于中央音乐学院，曾在北京奥运会闭幕式上炫技。
魔术课堂一：让墙也会“唱歌”
“魔术老师”陈世杰，12岁学习打击乐，2002年考入中央音乐学院管弦系，2009年被邀为中国北京管乐交响乐团首席打击乐。他介绍道：“与钢琴等众多乐器相比，打击乐的门槛低，并且迎合了孩子们活泼好动的天性。”
在课堂里，他让小朋友们团团坐，并带领着小朋友们敲墙。仔细一听，这种敲打声是相当有节奏感的。陈世杰说：“敲打墙面发出声音可以练习乐感，而且小孩子会感到新颖。”在场的家长们纷纷表示，第一次听到这种说法，这样在家里也可以启发孩子对音乐的兴趣了。魔术课堂二：摇手铃满地跑有板眼
在现场，一阵阵手铃发出的清脆声音十分吸引人。在手铃声中，小朋友们在舞台上乱蹦乱跳。令人疑惑，这是教学吗？就在此时，铃声戛然而止，老师倒数五声，而刚刚还满地乱跑的小朋友立马整整齐齐排好了队。据陈世杰介绍，打击乐对反应速度要求很高，这样既可以让小朋友活跃起来，又能练习灵敏度。
魔术课堂三：“哆来咪”大联唱有默契
乐队老师还将小读者按照音符“哆来咪„„”来排队，每人唱一个音符，整队小朋友要将曲子完整地“大接龙”唱完，以此培养团队合作的默契。在表演的过程中，要是哪个小朋友忘记了自己该唱什么的时候，其他的小朋友很友好，纷纷捅捅小伙伴的胳膊，提醒小伙伴。魔术课堂四：一根鼓槌敲出N种声音
“魔术老师”王悦是中央音乐学院第一个西洋打击乐专业硕士生，现为中国爱乐乐团的打击乐演奏员，李飚打击乐团队长。小悦老师将中班二十多个小读者请上舞台，排排对齐站在一个大长桌的两边，拿上鼓槌，跟着节奏敲打桌面。小读者个个兴致高昂，有的甚至边敲着桌面边跺脚。
那些鼓、锣、颤音琴、马林巴„„看似平常的乐器，在王悦的敲打下确实像“着了魔”一般，小读者张鹏感慨道：“好神奇啊，就像变魔术，小悦老师可以用一个乐器敲出好多种不同的声音呢。”
在王悦的带领下，小读者们和他一起High起来。打着节奏，拍手、拍肩、跺脚、打响指„„对此，王悦表示，“就是想打破壁垒，为什么不像张惠妹、周杰伦开演唱会那样让观众嗨起来呢？音乐可以是无拘无束的，不是死板教条的。
通过一段时间的学习我发现要想提高孩子们对打击乐的兴趣，那就必须要让他们对打击乐有兴趣。因为兴趣是学习的动力，只有激发幼儿对打击乐器的兴趣，才能使他们更好地学习打击乐。能发出奇妙声响的各种乐器会给幼儿带来快乐，引发兴趣。因此我们要尽可能多提供一些常用的音响设备和打击乐器，如音乐磁带、光碟、播放器、小手鼓、铃鼓、响板、自制乐器等，使幼儿有更多接触它们的机会。在幼儿有机会经常自由尝试的基础上，教师可以启发幼儿去探索可以用什么方法演奏这些乐器，鼓励幼儿用这些乐器创造节奏、声响，为歌曲、舞蹈伴奏或创编故事表演。
认识乐器是提高幼儿兴趣的方法之一，教会幼儿认识乐器，知道并记住打击乐器的名称。幼儿园使用的打击乐器主要有：铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、钹、锣、木鱼、双响筒、响板、沙球、木琴、大鼓、小鼓等。在认识乐器的基础上，教幼儿根据乐器的音色给打击乐器分类。如碰铃和三角铁，音色都比较明亮、柔和，通常归为一类；木鱼、双响筒、响板等，音色都比较干脆、圆润，可以归为一类；铃鼓、串铃等，摇动时都有一种颤音的效果，可以归为一类；钹、锣及大鼓各具特色，通常归为特色乐器和加强乐器一类。俗话说：知己知彼百战百胜，只要孩子们对乐器有了一定的认识和熟悉后，在以后的幼儿园活动中就会充分了解乐器的特点，为音乐配器就会更得心应手了。
其次，教会幼儿正确的演奏方法。在集体参与的、多声部的乐器合奏幼儿园活动中，正确的演奏方法包括：用自然、协调的动作来演奏；用适中的音量和好听的音色来表现；在演奏的过程中，随时注意倾听音乐和其他声部的演奏，使自己的演奏与集体的整体音响协调一致。而不同的乐器又有不同的演奏方法，如：双响筒的演奏方法为左手持柄，右手持棒敲击，可以敲击筒的一端，也可同时交替敲击筒的两端；木鱼的演奏方法为左手持“鱼的尾部”，右手持小棒按节奏敲打“鱼头”的顶部；沙球的演奏方法为双手各持沙球，用手臂带动手腕上下振动等。有了正确的使用方法，乐器就会发出好听的声音，悦耳的声音就会吸引住孩子们，使他们产生奏乐的欲望，那么在幼儿园活动中他们会全神贯注思想集中在乐器上了，从而大大的减少了他们分散注意力的时间了。
